85701

Українська народна казка «Без труда нема плода»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: довести до свідомості школярівщо хлібце результат праці багатьох професій; формувати уміння переказувати близько до тексту; збагачувати словниковий запас учніврозвивати читацькі та мовленнєві уміння і навички удосконалювати вміння письма українською мовою; виховувати шанобливе ставлення...

Украинкский

2015-03-29

114 KB

10 чел.

Українська мова

Тема:Українська народна казка «Без труда нема плода»

Дата уроку:

Клас:2-А

Кл.керівник: Степанова К.В.

Мета уроку:

* довести до свідомості школярів,що хліб-це результат праці багатьох професій;

*формувати уміння переказувати близько до тексту;

*збагачувати словниковий запас учнів,розвивати читацькі та мовленнєві уміння і                                           навички,удосконалювати вміння письма українською мовою;

*виховувати шанобливе ставлення до хліборобської праці,бережливе ставлення до хліба.

Задачи уроку:

*Навчальні:

-Закріплення навиків правильного читання українською мовою;

-Повторення вивченого матеріалу;

*Розвивальні:

-Розвивати увагу,мислення,пам’ять,цікавість до навчання;

-Розвивати мовленнєві уміння і навички учнів;

*Виховні:

-Виховувати любов до української мови;
-Виховувати бережливість,повагу до хліба.

Очікувані результати:

1.Виконання всіх завдань.

2.Успішне читання казки.
3.Успішне інсценування казки.

4.Гарний настрій.

Тип уроку:Вивчення нового матеріалу.Узагальнення вивченого матеріалу.

Методи роботи на уроці: Наочний,практичний,словесний.

Форма роботи на уроці: фронтальна,самостійна,колективна,групова.

Обладнання:Каровай,рушник,малюнки,українські народні костюми.

Етапи уроку:

1.Організація класу-4 хв.

2.Актуалізація опорних знань-4 хв.

3.Мотивація навчальної діяльності-3 хв.

4.Повідомлення теми і мети уроку-3 хв.

5.Вивчення нового матеріалу-7 хв.

6.Фізкультхвилинка-1 хв.

7.Читання казки-2 хв.

8.Інсценування казки-4 хв.

9.Фізкультхвилинка-2хв.

10.Робота в парах-3 хв.

11.Робота з кросвордом-4 хв.

12.Підсумки уроку-3 хв.

Хід уроку

І.Організація класу

1.Візуальна перевірка робочих місць учнів.

-Діти,приготували українську мову,зошити,підручник.

2.Привітання

(Діти зустрічають гостей з короваєм та сіллю)

Ми хлібом-сіллю друзів зустрічаєм,
Хай буде більше в світі нас, братів!
Хай в кожній хаті пахне короваєм,
Щоб люд ніколи хліба не просив!

- Дорогих гостей ми завжди зустрічаємо хлібом-сіллю, адже і сіль дорого діставалася нашому народу.Недаремно кажуть у народі: «Без солі не смачно, а без хліба не ситно».

Вчитель:Дорогі гості,скуштуйте нашого короваю!

Вже дзвінок нам дав сигнал

Працювати час настав

Тож і ти часу не гай,

Працювати починай.

ІІ.Актуалізація  опорних знань.

1.Перевірка домашнього завдання.

-Скажіть будь ласка,над якою темою ми працювали на минулому уроці?

-Ми працювали над темою «Ми допомагаємо»,читали текст Іванкові колоски.

-Яке дом.завдання вам було задано на урок?

-Вивчити вірш напам’ять «Смачний обід».Добрати заголовки до кожної частини тексту «Іванкові колоски»

(Весна прийшла,Біля сівалки,Помічники)

-Молодці.А тепер назвіть мені головну мету тексту.

-Білий хліб любить чорні руки.Тобто,для того щоб щось отримати,треба багато працювати!

ІІІ.Мотивація навчальної діяльності.

1.Робота з прислів’ями.

-А тепер подивіться на дошку.Ви бачите два прислів’я.Прочитайте їх,та скажіть,чи пов’язані вони з нашою темою?

1.Праця-що батько з матір’ю:і поїть,і годує,і одягає.

2.Білі ручки чужі труди люблять.

-Поясніть значення кожного прислів’я.

2.Відгадування загадки.

-Послухайте та відгадайте загадку.За допомогою прислів’я та загадки давайте визначимо тему нашого уроку.

Він і чорний,він і білий

І завжди він загорілий.

Як до столу ми йдемо

То без нього не їмо.(Хліб)

-Тема нашого уроку «Без труда нема плода»

-Зараз ми з вами трохи відпочинемо,і проведемо фізкультхвилинку для рук,очей,та мовного апарату.

