85561

ЦІКАВА КНИГА ПРИРОДИ В.СУХОМЛИНСЬКИЙ «СЕРГІЙКОВА КВІТКА»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчити дітей бачити і розкривати красу природи. Заохочувати дітей до творчості. Розвивати мовлення, мислення дітей. Сприяти розвитку мовного апарату, пам’яті, вміння концентрувати увагу, володіти голосом. Виховувати любов і шанобливе ставлення до природи рідного краю.

Украинкский

2015-03-27

46.5 KB

1 чел.

Урок читання у 3-му класі

Вчитель Старокозацького НВК ЗОШ І-ІІІ ступенів-гімназія  

                        Коляда Валентина Матвіївна

 ТЕМА:       ЦІКАВА   КНИГА  ПРИРОДИ

                     В.СУХОМЛИНСЬКИЙ   “ СЕРГІЙКОВА  КВІТКА “.

МЕТА:  Вчити дітей бачити і розкривати красу природи. Заохочувати дітей до творчості. Розвивати мовлення, мислення дітей. Сприяти розвитку мовного апарату,пам’яті, вміння концентрувати увагу, володіти голосом. Виховувати любов і шанобливе ставлення до природи рідного краю.

Обладнання: Портрет В.Сухомлинського, виставка творів, картки.

                       В класі багато квітів.

І.  Дихальна  гімнастика

    а) Понюхати квіти: довго, коротко.

    б) Освіжити квітку: довгий видих, короткий

ІІ. Читацька зарядка

1. Читання складової таблиці на одному диханні.

2. Читання  “гудіння”     

3. Тренування мовного апарату

  •  повторення вивчених скоромовок.
  •  Робота з скоромовкою   № 7

( читаємо колективно, пошепки, завчаємо )

  •  Де відбуваються події описані в скоромовці
  •  Що таке ліс?

  4. Гра “ Підкинь лист в уявний букет “.

               Ліс. Ліс шумить. Ліс шумить за селом..

               Зелений ліс шумить за селом.

ІІІ.    Мотивація

    Анаграми:

             маширока, жинажор,бакульба, лкабі

      Поки ми працюєм з реченням, вітер закружляв у танку букви в словах. Давайте  прочитаємо їх.(Ромашка, жоржина, кульбаба, білка)

             - Яке слово зайве?

ІV. Представлення теми

  •  Як назвати решту слів одним словом.? ( Квіти)

            * Вправа «Асоціації»   

- Які асоціації викликає у вас це слово?

V. Усвідомлення нового матеріалу

  1.  Надання інформації. Міні-лекція.

       Діти, квіти, як люди. Кожна квітка має свою домівку ( уявну ), свої звички, свій характер.

  На планеті існує понад 250 тисяч видів квіткових рослин. За зовнішнім виглядом всі вони дуже відрізняються одна від одної. Квіти ростуть кругом: на полях і луках, в підніжжі гір  і в розщелинах, високо на схилах, на болотах, і навіть на воді.

      І сьогодні ми познайомимось з оповіданням В.Сухомлинського                     “ Сергійкова квітка “

  •  Чи знайомі ми з цим автором?

     Так, ми багато читали творів В.Сухомлинського. Був він чудовою людиною, мудрим учителем. Він віддавав дітям красу, любов і тепло своєї  душі.

     Він писав для дітей чудові твори: коротенькі і дуже змістовні, повчальні й цікаві для кожного. Твори його виховують у дітей…. ( діти  продовжують) доброту, чуйність, любов і повагу до батьків і до Батьківщини, людяність.

      Твори В.Сухомлинського допоможуть вам зрозуміти найбільшу мудрість. «Людина приходить у цей світ, щоб творити добро».

В Сухомлинський автор понад 1500 казок – мініатюр, оповідань, легенд.

  1.  Робота з заголовком.

                      В.Сухомлинський  “ Сергійкова квітка “.

      - Про що можемо дізнатись з тексту якщо він має таку назву?

