85695

УРОК РАДОСТІ. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Формування ключових компетентностей, які сприяють досягненню успіхів у житті, а саме: демонструвати творче мислення; застосувати різни види спілкування в різних ситуаціях; довести здатність пристосування до різних ситуацій; розвивати здібності дослідження та набувати власний досвід...

Украинкский

2015-03-29

79 KB

0 чел.

УРОК  ПОЗАКЛАСНОГО  ЧИТАННЯ

3 клас

Тема.

УРОК РАДОСТІ

Мета:

формування ключових компетентностей, які сприяють досягненню успіхів у житті, а саме:

  •  демонструвати творче мислення;
  •  застосувати різни види спілкування в різних ситуаціях;
  •  довести здатність пристосування до різних ситуацій;
  •  розвивати здібності дослідження та набувати власний досвід;
  •  побудувати комплекс індивідуальних і соціальних цінностей та орієнтувати на них свою поведінку й кар’єру.

Формування спеціально предметних компетентностей:

1) компетентність у розумінні/інтерпретуванні усного повідомлення (слухання):

розуміння загального смислу усного повідомлення;

розрізнення між суттєвою (необхідною, важливою) та другорядною інформацією;

компетентність у створенні усного повідомлення.

2) компетентність у розумінні/інтерпретуванні/оцінюванні письмового

повідомлення (читання):

3) компетентність у визначенні частин мови і спільнокореневих слів.

Обладнання:

картки зі словами; модель квітки зі зйомними пелюстками різних кольорів.

Хід уроку.

І.  Організація класу.

  1.  Гра «комплімент»

Робота в парах (говорять один одному компліменти)

- Посміхніться. Зніміть посмішку зі свого обличчя долоньками та киньте своєму сусідові.

-Я теж вам хочу зробити комплімент. Ви дуже розумні і виховані діти. Я впевнена, що ви сьогодні будите  уважними і активними на уроці. Я дарую вам посмішку і гарний настрій Подаруйте мені і свої. Надіюсь на вашу допомогу. Дякую.

ІІ.  Активізація опорних знань дітей.

- Який у вас зараз настрій?

- Давайте пограємо у гру.

2. Гра «Заборона»

- Мовчки прочитайте всі слова. Уголос прочитайте тільки тепле слово.

Злість

Війна

Радість

Заздрість

Чвари

Самотність

-    Як ви думаєте, про що ми сьогодні будемо говорити на уроці?

  •  Що ви розумієте під поняттям радість?

ІІІ.  Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

- Діти! Сьогодні у нас незвичайний урок – урок,  на якому ми з‘ясуємо, що таке радість. Знаєте, я так часто думаю про вас. Я дуже хотіла зробити для вас щось хороше, щоб принести вам радість. Тому я написала казку, яку хочу присвятити усім вам. Це казка про дівчинку Радійку.

1. Читання казки вчителем.

У країні іменників жила Велика Радість. І була у неї маленька донечка – чарівна Радійка. Дівчинка була дуже мила, лагідна. Подружитися з Радійкою мріяв кожний. Ще б пак! Адже зростала вона у великій і дружній сім‘ї Радостей. Було у неї багато друзів: Щастя Любов, Чесність, Доброта, Щедрість, Чуйність, Сердечність і Душевність.  Навіть сусідський хлопчик Злість був її таємним прихильником. Кумедна Заздрість завжди заздрила Радійці у всьому. Завжди похнюплений Смуток намагався хоч якось привернути її увагу до себе. Радійчина сім‘я вирощувала квіти радості і дарувала їх усім людям на землі. Саме тому на землі з кожним роком ставало все більше людей, які вміли по-справжньому радіти і дуже цінували цей дар.

Незабаром був день народження бабусі Радості. Внучка запросила в гості їхніх родичів з інших країн. З Країни Прикметників приїхав брат Радісний і сестра Радісна, з Країни Прислівників – племінник Радо, з Країни Дієслів – дядько Радіти. «І які ж вони всі схожі», – подумала Радійка, - «як дві краплини води, як два однакових корінчика. Воно й не дивно – увесь наш рід з одного кореня - РАД. І займаємося однією і тією ж справою – вирощуємо квіти радості і даруємо їх усім людям без винятку!»

