86339

Щасливого Різдва!

Лекция

Педагогика и дидактика

Активізувати навички вживання лексичних одиниць з теми « Свята» та «Кольори», закріпити вживання ЛО в усному мовленні; Практикувати вживання прийменники місця (on, in, under); Формувати та розвивати навички аудіювання...

Украинкский

2015-04-05

1.14 MB

0 чел.

 З А Т В Е Р Д Ж У Ю :                                                               П О Г  О Д Ж Е Н О:

 ___________________                                                             __________________

          Учитель                                                                              Керівник практики      

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАЛІКОВОГО  УРОКУ

студентки - практиканта  Білик Ірини Василівни

IV курсу групи   ПОДО - 44

з англійської мови

у   2  класі Лозинської ЗОШ III ступенів

Дата проведення уроку:  27 січня 2015

1.Тема уроку. Щасливого Різдва!

2.Мета уроку. Активізувати навички вживання лексичних одиниць з теми « Свята» та «Кольори», закріпити  вживання ЛО в усному мовленні;Практикувати вживання прийменники місця (on, in, under);Формувати та розвивати навички аудіювання;Ознайомити з формою побажань “Merry Christmas”;Розвивати зорову пам'ять, мимовільну увагу; Розвивати творчі здібності учнів та пізнавальний інтерес.Виховувати любов до родини та повагу до сімейних традицій.

3.Обладнання уроку: комп’ютер, записи пісень, мультимедійний проектор,малюнки, ялинка, новорічні прикраси, роздатковий матеріал для самостійної роботи учнів НО4 та для роботи в групах HO1, НО2, НО3.

4.Тип уроку: комбінований.

5.План уроку та дозування часу

6. Використана методична та навчальна література:

           Оксана Карп’юк «English 2» 2013р.,

                                                    Хід уроку

І. Вступна частина

Greeting 

T: Stand up, please! Good morning!

Ps: Good morning!

T: How are you?

Ps: Fine, thank you.

T: Sit down, please.

Warming up

How are you today the song (учні співають пісню і виконують дії)

What season is it now? – It is winter.

Гра з мячем – “What is the weather in winter?”

ІІ. Основна частина

Aim  

T: Today we shall speak about winter holidays such as New Year and Christmas. Сьогодні ми з вами поговоримо про зимові свята такі, як Новий Рік та Різдво. You shall play games and do different interesting tasks during the lesson. На уроці ви будете грати в ігри і виконувати різні цікаві завдання. Lets start our lesson!

Check on Homework

T: Lets check up your homework - the poem about confetti (Декілька учнів розповідають вірш)

Snow in the window

Much confetti

Bright, blue, red and yellow

Lights on the tree.

Гра з м’ячем «Colours»

Учні стають в коло, учитель в середині. Вчитель називає колір українською мовою, а учень має відповісти англійською. Якщо учень не знає відповідь або каже неправильний колір, учні хором називають правильну відповідь, потім цей учень сідає на місце. Гра продовжується.

T: Now tell me please - What is your favourite colour?

Метод мікрофон «What is your favourite colour?»

T: Символ Різдва - прикрашена різдвяна ялинка Новий рік і Різдво - це веселий час, коли люди ходять один до одного в гості.. На головній площі в Англії стоїть Різдвяна ялинка. Санта Клаус, який дуже схожий на нашого Діда Мороза, вітає всіх дітей. «Merry Christmas» Впр.1 стор.61

Поверніться один до одного і привітайтеся «Merry ChristmasThank you, Merry Cristmas »

 Гра «Прикрашаємо ялинку»

T: Сьогодні ми з вами будемо прикрашати ялинку, але спочатку нам потрібно виконати одне завдання.

Клас поділяється на дві команди (the Bells and the Christmas balls). (Вдома учні підготували прикраси на ялинку – дзвіночки  та кульки)

Члени команд ланцюжком виходять до дошки, показують свої іграшки та називають колір, наприклад:

«My bell is red. My Christmas ball is blue…» За кожний правильно названий колір надається одна фішка –сніжинка. Додаткові сніжинки можна надавати командам за охайність та різноманітність використаних кольорів. Перемагає команда, яка отримає більше сніжинок .

 T: Now let’s count our snowflakes and see who is the winner!

 Аудіювання

T: А тепер давайте прикрасимо нашу ялинку вашими іграшками.

Lets decorate our Christmas Tree

  •  hang blue Christmas balls on the Christmas Tree
  •  some yellow bells…

(Вчитель допомагає дітям прикріпити прикраси на ялинку)

 T: Повторення лексики – подивіться на ялинку, чого ще не вистачає на ній?

(учитель показує слайди учням, а учні називають ці слова англійською мовою – повторення лексики)

   Фізкультхвилинка

Jingle Bells (учні співають та виконують рухи під музику)

 Гра « Прийменники місця on, in, under»:

T: - Санта-Клаус підготував подарунки для сімї Білла, але забув, де вони.

Подивіться на малюнок і скажіть, де подарунки для Кейт, Тома, Біла, тата і мами. (Робота в парах)

HO1 

For example:

- Where is а present for Kate?

- It is on the table.

 Письмо

Робота з картками.

Кожена група ученів отримує картку (НО2) і виконує завдання. По закінченні роботи два учні, з кожної команди, виходять до дошки й записують слова, якіс клали. Учитель разлом з іншими учнями перевіряє їх правильність.

