85714

Урок милосердя. В. Сухомлинський «Горбатенька дівчинка»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти приготуйтеся до роботи в групі завдання на картках. Василь Олександрович Сухомлинський писав казки про доброту бо сам був доброю людиною і дуже хотів щоб ви діти виросли добрими чуйними працьовитими щоб любили тата і маму рідну домівку нашу велику і прекрасну Батьківщину з її широкими лугами...

Украинкский

2015-03-29

93 KB

6 чел.

УРОК - МОРАЛЬНА ЗАДАЧА

Тема. Урок милосердя

Матеріал до уроку: В. Сухомлинський «Горбатенька дівчинка».

Мета. Ознайомити дітей із твором В. Сухомлинського  «Горбатенька дівчинка». Вчити аналізувати та оцінювати поведінку вчинки дійових осіб,  робити висновки щодо прочитаного, поглибити знання дітей про загальнолюдські моральні якості Розвивати виразне читання, зв’язне мовлення, вміння висловити свою думку, цінувати думки  товаришів. Виховувати доброту і чуйність, викликати бажання наслідувати добрі справи однолітків, співчуття до чужого горя, бажання допомагати людям з фізичними вадами.

Обладнання:  портрет В. Сухомлинського, таблиці для розчистки (на кольорових  карточках для кожної дитини), памятка для кожного учня; листок з початками речень для гри «Продовж речення»; листки для роботи в парах; підручник "Читанка" 2 клас ІІ частина.

ХІД УРОКУ

І. Організація уроку.

Вправа  на позитив

Мій настрій завдяки Сонечку, схожий на білу пухнасту хмаринку у спокійному блакитному небі, я дарую сонечко вам з таким настроєм.

Діти,  а який у вас настрій, зобразіть  його на початку уроку у другому кружечку…

ІІ. Мовна розминка(5хв)

1.Дихальні вправи

Щоб ротик і язичок були на уроці слухняними, виконаємо зараз такі дихальні вправи:

1,2,3 – вдихаємо повітря, 4 – видихаємо.

1,2,3 – вдихаємо повітря, 4 – видихаємо, ніби гасимо свічку.

1,2,3 – вдихаємо повітря, 4 – видихаємо, показуємо, як із кульки виходить повітря.

2.Розчитування

Вправи на розширення кута  зору.

У вас на столі є кольорові листочки. На кожному з них є складова таблиця. Візьміть листочок жовтого кольору. Зосередьте свій погляд на лінії. Намагайтеся побачити букви, які записані зліва і справа. Прочитаймо їх. (Так  читаємо ще складові таблиці на червоному і зеленому листочку)                       

 Гра «Блискавка»

Доброта, чесність, терпимість, працелюбність, людяність.

Від теплого слова і лід розмерзає. (Доброта)

Мовчання гнів гасить. (Терпимість)

Брехнею світ перейдеш, а назад не вернешся. (Чесність)

Де руки і охота, там скора робота(Працелюбність)

Що даєш рукою, візьмеш душею(Людяність)

ІІІ. Перевірка домашнього завдання (10хв)

1.Відповіді на запитання.

- Хто пішов до лісу?

- Скільки років було Петрикові?

- Що дала бабуся нести Петрикові?

- Чому він не захотів нести вузлик? Чи справді він був дуже важким?

- Про що це свідчить?

2.Вибіркове читання.

- Що зробила бабуся з онуком, прийшовши до лісу?Прочитайте.

- Що вони побачили? Яке було гніздо? Прочитайте.

- Що так вразило хлопчика?Прочитайте.

- Чому він замислився?

3.Розминка.

- Діти, приготуйтеся до роботи в групі (завдання на картках).

-   Необхідно   в   поданих  словах   вставити   пропущені   букви   та прочитати слово, яке утворююся в порожніх кружках.

       *атуся

    щ*рість

        *юбов

      п*вага

    ла*ка

      с*рдечність

        *адість

        *ружба

люд*ність

 (Матуся,щирість,любов,повага,ласка,сердечність,радість,дружба,людяність).Яке слово утворилось?

- Як ви розумієте слово милосердя?

У словнику сказано,що милосердя - це добре,співчутливе ставлення до кого – небудь.

Милосердя відноситься до людських позитивних якостей.

- Які людські якості бувають?(позитивні і негативні).

4. Складання «Павутинки».

                                 Людські якості

 Доброта                 Милосердя           Готовність прийти на допомогу       

Чуйність                 Людяність            Щедрість

Вміння дружити   Повага                Працелюбність

Чесність

А хто допомагає нам оцінювати наші вчинки - погані вони чи хороші?(батьки,вчителі).

