85693

Що означає бути людиною? В. Сухомлинський «Який слід повинна залишити людина на землі?»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Познайомити з твором В.Сухомлинського; вчити давати характеристику головним дійовим особам; порівнювати вчинки і поведінку персонажів; робити висновки щодо прочитаного; розвивати зв’язне мовлення, вміння цінувати думки товаришів; виховувати доброту.

Украинкский

2015-03-29

55 KB

2 чел.

Урок з українського читання

Тема: Що означає бути людиною? В. Сухомлинський «Який слід повинна залишити людина на землі?»

Матеріал до уроку. В.О. Сухомлинський«Який слід повинна залишити людина на землі?»

Мета: Познайомити з твором В.Сухомлинського; вчити давати характеристику головним дійовим особам; порівнювати вчинки і поведінку персонажів; робити висновки щодо прочитаного; розвивати зв’язне мовлення, вміння цінувати думки товаришів; виховувати доброту.

Удосконалювати навички виразного і правильного читання та навички літературного аналізу твору. Викликати бажання брати краще з літературних джерел для самовиховання.

Методично-дидактичне забезпечення:

Портрет В.О.Сухомлинського, комп’ютер, мікрофон, картки з прислів’ями для групової роботи, картки для розчитування, анаграми, картинки, звукозапис пісні «А я бажаю Вам добра» Н. Май.

Хід уроку

 І. Організація класу.

1. Етап «До читання».

Працювати на цьому уроці ми будемо під гаслом… Щоб прочитати гасло, треба скласти його з розсипаних слів.

навчати, Добре, знати, хто, хоче, все, того.

(Добре того навчати, хто хоче все знати).

  •  А ви хочете багато знати? Тож налаштуємося на урок і промовимо вислови аутотренінгу.

Я – учень (учениця)

Я ходжу до школи.

Мене вчать учитися

Я все розумію, я хочу все знати.

  •  Життя дароване людині
  •  На добрі справи і діла
  •  І щоб нести людську святиню
  •  У вічність та у майбуття
  •  І кожному дарована стежина,
  •  Якою йде добро,
  •  а десь далеко ходить зло.
  •  Та пильним має кожен бути,
  •  Щоб не вдалося злу дороги перетнути!
  •  Щоб до кінця пройти,
  •  а потім зміг збагнути,
  •  Що не даремно в світі цьому жив,
  •  любив, добро творив!

2. Етап «Під час читання».

3. Мовна розминка. Розчитування.

Читання анаграм

  •  Тящас
  •  щастя
  •  Гавапо
  •  повага
  •  Рістьщи
  •  щирість
  •  Повільвіадність
  •  відповідальність
  •  Ністьчуй
  •  чуйність

Читання прислів’я

  •  броДо ритвоти – бесе севетили.
  •  Добро творити – себе веселити.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  •  Що ви знаєте про В. Сухомлинського?
  •  Які його твори ви вже читали?

Гра «Відкритий мікрофон».

  •  Заслужений вчитель України.
  •  Великий педагог.
  •  Відомий письменник.
  •  Писав для вчителів, батьків.
  •  Для дітей писав казки, оповідання.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми, мети і завдань уроку.

(На дошці схематичне зображення серця «цеглинки» для будинку).

1. Урок наш незвичайний і цікавий. Ми сьогодні будемо мислителями і будівельниками, розвідниками і шукачами нового та незвіданого.

  •  Сьогодні на уроці ми з вами побудуємо ДІМ. Але дім не простий, а який? Духовний.
  •  Як ви розумієте слово духовний? (Невидимий, сердечний…).
  •  Де може бути такий дім? (У серці людини).

Що може жити в цьому домі? (добро, радість, любов, щирість, людяність, працелюбство, вірність).

2. Вступне слово вчителя.

Щоб зрости людиною доброю, чуйною, уважною, необхідно змалку плекати в собі насіння доброти, вчитися творити добро.

