85562

Урок з позакласного читання «Усний журнал»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розширювати уявлення про красу рідної природи; удосконалювати навички виразного читання; розвивати уяву, пам’ять, образне мислення, уміння узагальнювати, аналізувати прочитане; формувати вміння простежувати взаємозв’язок людини з природою; виховувати інтерес і бережливе ставлення до природи.

Украинкский

2015-03-27

563 KB

3 чел.

Старокостянтинівська гімназія

Старокостянтинівської міської ради

Хмельницької області

Розробка уроку

з позакласного читання

для учнів 3-х класів

вчителя початкових класів

Лахманюк Т.В.

 

2012

Тип уроку: Усний журнал.

Мета: Розширювати уявлення про красу рідної природи; удосконалювати навички виразного читання; розвивати уяву, пам’ять, образне мислення, уміння узагальнювати, аналізувати прочитане; формувати вміння простежувати взаємозв’язок людини з природою; виховувати інтерес і бережливе ставлення до природи. 

Обладнання: Виставка книг з теми, хрестоматія для позакласного читання «Золоті перлини», текст «Легенда про калину», кросворд. мультимедійна дошка, комп’ютер,

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Учитель. Наш урок з позакласного читання присвячений темі «Про що співає наша земля». Сьогодні на уроці ми будемо говорити про чарівну природу рідного краю, про те, як у різні часи поети і письменники оспівували її красу. Працювати будемо, мандруючи сторінками усного журналу «Про що співає рідна земля».давайте познайомимось з цими сторінками.

ІІІ. Сторінками усного журналу.

1 сторінка «Цікавий світ книжок»

Робота з дитячою виставкою книжок

Вчитель. Готуючись до уроку ви прочитали про неймовірно цікавий і захоплюючий світ природи.

2 сторінка «Мелодії квітів»

Вчитель. Зупиняючись на цій сторінці нашого журналу ми дізнаємось які твори були прочитані на дану тему, що дізнались нового, яку мелодію нашептали вам квіти.

Учень.      Помандруєм в роси, гай –

Трав і квітів там розмай:

І у цьому розмаїтті

Ми знайдемо безліч квітів.

Учениця. Я хочу розповісти вір «Лугова казка» М.Сингаївського із хрестоматії «Золоті перлини».

(Дівчинка читає вірш напам’ять)

                Лугова казка

Рожеву, білу кашу на лузі я зриваю

і слухаю тут казку, якої ще не знаю.

Її шепочуть трави, співають різні птиці,

її тополі чують і клен біля криниці.

А казка, як ромашка, - ласкава, сонцелика,

до неї йдуть фіалки і лугова гвоздика.

Спинився подорожник: - А де ж моя стежина? –

і одягнула шляпу червона конюшина.

Співуча, ніжна мова у лугової казки,

летять до неї птахи, мов до земної ласки.

З’явилась лелечиха, а з нею – лелі-діти,

вони гуляють в лузі і в казці хочуть жити.

Учитель. Ви уважно прослухали вірш.  

Учень. Я підготував вірш Н.Красоткіна «А пісня плаче і сміється» із хрестоматії «Золоті перлини».

Завдання: прослухайте уважно вірш і спробуйте словесно намалювати до нього картину.

 

(Слухаємо відповіді 2-3 учнів)

Учениця. Готуючись до уроку я натрапила в журналі «Соняшник» на прекрасне оповідання О.Кириченко «Український віночок». З нього я дізналась які квіти вплітають дівчата у вінок і що вони означають. Найпочесніше місце належало деревію. Ці дрібненькі білі квіточки здалека нагадують велику квітку, її називають в народі деревцем. Ця квітка символ нескореності. Вплітали барвінок, бо вважають його символом життя. Безсмертник – дарує здоров’я роду людському. Цвіт вишні та яблуні – символ української любові. Переплітають віночок з вусиками хмелю – символом гнучкості й розуму всього в українському віночку 20 квіток, кожна – лікар, оберег.

Вчитель. Ви уважно послухали розповідь і тепер, коли будете плести віночок, то пригадаєте, яка квіточка про що вам нашепотіла.

Учень. Ви уважно прослухали наші повідомлення, а тепер спробуйте розгадати квітковий кросворд. Якщо розгадаєте правильно, то по вертикалі прочитаєте назву  ще однієї красивої української квітки.

Вчитель. Перегортаємо наступну сторінку журналу. Сторінка «Про що мені розповіла ромашка». Готуючись до цього уроку ви мали завдання з книги «Золоті перлини». На сторінки 28 є початок казки Г.-Х.Андерсена «Ромашка». У цієї казки є початок і вам потрібно було  вигадати історію, яка могла б трапитись з квіткою. Чи є бажаючі виступити? (Заслуховуємо 3-4 учнів)

Фізкультхвилинка

Вчитель. Наступна сторінка нашого усного журналу «Чарівне перетворення». Цікаві історії трапляються усюди. І ось зараз ми прочитаємо цікаву історію, яка трапилась із звичайним гарбузом. Ось що він розповів.

Читання казки З.Мензатюк «Гарбузище» з хрестоматії «Золоті перлини».

Вчитель. Ось і остання сторінка нашого журналу «Я – частинка природи». Слово нашим учням.

Учень. Готуючись до сьогоднішнього уроку ми зробили висновок, що наше завдання любити і оберігати природу рідного краю. Вміти дослухатись до неї, розуміти її.

