85562

Урок з позакласного читання «Усний журнал»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розширювати уявлення про красу рідної природи; удосконалювати навички виразного читання; розвивати уяву, пам’ять, образне мислення, уміння узагальнювати, аналізувати прочитане; формувати вміння простежувати взаємозв’язок людини з природою; виховувати інтерес і бережливе ставлення до природи.

Украинкский

2015-03-27

563 KB

2 чел.

Старокостянтинівська гімназія

Старокостянтинівської міської ради

Хмельницької області

Розробка уроку

з позакласного читання

для учнів 3-х класів

вчителя початкових класів

Лахманюк Т.В.

 

2012

Тип уроку: Усний журнал.

Мета: Розширювати уявлення про красу рідної природи; удосконалювати навички виразного читання; розвивати уяву, пам’ять, образне мислення, уміння узагальнювати, аналізувати прочитане; формувати вміння простежувати взаємозв’язок людини з природою; виховувати інтерес і бережливе ставлення до природи. 

Обладнання: Виставка книг з теми, хрестоматія для позакласного читання «Золоті перлини», текст «Легенда про калину», кросворд. мультимедійна дошка, комп’ютер,

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Учитель. Наш урок з позакласного читання присвячений темі «Про що співає наша земля». Сьогодні на уроці ми будемо говорити про чарівну природу рідного краю, про те, як у різні часи поети і письменники оспівували її красу. Працювати будемо, мандруючи сторінками усного журналу «Про що співає рідна земля».давайте познайомимось з цими сторінками.

ІІІ. Сторінками усного журналу.

1 сторінка «Цікавий світ книжок»

Робота з дитячою виставкою книжок

Вчитель. Готуючись до уроку ви прочитали про неймовірно цікавий і захоплюючий світ природи.

2 сторінка «Мелодії квітів»

Вчитель. Зупиняючись на цій сторінці нашого журналу ми дізнаємось які твори були прочитані на дану тему, що дізнались нового, яку мелодію нашептали вам квіти.

Учень.      Помандруєм в роси, гай –

Трав і квітів там розмай:

І у цьому розмаїтті

Ми знайдемо безліч квітів.

Учениця. Я хочу розповісти вір «Лугова казка» М.Сингаївського із хрестоматії «Золоті перлини».

(Дівчинка читає вірш напам’ять)

                Лугова казка

Рожеву, білу кашу на лузі я зриваю

і слухаю тут казку, якої ще не знаю.

Її шепочуть трави, співають різні птиці,

її тополі чують і клен біля криниці.

А казка, як ромашка, - ласкава, сонцелика,

до неї йдуть фіалки і лугова гвоздика.

Спинився подорожник: - А де ж моя стежина? –

і одягнула шляпу червона конюшина.

Співуча, ніжна мова у лугової казки,

летять до неї птахи, мов до земної ласки.

З’явилась лелечиха, а з нею – лелі-діти,

вони гуляють в лузі і в казці хочуть жити.

Учитель. Ви уважно прослухали вірш.  

Учень. Я підготував вірш Н.Красоткіна «А пісня плаче і сміється» із хрестоматії «Золоті перлини».

Завдання: прослухайте уважно вірш і спробуйте словесно намалювати до нього картину.

 

(Слухаємо відповіді 2-3 учнів)

Учениця. Готуючись до уроку я натрапила в журналі «Соняшник» на прекрасне оповідання О.Кириченко «Український віночок». З нього я дізналась які квіти вплітають дівчата у вінок і що вони означають. Найпочесніше місце належало деревію. Ці дрібненькі білі квіточки здалека нагадують велику квітку, її називають в народі деревцем. Ця квітка символ нескореності. Вплітали барвінок, бо вважають його символом життя. Безсмертник – дарує здоров’я роду людському. Цвіт вишні та яблуні – символ української любові. Переплітають віночок з вусиками хмелю – символом гнучкості й розуму всього в українському віночку 20 квіток, кожна – лікар, оберег.

Вчитель. Ви уважно послухали розповідь і тепер, коли будете плести віночок, то пригадаєте, яка квіточка про що вам нашепотіла.

Учень. Ви уважно прослухали наші повідомлення, а тепер спробуйте розгадати квітковий кросворд. Якщо розгадаєте правильно, то по вертикалі прочитаєте назву  ще однієї красивої української квітки.

Вчитель. Перегортаємо наступну сторінку журналу. Сторінка «Про що мені розповіла ромашка». Готуючись до цього уроку ви мали завдання з книги «Золоті перлини». На сторінки 28 є початок казки Г.-Х.Андерсена «Ромашка». У цієї казки є початок і вам потрібно було  вигадати історію, яка могла б трапитись з квіткою. Чи є бажаючі виступити? (Заслуховуємо 3-4 учнів)

Фізкультхвилинка

Вчитель. Наступна сторінка нашого усного журналу «Чарівне перетворення». Цікаві історії трапляються усюди. І ось зараз ми прочитаємо цікаву історію, яка трапилась із звичайним гарбузом. Ось що він розповів.

