85711

Хоч не пишно, аби затишно. Українська народна казка «Рукавичка»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розвивати навички читання тексту в особах правильно інтонувати речення; вчити виділяти в тексті дійових осіб спостерігати за структурою і сюжетом казки; формувати уміння усно переказувати казку зіставляючи зміст прочитаного тексту й ілюстрації.

Украинкский

2018-03-27

72 KB

1 чел.

Навчальний предмет.

Українське читання. 2 клас

Розділ. Українські народні казки.

Тема.Хоч не пишно, аби затишно.

Українська народна казка«Рукавичка».

Тип уроку: урок формування знань.

Форма:урок – співпраця.

Куракіна Тамара Василівна

учитель початкових класів

Білоцерківська школа

IIIIступенів № 8.

Програма «Українське читання».

Савченко О., Мартиненко В.

(вид. «Початкова школа», 2006 р.).

Тема.Хоч не пишно, аби затишно. Українська народна казка ‘’Рукавичка ‘’

Мета:Розвивати навички читання тексту в особах,

правильно інтонувати речення; вчити виділяти

в тексті дійових осіб, спостерігати за структурою

і сюжетом казки; формувати уміння усно

переказувати казку, зіставляючи зміст прочитаного

тексту й ілюстрації.

Виховувати увагу до мови казок.

Обладнання: Індивідуальні складові таблиці ( додаток 2 ),

карточки зі словами для контролю швидкості

читання, малюнки до кросворда, малюнки тварин,

ілюстрації до казки, маски тварин.

Хід уроку.

І. Емоційний настрій на урок.

Встаньте, діти, всі рівненько

Посміхніться всі гарненько.

Гостей, що до нас завітали, привітайте,

Всім присутнім здоровя й добра побажайте.

Добрий день!

ІІ. Мовна розминка.

  1. Чистомовка.

За – за – за –замекала … ( коза ).

Зу – зу – зу –привязали ми … ( козу ).

Зо –зо – зо –йди сюди, … ( козо )!

Зе – зе – зе –дід їй сіно … ( везе ).

Зі – зі – зі –є що їсти цій … ( козі ).

Зи – зи – зи –буде молоко нам від … ( кози ).

  1. Фонетична зарядка.

Як кличе курчат курка?

А качка каченят?

А жаба жабенят?

Яка пісенька у півня?

  1. Розчитування.

а) За таблицею складів ( додаток 2 ).

б) Контроль швидкості читання.

За 20 с. прочитати слова, які надруковані на карточках.

каже кабан зайчик скраєчку

коли жабка вовчик собачка

кущі мишка лисичка сказав

куди братик сестричка іклан

Яка буква спільна для слів кожного стовпчика?

в)Гра‘’Згадай казку‘’.

Буква ‘’Ка‘’ казки складає,

А тому у вас питає:

– Розкажіть, в яких казках

Є герої з букви‘’Ка‘’. ( Пригадайте і назвіть ).

( Назви казок, виставка казок, малюнки до казок ).

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

– Сьогодні на уроці ми прочитаємо ще одну казку, в назві

якої є буква‘’Ка‘’.

Дізнатися назву казки, зможете, розгадавши загадковий

кросворд. Памятайте, усі слова кросворда починаються на

букву‘’к‘’.

( Малюнки: 1.Корабель. 2.Кавун. 3.Кит. 4.Книжка. 5.Квітка.

6.Ковзани. 7.Качка. 8.Колосок. 9.Кулька. ).

1

к

2

к

3

к

4

к

5

к

6

к

7

к

8

к

9

к

– То яку казку будемо читати?

– Хто її автор?

ІV.Опрацювання казки‘’Рукавичка‘’.

  1. Слухання казки.

– Яких героїв казки ви запамятали?

–Де взялася у лісі рукавичка?

  1. Словникова робота.