Ще ми можемо дізнатися з творів письменників – що таке добро, що таке зло.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.  Актуалізація знань.(2хв)

Сьогодні допоможе нам в цьому оповідання нашого славетного земляка, талановитого педагога В.О. Сухомлинського (Вивішую портрет)

-Згадайте які твори цього автора ви вже читали?( «Як Наталя у Лисиці хитринку купила»,« Покинуте кошеня», «По волосинці», «Як же все було без мене?»)

-   Що відомо вам про життєвий шлях видатного земляка?

Народився В.О. Сухомлинський 29 вересня 1918 р. в селі Василівка Онуфріївського району, Кіровоградської області у незаможній сім'ї. Його батько працював за наймом як тесляр і столяр,мати працювала в колгоспі. В їхній сім'ї, крім Василя, було ще троє дітей - Іван, Сергій та Меланія. Всі вони стали вчителями.

Василь Олександрович теж одержав педагогічну освіту,працював вчителем мови та літератури в школі.  А в 1948 р за власним проханням стає директором Павлиської середньої школи. Цією школою він керував до кінця свого життя.

Василь Олександрович писав чудові книжки, статті, художні твори для дітей - близько 1200 творів.

Не раз був нагороджений орденами і медалями за свою плідну працю.    

Василь Олександрович Сухомлинський писав казки про доброту, бо сам був доброю людиною і дуже хотів, щоб ви, діти, виросли добрими, чуйними, працьовитими, щоб любили тата і маму, рідну домівку, нашу велику і прекрасну Батьківщину з її широкими лугами, густими лісами, безмежними ланами.

Чи можна сказати, що оповідання і казки В. Сухомлинського вчать нас людяності, милосердя?

- Читаючи оповідання В. Сухомлинського "Горбатенька дівчинка" кожен для себе повинні взяти для наслідування тільки добрі справи ваших однолітків.

V. Опрацювання оповідання В. Сухомлинського "Горбатенька дівчинка" (18хв)

1.Підготовка учнів до сприймання нового твору.

-Давайте прочитаємо назву твору.

-Як ви думаєте, про кого це оповідання?( Про дівчинку, яка має фізичні вади.) 

-Чи можна із заголовка дізнатися, як автор ставиться до дівчинки? (Так, можемо. Він її називає пестливо горбатенькою.)

2.Словникова робота

а)Читання сходинок слів

п 'ять                                     задачку

благав                             цікавість

живенько                         насмішки                         

чорноокий                         полегшено

пустотливих                          горбатенька

Читання слів повільно, швидко, скоромовкою

- Знайдіть слово, яке складається з двох слів (Чорноокий)

-Зачитайте слова: І ряд - трискладовіі, ІІ ряд - чотирискладові, ІІІ ряд слова, які не можна переносити.

б)Уточнення і тлумачення значень слів і виразів

Живенько — швидко;

благав — просив;

очі впились — придивлялись, уважно дивились;

іспит — екзамен, перевірка.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.

І-і-і! І-і-і!

Посміхнуся я тобі.

Я до тебе повернуся

І тобі теж посміхнуся.

Ми пограємось з тобою

І присядемо обоє.

Вгору руки підніматимемо

І тихенько опускатимемо.

Відпочили ручки-ніжки?

Знову сядемо до книжки.

3.Первинне читання тексту з передбаченням і зупинками.

Горбатенька дівчинка

        Клас розв’язував задачу. Учні схилилися над зошитами. Коли це у двері хтось тихо постукав.

-       Відчини двері й подивись, хто там стукає, - мовив учитель.

       Чорноокий хлопчик, що сидів за першою партою, живенько відчинив двері. До класу зайшов директор школи з маленькою дівчинкою. Тридцять п’ять пар очей впилися у незнайому дівчинку.

       Вона була горбатенька.

І зупинка

 -  Кого привів у клас директор? иректор  школи зайшов з маленькою дівчинкою)

-  Чому всі діти звернули увагу на дівчинку?( Вона була горбатенькою)

-   Що б ви зробили у такому випадку?(Ми б привіталися з нею)

-   Як ви думаєте, що відбувалося далі?(Директор познайомив дівчинку з учнями)

     

      Учитель затамував подих і повернувся до класу. Він дивився у вічі пустотливих школярів і мовчки благав: хай не побачить дівчинка у ваших очах ні подиву, ні насмішки.

      У їхніх очах була тільки цікавість. Вони дивилися на незнайому дівчинку й лагідно всміхалися.

