85711

Хоч не пишно, аби затишно. Українська народна казка «Рукавичка»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розвивати навички читання тексту в особах правильно інтонувати речення; вчити виділяти в тексті дійових осіб спостерігати за структурою і сюжетом казки; формувати уміння усно переказувати казку зіставляючи зміст прочитаного тексту й ілюстрації.

Украинкский

2018-03-27

72 KB

1 чел.

Навчальний предмет.

Українське читання. 2 клас

Розділ. Українські народні казки.

Тема.Хоч не пишно, аби затишно.

Українська народна казка«Рукавичка».

Тип уроку: урок формування знань.

Форма:урок – співпраця.

Куракіна Тамара Василівна

учитель початкових класів

Білоцерківська школа

IIIIступенів № 8.

Програма «Українське читання».

Савченко О., Мартиненко В.

(вид. «Початкова школа», 2006 р.).

Тема.Хоч не пишно, аби затишно. Українська народна казка ‘’Рукавичка ‘’

Мета:Розвивати навички читання тексту в особах,

правильно інтонувати речення; вчити виділяти

в тексті дійових осіб, спостерігати за структурою

і сюжетом казки; формувати уміння усно

переказувати казку, зіставляючи зміст прочитаного

тексту й ілюстрації.

Виховувати увагу до мови казок.

Обладнання: Індивідуальні складові таблиці ( додаток 2 ),

карточки зі словами для контролю швидкості

читання, малюнки до кросворда, малюнки тварин,

ілюстрації до казки, маски тварин.

Хід уроку.

І. Емоційний настрій на урок.

Встаньте, діти, всі рівненько

Посміхніться всі гарненько.

Гостей, що до нас завітали, привітайте,

Всім присутнім здоровя й добра побажайте.

Добрий день!

ІІ. Мовна розминка.

  1. Чистомовка.

За – за – за –замекала … ( коза ).

Зу – зу – зу –привязали ми … ( козу ).

Зо –зо – зо –йди сюди, … ( козо )!

Зе – зе – зе –дід їй сіно … ( везе ).

Зі – зі – зі –є що їсти цій … ( козі ).

Зи – зи – зи –буде молоко нам від … ( кози ).

  1. Фонетична зарядка.

Як кличе курчат курка?

А качка каченят?

А жаба жабенят?

Яка пісенька у півня?

  1. Розчитування.

а) За таблицею складів ( додаток 2 ).

б) Контроль швидкості читання.

За 20 с. прочитати слова, які надруковані на карточках.

каже кабан зайчик скраєчку

коли жабка вовчик собачка

кущі мишка лисичка сказав

куди братик сестричка іклан

Яка буква спільна для слів кожного стовпчика?

в)Гра‘’Згадай казку‘’.

Буква ‘’Ка‘’ казки складає,

А тому у вас питає:

– Розкажіть, в яких казках

Є герої з букви‘’Ка‘’. ( Пригадайте і назвіть ).

( Назви казок, виставка казок, малюнки до казок ).

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

– Сьогодні на уроці ми прочитаємо ще одну казку, в назві

якої є буква‘’Ка‘’.

Дізнатися назву казки, зможете, розгадавши загадковий

кросворд. Памятайте, усі слова кросворда починаються на

букву‘’к‘’.

( Малюнки: 1.Корабель. 2.Кавун. 3.Кит. 4.Книжка. 5.Квітка.

6.Ковзани. 7.Качка. 8.Колосок. 9.Кулька. ).

1

к

2

к

3

к

4

к

5

к

6

к

7

к

8

к

9

к

– То яку казку будемо читати?

– Хто її автор?

ІV.Опрацювання казки‘’Рукавичка‘’.

  1. Слухання казки.

– Яких героїв казки ви запамятали?

–Де взялася у лісі рукавичка?

  1. Словникова робота.

шкряботушка  біжить

скрекотушка  де не взявся

побігайчик  вилазить

сестричка  суне

братик  влізла

іклан  плигає

набрід  прибіг

– Прочитайте слова, правильно наголошуючи.

– Що обєднує слова першого стовпчика?

– А другого?

3. Повторне мовчазне читання казки.

– Чи в повному обємі казка у підручнику?

– Якої частини немає?

4. Аналіз казки з елементами вибіркового читання.

– Прочитайте за порядком назви тваринок, що оселилися

в рукавичці?

– Кого звірі вже не хотіли впускати?

– Прочитайте, чому?

– Скільки тварин поселилось у рукавичці?

5. Гра‘’Посели у рукавичку‘’ ( карточки ).

Ми…

Ли…

Вед…

Жа…

Вов…

Зай…

Ка…

За першим складом відгадайте тваринку.

А з дошки прочитайте, як її називають у казці і яку дію вона

виконує.

За… ( зайчик – побігайчик прибіг )

Жа…( жабка – скрекотушка плигає )

Ми…( мишка – шкряботушка біжить )

Ли…( лисичка – сестричка біжить )

Вов…( вовчик – братик суне )

Ка…( кабан – іклан біжить )

Вед…( ведмідь – набрід вилазить )

– Чому у мене залишилася карточка?

Со…

– Хто тут заховався?