Бабуся пригорнула онучку до себе, міцно поцілувала її голівку. Тепла і сонячна посмішка не сходила з  вуст дівчинки. «Яка дружна сім‘я» -  милувалася тітонька Ласка. «І навіщо понаїхали сюди?» - бурмотів дідусь Бурчун. За кущиком калини мовчки заздрісно схлипувала маленька Заздрість.

«Як добре, що у мене така велика і дружна сім‘я», - подумала Радійка і побігла далі дарувати  всім квіти радості.

  1.  Обговорення казки.
  •  Як ви почувалися під час читання цієї казки?
  •  Чи сподобалась вам головна героїня казки, її родина, друзі? Чому?
  •  Хто вам не сподобався? Чому?
  •  На кого з героїв ви б хотіли бути схожими? Чому?

-     Як ви гадаєте, кому дівчинка побігла дарувати квіти?

-      Радійка і нам подарувала чарівну квітку радості.

3. «Асоціативний кущ» (Діти підбирають слова, які в них асоціюються зі словом радість. Записують їх на пелюстках квітки радості). Потім діти по черзі  дарують квітку і говорять за що.

4. Бесіда.

  •  Що приносить людині радість?
  •  Чим ми радіємо?
  •  Уявіть, що ви доторкнулися до радості, ваші відчуття?
  •  Чи вважаєте ви себе радісними дітьми? Чому?
  •  Що може зіпсувати радісне життя? Погляньте на картинки
  •  Як би ви зустріли радість, що б ви попросили у неї?

4. Робота в групах.

І група (Робота з тлумачним словником – знайти визначення слова «радість»).

ІІ група (розділити на слова).

Радістьб‘єунашихсерцяхкпотужнимджерелом.

ІІІ група (вставити голосні )

Краплинками радостіуквітчана голівка щасливої дитини.

ІV група (шукає прислів‘я про радість)

Перевірка – прослухати кожну групу. Твердження, представлені другою і третьою групою, повторюють кілька разів усім класом, заплющивши очі, щоб досягти глибшого психологічного ефекту.

5. Пантоміма (фізкультхвилинка)

- Уявіть радість і покажіть. Повторіть за мімом.

- Уявіть, що радість – це людина і покажіть її. Повторіть за мімом.

6. Творча робота.

Опишіть людину, яка схожа на радість.

Радість (яка?) безмежна, сердечна, миттєва, сонячна…

Доберіть антоніми до слова радість.

Придумайте речення за схемою (прикметник + радість + дієслово + іменник)

Доповніть речення. ( Якби  я був (була ) радістю, то…)

А якого кольору слово радість? Чому?

7. Дидактична гра «Я обираю колір радості»

Рожевий

Чорний

Бузковий

Фіолетовий

Сірий

Жовтий

Коричневий

Смарагдовий

Білий

Синій

Червоний

Помаранчевий

Словникова робота

Смарагдовий – зелений

- Якби  ви виготовили книжку з різнокольоровими сторінками, на які сторінки ви б помістили такі слова: радість, зло, доброта, милосердя, смуток, заздрість, щирість.

8. Робота в парах (взяти інтерв‘ю у сусіда і визначити, чому він обрав саме ці кольори, протиставити та оцінити один одного)

9. Гра «Фантазери»

Закрийте очі і уявіть всередині вас чарівний світ, в якому живе дівчинка  Радійка і її друзі… Відчуйте, як там  весело і приємно. Відшукайте там галявину, на якій ростуть чарівні квіти.

  1.  Опишіть її.
    1.   Відшукайте у цій країні найкращі кольорові слова і спробуйте за допомогою цих кольорів намалювати казкову галявину.

ІV. Узагальнення понять.

Прочитайте крилаті вирази, у різні часи написані мудрими людьми. Який з них, на вашу думку, найбільше виражає спільну думку нашого з вами уроку?

