85695

УРОК РАДОСТІ. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Формування ключових компетентностей, які сприяють досягненню успіхів у житті, а саме: демонструвати творче мислення; застосувати різни види спілкування в різних ситуаціях; довести здатність пристосування до різних ситуацій; розвивати здібності дослідження та набувати власний досвід...

Украинкский

2015-03-29

79 KB

0 чел.

УРОК  ПОЗАКЛАСНОГО  ЧИТАННЯ

3 клас

Тема.

УРОК РАДОСТІ

Мета:

формування ключових компетентностей, які сприяють досягненню успіхів у житті, а саме:

  •  демонструвати творче мислення;
  •  застосувати різни види спілкування в різних ситуаціях;
  •  довести здатність пристосування до різних ситуацій;
  •  розвивати здібності дослідження та набувати власний досвід;
  •  побудувати комплекс індивідуальних і соціальних цінностей та орієнтувати на них свою поведінку й кар’єру.

Формування спеціально предметних компетентностей:

1) компетентність у розумінні/інтерпретуванні усного повідомлення (слухання):

розуміння загального смислу усного повідомлення;

розрізнення між суттєвою (необхідною, важливою) та другорядною інформацією;

компетентність у створенні усного повідомлення.

2) компетентність у розумінні/інтерпретуванні/оцінюванні письмового

повідомлення (читання):

3) компетентність у визначенні частин мови і спільнокореневих слів.

Обладнання:

картки зі словами; модель квітки зі зйомними пелюстками різних кольорів.

Хід уроку.

І.  Організація класу.

  1.  Гра «комплімент»

Робота в парах (говорять один одному компліменти)

- Посміхніться. Зніміть посмішку зі свого обличчя долоньками та киньте своєму сусідові.

-Я теж вам хочу зробити комплімент. Ви дуже розумні і виховані діти. Я впевнена, що ви сьогодні будите  уважними і активними на уроці. Я дарую вам посмішку і гарний настрій Подаруйте мені і свої. Надіюсь на вашу допомогу. Дякую.

ІІ.  Активізація опорних знань дітей.

- Який у вас зараз настрій?

- Давайте пограємо у гру.

2. Гра «Заборона»

- Мовчки прочитайте всі слова. Уголос прочитайте тільки тепле слово.

Злість

Війна

Радість

Заздрість

Чвари

Самотність

-    Як ви думаєте, про що ми сьогодні будемо говорити на уроці?

  •  Що ви розумієте під поняттям радість?

ІІІ.  Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

- Діти! Сьогодні у нас незвичайний урок – урок,  на якому ми з‘ясуємо, що таке радість. Знаєте, я так часто думаю про вас. Я дуже хотіла зробити для вас щось хороше, щоб принести вам радість. Тому я написала казку, яку хочу присвятити усім вам. Це казка про дівчинку Радійку.

1. Читання казки вчителем.

У країні іменників жила Велика Радість. І була у неї маленька донечка – чарівна Радійка. Дівчинка була дуже мила, лагідна. Подружитися з Радійкою мріяв кожний. Ще б пак! Адже зростала вона у великій і дружній сім‘ї Радостей. Було у неї багато друзів: Щастя Любов, Чесність, Доброта, Щедрість, Чуйність, Сердечність і Душевність.  Навіть сусідський хлопчик Злість був її таємним прихильником. Кумедна Заздрість завжди заздрила Радійці у всьому. Завжди похнюплений Смуток намагався хоч якось привернути її увагу до себе. Радійчина сім‘я вирощувала квіти радості і дарувала їх усім людям на землі. Саме тому на землі з кожним роком ставало все більше людей, які вміли по-справжньому радіти і дуже цінували цей дар.

Незабаром був день народження бабусі Радості. Внучка запросила в гості їхніх родичів з інших країн. З Країни Прикметників приїхав брат Радісний і сестра Радісна, з Країни Прислівників – племінник Радо, з Країни Дієслів – дядько Радіти. «І які ж вони всі схожі», – подумала Радійка, - «як дві краплини води, як два однакових корінчика. Воно й не дивно – увесь наш рід з одного кореня - РАД. І займаємося однією і тією ж справою – вирощуємо квіти радості і даруємо їх усім людям без винятку!»

