8624

Философия Гераклита и Демокрита

Лекция

Логика и философия

Философия Гераклита и Демокрита Афоризмы Гераклита: Эту-вот Речь (Логос) сущую люди не понимают и прежде, чем выслушать её, и выслушав однажды. Ибо, хотя все люди сталкиваются напрямую с этой-вот Речью (Логосом), они подобны незнающим её, даро...

Русский

2013-02-16

33 KB

19 чел.

Философия Гераклита и Демокрита

Афоризмы Гераклита:

  1.  Эту-вот Речь (Логос) сущую люди не понимают и прежде, чем выслушать её, и выслушав однажды. Ибо, хотя все люди сталкиваются напрямую с этой-вот Речью (Логосом), они подобны незнающим её, даром что узнают на опыте точно такие слова и вещи, какие описываю я, разделяя их  согласно природе (=истинной реальности) и высказывая их так, как они есть. Что ж касается остальных людей, то они  не осознают того, что делают наяву, подобно тому как этого не помнят спящие.
  2.  Те, кто слышали, но не поняли, глухим подобны: «присутствуя, они отсутствуют», - говорит о них пословица.
  3.  …И с чем они в самом непрестанном общении (с Логосом, управляющим всеми вещами), с тем они в разладе.
  4.  Большинство людей не мыслят вещи такими, какими встречают их в опыте и, узнав, не понимают, но воображают (грезят).
  5.  Что можно видеть, слышать, узнать, то я предпочитаю.
  6.  Природа любят прятаться.
  7.  Тайная гармония лучше явной.
  8.  Большая часть божественных вещей ускользает от познания по причине невероятности.
  9.  Глаза и души – дурные свидетели для людей, если души у них варварские.
  10.  Многознание уму не научает, а то научило бы Гесиода и Пифагора, равно как и Ксенофана с Гекатеем.
  11.  Правда (Дикэ) постигнет мастеров лжи и лжесвидетелей.
  12.  Стало быть, самый несомненный мудрец  распознаёт мнимое, чтобы остерегать от него.
  13.  Ибо собаки на того и лают, кого  они не знают.
  14.  Кто намерен говорить с умом, те должны крепко опираться на общее для всех, как граждане полиса на закон, и даже гораздо крепче. Ибо все человеческие законы зависят от одного, божественного; он простирает свою власть так далеко, как только пожелает, и всему довлеет, и всё превосходит.
  15.  Хотя разум (Логос) общ, большинство людей живёт так, как если бы у них был особенный рассудок.
  16.  Здравый рассудок у всех общий.
  17.  Всем людям дано познавать самих себя и быть целомудренными.
  18.  Сопряжения: целое и нецелое, сходящееся расходящееся, созвучное несозвучное, из всего – одно, из одного – всё.
  19.  Выслушав не мою, но вот эту-вот Речь (Логос), должно признать: мудрость в том, чтобы знать всё как одно.
  20.  Они не понимают, как враждебное находится в согласии с собой: перевёрнутое соединение (гармония), как лука и лиры.
  21.  Война (Полемос) – отец всех, царь всех: одних она объявляет богами, других – людьми, одних творит рабами, других – свободными.  
  22.  Путь вверх-вниз один и тот же.
  23.  Души испаряясь влажными вечно рождаются.
  24.  На входящего в те же самые реки притекают один раз одни, в другой раз другие воды.
  25.  Учитель большинства – Гесиод: про него думают, что он много знает – про того, кто не знал  даже дня и ночи! Ведь они суть одно.
  26.  Бессмертные смертны, смертные бессмертны, одни живут за счёт смерти других, за счёт жизни других умирают.
  27.  Человек – свет в ночи: вспыхивает утром, угаснув вечером. Он вспыхивает к жизни, умерев, словно как вспыхивает к бодрствованию, уснув.
  28.  Всё, что мы видим наяву, - смерть; всё, что во сне – сон; всё, что по смерти, - жизнь.
  29.  Этот космос, один и тот же для всех, не создал никто из богов, никто из людей, но он всегда был, есть и будет вечно живой огонь, мерно возгорающий и мерно угасающий.
  30.  Солнце правит космосом согласно естественному порядку, будучи шириной всего лишь в ступню человеческую. Оно не преступает положенных границ, ибо если оно преступит должные сроки, его разыщут Эринии, союзницы Правды.
  31.  Душам смерть – воды рожденье, воде смерть – земли рожденье, из земли вода рождается, из воды – душа.
  32.  Границ души тебе не отыскать, по какому бы пути ты ни пошел: столь глубока её мера.
  33.  Сухая душа – мудрейшая и наилучшая.
  34.  С сердцем бороться тяжело, ибо чего оно хочет, то покупает ценой души (жизни).
  35.  Не к добру людям исполнение их желаний.
  36.  Чьи только речи я не слышал, никто не доходит до того, чтобы понимать, что Мудрое ото всего обособлено.
  37.  Одно-единственное Мудрое хочет и не хочет именоваться Зевсом.
  38.  Ибо Мудрым можно считать только одно: Ум, могущий править всей Вселенной.
  39.  Для бога всё прекрасно и справедливо, люди же одно признали несправедливым, другое – справедливым.
  40.  Век – дитя играющее, кости бросающее, дитя на престоле!
  41.  Лучшие люди предпочитают одно всему: вечную славу бренным вещам, а большинство обжирается как скоты.
  42.  Один мне -  тьма, если он наилучший.   
  43.  Народ должен сражаться за попираемый закон, как за стену города.
  44.  Невежество лучше прятать, чем выставлять напоказ.
  45.  Не будем наобум гадать о величайшем.
  46.  Душе присуща самовозрастающая мера.

