85720

Кожен повинен мати свій голос. В. Каменчук. Як Лиска голосок собі кувала

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати вміння аналізувати твори за змістом; збагачувати словник дітей новими словами поглиблювати техніку читання віршованих творів; розвивати вміння знаходити головну думку творів; виховувати почуття гідності любові до всього що створила природа.

Украинкский

2015-03-29

345 KB

2 чел.

Тема:  Кожен повинен мати свій голос.

  В. Каменчук. Як Лиска голосок собі кувала.

Мета: формувати вміння аналізувати твори за змістом;

збагачувати словник дітей новими словами, поглиблювати техніку читання

віршованих творів;

розвивати вміння знаходити головну думку творів;

виховувати почуття гідності, любові до всього, що створила природа.

Обладнання: мультимедійна дошка, мікрофон, іграшка лисички.

Хід уроку

  1.  Організаційна частина

1.Привітання

Стали, діти, всі рівненько,

Усміхнулися гарненько,

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім 2-м класі

Діти просто молодці.

  1.  Девіз уроку

                А працювати будемо під таким девізом:

                  

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  •  Зараз проведемо мовно-читацьку розминку

1.Вправа «Артикуляційна зарядка»

  •  Молодці.

2. Дихальні вправи

         

- Уявіть перед собою свічку.

«Загаси свічку» (уявно)

«Здмухни пір’їнку» (уявіть на своїй долонці пір‘їнку і здмухніть її)

«Понюхай квітку» ( уявіть перед собою букет запашних квітів, понюхайте їх)

  1.  Читання чистомовки

   - Щоб наше мовлення було правильним, працюємо з чистомовкою.

                    

  1.  Розчитка за складовою таблицею.

-  Зараз проведемо розчитку.

                    

  1.  Стежинка скоромовок

                  

  •  Пройдемося стежинкою скоромовок, пригадаємо і повторимо вивчені скоромовки.

(Діти розказують)

  1.  Вивчення скоромовки
  •  Я зачитаю вам скоромовку і ми її вивчимо.

                       

  •  Прочитаймо разом скоромовку чітко і повільно.
  •  Тепер швидше і здивовано.
  •  А тепер в парі промовимо, тобто один одному, голосно і швидко.
  •  Хто запам’ятав і хоче розказати напам’ять?
  •  Молодці!

 ІІІ.  Перевірка домашнього завдання

  •  Зберіть усі знання і сили,

Пригадайте, що учили?

       1.  Фронтальне опитування

-    Яку казку ви читали вдома?

  •  Хто написав цю казку?
  •  Я хочу почути, як ви навчилися читати цю казочку. (Читають декілька учнів)
  •  Між ким відбувається розмова?
  •  Яким уявляє бузинового царя бабуся?
  •  Яким уявляє бузинового царя дитина?

Молодці, ви навчилися гарно, виразно, інтонаційно читати.

ІV.  Робота над новим матеріалом

  1.  Загадка
  •  Послухайте, хто до нас завітав сьогодні на урок.

                  В темнім лісі проживає,

                  Довгий, гарний хвостик має,

                  Їй на місці не сидиться,

                  Усі звуть її … (лисиця)

  •  Ось вона, лисичка, буде присутня на нашому уроці.
  •  А що ви знаєте про цю тварину?

(Лисиця – це давньослов’янське слово, утворене від слова «лис», що означає колір «жовтуватий», рудий. Через колір свого хутра ця тварина й отримала свою назву.)

  1.  Повідомлення теми і мети.

Тому на сьогоднішньому уроці ми познайомимося з казочкою Валентини Каменчук «Як Лиска голосок собі кувала».

                                    

      

  •  На уроках музики ви співали і знаєте пісню «Я – лисичка, я  - сестричка»
  •  Чи подобається вам пісенька?
  •  А коли Лисичка була маленькою, дуже хотіла навчитися співати, послухайте, яка з нею трапилася сумна пригода.

  1.  Читання вчителем казки
  •  Чому у маленької Лисички потекли слізки двома струмками?
  1.  Словникова робота
  •  Які в тексті зустрілися незрозумілі слова?

 

                   

  1.  Миттєве читання слів.

Також зустрінуться слова: (читаю)

                       

  •  Прошу миттєво, тобто швидко прочитати слова.

  1.  Робота за змістом
  •  Про що попросила Лиска коваля?
  •  Якого ж голосу захотіла Лиска?
  •  Чи скував коваль їй голос Солов’я?
  •  Чи сподобався цей голосок татові і мамі?
  •  Чому?
  •  Як вирозумієте слова: «Всі, хто пісню Лиски слухав, вклали зіллячко у вуха?»

