86341

Велика буква у назвах міст, сіл, вулиць, річок

Лекция

Педагогика и дидактика

Вчити розрізняти власні і загальні назви, писати з великої букви назви міст, сіл, вулиць, річок; розвивати мовлення учнів, уміння працювати з підручником, словником, робити висновки, доводити; виховувати любов до рідного краю, бажання вивчати його.

Украинкский

2015-04-05

72.5 KB

0 чел.

З А Т В Е Р Д Ж У Ю :                                                               П О Г  О Д Ж Е Н О:

___________________                                                             __________________

          Учитель                                                                              Керівник практики      

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАЛІКОВОГО УРОКУ

студентки - практиканта  Білик Ірини Василівни

IV курсу групи   ПОДО - 44

з української мови

у   2  класі Лозинської ЗОШ III ступенів

Дата проведення уроку:  9 лютого 2014

1. Тема уроку. Велика буква у назвах міст, сіл, вулиць, річок.

2. Мета уроку. Вчити розрізняти власні і загальні назви, писати з великої букви назви міст, сіл, вулиць, річок; розвивати мовлення учнів, уміння працювати з підручником, словником, робити висновки, доводити; виховувати любов до рідного краю, бажання вивчати його.

3.Обладнання уроку: Карта України, модель поїзда, набір карток з текстом «Озеро Синевір», портрет Тараса Григоровича Шевченка, Лесі Українки, альбом «Мальовнича Україна», набір кольорових фотографій з краєвидами Києва.

4.Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

5.План уроку та дозування часу

  1.  Організація учнів до уроку.(1 хв)
  2.  Актуалізація опорних знань ( 8 хв)
  3.  Мотивація навчальної діяльності ( 3 хв)
  4.  Робота над темою уроку( 14 хв)
  5.  Продовження над темою уроку( 11 хв)
  6.  Підсумок уроку. Рефлексія( 2 хв)                                                                                                              
  7.  Домашнє завдання( 1 хв)

6. Використана методична та навчальна література:

                    1.  Вашуленко М.С.  Українська мова. 2 клас. ,2013.

                    2. Ковальчук Н.О. Українська мова. 2 клас. – Х.: Вид. група «Основа», 2013.

                                                         Хід уроку

І. Організаційний момент.

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно,плідно працювати.

 

ІІ. Актуалізація опорних знань

1.  Робота над прислів`ям

Вибрати і записати прислів’я про Вітчизну і зробити звуко-буквенний аналіз підкресленого слова.

  •  Де рідний край, там і рай.
  •  Людина без Вітчизни, як соловей без пісні.
  •  Кожному мила своя сторона.

2.Перевірка виконаних завдань.

3. Бесіда.

- Без чого не може жити соловей? Чому?

( Якщо соловей не буде співати, то буде звичайною сірою пташкою. Бо саме спів відрізняє його від інших птахів.)

- Без чого не може жити людина? (Без Батьківщини.)

Свою любов до Батьківщини видатний український поет Тарас Григорович Шевченко виражає у вірші:

Сонце заходить, гори чорніють,

Пташечка тихне, поле німіє.

А я дивлюся і серцем лину

В темний садочок на Україну.

- Як ви напишете Тарас Григорович Шевченко? ( З великої букви.)

- Чому? (Ім’я, прізвище, по – батькові людей пишуться з великої букви.)

Україна – одна-єдина для нас у цілому світі. А починається вона для кожного з рідної хати, де народився, з вулиці, на якій проходить твоє дитинство.

- А чи знаєте ви назву своєї вулиці?

3. Робота зі словничком-довідничком.

(Вчитель виставляє картку, на якій записано слово «вулиця» та позначено орфограму).

Діти, уважно подивіться і запам'ятайте, як правильно писати слово «вулиця».

- Запишіть його у зошит.

- Складіть речення з цим словом, вживаючи назву вулиці, на якій живете.

IІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

1. Дослідження карти України.

- Сьогодні я запрошую вас у подорож по рідній землі. Для цього використаємо карту України. Дослідимо, які міста, річки, озера, гори знаходяться на території нашої держави. І навчимося їх правильно писати.

2. Метод «Інтерв’ю».

Запитання учням:

- Для чого ми будемо вивчати вживання великої букви?

Продовжіть моє речення: « Я вважаю, що цю тему слід вивчати для того, щоб……. ( … знати назви держав;назви річок, міст, сіл України.)

           (….. знати правопис даних слів.)

       (……бути грамотними.)

 

ІV. Робота над темою уроку.         

  1.  Відгадування загадки –добавлянки. 

Завдання: Дослідити, як пишуться слова - назви держав

Красивий, щедрий рідний край

І мова наша солов’їна.

Люби, шануй, оберігай

Усе, що зветься…( Україна)

2.Каліграфічна хвилинка

 (На дошці: ук ан ін Україна)

а) Записати буквосполучення і слово Україна.

