85695

УРОК РАДОСТІ. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Формування ключових компетентностей, які сприяють досягненню успіхів у житті, а саме: демонструвати творче мислення; застосувати різни види спілкування в різних ситуаціях; довести здатність пристосування до різних ситуацій; розвивати здібності дослідження та набувати власний досвід...

Украинкский

2015-03-29

79 KB

0 чел.

УРОК  ПОЗАКЛАСНОГО  ЧИТАННЯ

3 клас

Тема.

УРОК РАДОСТІ

Мета:

формування ключових компетентностей, які сприяють досягненню успіхів у житті, а саме:

  •  демонструвати творче мислення;
  •  застосувати різни види спілкування в різних ситуаціях;
  •  довести здатність пристосування до різних ситуацій;
  •  розвивати здібності дослідження та набувати власний досвід;
  •  побудувати комплекс індивідуальних і соціальних цінностей та орієнтувати на них свою поведінку й кар’єру.

Формування спеціально предметних компетентностей:

1) компетентність у розумінні/інтерпретуванні усного повідомлення (слухання):

розуміння загального смислу усного повідомлення;

розрізнення між суттєвою (необхідною, важливою) та другорядною інформацією;

компетентність у створенні усного повідомлення.

2) компетентність у розумінні/інтерпретуванні/оцінюванні письмового

повідомлення (читання):

3) компетентність у визначенні частин мови і спільнокореневих слів.

Обладнання:

картки зі словами; модель квітки зі зйомними пелюстками різних кольорів.

Хід уроку.

І.  Організація класу.

  1.  Гра «комплімент»

Робота в парах (говорять один одному компліменти)

- Посміхніться. Зніміть посмішку зі свого обличчя долоньками та киньте своєму сусідові.

-Я теж вам хочу зробити комплімент. Ви дуже розумні і виховані діти. Я впевнена, що ви сьогодні будите  уважними і активними на уроці. Я дарую вам посмішку і гарний настрій Подаруйте мені і свої. Надіюсь на вашу допомогу. Дякую.

ІІ.  Активізація опорних знань дітей.

- Який у вас зараз настрій?

- Давайте пограємо у гру.

2. Гра «Заборона»

- Мовчки прочитайте всі слова. Уголос прочитайте тільки тепле слово.

Злість

Війна

Радість

Заздрість

Чвари

Самотність

-    Як ви думаєте, про що ми сьогодні будемо говорити на уроці?

  •  Що ви розумієте під поняттям радість?

ІІІ.  Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

- Діти! Сьогодні у нас незвичайний урок – урок,  на якому ми з‘ясуємо, що таке радість. Знаєте, я так часто думаю про вас. Я дуже хотіла зробити для вас щось хороше, щоб принести вам радість. Тому я написала казку, яку хочу присвятити усім вам. Це казка про дівчинку Радійку.

1. Читання казки вчителем.

У країні іменників жила Велика Радість. І була у неї маленька донечка – чарівна Радійка. Дівчинка була дуже мила, лагідна. Подружитися з Радійкою мріяв кожний. Ще б пак! Адже зростала вона у великій і дружній сім‘ї Радостей. Було у неї багато друзів: Щастя Любов, Чесність, Доброта, Щедрість, Чуйність, Сердечність і Душевність.  Навіть сусідський хлопчик Злість був її таємним прихильником. Кумедна Заздрість завжди заздрила Радійці у всьому. Завжди похнюплений Смуток намагався хоч якось привернути її увагу до себе. Радійчина сім‘я вирощувала квіти радості і дарувала їх усім людям на землі. Саме тому на землі з кожним роком ставало все більше людей, які вміли по-справжньому радіти і дуже цінували цей дар.

Незабаром був день народження бабусі Радості. Внучка запросила в гості їхніх родичів з інших країн. З Країни Прикметників приїхав брат Радісний і сестра Радісна, з Країни Прислівників – племінник Радо, з Країни Дієслів – дядько Радіти. «І які ж вони всі схожі», – подумала Радійка, - «як дві краплини води, як два однакових корінчика. Воно й не дивно – увесь наш рід з одного кореня - РАД. І займаємося однією і тією ж справою – вирощуємо квіти радості і даруємо їх усім людям без винятку!»

Бабуся пригорнула онучку до себе, міцно поцілувала її голівку. Тепла і сонячна посмішка не сходила з  вуст дівчинки. «Яка дружна сім‘я» -  милувалася тітонька Ласка. «І навіщо понаїхали сюди?» - бурмотів дідусь Бурчун. За кущиком калини мовчки заздрісно схлипувала маленька Заздрість.

