85711

Хоч не пишно, аби затишно. Українська народна казка «Рукавичка»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розвивати навички читання тексту в особах правильно інтонувати речення; вчити виділяти в тексті дійових осіб спостерігати за структурою і сюжетом казки; формувати уміння усно переказувати казку зіставляючи зміст прочитаного тексту й ілюстрації.

Украинкский

2015-03-29

79.5 KB

0 чел.

Навчальний   предмет.

                Українське   читання.   2  клас

                Розділ.  Українські  народні  казки.

                Тема.  Хоч  не  пишно,  аби  затишно.

                             Українська  народна  казка  «Рукавичка».

                Тип   уроку:  урок  формування  знань.

                Форма:  урок – співпраця.

                 Куракіна   Тамара   Василівна

                 учитель   початкових   класів

                 Білоцерківська   школа

                 IIII  ступенів  № 8.

                  Програма  «Українське  читання».

                  Савченко  О.,  Мартиненко  В.

                  (вид.  «Початкова  школа»,  2006 р.).


Тема.  
Хоч  не  пишно, аби  затишно. Українська  народна  казка  ‘’ Рукавичка ‘’

Мета:  Розвивати  навички  читання  тексту  в  особах,  

            правильно  інтонувати  речення;  вчити  виділяти

            в  тексті  дійових  осіб,  спостерігати  за  структурою

            і  сюжетом  казки;  формувати  уміння  усно  

            переказувати  казку, зіставляючи  зміст  прочитаного

            тексту  й  ілюстрації.

            Виховувати  увагу  до  мови  казок.

Обладнання:  Індивідуальні  складові  таблиці  ( додаток  2 ),

            карточки  зі  словами  для  контролю  швидкості

            читання,  малюнки  до  кросворда,  малюнки  тварин,

            ілюстрації  до  казки,  маски  тварин.  

Хід  уроку.

І.  Емоційний  настрій  на  урок.

         Встаньте,  діти,  всі  рівненько

         Посміхніться  всі  гарненько.

         Гостей,  що  до  нас  завітали,  привітайте,

         Всім  присутнім  здоровя  й  добра  побажайте.

              Добрий  день!

ІІ.  Мовна  розминка.

  1.   Чистомовка.

За – за – за – замекала  …  ( коза ).

Зу – зу – зу – привязали  ми  …  ( козу ).

Зо – зо – зо – йди  сюди,  …  ( козо )!

Зе – зе – зе – дід  їй  сіно  …  ( везе ).

Зі – зі – зі – є  що  їсти  цій  …  ( козі ).

Зи – зи – зи – буде  молоко  нам  від  …  ( кози ).

  1.   Фонетична  зарядка.

     – Як  кличе  курчат  курка?

     – А  качка  каченят?

     – А  жаба  жабенят?

     – Яка  пісенька  у  півня?

  1.   Розчитування.

       а)  За  таблицею  складів  ( додаток 2 ).

              б)  Контроль  швидкості  читання.

  За  20 с.  прочитати  слова,  які  надруковані  на  карточках.

       каже                    кабан                    зайчик                    скраєчку

       коли                    жабка                    вовчик                    собачка

       кущі                    мишка                   лисичка                  сказав

       куди                    братик                   сестричка               іклан

            – Яка  буква  спільна  для  слів  кожного  стовпчика?

              в) Гра  ‘’Згадай  казку ‘’.

                        Буква  ‘’ Ка ‘’  казки  складає,

                        А  тому  у  вас  питає:

                     – Розкажіть,  в  яких  казках

                        Є  герої  з  букви  ‘’ Ка ‘’.        ( Пригадайте  і  назвіть ).

 ( Назви  казок,  виставка  казок,  малюнки  до  казок ).  

ІІІ.  Повідомлення  теми  і  мети  уроку.

        – Сьогодні  на  уроці  ми  прочитаємо  ще  одну  казку,  в  назві

       якої  є  буква  ‘’ Ка ‘’.

       Дізнатися  назву  казки,  зможете,  розгадавши  загадковий

       кросворд.  Памятайте,  усі  слова  кросворда  починаються  на

       букву   ‘’ к ‘’.

  ( Малюнки:  1.Корабель.  2.Кавун.  3.Кит.  4.Книжка.  5.Квітка.

                          6.Ковзани.  7.Качка.  8.Колосок.  9.Кулька. ).

1

к

2

к

3

к

4

к

5

к

6

к

7

к

8

к

9

к

       – То  яку  казку  будемо  читати?

       – Хто  її  автор?

ІV.  Опрацювання  казки  ‘’ Рукавичка ‘’.

  1.   Слухання  казки.

     – Яких  героїв  казки  ви  запамятали?

     –Де  взялася  у  лісі  рукавичка?

  1.   Словникова  робота.