3.Фізкультхвилинка

-Розминаємо наші очі: Подивіться вгору,вниз,вправо,вліво.Намалюйте очима цифру 8.заплющить очі,а тепер широко відкрийте.Молодці.

А тепер розминаємо наші ротики:Уявіть,що ви граєте на дудочці,а тепер уявіть,що у вас у роті дуже багато води.Дуже добре.А зараз зробіть так,як роблять лошадки.

Розминаємо руки:Робимо вправу Кулачок,ребро,долонь.Після цього поставьте руки на парту і по черзі розмикайте та змикайте пальці.

-Ми з вами відпочили і можемо продовжувати працювати.

ІV.Повідомлення теми і мети уроку.

-Сьогодні ми з вами працюємо над темою «Без труда нема плода»,та дізнаємося звідки хліб до нас прийшов.

Зараз ви почуєте цікаву розповідь про хліб.

Після прослуховування розповіді дайте відповідь на такі питання:

1.Як з’явився хліб на столі?

2.Яке значення має хліб для укр.народу? Як його називали споконвіку?

А тепер послухайте розповідь дітей про хліб.

-Хліб-символ життя.З давніх-давен він у великій пошані в народу.Він-основа життя,саме життя.Споконвіку хліб називали святим.Він завжди лежав на столі.

Яке щастя,яке добро.що він є на світі.Спочатку в землі,потім в борошні й,нарешті,на столі.Наш годувальник-смачний хліб,народжений працею.

-Він із людиною від народження до смерті.Із хлібом-сіллю на вишитому рушнику зустрічають в Україні найпочесніших гостей.На його честь складено багато пісень,сповнених любові та відданості.

-Молодці.Ви дуже добре працюєте на уроці!

Нагадайте мені,над якою темою ми працюємо на уроці?

V.Робота над новим матеріалом.

-Сьогодні ми з вами познайомимося з казкою «Без труда нема плода»,але перед цим ми проведемо словникову роботу.У тексті будуть зустрічатися незрозумілі слова:

Частувати-угощать

Виорати-вспахать

Чекати-ждать

Клопіт-хлопоты

Разочки-нити.

1.Читання казки вчителем та учнем.

(Вчитель читає казку,а хтось з учнів продовжує)

2.Напівголосне читання казки учнями.

3.Читання казки в особах:за чоловіка читають дівчата,за вовка-хлопці,за автора-вчитель.

4.Інсценування казки двома учнями.

5.Фізкультхвилинка.

Печу,печу хлібчик

Дітям на обідчик

Меньшому меньший

Більшому більший

Шусть у піч,шусть у піч.

-А тепер покажіть,як робить косар,коли косить пшеницю.

Молодці!Можемо продовжувати працювати.

VІ.Закріплення вивченого матеріалу.

1.Робота у групах.

Клас ділиться на три групи.Кожна група отримує завдання на картках.

-Діти,кожна команда отримала картки із завданням.

На них ви бачите набір слів.Ваше завдання:Скласти з цих слів два прислів’я.Після цього ви обираєте командира групи,який прочитає прислів’я,та пояснить їх значення.

1.Діла,слів,більше,меньше.(Більше діла-меньше слів)

2.Трудів,не,без,пирогів,їстимеш(Без трудів не їстимеш пирогів)

3.Трудитися,будешь,кормитися,будешь.(Будешь трудитися-будешь кормитися)

4.Руки,де,охота,й,робота,скора,там.(Де руки й охота,там скора робота).

5.Їсти,калачи,хочешь,сиди,не,на,печі.(Хочешь їсти калачи-не сиди на печі).

6.Хліб,гірка,робота,солодкий,а.(Гірка робота,а солодкий хліб)

-Молодці,ви дуже швидко впорались із завданням,а головне зробили все правильно!

-Скажіть,яка головна думка нашого уроку?

-Наш урок присвячений праці та працьовитим людям.Якщо люди хочуть чогось досягти в житті,вони повинні трудитися!

-Після групової роботи ми переходимо до розгадування кросворду.

1.Розгадування кросворду.

1.З чого виробляють хліб? (Борошно)

2.По полю ходить,жне,косить

Зерно молотить,хліба не просить. (Комбайн)

3.Як навколо об’їси

Середини не проси

Ми такі гостинці

Дірка в серединці.(Бублики)

4.Довгі вуса маю

Але їх не підстригаю,

Бо на сонці дозріваю.

Коли прийде час,

Всім збирати урожай,

Буде з мене добрий коровай.(Колосок)

5.Виріс у полі на добрій землі,

Місце почесне зайняв на столі.(Хліб)

-Усі слова кросворду ви відгадали.Дуже гарна робота.