Подивіться до чарівного люстерка. Кого ви там побачили?

Так, ви побачили себе. Людина – найцінніший скарб. Кожен із вас – особистість.

Для чого народжується людина? Людина народжується, щоб бути доброю (рука до серця), розумною (до голови), сильною (руки вгору) і талановитою.

«Людина народжується на світ не для того, щоб зникнути безвісною пилинкою. Людина народжується, щоб лишити по собі слід вічний».

І от настав час поповнити наш духовний дім цеглинкою, ще раз переконатися в тому, що людина недаремно прийшла у цей світ, вона повинна обов’язково залишити після себе слід.

Допоможе нам це зрозуміти оповідання В.О.Сухомлинського «Який слід повинна залишити людина на землі?».

2. Робота над заголовком.

 «Дискусія» (інтерактивна технологія).

Як ви розумієте заголовок твору?

А чи уявляєте ви який слід ви залишите після себе?

Чи задумувалися ви над цим?

3. Саморефлексія.

Чого ви чекаєте від сьогоднішнього уроку? Чого хочете навчитися, що дізнатися, що найбільше цінуєте?

Відповіді учнів. Вправа мікрофон.

(Хочу дізнатися: що таке добро? Який слід повинна залишити людина після себе?)

(Хочу навчитися: виразно читати; вибирати з прочитаного головне; робити висновки).

(Я ціную: нові знання; думки товаришів; корисні поради).

Я думаю, що кожен з вас визначився, над чим буде працювати на уроці.

ІV. Робота над оповіданням В.Сухомлинського.

1. Підготовка до вивчення нового матеріалу. Читання колонок слів повільно, а потім швидко.

люди

стрибнув

будинок

залишив

чоловік

переїздив

життя

склав

слід

подумав

відбиток

посадив

2. Виразне читання вчителем оповідання.

3. Словникова робота.

будинок милується «луною»

майстер оселяться «черепахою»

хлопчик залийте «зайчиком»

Чоловік знизують «стрілою»

сходинка випестував

відбиток не прихилявся

докір подумав

осторонь здивувався

згадалась

Яке слово має два наголоси?

Доберіть антоніми до слів:

  •  старість - …
  •  молодість -
  •  мало -
  •  багато -
  •  згадалось -
  •  забулось -

4. Мовчазне читання учнями твору.

5. Робота над змістом прочитаного твору.

- Про кого розповідається у творі?

- Як склалася доля хлопчика?

6. Читання твору «ланцюжком» до слів «Минуло багато років».

- про кого розповідається у цій частині оповідання?

7. Читання частинами оповідання учнями.

- як же склалася доля хлопчика?

- про що він згадав на старості?

8. Аналіз змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.

- зачитайте думки майстра.

- чому майстер із докором звернувся до хлопчика?

- як склалося життя хлопчика через багато років?

- про що запитав чоловіка дідусь?

- що згадав старий уже Чоловік на старості років?

9. Читання за особами розмови діда і чоловіка.

- чи усвідомив чоловік суть життя?

Фізкультхвилинка.

Посміхнімось сонечку:

  •  здрастуй, золоте!

Посміхнімось дереву:

  •  Хай воно росте!

Посміхнімось друзям

  •  Дружба в нас міцна!

Посміхнімось гостям:

  •  Зичим вам добра!

Ми сьогодні разом

побудуєм дім,

хай цвітуть у ньому

квіти чарівні.

Квіти ці любові,

добра й чистоти

поселімо у кожному

серці назавжди.

Коли ми бажаємо людям добра, нам радісно. Отже добавимо до нашого Духовного будиночка ще й «цеглинку» радості.

10. Продовження опрацювання твору.

а) читання учнями оповідання «бджілкою»

Інтерв’ю (інтерактивна вправа)

- що вас найбільше вразило в оповіданні?

- який слід мав на увазі автор у назві оповдання?