НО2

            

Читання

T: Діти подивіться будь – ласка на дівчинку з нашої картки!

() яка вона? Щаслива? What is the English for щаслива? Right you are, happy! Now tell me please, how do we pronounce the last letter in this word? Вчитель нагадує учням, як читається літера y у кінці слова. Учні відповідають, що вона вимовляється, як звук [i]. Потім учитель звертає увагу учнів на літеру Yy і звук [j], що їй відповідає, якщо вона стоїть перед голосною. Учитель читає слова та текст листівки,а учні за ним повторюють. Потім по два-три рази, учні читають слова і листівку. Учитель контролює правильність вимови слів. Ex.4, p.62.

                    

Гра «Склади листівку»

Клас ділиться на 3 групи. Кожна група отримує пазл, який вона має скласти. Це пазл –листівка. Команда повинна прочитати цю листівку і сказати хто і кому її написав.

 

HO3                     Andriy,

                          This present is for you!

                               Open and see.

                           Merry Christmas!

                           Santa Claus

       

       Письмо

Учні отримують картки (НО4) і самостійно письмово виконують завдання. По закінченні роботи той, хто першим упорався, читає доповнений текст. Учитель підходить до кожного й перевіряє правильність написання слів.

НО 4: Complete the sentences./Доповни речення.

see, Christmas, present

Nick,

This _______________is for you!

Open and ____________.

Merry ______________________!

Pam

ІІІ. Заключна частина

Домашнє завдання - підписати вітальну картку

Підсумки уроку, оцінення учнів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31648. Педагогическое общение: компоненты, функции, стили, модели и барьеры 62 KB
  Педагогическое общение: компоненты функции стили модели и барьеры Проблематика общения занимает значительное место в общей психологии и психологии личности. Главным средством общения является речь. Стороны общения: Коммуникативная сторона общения это передача информации. Особую роль для каждого участника общения играет значимость информации при условии что информация не только принята но и понята осмыслена.
31649. Эмоции и чувства. Психическое состояние. Эмоциональное нарушение в младшем школьном возрасте 23 KB
  Психическое состояние. Формы переживания чувств эмоциональное состояние: Наиболее растпространенным явл. Стресс – эмоциональное состояние которое возникает в неожиданных обстоятельствах. Аффект – это очень сильно выраженное кратковременное эиоциональное состояние.
31650. Свойства личности младшего школьника 47 KB
  У каждого человека преобладают черты какого-то одного темперамента в сочетании темперамента другого. Характер – индивидуально-психологические особенности личности которые выражают отношение человека к действительности и проявляются в устойчивых формах поведения человека. Основанием для классификации характера может служить отношение человека к окружающему миру другим людям самому себе. По данному признаку можно делить основные черты характера на следующие группы: Черты характера проявляющиеся в отношении человека к другим людям:...
31651. Психологические причины неуспеваемости младших школьников 41 KB
  Дубровина: недостатки познавательной деятельности в широком смысле слова низкий уровень организации учебной деятельности недостатки в развитии мотивационной сферы детей. Это явление имеет несколько причин низкий уровень развития фонематического слуха слабая концентрация внимания несформированность приемов самоконтроля. Возможные причины: низкий уровень развития произвольности несформированность приемов учебной деятельности низкий уровень объема и распределения внимания низкий уровень развития кратковременной памяти слабое...
31652. Педагогическая деятельность: психологические особенности, структура, мотивы 52.5 KB
  Педагогическая деятельность имеет те же характеристики что и любой другой вид человеческой деятельности. Специфической характеристикой педагогической деятельности по Н. Различают пять уровней продуктивности педагогической деятельности: I минимальный педагог умеет пересказать другим то что знает сам; II низкий педагог умеет приспособить свое сообщение к особенностям аудитории III средний педагог владеет стратегиями обучения знаниями навыками умениями данного предмета. Структура педагогической деятельности Л.
31653. Проблема возраста и периодизация возрастного развития 64 KB
  Понятие психологического возраста обозначает определенную, качественно своеобразную ступень онтогенетического развития, обусловливаемую закономерностями формирования организма, условиями жизни, обучения и воспитания и имеющую конкретно-историческое происхождение.
31654. Понятие деятельности 29 KB
  Понятие деятельности. Что может создать человек в деятельности: предметы материальной и духовной культуры сохраняет и совершенствует природу строит современное общество производит на свет новые предметы потребления Главные критерии деятельности человека: Деятельность человека носит продуктивный творческий созидательный характер. Мотивы человеческой деятельности могут быть самыми различными: Органическими направлены на удовлетворение естественных потребностей организма ростом самосохранением и развитием организма...
31655. Мотивы учебной деятельности 38.5 KB
  Мотивы учебной деятельности. Исследование мотивации учения младших школьников показало что 1ое место занимают широкие социальные мотивы особенно мотивы самосовершенствования и самоопределения от 1го к 3му классу растет число указаний на данные мотивы. На 2м месте оказались мотивы долга и ответственности. Учебнопознавательные мотивы не занимают ведущего места на протяжении всего младшего школьного возраста.
31656. Методы социально-психологического обучения в деятельности педагога 57 KB
  Методы социальнопсихологического обучения это методы которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Методы социальнопсихологического обучения делятся на 3 группы: дискуссионные методы игровые методы и тренинговые методы.Дискуссионные методы.