VІІ.Підсумок уроку

-Дорогі діти,підводячи підсумки уроку,скажіть яку тему ми вивчали на уроці?

-Про що нове ви дізнались?

-Як треба ставитися до хліба?

-Хто вирощує хліб?

-Підвести підсумок уроку мені допоможуть учні,які зустрічали гостей.

1.Їж, сину, хліб та пам’ятай, що в ньому
Саме життя закладено людей.
І сонце українське, й звуки грому,
Мозольний труд і посмішка очей.

2.Їж, сину, хліб і не кидай додолу,
А підніми, коли не там лежить.
А як сідаєш, сину мій, до столу,
То пам’ятай, що хліб — це значить жить!

-Запишіть у щоденники домашнє завдання.

Вивч.вірш напам’ять с77,записати його в зошит по пам’яті.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

35012. Экономические издержки безработицы 28.5 KB
  По свидетельству американских специалистов потеря работы связана с психической травмой уступающей по уровню стресса только смерти ближайшего родственника или заключению в тюрьму. Это нормально если часть людей не работает потому что вынуждены поменять профессию или место работы. Меры государственной поддержки безработных сводятся к двум основным направлениям: социальной защите людей оставшихся без работы и содействие трудоустройству. Как правило его получают лица зарегистрированные на бирже труда имеющие стаж работы и вносившие...
35013. Естественный уровень безработицы 24.5 KB
  Это нормально если часть людей не работает потому что вынуждены поменять профессию или место работы. Меры государственной поддержки безработных сводятся к двум основным направлениям: социальной защите людей оставшихся без работы и содействие трудоустройству. Как правило его получают лица зарегистрированные на бирже труда имеющие стаж работы и вносившие определенное время взносы в фонд занятости. Биржи ведут учет свободных рабочих мест и граждан обращающихся по вопросам трудоустройства информируют граждан и работодателей...
35014. Инфляция: сущность, виды, причины и источники 32.5 KB
  Зародившись на денежном рынке вирусы инфляции затем проникают дальше поражая другие части хозяйственного организма. Различают следующие виды инфляции: открытая и подавленная сбалансированная и несбалансированная ожидаемая и неожидаемая инфляция. Этот тип инфляции характерен для стран с рыночной экономикой. В условиях подавленной инфляции цены весьма далеки от реальных изменений потребностей и спроса что способствует хроническому недопроизводству товаров пользующихся спросом.
35015. Причины инфляции 34.5 KB
  Именно они лежат в основе инфляции спроса и инфляции предложения или издержек. При инфляции спроса спрос опережает предложение возникает избыток денег по отношению к количеству товаров растут цены. Это весьма знакомый для нашей страны вариант инфляции.
35016. Взаимосвязь инфляции и безработицы. Кривая Филлипса 25.5 KB
  Пытаясь искусственно добиться высокого уровня занятости соответственно сокращения безработицы государство выходит за максимально допустимые рамки вмешательства в рыночные процессы. В современных рыночных системах занятость становится подлинно полной и эффективной только тогда когда уровень безработицы близок к естественной норме а она как известно никак не может быть равна нулю. Все эти действия носят сугубо инфляционный характер ведут к сохранению по существу лишних рабочих мест поддержанию противоестественного уровня занятости...
35017. Деньги: сущность, функции, виды 38 KB
  Возникновение денег есть исторический процесс в основе которого лежит развитие товарного обмена. Функции денег. Сущность денег полнее проявляется в их функциях: меры стоимости средства обращения.
35018. Кредитно-денежные системы. Банки 26.5 KB
  Депозиты представляют собой все виды денежных средств переданных в банк их владельцами на временное хранение с предоставлением права использовать эти деньги для кредитования. Депозит до востребования это текущий лицевой счет с которого вкладчик может снять деньги в любое время. Срочные Депозиты это счета с которых вкладчик обязуется не брать деньги до истечения определенного срока. В связи с этим и банк может вкладывать полученные им в распоряжение деньги тоже лишь на определенный срок поэтому кредиты всегда выдаются лишь на...
35020. Операции банка 25 KB
  Операции банка делятся на пассивные по привлечению свободных денежных средств в банк и активные по размещению ссуд и кредитованию клиентов. Процент за предоставленные кредиты бывает выше чем за привлеченные вклады что представляет одну из составляющих прибыли банка. Кроме того банк организует операции по учету векселей. Банк покупает вексель удерживая из обозначенной на нем суммы учетный процент что также составляет прибыль банка на этой операции.