Учениця. Все на землі, все треба берегти,

І птаха, й звіра, і оту травинку.

Не чванься тим, що цар природи ти,

Бо, врешті, ти – лише його частинка. 

Учень.      Метелика ловити я не хочу:

Він – квітка неба, хай живе собі!

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було тобі й мені.

І квітку лісову не стану рвати.

Її додому я не понесу,

Бо вдома їй джмеля не погойдати

І не попестити ранками росу.

Учениця. І ні стеблинку, гілку чи травинку

Я не ображу – це страшенний гріх!

Бо в кожній  з них живе живинка,

Що світиться довірою до всіх.

                                          А.Костецький

Учень.      Я зірвав квітку – і вона загинула,

Я піймав метелика – і він умер

У мене на долоні.

І тоді я зрозумів,

Що торкнутись краси

Можна тільки серцем.

Вчитель. Діти, який висновок ми можемо зробити з почутих віршів?

Закриваючи сторінки нашого усного журналу я хочу дати вам завдання: скласти прислів’я і пояснити його значення. Щоб його прочитати потрібно скласти квадратики за кольором.

Бережи природу – оберіг роду.

ІV. Підсумок уроку.

- Чи сподобався вам урок?

- Що запам’яталось?

- Що нового дізнались?

V. Домашнє завдання. 

Усна народна творчість.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

38167. Система морально-психологічного забезпечення адаптації молодого поповнення до умов військової служби 134 KB
  Моральнопсихологічне забезпечення адаптації військовослужбовців до умов військової служби Заняття №1: Система моральнопсихологічного забезпечення адаптації молодого поповнення до умов військової служби Час: 2 години Мета заняття: формувати у курсантів риси необхідні військовому...
38168. Вплив сучасного бою на психіку військовослужбовців 141.5 KB
  Характер бойових психічних травм. Моральнопсихологічне забезпечення підготовки та ведення бойових дій: Навчальнометодичний посібник видання ІІ доповнене у двох частинах: частина І. №142 “Про затвердження Концепції моральнопсихологічного забезпечення підготовки та ведення операцій бойових дій Збройних Сил Україниâ€. Наприклад психологічні особливості виконання бойових завдань особового складу 72 омб полягали в наступному: думки про фатальну долю†тих хто там служить зважаючи на кількість втрат 52 62 омб; небезпечні умови...
38169. Культурно-виховна робота під час ведення бойових дій 128 KB
  Тема №5: Моральнопсихологічне забезпечення застосування підрозділів Сухопутних військ Збройних Сил України Заняття №8: Культурновиховна робота під час ведення бойових дій Час: 2 години Мета заняття: формувати у курсантів риси необхідні військовому керівнику для професійної...
38170. Правове врегулювання міжнародного співробітництва ЗСУ 114.5 KB
  БОЙКО â€œ____†__________________ 2010 року МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА для проведення семінарського заняття з навчальної дисципліни Політологія Т Е М А № 6: ЗС України та політична система України. Закон України про приєднання України до Міжнародної конвенції про боротьбу з бомбовим тероризмом Голос України. Закон України про ратифікацію Європейської конвенції про боротьбу з тероризмом Голос України.Закон України про ратифікацію Міжнародної конвенції про боротьбу з фінансуванням тероризму Голос України.
38171. Основні напрямки впливу громадянського суспільства на воєнну організацію 138.5 KB
  ОСНОВНА ЧАСТИНА: Проблема цивільного контролю над збройними силами є частиною більш широкої проблеми військовоцивільних відносин в суспільстві. Створення оптимальних цивільновійськових відносин і дієвого цивільного контролю над Збройними Силами України сприяє перетворенню армії та інших військових формувань у відкриті і зрозумілі для суспільства керовані державою інституції які діють у відповідності до їх призначення за конституцією України та її законами. Зазначимо що актуальність цивільновійськових відносин і цивільного контролю...
38172. Об’єкти та напрямки економічного аналізу обороноздатності держави 144 KB
  Політичні і економічні засади забезпечення обороноздатності України. Актуальні проблеми реалізації політики національної безпеки України в оборонній сфері. Конституція України зі змінами відповідно до Закону України Про внесення змін до Конституції Україн膹 2222IV від 8 грудня 2004 року.Національна безпека України 1994 1996 рр.
38173. Особливості цивільного контролю над воєнною організацією держави 145.5 KB
  Проблема цивільного контролю над збройними силами є частиною більш широкої проблеми військово-цивільних відносин в суспільстві. Ця проблема займає значне місце у політиці будь-якої держави, від розв’язання якої залежить характер розвитку суспільно-політичного устрою, стабільність владних відносин і суспільства в цілому.
38174. Карл Хаусхофер – Континентальний блок 59.5 KB
  Карл Хаусхофер народився в Мюнхені 27 серпня 1869 в сім’ї університетської інтелігенції. В молодості він намагався зробити військову кар’єру. Перед початком Першої Світової Війни він служив німецьким військовим аташе в Японії, де познайомився з імператорською родиною.
38175. Національні інтереси України та їх вплив на геополітику 160.5 KB
  Проблеми національних інтересів та національної безпеки. Основна частина 160 Обговорення питання №1 “Сутність національних інтересів держави †160 3. Докорінна зміна сучасного світоустрою й геополітичної ситуації на планеті після припинення ідеологічного протистояння двох соціальних систем відбувається на тлі повсюдного посилення погроз безпеки й проявів...