85711

Хоч не пишно, аби затишно. Українська народна казка «Рукавичка»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розвивати навички читання тексту в особах правильно інтонувати речення; вчити виділяти в тексті дійових осіб спостерігати за структурою і сюжетом казки; формувати уміння усно переказувати казку зіставляючи зміст прочитаного тексту й ілюстрації.

Украинкский

2015-03-29

79.5 KB

0 чел.

Навчальний   предмет.

                Українське   читання.   2  клас

                Розділ.  Українські  народні  казки.

                Тема.  Хоч  не  пишно,  аби  затишно.

                             Українська  народна  казка  «Рукавичка».

                Тип   уроку:  урок  формування  знань.

                Форма:  урок – співпраця.

                 Куракіна   Тамара   Василівна

                 учитель   початкових   класів

                 Білоцерківська   школа

                 IIII  ступенів  № 8.

                  Програма  «Українське  читання».

                  Савченко  О.,  Мартиненко  В.

                  (вид.  «Початкова  школа»,  2006 р.).


Тема.  
Хоч  не  пишно, аби  затишно. Українська  народна  казка  ‘’ Рукавичка ‘’

Мета:  Розвивати  навички  читання  тексту  в  особах,  

            правильно  інтонувати  речення;  вчити  виділяти

            в  тексті  дійових  осіб,  спостерігати  за  структурою

            і  сюжетом  казки;  формувати  уміння  усно  

            переказувати  казку, зіставляючи  зміст  прочитаного

            тексту  й  ілюстрації.

            Виховувати  увагу  до  мови  казок.

Обладнання:  Індивідуальні  складові  таблиці  ( додаток  2 ),

            карточки  зі  словами  для  контролю  швидкості

            читання,  малюнки  до  кросворда,  малюнки  тварин,

            ілюстрації  до  казки,  маски  тварин.  

Хід  уроку.

І.  Емоційний  настрій  на  урок.

         Встаньте,  діти,  всі  рівненько

         Посміхніться  всі  гарненько.

         Гостей,  що  до  нас  завітали,  привітайте,

         Всім  присутнім  здоровя  й  добра  побажайте.

              Добрий  день!

ІІ.  Мовна  розминка.

  1.   Чистомовка.

За – за – за – замекала  …  ( коза ).

Зу – зу – зу – привязали  ми  …  ( козу ).

Зо – зо – зо – йди  сюди,  …  ( козо )!

Зе – зе – зе – дід  їй  сіно  …  ( везе ).

Зі – зі – зі – є  що  їсти  цій  …  ( козі ).

Зи – зи – зи – буде  молоко  нам  від  …  ( кози ).

  1.   Фонетична  зарядка.

     – Як  кличе  курчат  курка?

     – А  качка  каченят?

     – А  жаба  жабенят?

     – Яка  пісенька  у  півня?

  1.   Розчитування.

       а)  За  таблицею  складів  ( додаток 2 ).

              б)  Контроль  швидкості  читання.

  За  20 с.  прочитати  слова,  які  надруковані  на  карточках.

       каже                    кабан                    зайчик                    скраєчку

       коли                    жабка                    вовчик                    собачка

       кущі                    мишка                   лисичка                  сказав

       куди                    братик                   сестричка               іклан

            – Яка  буква  спільна  для  слів  кожного  стовпчика?

              в) Гра  ‘’Згадай  казку ‘’.

                        Буква  ‘’ Ка ‘’  казки  складає,

                        А  тому  у  вас  питає:

                     – Розкажіть,  в  яких  казках

                        Є  герої  з  букви  ‘’ Ка ‘’.        ( Пригадайте  і  назвіть ).

 ( Назви  казок,  виставка  казок,  малюнки  до  казок ).  

ІІІ.  Повідомлення  теми  і  мети  уроку.

        – Сьогодні  на  уроці  ми  прочитаємо  ще  одну  казку,  в  назві

       якої  є  буква  ‘’ Ка ‘’.

       Дізнатися  назву  казки,  зможете,  розгадавши  загадковий

       кросворд.  Памятайте,  усі  слова  кросворда  починаються  на

       букву   ‘’ к ‘’.

  ( Малюнки:  1.Корабель.  2.Кавун.  3.Кит.  4.Книжка.  5.Квітка.

                          6.Ковзани.  7.Качка.  8.Колосок.  9.Кулька. ).

1

к

2

к

3

к

4

к

5

к

6

к

7

к

8

к

9

к

       – То  яку  казку  будемо  читати?

       – Хто  її  автор?

ІV.  Опрацювання  казки  ‘’ Рукавичка ‘’.

  1.   Слухання  казки.

     – Яких  героїв  казки  ви  запамятали?