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52720. Робота з обдарованими учнями в умовах спеціалізованого навчального закладу в контексті Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року 164.5 KB
  Безперечно передбачає вона і вивченні потреб та забезпечення розвитку обдарованих дітей розроблення індивідуальних методик організації їх навчання та соціалізації проектування особистіснорозвивального середовища обдарованих дітей і молоді. Критерії обдарованості Обдарованими можна вважати дітей якщо вони: 1.Юркевич Обдарованими ми вважаємо наших дітей і підлітків рівень інтелекта яких і мотивація що склалася дозволяє їм досягти в майбутньому високих професійних і творчих досягнень.Шадриков Обдарованість завжди...
52721. Dora, the Explorer 241 KB
  Dora is an adventurous1 who lives inside a computer. Determined, positive, helpful2 and caring, Dora is always ready for adventure. She's filled with a sense of wonder, as she explores her world with her faithful3 Backpack, Map and her best friend Boots.
52722. Сценарій новорічного свята «Зоряна доріжка» 47.5 KB
  Сценарій новорічного свята Зоряна доріжка для учнів початкових класів Ведмедик Мудрійко Зайчик Косько Рисеня Русько Білочка Їжачок Тітонька Сова Вірус 1 Вірус 2 Дракон Змія Снігуронька Святий Миколай Лісова галявина перед головною ялинкою. Їжачок: І взяти її штурмом Білочка: Можна зліпити сніговика Зайчик: А коли замерзне ставок то можна кататися на ковзанах Мудрійко: А головне це Новий рік Рисеня: Це подарунки ялинка хороводи та різні розваги Білочка: А ви вже написали листа Святому...
52724. До майстерності – через передовий досвід 69 KB
  Авторська школа О. Як це починалось Знайомтесь Авторська школа О. Сахнівська школа славилась Літописом надзвичайних справ а саме: майстрували повітряну кулю; майстрували дво чи триступінчасті ракети які запускали зі шкільного Байконуру; створили €œрозумні двері з кодовим замком для контрольних робіт; створили обчислювальні машини Ромашка і Ромашка 2 €; створили Музей бойової слави; будівництво Палацу здоров’я; спорудження Криниці совісті; випуск шкільної газети €œДівочі гори та інші. І ще...
52725. Створення умов для самореалізації особистості кожного учня на уроках математики 75.5 KB
  Досягти освітньої мети означає озброїти учнів максимумом знань з основ алгебри та геометрії; сприяти формуванню математичних навичок; ознайомити їх з доступними методами сучасної науки математики; показати її місце в суспільнокорисній діяльності. Практичноприкладні цілі передбачають формування в учнів умінь і навичок пов’язувати теорію з практикою: розвязувати задачі виробничого і життєвого характеру математично осмислювати навколишні явища тощо. Учитель не лише має можливість а і зобов’язаний активно формувати в учнів науковий...
52726. Пізнавальний інтерес 269.5 KB
  Так справді нинішній стан навчання учнів молодшого шкільного вікузасвідчує що 80 дітей залишаються пасивними на уроці і ця пасивністьспостерігається упродовж багатьох років навчання в школі. При цьому навчально пізнавальна діяльність організовується так щоб діти шукали різницю між новими та вже отриманими знаннями приймають альтернативні рішення мають змогу зробити відкриття формулювали свої власні ідеї та думки за допомогою різноманітних засобів навчальної співпраці. При цьому ситуативний інтерес який проявляється через позитивні...
52727. Досвід роботи з упровадження інтерактивних і мультимедійних технологій на уроках української літератури як засобу формування компетентної особистості 76 KB
  Моя система роботи будується на сучасних педагогічних технологіях головна мета яких зробити процес навчання творчим особистісно зорієнтованим. Під час етапу цілеутворення та планування роботи учні спільно працюють на уроці з учителем. Продумуючи кожен свій крок надаю перевагу таким формам роботи котрі сприяли б виробленню в учнів психологічних установок на самовдосконалення націлювали б їх на високі моральні цінностівідповідальне ставлення до життя.
52728. Реалізація соціальної, мотиваційної, функціональної компетенцій на уроках української мови та літератури 60 KB
  Насамперед учні мають засвоїти поняття мови і мовлення; стилі мовлення; монологічне і діалогічне мовлення;текст його ознаки; тему та основну думку тексту; типи мовлення. Хто є адресантом а хто – адресатом мовлення У чому полягає діяльність адресанта і діяльність адресата Які умови потрібні щоб відбулося спілкування Від чого залежить успішність спілкування 2. Чи добре ви засвоїли зміст слів мова і мовлення Поширте поданий текст вибравши зі слів у дужках ті які підходять за змістом і поставивши їх у потрібному відмінку. Діти засвоюють...