Бабуся пригорнула онучку до себе, міцно поцілувала її голівку. Тепла і сонячна посмішка не сходила з  вуст дівчинки. «Яка дружна сім‘я» -  милувалася тітонька Ласка. «І навіщо понаїхали сюди?» - бурмотів дідусь Бурчун. За кущиком калини мовчки заздрісно схлипувала маленька Заздрість.

«Як добре, що у мене така велика і дружна сім‘я», - подумала Радійка і побігла далі дарувати  всім квіти радості.

  1.  Обговорення казки.
  •  Як ви почувалися під час читання цієї казки?
  •  Чи сподобалась вам головна героїня казки, її родина, друзі? Чому?
  •  Хто вам не сподобався? Чому?
  •  На кого з героїв ви б хотіли бути схожими? Чому?

-     Як ви гадаєте, кому дівчинка побігла дарувати квіти?

-      Радійка і нам подарувала чарівну квітку радості.

3. «Асоціативний кущ» (Діти підбирають слова, які в них асоціюються зі словом радість. Записують їх на пелюстках квітки радості). Потім діти по черзі  дарують квітку і говорять за що.

4. Бесіда.

  •  Що приносить людині радість?
  •  Чим ми радіємо?
  •  Уявіть, що ви доторкнулися до радості, ваші відчуття?
  •  Чи вважаєте ви себе радісними дітьми? Чому?
  •  Що може зіпсувати радісне життя? Погляньте на картинки
  •  Як би ви зустріли радість, що б ви попросили у неї?

4. Робота в групах.

І група (Робота з тлумачним словником – знайти визначення слова «радість»).

ІІ група (розділити на слова).

Радістьб‘єунашихсерцяхкпотужнимджерелом.

ІІІ група (вставити голосні )

Краплинками радостіуквітчана голівка щасливої дитини.

ІV група (шукає прислів‘я про радість)

Перевірка – прослухати кожну групу. Твердження, представлені другою і третьою групою, повторюють кілька разів усім класом, заплющивши очі, щоб досягти глибшого психологічного ефекту.

5. Пантоміма (фізкультхвилинка)

- Уявіть радість і покажіть. Повторіть за мімом.

- Уявіть, що радість – це людина і покажіть її. Повторіть за мімом.

6. Творча робота.

Опишіть людину, яка схожа на радість.

Радість (яка?) безмежна, сердечна, миттєва, сонячна…

Доберіть антоніми до слова радість.

Придумайте речення за схемою (прикметник + радість + дієслово + іменник)

Доповніть речення. ( Якби  я був (була ) радістю, то…)

А якого кольору слово радість? Чому?

7. Дидактична гра «Я обираю колір радості»

Рожевий

Чорний

Бузковий

Фіолетовий

Сірий

Жовтий

Коричневий

Смарагдовий

Білий

Синій

Червоний

Помаранчевий

Словникова робота

Смарагдовий – зелений

- Якби  ви виготовили книжку з різнокольоровими сторінками, на які сторінки ви б помістили такі слова: радість, зло, доброта, милосердя, смуток, заздрість, щирість.

8. Робота в парах (взяти інтерв‘ю у сусіда і визначити, чому він обрав саме ці кольори, протиставити та оцінити один одного)

9. Гра «Фантазери»

Закрийте очі і уявіть всередині вас чарівний світ, в якому живе дівчинка  Радійка і її друзі… Відчуйте, як там  весело і приємно. Відшукайте там галявину, на якій ростуть чарівні квіти.

  1.  Опишіть її.
    1.   Відшукайте у цій країні найкращі кольорові слова і спробуйте за допомогою цих кольорів намалювати казкову галявину.

ІV. Узагальнення понять.

Прочитайте крилаті вирази, у різні часи написані мудрими людьми. Який з них, на вашу думку, найбільше виражає спільну думку нашого з вами уроку?

Погано, коли у людини все сіре: і душа, і думки, і погляд. Сірі тільки перепілки гарні.
                                                                                  (М. Стельмах)

В людині має бути все прекрасним: і обличчя, і одяг, і душа, і думки.
                                                                                         (
А. Чехов)

Радість – це молитва, вона і  сила і любов,

Вона – рибальський невід, яким ловлять людські душі,

Серце, яке палає любов‘ю – радісне серце.