– Чи можна вселити в рукавичку собачку? Чому?

6. Спостереження за мовою казки.

І ряд по парам. Доберіть слова, близькі за значенням слів:

іде( ходить, бреде, чимчикує )

біжить( гониться, мчить, женеться )

собака( пес )

плигає( стрибає )

лихо( біда, нещастя, неприємність )

ІІ ряд – групова робота інсценізація казки.

ІІІ ряд по парам. Доберіть слова, протилежні за значенням до

слів:влізла –вилізла

мало –багато

загубив – знайшов

сидить – ходить

питає – мовчить, відповідає

7. Фізкультхвилинка.

Ми по вулиці ідем

Гарно всі себе ведем.

Ось і‘’зебра ’’, зупинись.

Вліво, вправо подивись.

Вільно скрізь, машин нема.

Йдем по зебрі прямо ми

До театру всі прийшли,

Тихо в зал усі зайшли,

Зайняли свої місця.

Почалась вистава ця.

8. Інсценізація казки.

9. Фізкультхвилинка.

10. Розвиток зв’язного мовлення учнів.

– Розгляньте малюнки на с. 52

Кого з героїв художник не зобразив?

– Пригадайте, як закінчилась казка?

– Давайте ж продовжимо казку.

Куди ж тварини пішли зимувати?

( З тих пір ведмідь зимує у барлозі, лисиця – у норі, заєць – під

кущиком у снігу, мишка – в нірці ).

V. Підсумок уроку.

– Чого навчила вас казка?

Послухайте віршик, який також називається‘’Рукавичка‘’, і

скажіть, чому ж хлопчику не вдалося поселити когось у

рукавичку.

Вчора Галочка – сестричка

Казку прочитала,

Як у лісі рукавичка

Звірам домом стала.

Я покинув рукавичку

За городом, там, де ліс,

Та ні зайчик, ні лисичка,

Й вовк у неї не заліз.

Мабуть, дуже замала

В мене рукавичка!

Взяв у мами зі стола,

З ліжка – у сестрички.

Рукавичок, мабуть, з пять

В ліс відніс –

Хай звірі сплять.

Я не знаю, як було,

Як у лісі сталось,

А мені не повезло –

Від усіх досталось.

– Чому ж хлопчику дісталось?

Що він не зрозумів?

Оцінки.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

16585. СТРУКТУРА ЭКОСИСТЕМ 233.5 KB
  Лабораторная работа №3 СТРУКТУРА ЭКОСИСТЕМ 1.1. Понятие экосистемы Экосистема это любая совокупность взаимодействующих живых организмов и условий среды. Экосистемами являются например муравейник участок леса географический ландшафт или даже весь земной
16586. Определение органолептических свойств и жесткости воды 101.5 KB
  Лабораторная работа №4 Определение органолептических свойств и жесткости воды. 1.Понятие о жесткости воды. Жесткость воды зависит от присутствия в ней растворимых солей кальция в некоторых случаях солей магния и железа. Жесткая вода при кипячении образует накип
16587. ИОНИЗИРУЮЩИЕ ИЗЛУЧЕНИЯ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА 131.5 KB
  Лабораторная работа №5 ИОНИЗИРУЮЩИЕ ИЗЛУЧЕНИЯ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА 4.1. Радиоактивность и виды ионизирующих излучений Радиоактивность это способность ядер некоторых химических элементов самопроизвольно распадаться с образованием ядер новых химических элементов...
16588. Изучение результатов искусственного отбора 2.35 MB
  Лабораторная работа № 6 Тема: Изучение результатов искусственного отбора Цель: выявить черты сходства и различия сортов растений как результат реализации задач поставленных человеком в ходе искусственного отбора. Оборудование: муляжи различных сортов яблок гр
16589. Митоз в клетках корешков лука 382 KB
  Лабораторная работа № 4 Тема: Митоз в клетках корешков лука Цель работы: выявить отличительные особенности стадий митотического деления клеток. Оборудование: микроскоп спиртовка микропрепарат Митоз в клетках корешков лукафильтровальная бумагапрепарова
16590. Изучение приспособленности организмов к среде обитания 394.5 KB
  Лабораторная работа № 7 Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель: выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер сделать вывод о том что приспособленность результат действия естественного о
16591. Каталитическая активность ферментов в живых клетках 38 KB
  Лабораторная работа № 9 Тема: Каталитическая активность ферментов в живых клетках Цель: выявить каталитическую функцию белков в живых клетках сформировать знания о роли ферментов в клетках закрепить умение работать с микроскопом проводить опыты и объяснять резу...
16592. Изучение фенотипов местных сортов растений 55.5 KB
  Лабораторная работа № 12 Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование: пакетики семян различных сортов томатов два экземпляра натуральных или гербарных образцов злаковых растений одного ...
16593. Сравнение строения тканей многоклеточных организмов (на примере: растений, грибов, животных и человека).Типы тканей и их функции 1.21 MB
  Лабораторная работа № 3 Тема: Сравнение строения тканей многоклеточных организмов на примере: растений грибов животных и человека.Типы тканей и их функции. Ткань это группа клеток и межклеточное вещество объединенные общим строением функцией и происхождение...