ІІ зупинка

-  Чого боявся вчитель?(Що дівчинка побачить у дитячих очах подив і насмішку)

-  Як сприйняли діти дівчинку?(З цікавістю і лагідно всміхалися)

-  Що б ви зробили, побачивши таку дівчинку?( Ми б лагідно посміхнулися їй)

-  Як ви думаєте, що трапилося далі?(Вона сіла на вільне місце і і продовжувався урок)

      Учитель полегшено перевів дух.

-      Цю дівчинку звуть Оля, - сказав директор. – Вона приїхала до нас здалеку, хто поступиться їй місцем на першій парті? Бачите, яка вона маленька?

      Усі шість хлопчиків і дівчаток, що сиділи за першими партами, піднесли руки:

-      Я…

     Учитель був тепер спокійний: клас витримав іспит.

-  Який іспит витримав клас?(Іспит на людяність та милосердя)

-  Як ви вважаєте, чи правильно поступили діти. (Так.

4. Повторне читання оповідання вголос ("Дощик","Кіт і мишка"  )

Прочитайте, як клас зустрів незнайому дівчинку?

5. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання

-  Який урок йшов у класі? Доведіть словами з тексту.

-  Чому діти "впились" поглядом у незнайомку?

-  Як почувався вчитель? Прочитайте.

-  Поясніть вираз "затамував подих".

- Про що учитель "благав" мовчки?

-  Чому учитель так хвилювався?

-  Чому учитель "полегшено перевів дух"?

-  З яким проханням звернувся директор до дітей? Прочитайте, як діти відгукнулися на це.

-  А як би ви по-іншому назвали оповідання? ("Новенька", "Іспит на людяність").

-  Яка головна думка твору?

6. Вправа на розвиток читацьких навичок

На дошці записано початки речень. Діти мовчки читають їх і відшукують закінчення у тексті, зачитують його вголос.

Коли це у двері...

Чорноокий хлопчик...

Тридцять п'ять пар...

Він дивився у вічі...

Вони дивились на...

Хто поступиться...

Учитель був тепер...

7.Читання деформованих прислів’їв. Робота в парах

-  Зараз ви попрацюєте в парах. Покажіть кожен свою пару. Пригадайте правила роботи в парі.

-  У вас на парті є листочок  рожевого кольору. Пропоную вам прочитати  деформовані прислів’я.

дяЛюність родожча аз все. (Людяність дорожча за все).

еН сясмій з ихал людськоог, щоб обіт не лобу такого.(Не смійся з лиха людського, щоб тобі не було  такого).

-  Як ви розумієте дані прислів’я.

-  Дані прислів’я записані вам у пам’ятку.

Тренінг на позитив

Я сьогодні не скривдив нікого,

Друзям я надав допомогу,

А вони мені за це

Дякували добрим слівцем.

І раділи зі мною разом,

Що ми дружимо цілим класом.

VІ. Підсумок уроку

1. Гра « Мікрофон»

-  Що сподобалося вам на уроці?

-  Що цікавого ви дізналися на уроці?

-  Кому ви запропонуєте прочитати пам’ятку із прислів’ями?

2. Аудіювання

1. Події, що описані в оповіданні, відбувалися:

 а) у класі;                                       б) у лісі.

2. Клас:

 а) складав задачу;                         б) розв’язузав задачу.

3. Скільки учнів навчалося у класі?

    а) 25;                                              б) 35.

4. Хто зайшов до класу?

    а) Директор школи з маленьким хлопчиком;

    б) директор школи з маленькою дівчинкою.

5. Чому діти «впилися» поглядом у незнайомку?

    а) Тому що дівчинка була горбатенька;

    б) тому що дівчинка була руденька.

6. Як звали новеньку ученицю?

   а) Оля;                                          б) Оленка.

7. Клас іспит:

   а) не витримав;                           б) витримав.

Відповіді: 1а, 2б, 3б, 4б, 5а, 6а, 7б

-  Ви ще маленькі. У вас усе життя попереду.  В народі кажуть: «Життя  прожити -  не поле перейти», тому у вас буде безліч життєвих ситуацій, з яких потрібно знайти достойний вихід. Мені б хотілося, щоб  ви пам’ятали прислів’я з пам’ятки, дали їх прочитати рідним і знайомим.  Тоді  ви  дійсно виростите  Людьми  з великої букви.

-  Слід відзначити дітей, які плідно працювали на уроці…….(Оцінювання)

-  Який настрій у вас на кінець уроку?