Читання казки З.Мензатюк «Гарбузище» з хрестоматії «Золоті перлини».

Вчитель. Ось і остання сторінка нашого журналу «Я – частинка природи». Слово нашим учням.

Учень. Готуючись до сьогоднішнього уроку ми зробили висновок, що наше завдання любити і оберігати природу рідного краю. Вміти дослухатись до неї, розуміти її.

Учениця. Все на землі, все треба берегти,

І птаха, й звіра, і оту травинку.

Не чванься тим, що цар природи ти,

Бо, врешті, ти – лише його частинка. 

Учень.      Метелика ловити я не хочу:

Він – квітка неба, хай живе собі!

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було тобі й мені.

І квітку лісову не стану рвати.

Її додому я не понесу,

Бо вдома їй джмеля не погойдати

І не попестити ранками росу.

Учениця. І ні стеблинку, гілку чи травинку

Я не ображу – це страшенний гріх!

Бо в кожній  з них живе живинка,

Що світиться довірою до всіх.

                                          А.Костецький

Учень.      Я зірвав квітку – і вона загинула,

Я піймав метелика – і він умер

У мене на долоні.

І тоді я зрозумів,

Що торкнутись краси

Можна тільки серцем.

Вчитель. Діти, який висновок ми можемо зробити з почутих віршів?

Закриваючи сторінки нашого усного журналу я хочу дати вам завдання: скласти прислів’я і пояснити його значення. Щоб його прочитати потрібно скласти квадратики за кольором.

Бережи природу – оберіг роду.

ІV. Підсумок уроку.

- Чи сподобався вам урок?

- Що запам’яталось?

- Що нового дізнались?

V. Домашнє завдання. 

Усна народна творчість.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

67355. ЮРИДИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА 115.5 KB
  В правоведении существуют различные мнения о понятии юридической практики. Ошибочность первых двух позиций на наш взгляд состоит в том что в первом случае из практики исключается такой важный ее элемент как юридический опыт во втором допускается другая крайность: результаты деятельности...
67356. Перевантаження шаблонної функції 70 KB
  Окрім створення безпосередньо перевизначених версій узагальненої функції, можна також перевизначати саму специфікацію шаблону функції. Для цього достатньо створити ще одну версію шаблону, яка відрізнятиметься від інших переліком параметрів. Розглянемо такий приклад...
67357. ПРАВОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ 258 KB
  Их участники наделяются правосубъектностью юридическими правами и обязанностями. Любые отношения приобретают характер правоотношений лишь в том случае если они возникают на ос 472 нове и в соответствии с нормами права и не противоречат воле государства. 473 Правоотношения следствие действия...
67358. Узагальнені класи 142.5 KB
  Окрім визначення узагальнених функцій, можна також визначити узагальнений клас. Для цього створюється клас, у якому визначаються всі використовувані ним алгоритми. При цьому реальний тип оброблюваних у ньому даних задається як параметр при побудові об’єктів цього класу.
67359. Обробка виняткових ситуацій 101 KB
  Розглянемо механізми оброблення різних виняткових ситуацій. Виняткова ситуація (або виняток) – це помилка, яка виникає у процесі виконання програми. Використовуючи С++-підсистему оброблення виняткових ситуацій, такі помилки легко можна виправляти. Їх виникнення під час роботи коду програми автоматично...
67360. ПРАВОМЕРНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ПРАВОНАРУШЕНИЯ 123.5 KB
  Нарушение предписаний правовых норм в любом обществе носит массовый характер и создает ему весьма ощутимый моральный и материальный вред. Все без исключения правонарушения представляют собой деяния людей а не воздействие сил природы или предметов не действия животных.
67361. Перехоплення винятків класового типу 71 KB
  Виняток може мати будь-який тип, у тому числі і класового типу, створенного програмістом. У реальних програмах більшість винятків мають саме класовий тип, а не вбудований тип. Ймовірно, тип класу найбільше підходить для опису помилки, яка потенційно...
67362. ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И ЕЕ ВИДЫ 143.5 KB
  Ответственность личности имеет социальную природу предопределенную как общественным характером отношений так и особенностями личности ее местом в системе этих отношений. Социальная ответственность возникает тогда когда поведение индивида имеет общественное значение...
67363. Перехоплення всіх винятків 78.5 KB
  Часто доцільно використовувати настанову catch(...) як останній «рубіж» catch-послідовності. У цьому випадку вона забезпечує перехоплення винятків усіх інших типів (тобто не передбачених попередніми catch-виразами). Наприклад, розглянемо ще одну версію попереднього коду програми...