«Як добре, що у мене така велика і дружна сім‘я», - подумала Радійка і побігла далі дарувати  всім квіти радості.

  1.  Обговорення казки.
  •  Як ви почувалися під час читання цієї казки?
  •  Чи сподобалась вам головна героїня казки, її родина, друзі? Чому?
  •  Хто вам не сподобався? Чому?
  •  На кого з героїв ви б хотіли бути схожими? Чому?

-     Як ви гадаєте, кому дівчинка побігла дарувати квіти?

-      Радійка і нам подарувала чарівну квітку радості.

3. «Асоціативний кущ» (Діти підбирають слова, які в них асоціюються зі словом радість. Записують їх на пелюстках квітки радості). Потім діти по черзі  дарують квітку і говорять за що.

4. Бесіда.

  •  Що приносить людині радість?
  •  Чим ми радіємо?
  •  Уявіть, що ви доторкнулися до радості, ваші відчуття?
  •  Чи вважаєте ви себе радісними дітьми? Чому?
  •  Що може зіпсувати радісне життя? Погляньте на картинки
  •  Як би ви зустріли радість, що б ви попросили у неї?

4. Робота в групах.

І група (Робота з тлумачним словником – знайти визначення слова «радість»).

ІІ група (розділити на слова).

Радістьб‘єунашихсерцяхкпотужнимджерелом.

ІІІ група (вставити голосні )

Краплинками радостіуквітчана голівка щасливої дитини.

ІV група (шукає прислів‘я про радість)

Перевірка – прослухати кожну групу. Твердження, представлені другою і третьою групою, повторюють кілька разів усім класом, заплющивши очі, щоб досягти глибшого психологічного ефекту.

5. Пантоміма (фізкультхвилинка)

- Уявіть радість і покажіть. Повторіть за мімом.

- Уявіть, що радість – це людина і покажіть її. Повторіть за мімом.

6. Творча робота.

Опишіть людину, яка схожа на радість.

Радість (яка?) безмежна, сердечна, миттєва, сонячна…

Доберіть антоніми до слова радість.

Придумайте речення за схемою (прикметник + радість + дієслово + іменник)

Доповніть речення. ( Якби  я був (була ) радістю, то…)

А якого кольору слово радість? Чому?

7. Дидактична гра «Я обираю колір радості»

Рожевий

Чорний

Бузковий

Фіолетовий

Сірий

Жовтий

Коричневий

Смарагдовий

Білий

Синій

Червоний

Помаранчевий

Словникова робота

Смарагдовий – зелений

- Якби  ви виготовили книжку з різнокольоровими сторінками, на які сторінки ви б помістили такі слова: радість, зло, доброта, милосердя, смуток, заздрість, щирість.

8. Робота в парах (взяти інтерв‘ю у сусіда і визначити, чому він обрав саме ці кольори, протиставити та оцінити один одного)

9. Гра «Фантазери»

Закрийте очі і уявіть всередині вас чарівний світ, в якому живе дівчинка  Радійка і її друзі… Відчуйте, як там  весело і приємно. Відшукайте там галявину, на якій ростуть чарівні квіти.

  1.  Опишіть її.
    1.   Відшукайте у цій країні найкращі кольорові слова і спробуйте за допомогою цих кольорів намалювати казкову галявину.

ІV. Узагальнення понять.

Прочитайте крилаті вирази, у різні часи написані мудрими людьми. Який з них, на вашу думку, найбільше виражає спільну думку нашого з вами уроку?

Погано, коли у людини все сіре: і душа, і думки, і погляд. Сірі тільки перепілки гарні.
                                                                                  (М. Стельмах)

В людині має бути все прекрасним: і обличчя, і одяг, і душа, і думки.
                                                                                         (
А. Чехов)

Радість – це молитва, вона і  сила і любов,

Вона – рибальський невід, яким ловлять людські душі,

Серце, яке палає любов‘ю – радісне серце.

                                            (Мати Тереза)

Тільки у друга треба питати правди

(Ціцерон)

V. Підсумок уроку

- Чи сподобався вам урок? Чим саме?

- Що вас найбільше зацікавило?

- Про що ви хотіли дізнатися більше?

- Чи можна прожити без радості?

- Чи легко бути радісною людиною?