шкряботушка  біжить

скрекотушка  де не взявся

побігайчик  вилазить

сестричка  суне

братик  влізла

іклан  плигає

набрід  прибіг

– Прочитайте слова, правильно наголошуючи.

– Що обєднує слова першого стовпчика?

– А другого?

3. Повторне мовчазне читання казки.

– Чи в повному обємі казка у підручнику?

– Якої частини немає?

4. Аналіз казки з елементами вибіркового читання.

– Прочитайте за порядком назви тваринок, що оселилися

в рукавичці?

– Кого звірі вже не хотіли впускати?

– Прочитайте, чому?

– Скільки тварин поселилось у рукавичці?

5. Гра‘’Посели у рукавичку‘’ ( карточки ).

Ми…

Ли…

Вед…

Жа…

Вов…

Зай…

Ка…

За першим складом відгадайте тваринку.

А з дошки прочитайте, як її називають у казці і яку дію вона

виконує.

За… ( зайчик – побігайчик прибіг )

Жа…( жабка – скрекотушка плигає )

Ми…( мишка – шкряботушка біжить )

Ли…( лисичка – сестричка біжить )

Вов…( вовчик – братик суне )

Ка…( кабан – іклан біжить )

Вед…( ведмідь – набрід вилазить )

– Чому у мене залишилася карточка?

Со…

– Хто тут заховався?

– Чи можна вселити в рукавичку собачку? Чому?

6. Спостереження за мовою казки.

І ряд по парам. Доберіть слова, близькі за значенням слів:

іде( ходить, бреде, чимчикує )

біжить( гониться, мчить, женеться )

собака( пес )

плигає( стрибає )

лихо( біда, нещастя, неприємність )

ІІ ряд – групова робота інсценізація казки.

ІІІ ряд по парам. Доберіть слова, протилежні за значенням до

слів:влізла –вилізла

мало –багато

загубив – знайшов

сидить – ходить

питає – мовчить, відповідає

7. Фізкультхвилинка.

Ми по вулиці ідем

Гарно всі себе ведем.

Ось і‘’зебра ’’, зупинись.

Вліво, вправо подивись.

Вільно скрізь, машин нема.

Йдем по зебрі прямо ми

До театру всі прийшли,

Тихо в зал усі зайшли,

Зайняли свої місця.

Почалась вистава ця.

8. Інсценізація казки.

9. Фізкультхвилинка.

10. Розвиток зв’язного мовлення учнів.

– Розгляньте малюнки на с. 52

Кого з героїв художник не зобразив?

– Пригадайте, як закінчилась казка?

– Давайте ж продовжимо казку.

Куди ж тварини пішли зимувати?

( З тих пір ведмідь зимує у барлозі, лисиця – у норі, заєць – під

кущиком у снігу, мишка – в нірці ).

V. Підсумок уроку.

– Чого навчила вас казка?

Послухайте віршик, який також називається‘’Рукавичка‘’, і

скажіть, чому ж хлопчику не вдалося поселити когось у

рукавичку.

Вчора Галочка – сестричка

Казку прочитала,

Як у лісі рукавичка

Звірам домом стала.

Я покинув рукавичку

За городом, там, де ліс,

Та ні зайчик, ні лисичка,

Й вовк у неї не заліз.

Мабуть, дуже замала

В мене рукавичка!

Взяв у мами зі стола,

З ліжка – у сестрички.

Рукавичок, мабуть, з пять

В ліс відніс –

Хай звірі сплять.

Я не знаю, як було,

Як у лісі сталось,

А мені не повезло –

Від усіх досталось.

– Чому ж хлопчику дісталось?

Що він не зрозумів?