б) робота з прислів’ями. (Виконується в групах).

Прочитати прислів’я, переставивши склади.

  1.  диЛюна снакра не вас ломи, а бридоми миділа.
  2.  бреДо лоді биро лосмі.

Людина красна не словами, а добрими ділами.

Добре діло роби сміло.

Поясніть значення прислів’я

1 зробиш 4 кайся 2 добро

5 вдієш

7 не чувайся    6 лихо

     3 не

 Зробиш добро – не кайся, вдієш лихо – не чувайся.

11. Робота в парах.

Скласти вислів про добро і красу.

красиве, в, завжди, Добро, людині (Добро в людині завжди красиве).

V. Підсумок.

Заключне слово вчителя.

Дійсно, тільки праця залишає слід на землі. Людське серце має бути відкритим для добра, людяності, праці. То ж який найдорожчий скарб є у світі? Так, це ми з вами дорослі і малі. Одним словом – людина. Кажуть, коли народжується дитина, Бог запалює зірку на небі і посилає до неї ангела-хоронителя.

У ві сні ангел цілує немовля тричі: в чоло – аби зростало розумним;

в личко – щоб було красивим;

в груди – аби здоровя, любов, доброта вселились в його тіло, серце та душу.

Все про що ми згадували та розмовляли, нехай залишить слід у вашому серці.

Саме цього вчать твори В.Сухомлинського.

Чи досяг кожен із вас тієї мети, що поставив перед собою на початку уроку?

Інтерактивна вправа метод «ПРЕС».

Як ви вважаєте, чи дали ми відповідь на запитання твору?

Ось і закінчився наш урок, але не закінчилася дорога добра. Вам ще, діти, жити і йти цією дорогою все своє життя. Хочеться, щоб на цій дорозі ви не згубили людяності, чесності, чуйності.

Опустіть голови, заплющте очі. Уявіть сьогоднішній Духовний дім, який ми з вами зводили по цеглинці. Таким ви собі його уявили?

Закінчимо урок словами В.О.Сухомлинського. І хай вони назавжди залишаться у вашому житті, як клятва.

«Ти живеш серед людей. Не забувай, що кожен твій вчинок, кожне твоє бажання відбивається на людях, які тебе оточують.

Знай, що є межа між тим, що тобі хочеться, і тим, що можна. Роби все так, щоб людям, які тебе оточують, було добре».

VІ. Домашнє завдання.

Для всіх: за підручником ст. 69-71 читати й переказувати.

Для допитливих: «Дитяча енциклопедія»

Для творчих: домислити події, що могли б передувати зображуваним.

 

 

Література

  •  Оформлення: ресурси Інтернету
  •  Ю. Є. Бардакова. Мій конспект. Основа.
  •  Ролик:Мудрі казки. Не треба ображати друзів.
  •  О.Я.Савченко Читанка (ІІ частина) «Освіта» Київ 2003 рік.
  •  Нетрадиційні уроки в початковій школі
  •  ПП «Торсінг плюс» Харків 2007 рік.
  •  Інтерактивні форми роботи на уроках читання. Тернопіль. Навчальна книга  - Богдан.
  •  Газета «Початкова освіта» Шкільний світ № 4 (532) січень 2010 рік.
  •  http://www.youtube.com/watch?v=_Q4qB1sLTew&feature=related