б) Скласти речення за схемо       І_ ___ ___ ___.

(Я люблю свою Україну.)

3. Гра« Мовний вінегрет».Фронтальна робота.

На дошці: дер Ук ї на жа ра ва

Завдання: із даних складів скласти слова. ( держава, Україна)

- Як називається наша держава? (Україна)

- Які держави ви ще знаєте? (Білорусь, Росія, Польща….)

(На дошці: держава – Україна, держава – Білорусь, держава – Росія)

Увага! Слово «держава» написане з малої літери. Слово Україна, Білорусь -

з великої літери. Це тому, що держав багато, а такі країни, як Україна, Білорусь, Росія – одна.

Висновок: Назви держав пишемо з великої букви.

А зараз – в подорож просторами славетної країни!  

- Всі готові до подорожі? Тож сідаємо в наш диво-поїзд − і в путь!

-В якому селі  ми проживаємо?

- Хто знає, чому село має таку назву?

Зараз ми на деякий час покинемо його і помандруємо нашою славетною країною.

Ми з Дніпра- і у Карпати

Починаєм мандрувати –

Там гуцули наші браві,

Бойки там і лемки жваві. 

Поки наш поїзд їде, ми попрацюємо.

4. Матеріал для спостережень.

Вправа 1 (підручник, ст..83)

Спишіть словосполучення, підкресліть слова, написані з великої літери.

- З якої букви написали слова «місто», «село», «річка», «вулиця»?

- З якої букви написали Львів, Йосипівка, Дніпро, Хрещатик?

5. Робота над правилом.

Перевіримо, чи правильно ми міркували. Прочитайте правило на стор. 84.Розкажіть своєму товаришу по парті.

5. Словникова робота.

Наша перша зупинка − Карпати.(Вчитель виставляє малюнок Карпат).

Пояснення слів вівчарики, отара, трембіти.

Знов зелені стали

Гори навесні,

З полонини чути

Співи голосні.

І трембіти десь

Над горами гудуть,

То вівчарики

З отарами ідуть.

6Завдання - жарт.

Які іменники ростуть у Карпатах?

Які іменники бігають лісовими стежками?

Як будемо писати «гори Карпати»?

Висновок: назви гір пишемо з великої літери.

Наша подорож триває.

Крізь карпатську Верховину

Помандруєм в Буковину,

З Буковини - в Закарпаття,

Бо і там є наші браття.

 

(Вчитель роздає на кожну парту листочок з текстом про озеро Синевір).

7. Завдання: дослідити, як пишемо слова- назви озер

В Україні є багато дуже красивих озер.

Одне з них розлило свої води на Закарпатті. Це − озеро Синевір. Воно названо так за синій колір води. Посеред озера є крихітний гранітний острів. У ясну сонячну погоду, коли вода в озері стає темно − синьою, воно схоже на велике синє око. Через це його ще називають «Морським оком».

Озеро Синевір дуже мальовниче.

Прочитайте текст. Про що він?

Яку назву можна дати цьому тексту.

Чому озеру дали таку назву?

Знайдіть в тексті зачин, кінцівку.

Про що розповідається в основній частині?

Чому «Синевір» написано з великої букви?

Виписати з тексту слова, які пишуться з великої букви.

Висновок: назви озер пишемо з великої букви.

V. Продовження роботи над темою.

1. Завдання:дослідити, як пишемо слова – назви сіл

-Діти, хто з вас любить відпочивати у селі в бабусі? А чи знаєте ви, як воно називається? Що ви можете про нього сказати?

- Мандрівні дороги завели нас до рідного села,

де народилася ваша вчителька. (На кожній парті картка з текстом.)

 

Чудове село Довге розкинулось у підніжжя гір Карпат. Через нього протікає річка Боржава. У ньому проживають працьовиті та чемні люди.

Завдання. Виписати з тексту іменники, що пишуться з великої букви. Зробити висновок.

2. Хвилинка відпочинку. Фізхвилинка.

- Давайте пригадаємо,що є символом України?

(Калина, верба, лелека, барвінок)

- Про один із символів України ми з вами з рухами заспіваємо.

Всіх запрошую, вставайте.

Разом зі мною заспівайте.

(Учні співають під музичний супровід пісню «Ой єсть в лісі калина» і виконують відповідні рухи.)

3. Твір – мініатюра «Мій Київ» (за опорними словами)

А з Карпат ми всі полинем

У столицю України.

- А як називається столиця України? В цьому вам допоможе загадка.

Як місто називається?

Воно відоме в світі,

Каштани в ньому квітнуть,

Будинки тут високі,

Дніпро тече широкий.

Ну, хто з вас здогадається,

Як місто називається? / Київ /

- Діти, хто з вас був у Києві?

