85702

В. ОСЄЄВА «СИНИ», В. СУХОМЛИНСЬКИЙ «СЬОМА ДОЧКА»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Удосконалювати павички свідомого читання, розвивати мислення учнів, зв’язне мовлення, вчити давати характеристику головним дійовим особам, виховувати бажання працювати, допомагати мамі. Перевірка домашнього завдання(виразне читання домашніх текстів) Актуалізація опорних знань.

Украинкский

2015-03-29

29.5 KB

1 чел.

УРОК ЧИТАННЯ У 2 КЛАСІ

ТЕМА: В. ОСЄЄВА «СИНИ», В. СУХОМЛИНСЬКИЙ «СЬОМА ДОЧКА»

Розробила учитель Скорищенко І.В.

МЕТА:удосконалювати  павички свідомого читання, розвивати мислення учнів,зв’язне мовлення, вчити давати характеристику головним дійовим особам, виховувати бажання працювати, допомагати мамі.

ХІД УРОКУ

I.Перевірка   домашнього  завдання(виразне читання домашніх текстів)

II.Актуалізація опорних знань.

  1.Бесіда.

   - Діти, як ви розумієте зміст прислів’їв: При сонечку тепло, при матері добре.

     Шануй батька й неньку, то буде тобі скрізь гладенько?

   - Як ви лагідно називаєте свою маму?

   - Як ви вважаєте,що  означає бути справжнім сином,донькою?

   - Як ви допомагаєте дома матусі?

   - Як ви думаєте: яка тема уроку?

III. Робота над текстами.

  1.Оголошення теми уроку.

    - Сьогодні ми будемо читати 2 оповідання: В.О.Осєєвої »Сини», В.О.Сухомлинського »Сьома дочка».

    - Валентина Осєєва –видатна радянська письменниця, яка багато своїх творів присвятила дітям .Одне з її оповідань »Сини» ми сьогодні будемо читати.

   2. Робота над текстом.

       а) читання вчителем.

       б) бесіда:

       - кого дідусь зустрів біля криниці?

       - про кого розмовляли жінки?

       - що сталося далі?

     

в) читання дітьми »дощиком».

       - що ви можете сказати про трьох хлопців?

(читаємо останнє речення)                                                

чому дідусь так сказав? Кого він мав на увазі?

   3.Робота над другим текстом.

Василь Олександрович Сухомлинський – це  і воїн,і учитель,і директор школи. Багато своїх творів він написав для дітей.

       а) самостійне читання оповідання учнями.

       б) тестування:

1. У матері було…

   а) сім доньок;

   б) сім доньок і син.

2.Мама повернулася додому…

   а) через місяць;

   б) через день.

3. Коли мама ввійшла до хати, доньки почали говорити…

    а) про те, яка вона гарна;

    б) як вони скучали за матір’ю.

4. Сьома дочка нічого не сказала, а…

   а) дала матусі їсти;

   б) зняла з мами взуття і принесла їй води.

 Читання вчителем.

 г) Перевірка тестування.

 д) Читання дітьми «струмочком»

  •   Яка вам донька найбільше сподобалась і чому?

  е)«Інтерв’ю»   з мамою.

IY. Підсумок уроку.

  1.Закінчи речення:

     - Для мене мама…

  

2.Що означає: бути справжнім сином,донькою?

  3. Гра «День і ніч»

Мам шануйте ,життя їм не псуйте,

Ніжну радість щоденно несіть.

А на старість любов’ю зігрійте

І сердечним теплом обійміть.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36223. Понятия класса, объекта 25 KB
  Одним из самых главных понятий языка С является понятие класса с1аss. Понятие класса напоминает понятие записи в языке PSCL. По умолчанию все элементы класса приватные поэтому ключевое слово рrivаte можно опустить.
36224. Инкапсуляция. Вызов функций – членов класса 24.5 KB
  Вызов функций членов класса. В объектноориентированном программировании данные и функции их обрабатывающие могут быть объединены вместе в рамках одного класса как бы помещены в 1 капсулу что и является инкапсуляцией. Обычно данные класса объявляются рrivte и работа с ними возможна только методами данного класса. можно вызывать их за пределами класса.
36225. Конструкторы и деструкторы. Функции в языке С++ 29 KB
  Функции в языке С В С самостоятельные программные модули называются функциями. При описании функции должен быть указан тип возвращаемого значения он указывается перед именем функции. Но функции должны быть описаны до того когда они будут вызваны другими функциями. Вызов функции fx y передаётся адрес fxy передаются сами переменные Если return есть в теле функции то заканчивается выполнение функции а потом возврат.
36226. Программно-логическая модель микропроцессора 35.5 KB
  Программнологическая модель микропроцессора. Программная модель микропроцессораидет речь про регистрывопрос 14 На современном компьютерном рынке наблюдается большое разнообразие различных типов компьютеров. Логическая структура микропроцессора Логическая структура микропроцессора т. Именно структура задает состав логических блоков микропроцессора и то как эти блоки должны быть связаны между собой чтобы полностью отвечать архитектурным требованиям.
36227. Регистры микропроцессора 217 KB
  Каждая команда начинается с кода операции КОП содержит необходимые адреса характеризуется форматом который определяет структуру команды ее организацию код длину метод расположения адресов. Команды подразделяются на арифметические логические ввода вывода передачи данных. Цикл процессора период времени за который осуществляется выполнение команды исходной программы в машинном виде; состоит из нескольких тактов. Выполнение короткой команды арифметика с фиксированной точкой логические операции о которых речь здесь и пойдет...
36228. Адресация памяти ЭВМ. Организации памяти и адресации 149 KB
  Адресация памяти ЭВМ Организации памяти и адресации. Для того чтобы адресовать к такому количеству ячеек необходим 20разрядный указатель. Начальный адрес сегмента может быть установлен прикладной программой и всегда должен начинаться с 16байтовых границ. Базовый адрес сегмента получается делением действительного физического адреса начальной ячейки сегмента на 16.
36229. Адресация памяти ЭВМ 37 KB
  Адресация памяти ЭВМ. 3 Непосредственная адресация. Непосредственная адресация удобна для хранения различного рода констант. Прямая адресация.
36230. Прерывания микропроцессора 69.5 KB
  Прерывания микропроцессора Прерывание работы микропроцессора. Прерывания осуществляются аппаратными средствами которые заставляют МП приостановить выполнение текущей программы и отреагировать на внешнее событие. Прерывания дают возможность осуществлять операции вводавывода независимо от МП. ЦП может игнорировать требование маскируемого прерывания и продолжать выполнять текущую программу.
36231. Использование стековой памяти 52 KB
  Поскольку существует только один регистр сегмента стека SS хранящий начальный базовый адрес стека в каждый момент времени можно обращаться только к одному стеку. Указатель стека SP используется для хранения адреса последнего члена последовательности вершины стека записанного в стек. Такие команды как PUSH записать данные в стек РОР считать данные из стека CLL вызов процедуры RET возврат из процедуры или IRET выход из прерывания автоматически изменяют содержимое указателя стека SP так чтобы отслеживать адрес вершины...