Підсумкова бесіда

  •  Дорогі діти! Зростайте спостережливими та допитливими. Бо тільки той, хто вміє вдивлятися, може побачити чарівне і незвичайне. Хто вміє слухати, той  почує головне і зможе принести людям радість. А справді щасливою може бути лише та людина, яка вміє принести радість іншим. Я щиро дякую вам за урок. Я радію,бо ви справжні молодці! Я вас Люблю!!!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20176. Аналоговый электронный вольтметр 824.5 KB
  Измерение переменного напряжения. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Измерение напряжения и силы тока наиболее распространенный вид измерений. В различных областях науки и техники эти измерения осуществляются в широком диапазоне частот от постоянного тока и инфранизких частот сотые доли герца до сверхвысоких частот 1 ГГц и более и в большом диапазоне измеряемых значений напряжения и тока соответственно от нановольт до сотен киловольт и от 1016 до десятков и сотен ампер при большом многообразии форм измеряемого напряжения и тока. Измерение постоянных...
20177. ИЗМЕРЕНИЕ ЧАСТОТЫ И ИНТЕРВАЛОВ ВРЕМЕНИ 486 KB
  Измерение частоты периода и других временных параметров электрических сигналов является одной из важнейших задач в радиотехнике и телекоммуникационных системах. Аппаратура для частотновременных измерений образует единый комплекс приборов обеспечивающий возможность проведения измерений с непосредственной их привязкой к Государственному эталону частоты и времени. Основными измерительными приборами и средствами данных измерений являются: осциллографы; приемники сигналов эталонных частот и компараторы; преобразователи частоты сигналов;...
20178. Средства измерения. Аналоговые электромеханические приборы 1011 KB
  [2] Метод непосредственной оценки при измерении электрического тока. Метод непосредственной оценки при измерении электрического тока. Перед измерением тока нужно иметь представление: о его частоте форме ожидаемом значении требуемой точности измерения и сопротивлении цепи в которой производится измерение. Для измерения тока применяют метод непосредственной оценки.
20180. Электродинамические приборы 391.5 KB
  15 Если через катушки пропустить переменные синусоидальные токи и то подвижная часть прибора будет реагировать на среднее значение вращающего момента где I1 и I2 действующие значения тока;  фазовый сдвиг между ними. Значит уравнение 15 для переменного тока примет вид: 16 Из формул 15 и 16 ясно что показания приборов электродинамической системы пропорциональны произведению токов протекающих по катушкам; градуировка шкалы на постоянном токе справедлива и для переменных токов. Выпускаются амперметры электродинамической...
20181. Оценка случайных погрешностей 788.5 KB
  Изменение погрешности во времени представляет собой нестационарный случайный процесс. Разделение погрешности на систематическую прогрессирующую и случайную составляющие представляет собой попытку описать различные участки частотного спектра этого широкополосного процесса: инфранизкочастотный низкочастотный и высокочастотный. Случайная погрешность составляющая погрешности измерения изменяющаяся случайным образом по знаку и значению в серии повторных измерений одного и того же размера ФВ проведенных с одинаковой тщательностью в...
20182. Точечные оценки законов распределения 114.5 KB
  Функции распределения описывают поведение непрерывных случайных величин т. Задача нахождения точечных оценок частный случай статистической задачи нахождения оценок параметров функции распределения случайной величины на основании выборки. В отличие от самих параметров их точечные оценки являются случайными величинами причем их значения зависят от объема экспериментальных данных а закон распределения от законов распределения самих случайных величин.
20183. Малое предпринимательство в экономических системах разных стран 293.71 KB
  Выявить тенденции и особенностей становления малого бизнеса в экономике России, его значимости в социально-экономическом развитии общества; раскрыть проблемы взаимодействия малого бизнеса и государственных органов; рассмотреть зарубежный опыт развития малого предпринимательства; исследовать франчайзинг как способ развития малого бизнеса; изучить франчайзинговые модели бизнеса российских стран.
20184. СЧЕТЧИКИ. Общие сведения 309.5 KB
  40 показаны вход и выходы счетчика без раскрытия схемы счетчика а в табл.19 Числопоступивших импульсов Состояние триггеров Число поступившихимпульсов Состояние триггеров Q4 Q3 Q2 Q1 Q4 Q3 Q2 Q1 0 0 0 0 0 8 1 0 0 0 1 0 0 0 1 9 1 0 0 1 2 0 0 1 0 10 1 0 1 0 3 0 0 1 1 11 1 0 1 1 4 0 1 0 0 12 1 1 0 0 5 0 1 0 1 13 1 1 0 1 6 0 1 1 0 14 1 1 1 0 7 0 1 1 1 15 1 1 1 1 Наряду с суммирующими счетчиками в которых в процессе счета каждое очередное число на одну единицу превышает предыдущее используются и такие счетчики в которых в процессе счета числа...