       шкряботушка                                       біжить 

       скрекотушка                                         де  не  взявся

       побігайчик                                            вилазить

       сестричка                                              суне

       братик                                                    влізла

       іклан                                                       плигає

       набрід                                                    прибіг

– Прочитайте  слова,  правильно  наголошуючи.

  – Що  обєднує  слова  першого  стовпчика?

  – А  другого?

        3.  Повторне  мовчазне  читання  казки.

             – Чи  в  повному  обємі  казка  у  підручнику?

             – Якої  частини  немає?

        4.  Аналіз  казки  з  елементами  вибіркового  читання.

             – Прочитайте  за  порядком  назви  тваринок,  що  оселилися

                в рукавичці?

             – Кого  звірі  вже  не  хотіли  впускати?

             – Прочитайте,  чому?

             – Скільки  тварин  поселилось  у  рукавичці?

        5.  Гра   ‘’ Посели  у  рукавичку ‘’  ( карточки ).

Ми…

Ли…

Вед…

Жа…

Вов…

Зай…

Ка…

За  першим  складом  відгадайте  тваринку.

А  з  дошки  прочитайте,  як  її  називають  у  казці  і  яку  дію  вона

виконує.

     За…              ( зайчик – побігайчик   прибіг )

     Жа…             ( жабка – скрекотушка  плигає )

     Ми…            ( мишка – шкряботушка  біжить )

     Ли…             ( лисичка – сестричка  біжить )

     Вов…           ( вовчик – братик  суне )

     Ка…              ( кабан – іклан  біжить )

     Вед…           ( ведмідь – набрід  вилазить )

– Чому  у  мене  залишилася  карточка?

Со…

– Хто  тут  заховався?    

– Чи  можна  вселити  в  рукавичку  собачку?   Чому?

6.  Спостереження  за  мовою  казки.

І  ряд  по  парам.  Доберіть  слова,  близькі  за  значенням  слів:

           іде                  ( ходить,  бреде,  чимчикує )

           біжить           ( гониться,  мчить,  женеться )

           собака           ( пес )

           плигає           ( стрибає )

           лихо               ( біда,  нещастя,  неприємність )

ІІ  ряд    – групова  робота  інсценізація  казки.

ІІІ  ряд  по  парам.  Доберіть  слова,  протилежні  за  значенням  до

     слів:  влізла – вилізла

                мало – багато

                загубив – знайшов

                сидить – ходить

                питає – мовчить,  відповідає

          7.  Фізкультхвилинка.

                        Ми  по вулиці  ідем

                        Гарно  всі  себе  ведем.

                        Ось  і   ‘’ зебра ’’,  зупинись.

                        Вліво,  вправо  подивись.

                        Вільно  скрізь,  машин  нема.

                        Йдем  по  зебрі  прямо  ми

                        До  театру  всі  прийшли,

                        Тихо  в  зал  усі  зайшли,

                        Зайняли  свої  місця.

                        Почалась  вистава  ця.

           8.  Інсценізація  казки.

           9.  Фізкультхвилинка.

          10.  Розвиток  зв’язного  мовлення  учнів.

      – Розгляньте  малюнки  на  с.  52

         Кого  з  героїв  художник  не  зобразив?

      – Пригадайте,  як  закінчилась  казка?

      – Давайте  ж  продовжимо  казку.

         Куди  ж  тварини  пішли  зимувати?

( З  тих  пір  ведмідь  зимує  у  барлозі,  лисиця – у  норі,  заєць – під

   кущиком  у  снігу,  мишка – в  нірці ).

V.  Підсумок  уроку.

        – Чого  навчила  вас  казка?

   Послухайте  віршик,  який  також  називається  ‘’ Рукавичка ‘’,  і  

       скажіть,  чому  ж  хлопчику  не  вдалося  поселити  когось  у  

       рукавичку.

                   Вчора  Галочка – сестричка

                   Казку  прочитала,

                   Як  у  лісі  рукавичка

                   Звірам  домом  стала.

                   Я  покинув  рукавичку

                   За  городом,  там,  де  ліс,

                   Та  ні  зайчик,  ні  лисичка,

                   Й  вовк  у  неї  не  заліз.

                   Мабуть,  дуже  замала

                   В  мене  рукавичка!

                   Взяв  у  мами  зі  стола,

                   З  ліжка – у  сестрички.

                   Рукавичок,  мабуть,  з  пять

                   В  ліс  відніс –

                   Хай  звірі  сплять.

                   Я  не знаю,  як  було,

                   Як  у  лісі  сталось,

                   А  мені  не  повезло –

                   Від  усіх  досталось.

            – Чому  ж  хлопчику  дісталось?

                Що  він  не  зрозумів?

