85720

Кожен повинен мати свій голос. В. Каменчук. Як Лиска голосок собі кувала

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати вміння аналізувати твори за змістом; збагачувати словник дітей новими словами поглиблювати техніку читання віршованих творів; розвивати вміння знаходити головну думку творів; виховувати почуття гідності любові до всього що створила природа.

Украинкский

2015-03-29

345 KB

1 чел.

Тема:  Кожен повинен мати свій голос.

  В. Каменчук. Як Лиска голосок собі кувала.

Мета: формувати вміння аналізувати твори за змістом;

збагачувати словник дітей новими словами, поглиблювати техніку читання

віршованих творів;

розвивати вміння знаходити головну думку творів;

виховувати почуття гідності, любові до всього, що створила природа.

Обладнання: мультимедійна дошка, мікрофон, іграшка лисички.

Хід уроку

  1.  Організаційна частина

1.Привітання

Стали, діти, всі рівненько,

Усміхнулися гарненько,

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім 2-м класі

Діти просто молодці.

  1.  Девіз уроку

                А працювати будемо під таким девізом:

                  

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  •  Зараз проведемо мовно-читацьку розминку

1.Вправа «Артикуляційна зарядка»

  •  Молодці.

2. Дихальні вправи

         

- Уявіть перед собою свічку.

«Загаси свічку» (уявно)

«Здмухни пір’їнку» (уявіть на своїй долонці пір‘їнку і здмухніть її)

«Понюхай квітку» ( уявіть перед собою букет запашних квітів, понюхайте їх)

  1.  Читання чистомовки

   - Щоб наше мовлення було правильним, працюємо з чистомовкою.

                    

  1.  Розчитка за складовою таблицею.

-  Зараз проведемо розчитку.

                    

  1.  Стежинка скоромовок

                  

  •  Пройдемося стежинкою скоромовок, пригадаємо і повторимо вивчені скоромовки.

(Діти розказують)

  1.  Вивчення скоромовки
  •  Я зачитаю вам скоромовку і ми її вивчимо.

                       

  •  Прочитаймо разом скоромовку чітко і повільно.
  •  Тепер швидше і здивовано.
  •  А тепер в парі промовимо, тобто один одному, голосно і швидко.
  •  Хто запам’ятав і хоче розказати напам’ять?
  •  Молодці!

 ІІІ.  Перевірка домашнього завдання

  •  Зберіть усі знання і сили,

Пригадайте, що учили?

       1.  Фронтальне опитування

-    Яку казку ви читали вдома?

  •  Хто написав цю казку?
  •  Я хочу почути, як ви навчилися читати цю казочку. (Читають декілька учнів)
  •  Між ким відбувається розмова?
  •  Яким уявляє бузинового царя бабуся?
  •  Яким уявляє бузинового царя дитина?

Молодці, ви навчилися гарно, виразно, інтонаційно читати.

ІV.  Робота над новим матеріалом

  1.  Загадка
  •  Послухайте, хто до нас завітав сьогодні на урок.

                  В темнім лісі проживає,

                  Довгий, гарний хвостик має,

                  Їй на місці не сидиться,

                  Усі звуть її … (лисиця)

  •  Ось вона, лисичка, буде присутня на нашому уроці.
  •  А що ви знаєте про цю тварину?

(Лисиця – це давньослов’янське слово, утворене від слова «лис», що означає колір «жовтуватий», рудий. Через колір свого хутра ця тварина й отримала свою назву.)

  1.  Повідомлення теми і мети.

Тому на сьогоднішньому уроці ми познайомимося з казочкою Валентини Каменчук «Як Лиска голосок собі кувала».

                                    

      

  •  На уроках музики ви співали і знаєте пісню «Я – лисичка, я  - сестричка»
  •  Чи подобається вам пісенька?
  •  А коли Лисичка була маленькою, дуже хотіла навчитися співати, послухайте, яка з нею трапилася сумна пригода.

  1.  Читання вчителем казки
  •  Чому у маленької Лисички потекли слізки двома струмками?
  1.  Словникова робота
  •  Які в тексті зустрілися незрозумілі слова?

 

                   

  1.  Миттєве читання слів.

Також зустрінуться слова: (читаю)

                       

  •  Прошу миттєво, тобто швидко прочитати слова.

  1.  Робота за змістом
  •  Про що попросила Лиска коваля?
  •  Якого ж голосу захотіла Лиска?
  •  Чи скував коваль їй голос Солов’я?
  •  Чи сподобався цей голосок татові і мамі?
  •  Чому?
  •  Як вирозумієте слова: «Всі, хто пісню Лиски слухав, вклали зіллячко у вуха?»

