85704

Калина – символ України. Матеріал уроку. Г. Демченко «Калинка». Загадки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Розширити знання про калину як символ України, вдосконалювати читацькі навички, уміння ділити текст на логічно-закінчені частини і добирати до них заголовки; збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати у дітей уміння обмінюватись думками,слухати товариша.

Украинкский

2015-03-29

50 KB

0 чел.

Тема: Калина – символ України.

Матеріал уроку. Г. Демченко «Калинка». Загадки.

Мета. Розширити знання про калину як символ України,вдосконалювати читацькі

          навички,уміння ділити текст на логічно-закінчені частини і добирати до них

          заголовки;збагачувати словниковий запас учнів.Розвивати у дітей уміння

          обмінюватись думками,слухати товариша.Виховувати любов до рідного

          краю,бережливе ставлення до природи.

Обладнання.Малюнок куща калини,таблиці складів,картки для словникової роботи,

          тест-перевірка,приказки.

Хід уроку.

І. Мовна розминка.

  1. Дихальні вправи.

      Щоб ротик і язичок були на уроці слухняними, виконаємо такі дихальні вправи:

      1,2,3 вдихаємо повітря, 4-видихаємо.

      Погасіть свічку.

      Як з кульки виходить повітря?

  2. Розчитування.

     А) Читання складів з таблиці.

     Б) Гра « Утвори слова».

         Придумайте якнайбільше слів, які підходили б до схем:

        -и- (мир,сир,тир…)

        -о-о-о (золото,болото,молоко…)

        -а-и-а (малина,калина,Марина…)

     В) Гра « Впіймай слово на гачок».

         Кора,кора,пора,кора,пора,кора.

         Калина,калина,Галина,калина.

         Край,край,край,край,грай.

      Г) Скоромовка.

          Каже Килинка:

          Калинка -  не малинка!

          Так,так, Килинко:

           Гірка калинка.

      Д) Артикуляційна зарядка.

           Зарядка для язичка.

                  Де ж наш пустун – язичок?

                  Заховався за біленький тиночок.

                  Ліг на бочок і мовчок.

                  А ми зараз його розбудимо!

           -Поплямкали губками.

           -Поклацали зубками.

           -Посичали гускою: с-с-с.

           -Подзижчали комариком: з-з-з.

           -Пошуміли вітерцем: ш-ш-ш.

А вітерець нам загадки прислав.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

   

   1.Загадки.

       Навесні зацвіла,влітку загоріла,

       Червоні коралі восени наділа.

       У вінку зеленолистім, у червоному намисті

       Видивляється у воду на свою хорошу вроду.

       Стоїть дівчина у лузі

       З червоних ягід у блузі. ( Калина).

    2. Розгляд малюнка.

       -Що це за рослина?(Калина).

       -Це дерево чи кущ?(Кущ).

       А що ви знаєте про калину?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація.

     Калина – це символ України, рідної землі, батьківської хати. Недарма є

   народний вислів «без верби і калини нема України». Народ шанує її

   за пишну вроду й цілющі властивості. Немає такого села, де б за тином чи

   біля криниці, у лузі  чи на березі водойми не росла, не квітла калина

   рясним білим цвітом навесні, не рум’яніла  червоними ягідками аж до зими.

   -Як ви думаєте навіщо ми сьогодні говоримо про цей кущ?

   А чому калина має таку назву, про це ми дізнаємось, коли прочитаємо казку

  Галини Демченко « Калинка».

 VІ. Опрацювання казки « Калинка».

  1.  Словникова робота.

  Ласкава дівчина                             іде подорожній

  Щире серце                                    пташки щебечуть

  Посадила край шляху                   зернятко

  Носила та поливала                      ім’я

-Прочитайте словосполучення «луною».

-Прочитайте кожен вираз на одному диханні.

2. Складання передбачення.

   ( групова робота)

Ці слова – ключові.Спробуйте  передбачити, про що йтиметься у казці.

( Діти складають передбачення. Один учень з групи інформує клас про складене передбачення).

3. Виразне читання казки вчителем.

Перевірка первинного сприймання.

Послухайте казку. Скажіть передбачення якої групи було найближчим до тексту?

Як звати головну героїню казки?

За що всі люди в селі любили Калинку?

Чому дівчинка вирішила посадити край шляху деревце?

4. Лексична робота.

Кожна група має одне слово.

І.     курний

  Що означає слово курний?( В поросі, куряві).

ІІ.    крислатий

  Значення слова «крислатий прочитайте в підручнику».

ІІІ.   звеселилося

  Доберіть слова, близькі за значенням.(Зраділо, повеселішало).

VІ.   Попідвіконню

   З яких слів утворилося це слово?( попід вікном).

5.  Читання казки учнями.

    А) І частина «дощиком».

    Б) ІІ частина вголос «ланцюжком».

    В) ІІІ частина- мовчки.

    Г)  ІV частина напівголосно.

Читаючи казку, думайте, який заголовок можна дібрати до кожної частини.

6. Фізкультхвилинка.

7. Аналіз казки і вибіркове читання.

-Прочитайте,що написано про характер дівчинки.

-Що любила Калинка? За що її любили?

-Прочитайте опис шляху від села до лісу.

-Що вирішила зробити Калинка?

-Прочитайте,як дівчинка доглядала деревце.

-Про яку рису характеру Калинки це свідчить?