                                            (Мати Тереза)

Тільки у друга треба питати правди

(Ціцерон)

V. Підсумок уроку

- Чи сподобався вам урок? Чим саме?

- Що вас найбільше зацікавило?

- Про що ви хотіли дізнатися більше?

- Чи можна прожити без радості?

- Чи легко бути радісною людиною?

Підсумкова бесіда

  •  Дорогі діти! Зростайте спостережливими та допитливими. Бо тільки той, хто вміє вдивлятися, може побачити чарівне і незвичайне. Хто вміє слухати, той  почує головне і зможе принести людям радість. А справді щасливою може бути лише та людина, яка вміє принести радість іншим. Я щиро дякую вам за урок. Я радію,бо ви справжні молодці! Я вас Люблю!!!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73722. ПРОЕКТИРОВАНИЕ АНАЛОГОВО-ЦИФРОВЫХ ПЛАТ 505.5 KB
  Поверхности заземления и питания Обеспечение низкоимпедансных заземляющих поверхностей большой площади очень важно для всех современных аналоговых схем. Выводы питания должны быть развязаны прямо на заземляющую поверхность с помощью низкоиндуктивных керамических конденсаторов для поверхностного монтажа SMD. Керамические конденсаторы должны быть расположены как можно ближе к выводам питания микросхемы. частично заземляющая поверхность разумеется должна быть удалена для отведения места под дорожки питания и сигналов межслойные переходы и...
73723. Экономика ресурсосбережения, конспект лекций 1.74 MB
  Обоснование программы ресурсосбережения промышленного предприятия. Схема обеспечения ресурсобезопасности предприятия. Факторы прямого воздействия – связаны с действиями контрагентов непосредственно работающих с предприятием или обусловленные характером деятельности предприятия собственники предприятия персонал предприятия поставщики ресурсов потребители конечной продукции; Факторы косвенного воздействия – связаны с действием системы государственного управления в сфере экономики политики социальной сферы. Сокращение длительности...
73725. Информационные системы, конспект лекций 180.5 KB
  Введение в теорию баз данных Цель лекции: сформировать общее представление о теории информационных систем и раскрыть основные понятия данной теории. Сформировать понятия классической теории баз данных. Существуют несколько классификаций информационных систем в основе которых лежат следующие критерии: цель функционирования схема 6; характер процесса преобразования данных схема 7; характерные функции управления данными схема 8; сферы применения схема 9. База данных БД это ядро информационной системы состоит из совокупности...
73726. Управление роботами и робототехническими системами 499 KB
  Современный промышленный робот – универсальный, оснащенный компьютером манипулятор, состоящий из нескольких твердых звеньев, последовательно соединенных вращательными или поступательными сочленениями.
73727. Динамика тела с одной неподвижной точкой 1.29 MB
  Будем рассматривать движение тела под действием системы n заданных сил показанных на рис. Для составления дифференциальных уравнений движения тела с одной неподвижной точкой применим теорему об изменении кинетического момента системы теорему моментов относительно неподвижной точки...
73728. Методика преподавания руского языка во вспомогательной школе 222.97 KB
  Языковыми средствами для их отображения являются слова словосочетания простые предложения нераспространенные и распространенные осложненные однородными членами. Ключевые слова: грамота аналитикосинтетический метод речедвигательный анализатор синтагма. Пишущий должен оформить свою мысль в виде предложения точно подобрав для этой цели слова и спрогнозировав место каждого предложения среди других единиц текста осуществить звуковой анализ отобранных слов соотнести звук и букву учитывая при этом правила графики и орфографии выполнить...
73730. Основні поняття алгоритмізації та програмування 543.5 KB
  Основы программирования: Учебник для вузов. В связи с эти знание языков программирования и умение составлять на их основе эффективные программы является насущной потребностью современного специалиста. Цели данной лекции заключаются в ознакомлении студентов с предметом целями и задачами учебной дисциплины Технологии программирования основными понятиями программирования историей возникновения и развития языков программирования изучение свойств алгоритмов знакомство с основными приемами составления алгоритмов вычислительных задач. Языки...