  1.  Словникова робота:          

        * “ Вправа “ Комп’ютер “ (надрукувати тільки іменники)

   мідною колодочкою

   вирізьблено                            

   гущавину

   чагарник

   тремтіти

                 ( читання слів колективно 2 рази )

  1.  Робота над змістом оповідання

 а) Первинне читання підготовленими учнями

          Проблемне питання:

  •  Який подарунок зробив Сергійко своїм товаришам.
  •  Чому автор назвав оповідання “ Сергійкова квітка “, а не “ Ножик Петра “, чи   “ Максимів ліхтарик “.

      б) Перевірка розуміння прочитаного.

            *Вправа “ Тести “.

  1.  Був перший день навчання в школі?      ( ні)
  2.  Петро показав хлопцям ножика?            (так)
  3.  Максим показав хлопцям дерев’яну пташку. (ні)
  4.  Гриць показав металевого соловейка. (так)
  5.  А Сергійко для хлопців підготував букет квітів? (ні)

     в ) Самозамір техніки читання.

        Читаємо по 0,5 хв. – 2 рази де зупинились позначаємо олівцем.

         Робимо висновок.

    г) Читання скоромовкою.

Другий абзац читаємо мовчки, збільшуючи темп до скоромовки.

      

    д) Читання ланцюжком, знаходимо власні іменники.

          - А як це можна сказати по іншому?

    е) Вибіркове читання.

          * Знайдіть і прочитайте.

  •  Скільки питальних речень?
  •  Куди повів друзів Сергійко і що показав?

           * Робота з малюнком.

  •  Чи схожа квітка на малюнку з її описом у тексті? Доведіть.

    є) Зорова гімнастика

  1.  Гойдалка.
  2.  Ланцюжок.
  3.  Рух по колу.

     ж) Фантазування.

           Квіти – це краса. А уявіть що всі люди планети зірвали б хоча б по квітці, якою б стала наша Земля.  З чим могли б ви порівняти такий вчинок людства.

   з)Усний зоровий диктант.

        *Вправа “ Блискавка

   А  зараз ми нагадаємо друзів зла:    забіяки, задаваки, злючки, брехунці            ( діти читають слова на картах очима ).

Діти, твори В.Сухомлинського саме і направлені на те, щоб викорінити з ваших сердечок цих “ друзів “.

    и)  Робота в парах.

           *Вправа “ Скринька запитань

        Діти готують запитання за прочитаним.

    Перший ряд читаємо  текст на ст.62, а другий – ст.63.готуємо запитання

 

VІ. Цінування уроку.

  1.  Робота у зошиті з друкованою основою.
  2.  Вправи для розвитку критичного мислення.

         Уявіть себе лісовими чарівниками. Ви можете чути мову квітки і читати її думки.

  •  Про що роздумувала квітка, чуючи розмову цих хлопців?
  •  Який би комплімент ви б їй зробили?
  •  Які почуття викликають у вас розмова хлопців?

 ( слова- підказки на картах: співчуття, жалість, радість, сум, розчарування, гордість ).

Запитання: Природа моя чи наша?

 3. Вправа “ Встанови кордон “  

        - На що хотів звернути нашу увагу В.Сухомлинський в цьому тексті?

Діти, завдати болю природі - то не хитра справа.

З додатку “ Мовні перлинки “ діти встановлюють “ кордони “ між словами у  прислів’ї.

Доприродиненесишкоди.