     Оцінки.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80131. ФИНАНСОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ 76.5 KB
  Основное предназначение управления финансами предприятия и финансового планирования состоит в том чтобы: обеспечить рациональную сбалансированность активов средств и пассивов источников финансирования предприятия. обеспечить достаточность платежных средств для исполнения всех обязательств предприятия как по срокам. Вторая из перечисленных выше задач теснейшим образом взаимосвязана с первой С точки зрения текущей деятельности текущих операции в центре внимания управляющего финансами находится именно сбалансированность платежного...
80132. ФИНАНСОВОЕ ПРАВО В СИСТЕМЕ РОССИЙСКОГО ПРАВА: ЕГО ОСОБЕННОСТИ И СВЯЗЬ С ДРУГИМИ ОТРАСЛЯМИ ПРАВА 45.5 KB
  В литературе высказывались сомнения по поводу самостоятельности финансового права как отрасли в системе права. Утверждалось к примеру что это часть государственного и административного права или даже только административного. В дискуссии по этому вопросу были высказаны убедительные доводы опровергнувшие упомянутые сомнения и главный аргумент наличие у финансового права специфики в предмете и методе правового регулирования что требуется для выделения совокупности юридических норм в отрасль права.
80133. Формы межбюджетных трансфертов, предоставляемых из федерального бюджета 116.5 KB
  Межбюджетные трансферты из федерального бюджета за исключением субвенций предоставляются при условии соблюдения органами государственной власти субъектов Российской Федерации бюджетного законодательства Российской Федерации и законодательства Российской Федерации о налогах и сборах. Субъекты Российской Федерации в бюджетах которых расчетная доля межбюджетных трансфертов из федерального бюджета за исключением субвенций в течение двух из трех последних отчетных финансовых лет превышала 5 процентов объема собственных доходов...
80134. ФУНКЦИИ ФИНАНСОВ 42.5 KB
  Следовательно финансовая деятельность государства представляет собой деятельность государства по формированию распределению и использованию централизованных и децентрализованных фондов денежных средств обеспечивающих его бесперебойное функционирование и развитие. Под централизованными финансами понимают экономические отношения связанные с образованием и использованием фондов денежных средств аккумулируемых в государственной бюджетной системе и правительственных внебюджетных фондах. Иными словами к централизованным фондам денежных...
80135. Стабилизационный фонд РФ 202.5 KB
  Формирование и использование средств Фонда Фонд аккумулирует поступления средств вывозной таможенной пошлины на нефть и налога на добычу полезных ископаемых нефть при цене на нефть сорта Юралс превышающей базовую цену. Средства Фонда могут быть использованы на покрытие дефицита федерального бюджета при снижении цены на нефть ниже базовой цены. Если накопленный объем средств Фонда превышает 500 млрд. Объем использования средств Фонда определяется федеральным законом о федеральном бюджете на соответствующий финансовый год.
80136. Банковский контроль. Субъекты, осуществляющие банковский контроль 34 KB
  Банковский контроль осуществляется банками в ходе операций по кредитованию финансированию и расчетам. Банковский контроль необходим для эффективного использования банковских ссуд и направлен также на укрепление платежной дисциплины. Обеспечение возвратности кредита создает основу для банковского контроля в процессе кредитования а контроль в свою очередь служит необходимым условием возвратности кредита.
80137. БЮДЖЕТНАЯ СИСТЕМА И БЮДЖЕТНОЕ УСТРОЙСТВО В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 67 KB
  В законодательстве было дано ее определение как основанной на экономических отношениях государственном устройстве и юридических нормах совокупности федерального бюджета РФ бюджетов субъектов Федерации и местных бюджетов муниципальных образований.6 и 10 расширил рамки бюджетной системы включив в нее помимо бюджетов в собственном смысле слова внебюджетные государственные социальные фонды ст. С бюджетом названные фонды сближает утверждение их представительными законодательными органами власти которые утверждают и отчеты об исполнении...
80138. БЮДЖЕТНОЕ ПРАВО И БЮДЖЕТНЫЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ 62 KB
  Такая общая характеристика бюджетного права и его предмета нуждается в конкретизации поскольку бюджетное право тесно связано с другими подразделениями и институтами финансового права. Соответственно сказанному и понятие бюджетного права можно определить исходя либо из общей либо конкретной характеристики предмета бюджетного права. Однако такое понятие недостаточно четко определяет пределы регулирования бюджетного права. Избежать этого можно путем введения в определение понятия бюджетного права уточняющих признаков основанных на...
80139. БЮДЖЕТНОЕ ПРАВО И БЮДЖЕТНОЕ УСТРОЙСТВО В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 157.5 KB
  Понятие бюджета его роль и структура доходов в условиях рыночных отношений. Понятие бюджета его роль и структура доходов в условиях рыночных отношений Центральное место в финансовой системе РФ как и любой другой страны занимает бюджетная система которая основана на экономических и юридических нормах; она представляет собой совокупность всех бюджетов страны имеющих между собой установленные законом взаимоотношения. Бюджетное законодательство РФ состоит из Бюджетного кодекса РФ БК РФ и принятых в соответствии с ним федеральных законов...