( зобразіть………на малюнку)


Ц            Е

Щ                    О

Н                              І

Ї                                    Й

            

Ц            Е

Щ                    О

Н                              І

Ї                                    Й

УЧ      НІ

КО              ЛИ

ВА                      НА

ВІ                                ЧІ

             

 

УЧ      НІ

КО              ЛИ

ВА                      НА

ВІ                                ЧІ

      

ДВЕ      РІ

СИ               ДІВ

ШКО                      ЛА

ПО                              ДИВ

ДВЕ      РІ

СИ               ДІВ

ШКО                      ЛА

ПО                              ДИВ

дяЛюність родожча аз все.

еН сясмій з ихал людськоог,

щоб обіт не лобу такого.

дяЛюність родожча аз все.

еН сясмій з ихал людськоог,

щоб обіт не лобу такого.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

35765. Творческий проект. Последовательность выполнения проектов. 401 KB
  Проведение экологической экспертизы изделия или анализ экологических факторов влияющих на выбор решения проблемы исследования. Подсчет себестоимости изготовленного изделия предполагаемой прибыли и срока окупаемости или подробное рассмотрение экономических факторов влияющих на выбор решения проблемы. Разработка при необходимости бизнесплана рекламы товарного знака изделия или услуги. Проект может состоять из отдельных частей например эскизов рисунков чертежей на изготовление какоголибо изделия или разработки технологического...
35766. Вязание крючком. Творческий проект 1.16 MB
  Цель проекта: Связать крючком красивое аккуратное изделие которое обязательно должно понравиться бабушке. Задачи проекта: Провести исследование и анализ идей вариантов моего изделия Разработать эскиз моего проектного изделия Организовать рабочее место Подобрать инструменты и приспособления для различных операций Подобрать материал для изделия с правильным сочетанием цвета Контроль качества моей работы Оценка готового изделия Экологическое обоснование Вязание крючком. История и не только Вязание крючком очень известное и...
35767. Зубочелюстная система животных и человека 56.5 KB
  В процессе эволюции идет усиленная редукция первичного жевательного аппарата и первичного сустава. Фактически на смену примитивного зубочелюстного аппарата развивается новый вторичный жевательный аппарат у млекопитающих. Этот жевательный аппарат приобретает новые признаки.
35768. Творчий проект «Кухонна дошка» 492 KB
  2 Визначення собівартості виробу Матеріал Ціна одиниці вимірювання грн Витрата матеріалів Вартість витрат грн. Вмат Брусок липовий 1000 грн м3 00063 м3 63 Усього 63 3. г при тарифі на електроенергію 025 вартість спожитої електроенергії складає Ве=025 035=009 грн Матеріальні витрати Мв=ВматВс = 665 грн 009 грн = 674 грн.= 3132 грн.
35769. Творчий проект на тему:«Лічильна гладь» 69 KB
  Вишивка один з найбільш поширених видів декоративного мистецтва в якому орнаментальне та сюжетне зображення на тканині шкірі повсті виконується різними ручними або машинними швами. Вишивка виникла з появою шитва на примітивному одязі людини кам‘яного віку. Уже в першому тисячолітті до нашої ери вишивка досягла високого художнього рівня в народів Стародавнього Вавілону Греції Риму Китаю Індії Ірану. Особливою пишністю відзначалася вишивка Візантії.
35770. Торт Наполеон. Творчий проект 1.56 MB
  Самореалізуватися при виконанні роботи своїми руками. Після закінчення роботи їх потрібно насухо витерти. Організація робочого місця ТБ при роботі ВИМОГИ БЕЗПЕКИ ПЕРЕД ПОЧАТКОМ РОБОТИ. ВИМОГИ БЕЗПЕКИ ПІД ЧАС РОБОТИ Увалено і чітко виконуйте вказівки вчителя.
35772. Творческий проект. Тема: Табуретка 171 KB
  Табуреты это стулья без спинок или короткие скамьи для только исключительно одного человека. Римляне делали крепления подвижными так появляются складываемые табуреты. Сейчас табуреты практически любые сиденья без спинок и подлокотников. Актуальность: табуреты очень пригодятся в жизни потому что они компактны в отличии от стульев и их удобнее переносить.
35773. КУКЛА-КОРМИЛКА (или ХОЗЯЮШКА). Творческий проект 140 KB
  Историческая справка Наиболее распространенной игрушкой в России еще в первые десятилетия ХХ века была тряпичная кукла. Кукла была предметом полным внутреннего значения и смысла. Кукла была неотъемлемой частью праздников русской деревни: сева жатвы уборки урожая многочисленных ритуалов и обрядов.