    від користувача SZ18126012


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44553. Обеспечение иерархии скоростей и качества обслуживания 31.5 KB
  Возможность поэтапного внедрения новой технологии в существующие сети не требующего чрезмерных разовых вложений. Все работы по созданию технологий удовлетворяющих этим требованиям можно разделить на три большие группы: Создание масштабируемой по скорости технологии на основе технологии Ethernet: линия Ethernet FstEthernet GigbitEthernet. Создание технологии с масштабируемой скоростью частично совместимой с Ethernet и имеющей встроенные возможности для обеспечения начального уровня качества обслуживания для трафика реального...
44554. Стратегическое планирование КИС 29 KB
  При стратегическом планировании сети нужно принять решения по четырем группам вопросов: Какие новые идеи решения и продукты являются стратегически важными Какие решения в стратегически важных областях являются перспективными Какие из них могут оказаться полезными в вашей корпоративной сети Каким образом новые решения и продукты нужно внедрять в существующую сеть На какие этапы нужно разбить процесс перехода на новые решения и продукты как обеспечить максимально безболезненное взаимодействие новых и старых частей и компонентов сети...
44555. Многослойное представление корпоративной сети 30.5 KB
  Иерархия слоев корпоративной сети Над транспортной системой работает слой сетевых операционных систем который организует работу приложений в компьютерах и предоставляет через транспортную систему ресурсы своего компьютера в общее пользование. Над операционной системой работают различные приложения но изза особой роли систем управления базами данных хранящих в упорядоченном виде основную корпоративную информацию и производящих над ней базовые операции поиска этот класс системных приложений обычно выделяют в отдельный слой корпоративной...
44556. Выбор технологии магистрали для больших локальных сетей 31 KB
  Магистраль это одна из наиболее дорогостоящих частей любой сети. Кроме того так как через нее проходит значительная часть трафика сети то ее свойства сказываются практически на всех сервисах корпоративной сети которыми пользуются конечные пользователи. Эта структура будет затем положена в основу структуры кабельной системы стоимость которой может составлять 15 и более процентов всей стоимости сети.
44557. Стратегические проблемы выбора сетевой операционной системы и СУБД 32.5 KB
  Похожая ситуация складывается и на рынке СУБД. Однако более тонкий подбор подходящей СУБД и ее версии для используемых на предприятии прикладных задач и технологий хранения и обработки данных требует знания основных сегодняшних свойств каждой СУБД и представления о том какие новые свойства желательные для вашей сети можно ожидать от данной СУБД в ближайшем будущем.
44558. Стратегические проблемы создания корпоративных приложений 29 KB
  Это связано с тем что большая часть приложений создается силами сотрудников предприятия или же силами сторонней организации но по конкретному техническому заданию для этого предприятия. Случаи использования готовых крупных приложений настраиваемых на потребности данного предприятия например SPR 3 более редки по сравнению с созданием специальных приложений. Технология Intrnet удовлетворяет этим требованиям являясь одновременно и самой перспективной технологией создания приложений на ближайшие несколько лет.
44559. Необходимость защиты корпоративной информации при использовании публичных глобальных сетей 36.5 KB
  Нельзя дать никаких гарантий что в некоторой недоступной для контроля точке пространства некто используя например анализатор протокола не подключится к передающей среде для захвата и последующего декодирования пакетов данных. Другая особенность корпоративной сети масштабность она заключается в том что имеется очень большое количество рабочих станций серверов пользователей мест хранения данных и т. По сравнению с сетями масштаба отдела или небольшого предприятия обеспечение безопасности в корпоративной сети является задачей не...
44560. Организация занятий лечебным плаванием с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата 197.5 KB
  Визуальный соматоскопический метод количественной оценки осанки является доступным и простым в использовании. Он обладает высокими показателями согласованности, воспроизводимости и информативности. Его можно рекомендовать как специалистам физической культуры, так и родителям для оценки текущего состояния и анализа динамики осанки.
44561. Создание интегрированной системы управления 30.5 KB
  Из-за этого очень трудно создать единую интегрированную систему управления корпоративной сетью которая бы контролировала все процессы и все системы сети сеть здесь понимается в широком смысле как объединение всех слоев от компьютеров до приложений. Тем не менее потребность в такой системе управления имеется так как все подсистемы сети тесно взаимосвязаны и при управлении коммуникационным оборудованием могут потребоваться данные об установленных в операционных системах приложениях или о конфигурационных параметрах коммуникационных...