     –Де  взялася  у  лісі  рукавичка?

  1.   Словникова  робота.

       шкряботушка                                       біжить 

       скрекотушка                                         де  не  взявся

       побігайчик                                            вилазить

       сестричка                                              суне

       братик                                                    влізла

       іклан                                                       плигає

       набрід                                                    прибіг

– Прочитайте  слова,  правильно  наголошуючи.

  – Що  обєднує  слова  першого  стовпчика?

  – А  другого?

        3.  Повторне  мовчазне  читання  казки.

             – Чи  в  повному  обємі  казка  у  підручнику?

             – Якої  частини  немає?

        4.  Аналіз  казки  з  елементами  вибіркового  читання.

             – Прочитайте  за  порядком  назви  тваринок,  що  оселилися

                в рукавичці?

             – Кого  звірі  вже  не  хотіли  впускати?

             – Прочитайте,  чому?

             – Скільки  тварин  поселилось  у  рукавичці?

        5.  Гра   ‘’ Посели  у  рукавичку ‘’  ( карточки ).

Ми…

Ли…

Вед…

Жа…

Вов…

Зай…

Ка…

За  першим  складом  відгадайте  тваринку.

А  з  дошки  прочитайте,  як  її  називають  у  казці  і  яку  дію  вона

виконує.

     За…              ( зайчик – побігайчик   прибіг )

     Жа…             ( жабка – скрекотушка  плигає )

     Ми…            ( мишка – шкряботушка  біжить )

     Ли…             ( лисичка – сестричка  біжить )

     Вов…           ( вовчик – братик  суне )

     Ка…              ( кабан – іклан  біжить )

     Вед…           ( ведмідь – набрід  вилазить )

– Чому  у  мене  залишилася  карточка?

Со…

– Хто  тут  заховався?    

– Чи  можна  вселити  в  рукавичку  собачку?   Чому?

6.  Спостереження  за  мовою  казки.

І  ряд  по  парам.  Доберіть  слова,  близькі  за  значенням  слів:

           іде                  ( ходить,  бреде,  чимчикує )

           біжить           ( гониться,  мчить,  женеться )

           собака           ( пес )

           плигає           ( стрибає )

           лихо               ( біда,  нещастя,  неприємність )

ІІ  ряд    – групова  робота  інсценізація  казки.

ІІІ  ряд  по  парам.  Доберіть  слова,  протилежні  за  значенням  до

     слів:  влізла – вилізла

                мало – багато

                загубив – знайшов

                сидить – ходить

                питає – мовчить,  відповідає

          7.  Фізкультхвилинка.

                        Ми  по вулиці  ідем

                        Гарно  всі  себе  ведем.

                        Ось  і   ‘’ зебра ’’,  зупинись.

                        Вліво,  вправо  подивись.

                        Вільно  скрізь,  машин  нема.

                        Йдем  по  зебрі  прямо  ми

                        До  театру  всі  прийшли,

                        Тихо  в  зал  усі  зайшли,

                        Зайняли  свої  місця.

                        Почалась  вистава  ця.

           8.  Інсценізація  казки.

           9.  Фізкультхвилинка.

          10.  Розвиток  зв’язного  мовлення  учнів.

      – Розгляньте  малюнки  на  с.  52

         Кого  з  героїв  художник  не  зобразив?

      – Пригадайте,  як  закінчилась  казка?

      – Давайте  ж  продовжимо  казку.

         Куди  ж  тварини  пішли  зимувати?

( З  тих  пір  ведмідь  зимує  у  барлозі,  лисиця – у  норі,  заєць – під

   кущиком  у  снігу,  мишка – в  нірці ).

V.  Підсумок  уроку.

        – Чого  навчила  вас  казка?

   Послухайте  віршик,  який  також  називається  ‘’ Рукавичка ‘’,  і  

       скажіть,  чому  ж  хлопчику  не  вдалося  поселити  когось  у  

       рукавичку.

                   Вчора  Галочка – сестричка

                   Казку  прочитала,

                   Як  у  лісі  рукавичка

                   Звірам  домом  стала.

                   Я  покинув  рукавичку

                   За  городом,  там,  де  ліс,

                   Та  ні  зайчик,  ні  лисичка,

                   Й  вовк  у  неї  не  заліз.

                   Мабуть,  дуже  замала

                   В  мене  рукавичка!

                   Взяв  у  мами  зі  стола,

                   З  ліжка – у  сестрички.

                   Рукавичок,  мабуть,  з  пять

                   В  ліс  відніс –

                   Хай  звірі  сплять.

                   Я  не знаю,  як  було,

                   Як  у  лісі  сталось,

                   А  мені  не  повезло –

                   Від  усіх  досталось.