V.Фізкультхвилинка

  •  Будь ласка підніміться, вийдіть із-за парт, бо час відпочивати, фізкультхвилинку починати.  (Під музичний супровід пісні «Я – Лисичка, я – сестричка)

  1.  Читання учнями «ланцюжком».

  1.  Вибіркове читання.
  •  Що відповів коваля Лисці на прохання викувати голосок? (Знайти і зачитати)
  •  Знайдіть і зачитайте слова, які відповідають першому малюнкові. Яка тут Лисичка зображена? (Читання в парах)
  •  Що ж порекомендував Лисичці дідусь? (Зачитати)
  •  Як ви вважаєте, чи послухалася дідуся маленька Лисичка? (Так)
  •  А ви повинні слухати дорослих?
  •  То яка головна думка цього твору?

(Кожен повинен мати свій власний голосок, свою мову, тобто мати власну думку)

  1.  Читання «луною»

(Я читаю рядочок, а ви за мною повторюєте).

10. Читання «буксиром» (читання разом, пришвидшуючи темп читання)

11. Вправи «Дощик»

Читання хором. Коли я скажу:

  •  накрапає дощ (читання тихо)
  •  дощ сильніше крапає (голосніше)
  •  злива (голосно)
  •  дощ слабшає (тихіше)
  •  дощ перестав.

- Молодці, ви добре справились з цим завданням, гарно, виразно і правильно читали.

VІ. Підсумок уроку

Вправа «Мікрофон»

    

Пропоную відповісти на поставленні запитання:

  •  З якою казкою познайомились на уроці?
  •  Чого вчить нас ця казка?
  •  А хто її написав?
  •  Чи сподобалося вам на уроці?
  •  Що найбільше сподобалось на уроці?

VІІ.  Домашнє завдання

                      

  •  Продзвенів уже дзвінок,

    Закінчився урок.

    До побачення!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52429. Розпад Радянського Союзу і проголошення незалежності України. (1985 -1991 рр.) 63 KB
  Тип проекту: міжпредметний дослідницько інформаційний творчий груповий. Стадії здійснення проекту: 1. На основі отриманих результатів попередньої підготовки учителі предметники формулюють пізнавальне завдання учасникам проекту виконання яких буде очікуваним результатом та кінцевим продуктом проекту. Повідомляє що проект буде нестандартним оскільки учасникам проекту доведеться проявити свої знання не лише з історії а й з інших наук навчальних предметів.
52430. Систематизація та узагальнення знань учнів з теми “Чотирикутник” 296 KB
  Узагальнити і систематизувати знання учнів про чотирикутники, їх властивості та ознаки. Відпрацьовувати практичні уміння та навички використовувати набуті знання, формувати вміння раціонально використовувати час. Розвивати логічне мислення, вміння аналізувати, робити висновки, геометричну уяву.
52431. Маркетинг у страхуванні 605 KB
  Особливе місце в діяльності страхової компанії відводять маркетингу - методу дослідження страхового ринку і впливу на нього з метою отримання компанією якомога більшого прибутку.
52432. Чотирикутники. Урок – проект 125.5 KB
  Геометрично точно естетично гарно Сторони в нього паралельні попарно Рівні завжди і кути протилежні Паралелепіпеди від нього залежні. У паралелограма протилежні сторони та кути рівні. Кути паралелограма які прилягають до однієї сторони є внутрішніми односторонніми їх сума дорівнює 180. Знайти його кути.
52434. Четырёхугольник и его элементы. Параллелограмм и его свойства 270.5 KB
  Найти градусную меру неизвестного угла. Найти градусную меру неизвестного угла. Найти неизвестный угол четырёхугольника если три его угла равны 60 100 50. Найти: АД и СД.
52436. We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year! 374 KB
  Wht pretty little mitten Does nybody live here Ніхто не відповідає. Wht pretty little mitten Does nybody live here Mouse. Come nd live here with me. Wht pretty little mitten Does nybody live here Mouse.
52437. Marry Christmas 61.5 KB
  МАКІЇВКА 2011 Mrry Christms The wrmest Christms greetings Especilly for you To hope you hve hppy time Tht lsts ll New Yer through Christms is on the 25 th of December. Trditionlly Christms festivities lsted 12 dys. Ply snowblls nd dnce He hs crrot for his nose Round the Christms tree He hs funny ht.