Оцінки.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27847. Двухфазная двухрелейная и трехрелейная схемы соединения трансформаторов тока 70.5 KB
  Особенности: реагирует на все виды КЗ за исключением замыкания на землю фазы В. ток в обратном проводе проходит не только при замыкании на землю но и при межфазном КЗ а также при нормальной работе. в сетях с малыми токами при замыкании на землю схема в 2 3 случаев работает селективно. обеспечивает селективность в 2 3 случаях при 1фазном замыкании на землю.
27848. Схемы соединения с двумя трансформаторами тока и одним реле 100.5 KB
  Схема соединения трансформаторов тока в треугольник а обмоток реле в звезду. Схема соединения с 2 ТТ и одним реле включенным на разность токов двух фаз неполный треугольник. Ксх = Ip = Ia Ic Особенности схемы: схема применяется для защиты от междуфазных повреждений. При КЗ между АС Кч = Кч по схемам полной и неполной звезды Кч = Схема соединения ТТ в Δ а обмоток реле в Y схема полного треугольника.
27849. Виды повреждений и ненормальных режимов трансформаторов. Газовая защита трансформаторов 209.5 KB
  При КЗ однофазном на землю – одно два выключения Т№ из работы - Т.К. ток короткого замыкания большой. Также трансформатор Т2 – не отключается - т.к. нейтраль разземлена (опасное повышение напряжения). После выключения выключателей через т. КЗ – емкостной ток, перемежающая электрическая дуга и как следствие – перенапряжение. Может также возникнуть при односторонне запитанной линии с большей емкостью провода (напряжение более 500 кВ). Применяется максимальная защита напряжения.
27850. Требования к устройствам АВР и расчет их параметров 47.5 KB
  Требования к устройствам АВР и расчет их параметров. Требования к устройствам АВР и расчёт их параметров. Причём до включения АВР линия должна быть отключена. Пуск органов АВР являются тип реле напряжения: Из уставок выбирается меньшая.
27851. Токовая защита трансформаторов от многофазных КЗ со ступенчатой характеристикой выдержки времени 137 KB
  Токовая защита трансформаторов от многофазных КЗ со ступенчатой характеристикой выдержки времени. Ставится двухступенчатая защита: т. В ряде случаев защита дополняется защитой от однофазного КЗ на стороне НН. В городских замкнутых сетях напряжением до 1 кВ для селективного отключения одного трансформатора должна предусматриваться токонаправленная защита.
27852. Защита трансформаторов 6-10 / 0,4 кВ от КЗ на землю 78 KB
  В нейтрали ток не должен превышать 25 от номинального тока трансформатора. ZТР полное электрическое сопротивление трансформатора питающего сеть. Xот≈Х1т Раз так то достаточно МТЗ для защиты трансформатора . Если расстояние от трансформатора до линии 30 метров то защиту от однофазных замыканий на землю можно не ставить.
27853. Дифференциальная токовая защита трансформатора: особенности выполнения в зависи 130.5 KB
  в связи с этим в обмотке реле появляется дополнительная составляющая тока небаланса. Он в 68 раз больше номинального тока трансформатора. Время полного затухания переходного тока намагничивания может достигать нескольких секунд но по истечении времени 0305 сек.
27854. Дифференциальная токовая отсечка трансформатора: схема и расчет. Общая оценка дифференциальных защит трансформаторов 58 KB
  1Отстройка от бросков тока намагничивания достигается ICP с учётом действия реле РНТ. А в схемах косвенного действия времени срабатывания реле тока и выходного промежуточного реле. Если трансформаторы тока выбраны так что их погрешность не более 10 то отстройка от броска тока намагничивания обеспечивается также отстройка и от тока максимального небаланса при внешних КЗ при условии дополнительного различия тока циркуляции. токовой отсечки простота однако изза большого тока срабатывания защиты отсечка не уменьшает чувствительность.
27855. Схемы соединения обмоток трансформаторов напряжения 232 KB
  Если напряжение более 500 В то между предохранителями и системой разъединитель. Реле 456 включены на фазное напряжение относительно нулевой точки вторичных междуфазных напряжений. Реле 123 включены на линейное напряжение. не может контролировать фазное напряжение относительно земли.