V.Фізкультхвилинка

  •  Будь ласка підніміться, вийдіть із-за парт, бо час відпочивати, фізкультхвилинку починати.  (Під музичний супровід пісні «Я – Лисичка, я – сестричка)

  1.  Читання учнями «ланцюжком».

  1.  Вибіркове читання.
  •  Що відповів коваля Лисці на прохання викувати голосок? (Знайти і зачитати)
  •  Знайдіть і зачитайте слова, які відповідають першому малюнкові. Яка тут Лисичка зображена? (Читання в парах)
  •  Що ж порекомендував Лисичці дідусь? (Зачитати)
  •  Як ви вважаєте, чи послухалася дідуся маленька Лисичка? (Так)
  •  А ви повинні слухати дорослих?
  •  То яка головна думка цього твору?

(Кожен повинен мати свій власний голосок, свою мову, тобто мати власну думку)

  1.  Читання «луною»

(Я читаю рядочок, а ви за мною повторюєте).

10. Читання «буксиром» (читання разом, пришвидшуючи темп читання)

11. Вправи «Дощик»

Читання хором. Коли я скажу:

  •  накрапає дощ (читання тихо)
  •  дощ сильніше крапає (голосніше)
  •  злива (голосно)
  •  дощ слабшає (тихіше)
  •  дощ перестав.

- Молодці, ви добре справились з цим завданням, гарно, виразно і правильно читали.

VІ. Підсумок уроку

Вправа «Мікрофон»

    

Пропоную відповісти на поставленні запитання:

  •  З якою казкою познайомились на уроці?
  •  Чого вчить нас ця казка?
  •  А хто її написав?
  •  Чи сподобалося вам на уроці?
  •  Що найбільше сподобалось на уроці?

VІІ.  Домашнє завдання

                      

  •  Продзвенів уже дзвінок,

    Закінчився урок.

    До побачення!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

9604. Содержание предпринимательского риска 44.5 KB
  Содержание предпринимательского риска В соответствии с Гражданским кодексом РФ предпринимательская деятельность — это самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от: польз...
9605. Концепция приемлемого риска 31.5 KB
  Концепция приемлемого риска Рассматриваемая концепция вызвана следующим парадоксом. С одной стороны, давно известно: кто не рискует, тот не выигрывает риск - благородное дело большой риск - большая выгода серьезных начинан...
9606. Цель и задачи риск-менеджмента 25 KB
  Цель и задачи риск-менеджмента В широком смысле управление предпринимательским риском основывается на концепции приемлемого риска и на возможности рационального воздействия на начальный уровень риска с целью его доведения до приемлемого значения...
9607. Модель риск-менеджмента 25 KB
  Модель риск-менеджмента В соответствии с методологией системного анализа риск-менеджмент может быть представлен как сложная многоуровневая управленческая система. Это обусловлено сложностью содержания предпринимательского риска как экономической ка...
9608. Технология риск-менеджмента 25.5 KB
  Технология риск-менеджмента базируется на представлении его как вида целенаправленной деятельности финансового менеджера и предусматривает структурирование процесса управления риском, т.е. выделение элементов принятия...
9609. Вивчення та випробування схеми випрямляча 128 KB
  Вивчення та випробування схеми випрямляча МЕТА-вивчення роботи напівпровідникових випрямлячів. Для випрямлення змінного струму, що змінюється за величиною та напрямом, використовуються різноманітні пристрої. Найпростішою є схема, зроблена на напівпровід...
9610. Визначення питомої теплоти фазового переходу першого роду при темпратурі кипіння 59 KB
  Визначення питомої теплоти фазового переходу першого роду при темпратурі кипіння Мета роботи -вивчення явища фазового переходупершогороду у процесах пароутворювання і конденсації води. Переход речовини з однієї фази до іншої може супрово...
9611. Визначення постійної дифракційної решітки 76 KB
  Визначення постійної дифракційної решітки. Мета: Визначити умови спостерігання дифракційних максимумів визначити довжину падаючого світлавизначити період дифракційної решітки. Обладнання: Лінійка на підставці, лазер, набір дифракційних решіток, шт...
9612. Зняття статистичних характеристик германієвого плоского тріоду. Визначення параметрів тріоду по статистичним характеристикам 24.5 KB
  Зняття статистичних характеристик германієвого плоского тріоду. Визначення параметрів тріоду по статистичним характеристикам. Мета роботи: вивчення роботи напівпровідникового тріоду та розрахунок параметрів плоского тріоду по його статистичним харак...