85717

Компетентністно-орієнтовний підхід до навчання. П. Тичина «Де не глянь – колоски!». Т. Коломієць «Хліб»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: навчити дітей виразно читати формувати уміння переказувати формувати основну думку прочитаного збагачувати словниковий запас школярів розвивати пам’ять увагу; виховувати бережне ставлення до хліба. Обладнання: Сюжетні малюнки по темі малюнки дітей про хліб таблиця з техніки читання...

Украинкский

2015-03-29

49.5 KB

0 чел.

Урок читання в 2 класі

автор Турбіна Олена Анатоліївна

Тема:  Компетентністно-орієнтовний підхід до навчання. П. Тичина « Де не глянь – колоски!». Т. Коломієць «Хліб».

Мета: навчити дітей виразно читати, формувати уміння переказувати, формувати основну думку прочитаного, збагачувати словниковий запас школярів, розвивати память, увагу; виховувати бережне ставлення до хліба.

Обладнання: Сюжетні малюнки по темі, малюнки дітей про хліб, таблиця з техніки читання, запис пірамід. Різноманітні вироби з тіста на вишитому рушнику, грамзапис, сніп.

                                         Хід уроку

І Організаційний момент

                         Любі діти, у наш клас

                         Завітали люди щирі.

                         Привітайте в добрий час

                         Гостей посмішкою й миром.

ІІ Мовна розминка

  1.  Гра «Склади слово»

    Зошит

  Ручка

      Портфель

Пенал

                Парта

Прочитати слово по вертикалі: школа.

  1.  Розвиток фонематичного сприймання і оперативної пам’яті.

Гра «Впіймай на гачок»

Учитель називає однакові слова, а серед них таке, що відрізняється лише одним звуком. Діти повинні назвати це слово.

Ріс – ріс - ріс – ліс

Миска – миска – миска,миска.

Гора – гора – нора – гора.

3)вправи на постановку дихання і розвиток артикуляції.

- Читання груп слів на одному диханні.

Бак                          пар

Бух                           пес

Бік                            піч

Барс                         парк

Блок                         пень

Брат                         писк

Бант                          плач

  1.  Гра «Я тобі – ти мені». Я називаю вам склад, а ви перебудуйте його так, щоб приголосний став з твердого м’яким чи навпаки.

наприклад: ло – льо ( ті,то,та,лу,мя,дзю,сь,нє)

  1.  Гра «Додай слово».

– послухайте ланцюжок слів. Повторіть їх, додавши якесь своє слово, що продовжило б ряд.

Дмитрик, Сашко, Федько…

Оленка, Катруся, Оксанка…

Мама, матінка, мати…

Синій, червоний, білий…

  1.  Розчитування

Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом.            

                                      

                                      бець

Хліб                               ороб

                                       бчик

                                       Бний

                                                 бина

                                       бниця

ІІІ перевірка д/з

  1.  « Древній Київ» - вибірково:
  2.  Знайти і прочитати, як називався давній народ, який оселився над Дніпром?
  3.   Знайти і прочитати де жили три брати?
  4.  Прочитайте, що збудували брати?
  5.  Прочитати де поховані Кий та його брати з сестрою?
  6.  Переказати
  7.  «Зацвіли каштани» - виразне читання ( напам’ять).

ІV 1. Вступна бесіда до нової теми

Щоб успіхи чудові мати, треба гарно всім читати.

  •  Діти, а тепер відгадайте загадку.

В полі ріс я, колосився,

На стеблині уродився.

А тепер мене ви ріжте

й  на здоров’я смачно їжте.

  1.  Знайти значення слова хліб в словнику.

( діти шукають  по словнику, що означає хліб)

  1.  Продовження бесіди: «Хліб наш щоденний дай нам на сьогодні…» промовляємо ми в молитві. Хліб. Яке коротке слово. Всього чотири літери, а скільки в ньому тепла. З хлібом пов’язане все життя наше. Хліб став символом праці й миру. З давніх-давен наш народ понад усе цінує Хліб, Сіль,Честь.
  2.  Оголошення теми і мети уроку.