Погано, коли у людини все сіре: і душа, і думки, і погляд. Сірі тільки перепілки гарні.
                                                                                  (М. Стельмах)

В людині має бути все прекрасним: і обличчя, і одяг, і душа, і думки.
                                                                                         (
А. Чехов)

Радість – це молитва, вона і  сила і любов,

Вона – рибальський невід, яким ловлять людські душі,

Серце, яке палає любов‘ю – радісне серце.

                                            (Мати Тереза)

Тільки у друга треба питати правди

(Ціцерон)

V. Підсумок уроку

- Чи сподобався вам урок? Чим саме?

- Що вас найбільше зацікавило?

- Про що ви хотіли дізнатися більше?

- Чи можна прожити без радості?

- Чи легко бути радісною людиною?

Підсумкова бесіда

  •  Дорогі діти! Зростайте спостережливими та допитливими. Бо тільки той, хто вміє вдивлятися, може побачити чарівне і незвичайне. Хто вміє слухати, той  почує головне і зможе принести людям радість. А справді щасливою може бути лише та людина, яка вміє принести радість іншим. Я щиро дякую вам за урок. Я радію,бо ви справжні молодці! Я вас Люблю!!!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1760. Автомобили и автомобильное хозяйство 1.42 MB
  Цель методических указаний – помощь студентам при выполнении контрольной работы по дисциплине Автомобили. Излагаются основные теоретические сведения, порядок проведения расчетов и требования к оформлению контрольной работы.
1761. СИНТЕЗ И ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАНАТОВ РЗЭ И АЛЮМИНИЯ ДЛЯ СВЕТОИЗЛУЧАЮЩИХ ДИОДОВ 1.44 MB
  Физико-химические и люминесцентные свойства гранатов, основные способы соединения со структурой граната, кристаллохимические особенности соединений со структурой гранат, термостимулированная люминесценция в соединениях со структурой граната.
1762. Об итерационных методах решения операторных уравнений второго рода 1.44 MB
  Метод ускорения сходимости монотонных приближений к решению уравнения. Построение приближений, сходящихся к спектральному радиусу и собственному вектору линейного оператора. Построение приближений, сходящихся к собственному вектору линейного оператора. Об одном варианте метода Зейделя.
1763. Литургия в творчестве русских композиторов конца XVIII - XX веков. Специфика жанра и организация цикла 1.43 MB
  Авторский хоровой цикл литургии: богослужебный и музыкально-художественный аспекты. Литургия в жанровой системе духовно-музыкального искусства. Проблемы организации авторского литургийного цикла. Богослужебная структура и принципы музыкальной композиции. Литургия как исторически типизированная композиция. Богослужебная структура. Соотношение сакральной и художественной сфер в русской духовной музыке. Научно-теоретические подходы. Литургия Иоанна Златоуста ор. 41 П. Чайковского. Богослужебный канон и авторское художественное творчество.
1764. Духовная культура Ставрополья XIX – XX вв. (на примере фольклорных традиций) 1.42 MB
  Исторические предпосылки развития духовных традиций Ставропольской губернии. Отражение социально-политических явлений XX в. в фольклоре региона. Повседневная жизнь населения Ставрополья в фольклорном контексте. Традиции и формы организации свободного времени.
1765. Описательная психиатрия с позиции психоанализа 1.42 MB
  Психиатрия и клиническая психология - время перемен. Интерпретация понятий описательной психиатрии с позиций психоанализа традиционно входят в программу по усовершенствованию психиатров, психологов, сексологов и невропатологов.
1766. Фьючерсные форвардные и опционные рынки 1.42 MB
  В учебном пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы функционирования зарубежного и нарождающегося российского рынка срочных контрактов. Книга представляет собой новый шаг в дальнейшем освещении малоизученных и потому пока еще сложных вопросов, связанных с операциями над ценными бумагами. Один из разделов посвящен описанию организации фьючерсной торговли на Московской товарной бирже, хорошо знакомой автору на практике.
1767. AppleScript Scripting Reference 1.41 MB
  Running JavaScript based Action Manager code from AppleScript. AppleScript Objects. JPEG save options. layer comp, layer comps. raw format open options. Preferences for the Adobe Photoshop CS2 application.