-Прочитайте опис стебельця і куща,що розрісся.

-Прочитайте,що сказав подорожній.Чому він дякував?Кому?

-Прочитайте,що сталося з кущем після щирої подяки.

-На що було схоже зернятко ягідки?

-Як віддячив кущ Калинці? Прочитайте.

-Знайдіть і прочитайте уривок казки до якого вміщено малюнок.

-Що у творі казкового?

8.  Добір заголовків до частин (робота у групах).

  1.  Ласкава дівчинка Калинка.
  2.  Шлях від села до лісу.
  3.  Вдячність подорожнього.
  4.  Чарівний кущ.
  5.  Подароване ім’я.

 

9.  Перевірка розуміння прочитаної казки. Тест.

10.  Гра «Інтерв’ю».

      Придумайте запитання до казки.

      Кому ви хочете його задати?

11. Вправляння у виразності читання.(Слова у підручнику).

V.  Робота над загадками.

Прочитайте загадки з підручника.

Які характерні ознаки  калини допомагають їх відгадати?

Гра  «Склади слово».

Калинка (лин, лан, клин, лан, калина).

VI.  Підсумок уроку.

  •  Що нового ви дізналися на уроці?
  •  За що український народ любить, шанує і поважає калину?

Продовжіть приказки про калину:

Пишна та красива, як …   …  (червона калина).

Дівчина у вінку мов … … (калина у цвіту).

Немає рідного краю без … … (калинового гаю).

Калина біля тину - … … (щастя родини).

 VП.  Домашнє завдання.

     Підготуйтеся переказати ту частину казки, яка найбільше сподобалася.

     Знайдіть загадки,прислів’я,приказки про калину,які склав народ.         

           


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42565. Текстовый редактор Microsoft Word 427 KB
  Харьков 2010 Цель работы: получить практические навыки работы в текстовом редакторе Microsoft Word. Порядок выполнения работы: Запустить текстовый редактор Word. Выполнить рисунок в графическом редакторе Pint и поместить его на лист редактора Word.
42566. Организация HTML-документов с помощью фреймов 48 KB
  Организация HTMLдокументов с помощью фреймов Фреймы это области которые создаются в окне браузера для одновременного просмотра нескольких документов. При создании страницы с фреймами разрабатывается несколько HTMLфайлов которые отличаются по своему назначению. Шаблон элемента FRMESET Для создания WEBстраницы с фреймами в языке HTML существует элемент FRMESET. Второй этап создания страницы с фреймами: подготовка HTMLфайлов для каждой области деления экрана с помощью элемента FRME В документе раскладки элемент FRMESET используется...
42567. Понятие социального статуса. Виды статусов 15.41 KB
  Социальный статус — это общее положение личности (группы) в обществе, связанное с определенными правами и обязанностями. Например, статус врача дает индивиду право заниматься лечебной практикой и в то же время обязывает врача исполнять свои функции и роли надлежащим образом
42569. Управление режимами энергосистем и автоматизации 101.5 KB
  Харьков 2011 ТЭС1 : Рэ1=8952 МВт Ропт1=1164 МВт ТЭС2 : Рэ2=1243 МВт Ропт2=1536 МВт ТЭС3 : Рэ3=4899 МВт Ропт3=4867 МВт необходимо оптимизировать. Блок 31 Блок 32 Блок 33 Отключаем блок №3 ТЭС3 ТЭС1 : Рэ1=8952 МВт Ропт1=1164 МВт ТЭС2 : Рэ2=1243 МВт Ропт2=1536 МВт ТЭС3 : Рэ3=3298 МВт Ропт3=3744 МВт.
42570. Дослідження базових схем підсилюваньних каскадів на польових транзисторах 168 KB
  Среди базовых каскадов на полевых транзисторах на практике наибольше распространение получили каскады с общим истоком аналог ОЭ и истоковые повторители аналог ОК показанные в двух модификациях на рис.4 и отличающиеся способом реализации статического режима: смещение обеспечивается или за счет падения напряжения на резисторе включенном в цепь истока рис. 4 а в или за счет подачи на затвор дополнительного напряжения рис. Рис.
42571. Найти минимальную сумму элементов в строках двумерного массива 45 KB
  Тот же самый результат можно получить и в результате компьютерной проверки. В результате ручной проверки мы доказали, что программа работает правильно.
42572. Командный процессор операционной системы Windows Xp 2000 40 KB
  Харьков 2010 Результаты выполнения работы C: md p10b C: cd p10b C: p10b md Kunchenko C: p10b md Sterlik C: p10b cd Sterlik C: p10b Sterlik copy con Sterlik.txt Sterlik Dmutro p10b ^Z^Z Ctrl Z Z Скопировано файлов: 1 C: p10b Sterlik cd p10b C: p10b cd Kunchenko C: p10b Kunchenko copy con Kunchenko.txt Kunchenko leksey p10b Dir ^Z^Z Ctrl Z Z Скопировано файлов: 1 C: p10b Kunchenko cd p10b C: p10b cd Sterlik C: p10b Sterlik dir w Содержимое папки C: p10b Sterlik [.] sterlik.
42573. Файловый менеджер FAR 33.5 KB
  040 Memory lod 57 106 bytes in 4 files Sterlik Sterlik Kunchenko Kunchenko lexey.doc Sterlik2.doc Sterlik1.doc...