86155

Проектирование принципиальной схемы цифрового управляющего автомата

Курсовая

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Выбрать интегральные микросхемы серии ТТЛ и ТТЛШ для покрытия функциональной схемы цифрового управляющего автомата, рассчитать их количество. Спроектировать принципиальную схему. Спроектировать конструкцию печатной платы, размещение интегральных микросхем на печатной плате.

Русский

2015-04-03

161 KB

1 чел.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Высшее профессиональное образование

«Самарский государственный технический университет»

Кафедра «Вычислительная техника»

Курсовой проект

По курсу Схемотехника высокопроизводительных систем

На тему «Проектирование принципиальной схемы цифрового управляющего автомата»

Выполнил:

Студент III-ЗФ-7

.

Проверил:

Воронцов И.В.

__________

Самара

2015г.

Содержание

Содержание ……………………………………………………………………………………………...2

  1.  Задание………………………………………………………………………………………………...3
  2.  Структурная схема управляющего автомата…………………………………………………….....4
  3.  Выбор ИМС и дискретных элементов………………………………………………………………5
  4.  Описание и графическое изображение микросхем и их корпусов………………………………..6
  5.  Принципиальная схема управляющего автомата……………………..…………………………..14   
  6.  Печатная плата………………………………………………………………………………………15  

        

1.Задание

1.Выбрать интегральные микросхемы серии ТТЛ и ТТЛШ  для покрытия функциональной схемы цифрового управляющего автомата, рассчитать их количество.

2.Спроектировать принципиальную схему.

3.Спроектировать конструкцию печатной платы, размещение интегральных микросхем на печатной плате.

В качестве вывполнения курсового проекта предоставить пояснительную записку, состоящую из:

- функциональной схемы цифрового управляющего автомата

- графического изображения выбранных микросхем и их корпусов

- чертёж принципиальной схемы

- схема печатной платы

                                                                                           

                                                 

                                                                               

                                                                                        

3.Выбор ИМС и дискретных элементов

Выбор микросхем осуществляется в зависимости от количества элементов на функциональной схеме управлюющего автомата. В качестве элементов берём интегральные микросхемы производства стран СНГ, серий ТТЛ и ТТЛШ. Для удобства сведём данные в таблицу.

Таблица 1. Выбот интегральных микросхем и дискретных элементов.

Обозначение

Маркировка

Кол-во(шт.)

Наименование

1

DD1, DD6

К155ТМ8

2

4 синхронных D-триггера

2

DD2

К155ИД7

1

Дешифратор

3

DD3

К155ЛА3

1

4 элемента 2 «И-НЕ»

4

DD4

К155ЛН1

1

6 инверторов

5

DD5

К155ЛА4

1

3 элемента 3 «И-НЕ»

6

DD7

К155ЛЕ4

1

3 элемента 3 «ИЛИ-НЕ»

7

DD8

К155ЛЛ1

1

4 элемента 2 «ИЛИ»

4.Описание и графическое изображение микросхем и их корпусов.

EMBED Word.Picture.8


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

83268. Як людина сприймає повідомлення. Інформація та повідомлення. Отримання людиною повідомлення 413.5 KB
  Мета уроку: формувати початкові уявлення про види повідомлень за способом її сприйняття; розвивати кругозір дітей, увагу, зорову пам’ять, логічне та операційне мислення; удосконалювати навички роботи на клавіатурі та з мишею; виховувати естетичний смак, любов до природи, бережливе ставлення до свого здоров’я.
83269. П’єса-казка Нелі Шейко-Медведєвої «Лисиця, що впала з неба» 39 KB
  Поглибити розуміння побудови тексту пєси; вчити знаходити за допомогою вибіркового читання уривки слова які характеризують дійових осіб вчити розрізняти характеристики дійових осіб за їхніми висловами вчинками; розвивати творчі здібності дітей дослідницькі якості; виховувати правдивість почуття...
83270. Розмноження рослин. Поширення плодів та насіння в природі 398.5 KB
  Поширення плодів та насіння в природі. Поглибити знання школярів про будову рослин; формувати в учнів уявлення про розмноження рослин плоди і насіння пристосування рослин до поширення плодів у природі; формувати уміння аналізувати порівнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між явищами...
83271. Розв’язування прикладів і задач, що містять множення числа 7. Рівняння на знаходження невідомого від’ємника 69 KB
  Мета: вправляти у розвязання задач та прикладів що містять множення числа 7 вивчені випадки арифметичних дій; закріпити вміння розвязувати рівняння на знаходження невідомого відємника; розвивати вміння що потребують нестандартного мислення винахідливості; формувати абстрактне мислення...
83272. Водойми України 395.5 KB
  Що ми називаємо водоймами це місця у природі з водою: річки озера джерела моря океани. Природа створила джерела озера річки моря океани. Тому під час танення снігу дощу частина води стікає в річки а решта проникає в землю і пісок до глини яка майже не пропускає воду.
83273. Велика буква у власних іменниках 182 KB
  На яку букву Ви не змогли дібрати слова Чому Складіть з поданих літер слово. Орфографічна хвилинка Учні відгадують загадки і записують словавідгадки. Якою частиною мови є ці слова На яке питання відповідають що означають Перевірте написання цих іменників за орфографічним словником.
83274. Створення навчальної ситуації. Актуалізація опорних знань 123.5 KB
  Діти, сьогодні до нас на урок прийшли гості. Привітайтеся з ними. Сьогодні у вас перший відкритий урок. Продемонструйте свій настрій. Я сподіваюся, що настрій у вас поліпшиться упродовж уроку. Цікаво вам дізнатись, що сьогодні може статись? Тож всідайтеся зручніше, починаємо скоріше!
83275. Текст – розповідь. Екскурсія в село Шевченкове 117 KB
  Обладнання: матеріал для кросворду мультимедійна презентація Екскурсія в село Шевченкове Хід уроку Організація класу Мотивація навчальної діяльності Хвилинка поезії Учні читають акровірш Ти мусиш нам співця назвати Адже умів лиш він один Рабів німих так захищати.
83276. Елементи графічної грамоти. Види ліній. Виготовлення об’ємних фігур з паперу і картону. Об’ємний виріб «Ялинка-складанка» 32.5 KB
  Мета уроку: ознайомити учнів з елементами графічної грамоти – видами ліній, навчити читати креслення, вчити використовувати дані знання на практиці, виготовляючи ялинку-складанку; розвивати просторову уяву, конструктивне мислення; виховувати працелюбність, інтерес до праці, естетичний смак...