- Яка річка протікає через Київ?

- Як потрібно писати слова «Київ», «Дніпро»?

Схема – опора Київ − … . Воно стоїть над … . Найкрасивіша вулиця … . На ній є … . А навколо зеленіють … .

Слова для довідок: синім Дніпром, красиве місто, висотні будинки, театри, алеї каштанів, Хрещатик.

Перевірка.

Наш поїзд мчить знову до нашого села. За вікном пролітають міста, села, ріки. І ось зупинка у нашому рідному селі. Як ми напишемо назву нашого села? Які ще слова «живуть» у нашому селі, що пишуться з великої літери? (діти називають річку Стара, назви вулиць, на яких вони проживають).

VI. Підсумок уроку. Рефлексія.

Давайте пригадаємо:

де ми побували;

що побачили;

чого навчились;

що було цікавим для вас. 

VIІ. Домашнє завдання.

Стор. 84, вправа 317.                                        _________________________                                                                                                                                                                                                          

                                                                             Підпис студентки-практиканта


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54558. Сон – залог здоровья 90 KB
  Задачи: расширить представление о сне; проделать опыты и упражнения, показывающие влияние сна на здоровье человека; сделать выводы, предложить здоровые нормы поведения перед сном; воспитывать потребность в здоровом образе жизни.
54559. Сущность, место и роль государственной собственности 18.58 KB
  Собственность относится к числу наиболее важных и сложных проблем экономики, и экономической теории. История экономической жизни общества в периоды повышенной социальной активности ведет, как правило, к перераспределению объектов и прав собственности.
54560. Основные черты рыночной экономики. Функции рынка 19.07 KB
  Современная экономика всех развитых государств носит рыночный характер, это объясняется тем, что рыночная экономика оказалась наиболее эффективной и гибкой для решения основных экономических проблем.
54561. Основні методи доведення нерівностей 255.5 KB
  Мета: освітня: систематизувати та відкоригувати вміння та навички доводити нерівності різними методами: використання означення нерівності доведення від супротивного використання відомої нерівності виділення квадрата двочлена застосування ключових нерівностей; перевірити та встановити рівень оволодіння учнями способів доведення нерівностей вміння та навички у нестандартних ситуаціях творчість учнів у завданнях найвищого рівня завданнях олімпіадного характеру; повторити глибоко осмислити навчальний матеріал з метою формування...
54562. Розробка уроків (пар) алгебри для 9-го класу з теми «Нерівності» 865 KB
  Разом з розвязаними вправами вправами для розвязування біля дошки приклади для самостійного розвязку учнями роботою з картками домашніми завданнями завданнями для повторення матеріалу за попередні класи та теми все це є єдиним цілим для вчителя який візьме дану розробку і буде спиратися на неї як на свій власний конспект. Включення ж до теми методу інтервалів є логічним кроком при розгляді теорії нерівностей адже він просто губиться при подальшому викладанні і при нагоді може слугувати методом розвязування квадратичних...
54563. Розвязування квадратичних нерівностей 231 KB
  Мета уроку: Формувати вміння та навички з розвязування Квадратичних нерівностей; розвивати логічне мислення, мову учнів; виховувати цікавість до математики, культуру математичних записів. Тип уроку: урок формування вмінь і навичок. Обладнання: компютера, таблиці.
54564. Лінійні нерівності з однією змінною 51.5 KB
  Мета уроку: систематизувати і узагальнити знання учнів по темі продовжити формувати практичні навики по розвязуванню нерівностей; на прикладах показати учням застосування нерівностей до практичних задач; стежити за дотриманням учнями графічної культури; розвивати математичну мову логічне мислення; вчити учнів працювати з підручником. Що називається розв`язком нерівності Що означає розвязати нерівність 4. Сформулювати властивості які використовуються при розвязуванні нерівностей. Ті учні які під час попередньої...
54565. Первые экономические школы. Меркантилисты и физиократы 18.69 KB
  В эту эпоху экономической идеологией молодой торговой буржуазии был меркантилизм (от mercantile — торговый). Меркантилисты не были профессиональными учеными, как правило, это были выходцы из купцов, мелких и средних буржуа. Они точно определили способы получения крупных состояний: торговля, кредит, война.
54566. Біологічне значення, загальний план будови, властивості та розвиток нервової системи 380 KB
  Обладнання: муляж Головний мозок таблиці Нервова система Головний мозок Спинний мозок Нервова клітина Схема рефлекторної дуги презентація Будова спинного і головного мозку роздавальний матеріал: будова нейрона опорний конспект Будова нервової системи Тип заняття: лекція 1год. Велика частина мислителів того часу не представляла значення мозку для психічної діяльності людини і навіть великий Аристотель вважав не мозок а серце вмістилищем душі. Гіппократ вперше відзначив що поранення голови часто ведуть до...