            – Чому  ж  хлопчику  дісталось?

                Що  він  не  зрозумів?

     Оцінки.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48095. Навчально-методичні матеріали. Земельне право 409.5 KB
  В сучасних умовах актуальність цих відносин значно підвищилась у зв’язку з проведенням земельної реформи приватизації землі прийняттям нового Земельного Кодексу України. Проблеми даної навчальної дисципліни висвітлюються на базі сучасних і нормативних документів: Конституції України Земельного кодексу України Кодексів інших галузей права указів Президента України декретів і постанов Кабінету Міністрів України відомчих нормативних актів що регулюють земельні правовідносини в державі. Джерела земельного права України і їх...
48096. НАЦІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА: ЗАГАЛЬНЕ ТА ОСОБЛИВЕ 2.5 MB
  Теоретичні аспекти виникнення та розвитку науки національної економіки Основоположником науки про національну економіку є німецький економіст Ф. Лістом у вказаній праці можна звести до трьох взаємопов’язаних підходів: 1 теорії продуктивних сил; 2 концепції стадійного економічного розвитку; 3 положення про активну економічну роль держави. Вона є результатом попереднього розвитку відкриттів удосконалень традицій досвіду знань. Ліст справедливо відзначає що істинні багатство і добробут нації зумовлюються не кількістю мінових...
48097. Планирование персонала на ОАО «Реал-Моторс» 240.5 KB
  Проблемы усиливается в большей мере в связи с развитием рыночной системы в России, в которой большую важность приобретает рынок трудовых ресурсов. Поэтому политика предприятия по отбору и набору персонала является приоритетной для фирмы, поскольку она играет важную роль для достижения миссии и целей организации.
48098. МЕНЕДЖМЕНТ ЯК СПЕЦИФІЧНА СФЕРА ЛЮДСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 2.97 MB
  Сутність категорій “управління†та “менеджментâ€. Менеджмент як система наукових знань та мистецтво управління. КЛЮЧОВІ СЛОВА: менеджмент управління менеджер організація об'єкт менеджменту суб'єкт менеджменту.
48099. НТФ Комерційний відділ. Опорний конспект лекцій 508.5 KB
  В залежності від обיєкта рекламування розрізняють два види реклами: реклама товару товарна реклама; реклама з метою створення іміджу престижу фірми престижна реклама. Товарна реклама здійснює пропаганду товару інформує покупця про переваги і якості товару. Товарна Престижна Переконуюча Заохочує покупця віддати переваги саме цьому товару. Змінює сприйняття споживачем властивостей товару.
48100. Регіональна економіка 350.5 KB
  В основі вивчення регіональної економіки є дослідження розвитку продуктивних сил що являє собою розподіл за територією трудових ресурсів і засобів виробництва всіх основних компонентів соціальноекономічних відносин. Оскільки РПС розглядається як динамічний стан процесу їх розвитку у просторі і в часі форми зосередження виробничої діяльності постійно змінюються. В процесі вивчення регіонального розвитку визначаються комплексні завдання цієї науки а саме: вивчення ТПП регіонів і їх спеціалізації; вдосконалення внутрішньорегіональних та...
48101. ФІНАНСОВИЙ МЕНЕДЖМЕНТ. ОПОРНИЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ 1.01 MB
  З огляду на це найманого менеджера підприємства іноді розглядають як фінансового посередника. Найбільший вплив на вибір типу фінансової політики підприємства здійснює саме суб’єктивний фактор – тип фінансового менеджера. Унітарне підприємство створюється одним засновником який виділяє необхідне для того майно формує відповідно до закону статутний фонд не поділений на частки паї затверджує статут розподіляє доходи безпосередньо або через керівника який ним призначається керує підприємством і формує його трудовий колектив на засадах...
48102. Техноекологія. Опорний конспект лекцій 368.5 KB
  Контроль забруднення довкілля. Якість вимірювань складу та властивостей об'єктів довкілля та джерел їх забруднення В. Отже антропогенне забруднення атмосфери спричиняється насамперед роботою промислових сільськогосподарських підприємств а також підприємств енергетики автотранспорту тощо що може призвести до таких негативних наслідків: перевищення гранично допустимих концентрацій ГДК багатьох токсичних речовин у містах і населених пунктах; утворення смогу і кислотних дощів; поява парникового ефекту підвищення середньої...
48103. Мікроекономіки. Конспект лекцій 3.63 MB
  Варіації факторів виробництва та оптимум товаровиробника 85 Тема 8. Витрати виробництва 96 Тема 9. Ринок факторів виробництва 155 Тема 13. Він також вважав що багатство створюється в процесі виробництва а розподіл праці конкуренція продуктивність праці ринок підвищують ефективність виробництва.