Тема нашого уроку «Хліб на столі – щастя на землі.»

Мета: навчитися виразно, інтонаційно читати.

  1.  Гра «Слова блискавки» ( на мить показати слова, діти повинні встигнути прочитати)

Хліб,  комбайн, пшениця, пекар.

  •  Кореспондентом нашого класу дано завдання дізнатися про хліб.

Слухаємо їх. Метод «Мікрофон».

  1.  Хліб – символ сонця у наших предків.

Як сонце давало життя усьому живому, так і хліб – це життя.

  1.  У християнстві хліб символізує тіло  Ісуса Христа. Під час останньої вечері він взяв хліб і, розламавши його, дав кожному і сказав: « Це є тіло, Моє, яке за вас віддається.
  2.  Хліб в усі часи був святим, тому жоден із обрядів не обходився без хліба.
  3.  Коли народжувалась дитина, проповідували її з хлібом, на весілля йшли з хлібом, благословляли молодих також хлібом, в останню дорогу проводжали людину – на вікно домовини клали хліб.
  4.  У кожній українській хаті завжди на столі лежав хліб на рушникові, як символ гостинності.
  5.  За хліб люди не раз піднімалися на боротьбу. Скибка хліба для бідної людини була дорогоцінним скарбом. Ніхто не змів змести крихти додолу. А в 33 році під час голодомору загинуло 12 мільйонів людей в Україні.
  6.  Наші кореспонденти гарно справилися із своїм завданням.
  •  Сьогодні на уроці ми прочитаємо твори українських письменників про хліб.

Послухайте вірш Павла Тичини і спробуйте уявити собі картину природи, описану в поезії.

  1.  Читає вчитель.
  2.  Перевірка прочитаного

Яка картина природи рідного краю постала в твоїй уяві? Розкажи.

  1.  Мовчазне.
  2.  Ланцюжком по строчці
  3.  Гра «Розвідники»

А) знайти окличне речення і прочитати відповідно інтонації.

Б) знайти речення, яке закінчується трьома крапками.

          13. Гра «Незнайко».

Вчитель читає вірш і називає неправильно слова. Діти на неправильні слова – хлопок, виправляють слова.

            14.Гра « Вовк і зайці» - робота в парах.

(строчку читає заєць, потім читає вовк).

           15. фізкультхвилинка.

            16. підготовка до виразного читання.

            17. читання «диктором».

А тепер вмикаємо телевізор.

Доброго дня. Показує телебачення  селища Сергіївка. Сьогодні ви послухаєте вірш П. Тичини «Де не глянь – колоски». Читають артисти 2 класу.

Діти виходять до телевізора  і по черзі читають – виразно.

V Опрацюванняоповідання Т. Коломієць «Хліб».

  1.  Відомості про автора
  •  Прочитайте заголовок оповідання. Хто автор?

Т. Коломієць народилась в Черкаській області. Її мама важко працювала, а тому виховувала дівчинку бабуся. Дитинство Тамари було перерване війною. Вона бачила сум, горе, людську біду, сльози, страшні рани, а тому мріяла бути лікарем.

Та доля розпорядилась інакше. Стала поетесою. Перша книжечка віршів «Пролісок» побачила світ, коли Тамарі був 21 рік.

Тепер у Тамари Опанасівни багато віршів, казок, лічилок, небилиць, смішинок, загадок для малечі. Адже у неї росте шестеро онуків.

  1.  Словникова робота

Золоте зерно

Золоте проміння

Золоті руки

Позолота від вогню

Золоченій стеблині

Золотава шкоринка

  •  У якому значенні вжито слова?
  1.  Читає вчитель
  •  Подумайте, хто є головною дійовою особою?
  1.  Мовчазне
  2.  Вибірково

А)прочитайте, що зробили роботящі руки?

Б)прочитайте опис спеченого хліба.

6. читання на 1 хвилину.

7. гра «Кидок-засічка»

8. гра «Дочитай речення»

(робота в парах )

  •  Один учень читає початок речення, інший дочитує.