    


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65523. ЕКОЛОГІЧНЕ ОБГРУНТУВАННЯ ЗАХИСТУ ЧОРНОЇ СМОРОДИНИ ВІД ЛУСКОКРИЛИХ ШКІДНИКІВ В ЦЕНТРАЛЬНОМУ ЛІСОСТЕПУ УКРАЇНИ 222 KB
  В агроекологічних умовах Центрального Лісостепу в останні роки значної шкоди агроценозу смородини чорної завдає комплекс лускокрилих фітофагів зокрема смородинова склівка листовійки аґрусова вогнівка та смородинова брунькова міль.
65524. Підвищення показників якості базової станції технології WiMax 418 KB
  Для цього випадку в рамках даної дисертаційної роботи запропоновано варіант збільшення зони покриття базової станції WiMаx за допомогою багатопролітної радіорелейної лінії. Тема роботи присвячена дослідженню можливості застосування як засобу збільшення зони покриття базової станції WiMаx...
65525. ПРОДУКТИВНІСТЬ ЛЬОНУ-ДОВГУНЦЯ ЗАЛЕЖНО ВІД ЗАСТОСУВАННЯ КОМПЛЕКСНОГО ДОБРИВА ТА РЕГУЛЯТОРА РОСТУ В УМОВАХ ПОЛІССЯ 298 KB
  З появою нових комплексних добрив з певним співвідношенням макро- та мікроелементів, а також універсальних регуляторів росту біологічного походження нового покоління з’явилися резерви покращення забезпечення льону-довгунця необхідними...
65526. РОЗРОБКА АПАРАТУРИ, СИСТЕМ УПРАВЛІННЯ І КОНТРОЛЮ ТЕХНОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ ВИРОЩУВАННЯ ЗЛИТКІВ КРЕМНІЮ ДЛЯ СОНЯЧНОЇ ЕНЕРГЕТИКИ 700.34 KB
  Сьогодні значна частина монокристалів кремнію для напівпровідникового виробництва вирощується методом Чохральського. До недоліків вирощування кристалів кремнію для сонячної енергетики методом Чохральського слід віднести підвищений вміст...
65527. Особливості саморегуляції курсантів у період адаптації до навчання в цивільному вищому навчальному закладі 221 KB
  Проблема психічної саморегуляції курсантів у період адаптації до навчання в цивільному вищому навчальному закладі є актуальною для підготовки військових фахівців у системі інтегрованої вищої освіти яка дозволяє разом із цивільною спеціальністю опановувати військовим фахом.
65528. ТРИВИМІРНЕ МОДЕЛЮВАННЯ У ПРОМИСЛОВОМУ ДИЗАЙНІ УКРАЇНИ КІНЦЯ XX – ПОЧАТКУ XXI СТОЛІТТЯ 187 KB
  За цих умов набуває актуальності проблема підготовки фахівців з якісно новим рівнем професійного мислення основаного на знанні компютерних інструментів і сучасних технологій передусім тривимірного моделювання умінням правильного вибору компютерної системи для розробки дизайнерського продукту.
65529. АДМІНІСТРАТИВНО-ПРАВОВА ОХОРОНА АТМОСФЕРНОГО ПОВІТРЯ 168.5 KB
  Одним із таких чинників що несприятливо впливають на здоровя людей є забруднення атмосферного повітря спричинене викидами від стаціонарних і пересувних джерел а також у результаті транскордонного перенесення повітряних мас.
65530. МАТЕМАТИЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ ПЕРЕХІДНИХ ПРОЦЕСІВ В БАГАТОМАШИННИХ ШАХТНИХ ЕЛЕКТРОТЕХНІЧНИХ КОМПЛЕКСАХ 331.5 KB
  Зокрема це стосується випадку захисного вимкненні електромережі технологічної дільниці шахти в разі наявності небезпечного струму витоку на землю. Збільшення рівнів та інтервалів існування електрорушійної сили ЕРС вибігу двигунів через збільшення потужності останніх та ємності...
65531. СИСТЕМНІ ТА ФІЗИКО-МЕХАНІЧНІ ОСНОВИ ПРОЕКТУВАННЯ РОЗПУШУВАЧІВ ҐРУНТУ 411.5 KB
  Розробка комплексу нових знарядь можлива при системному підході тобто при розгляді обробітку ґрунту як доповнення до природних ґрунтоутворюючих процесів на основі більш повного урахування механічних фізичних і біологічних властивостей ґрунту.