9. словесне малювання

- які малюнки намалювали б ви до оповідання?

10. переказування тексту.

- користуючись виразами і словами з дошки перекажіть оповідання.

VІ. Про хліб написано не тільки багато віршів, оповідань, казок, загадок, а складено прислів’я про хліб.

(діти називають прислів’я)

Хліб – всьому голова.

Хліб – сила, могутність держави.

Хліб – це сонце.

Без хліба суха бесіда.

Без хліба немає обіда.

На чорній землі білий хліб родить.

Хліб батько, а вода – мати.

VІІ Підсумок

  •  Яку вивчали тему?
  •  Як потрібно відноситись до хліба? ( робота в парах. Метод «обличчя в обличчя»).
  •  Чого навчили нас твори? ( загальний висновок).
  •  Відгадайте загадку.

Хвалить його кожен,

Любить його кожен.

І дня ми прожити

Без нього не можем. (хліб)

  •  Діти! Нехай завжди на вашому столі буде пахучий хліб.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53463. Оптимизация процедуры Shell_sort, особенности 26.29 KB
  Сортировка Шелла — алгоритм сортировки, являющийся усовершенствованным вариантом сортировки вставками. Идея метода Шелла состоит в сравнении элементов, стоящих не только рядом, но и на определённом расстоянии друг от друга.
53464. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ ФИЗИКИ В ФОРМИРОВАНИИ ИКТ КОМПЕТЕНТНОСТИ 30.23 KB
  Использование интерактивной доски один из самых перспективных и востребованных. Также с помощью различных программ учитель может создать компьютерную модель урока с которой затем можно работать с помощью интерактивной доски. Из практики обучения я могу предложить следующие формы работы с интерактивной доской PenBord: Активные презентации.
53465. Разработка конспекта обобщающего урока математики в 4 классе по теме Дроби 91.5 KB
  Познавательная деятельность учащихся через использование мультимедийных технологий. Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности внимания речи мышления учащихся. В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых строго отобранных соответствующим образом организованных знаний но и развивать интеллектуальные творческие способности учащихся. задействованы все каналы восприятия учащихся –...
53467. Использование приемов технологии РКМЧП на уроках истории 1012 KB
  На этом этапе не допускается критика ваших сочинений мы просто попытаемся определить что вы уже знаете в конце урока вы сами определите какие ошибки были вами допущены. Обычно в начале урока предлагаю обучающимся выделить из предложенных мной утверждений верные и неверные.
53468. Использование проектной игры на уроках ИЯ 28 KB
  Методы есть совокупность способов и приемов совместной согласованной деятельности учителя и учащихся а также учащихся друг с другом в процессе которой последними достигается определенный уровень владения ИЯ и оказывается существенное развивающее воздействие на личность обучаемого на его способности и готовность пользоваться изучаемым языком как средством социального взаимодействия и взаимопонимания с представителями иной культуры средства познания последней. Учащиеся самно или под руководством учителя занимаются поиском разрешения...
53469. Использование ролевых игр на уроках иностранного языка 33.5 KB
  Иногда ролевая игра носит характер уподобления т. Объектом данного исследования послужила ролевая игра как форма взаимодействия учащихся на уроке иностранного языка. Ролевая игра – это речевая игровая и учебная деятельность одновременно. Таким образом можно сформулировать важнейшее для теории ролевой игры положение: ролевая игра возникает в ходе исторического развития общества в результате изменения места ребенка в системе общественных отношений.
53470. Подарок ко Дню 8 Марта 48.5 KB
  И сегодня мы будем с вами делать цветок на 8 Марта. Но цветок будет необычный а с помощью гофрирования. Сейчас мы с вами попробуем с помощью гофрирования сделать вот такой цветок. Один отложим в сторону а на другом будет наш цветок.
53471. Простудные заболевания 37.5 KB
  Познавательные: Сформировать понятия: симптом, патогенные микроорганизмы (вирусы; микробы: бактерии, грибы), респираторный. Воспитательные: Формирование сознательного, ответственного отношения к своему здоровью.