86342

Змінювання прикметників разом з іменниками за зразком, характерних для окремих предметів

Лекция

Педагогика и дидактика

Обладнання уроку: ілюстрації предметів, дятел, дидактичний матеріал. Тип уроку: закріплення знань. План уроку та дозування часу Організація учнів до уроку. Перевірка домашнього завдання Мотивація навчальної діяльності...

Украинкский

2015-04-05

54.5 KB

0 чел.

                     

З А Т В Е Р Д Ж У Ю :                                                               П О Г  О Д Ж Е Н О:

___________________                                                             __________________

          Учитель                                                                              Керівник практики      

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАЛІКОВОГО УРОКУ

студентки - практиканта  Білик Ірини Василівни

IV курсу групи   ПОДО - 44

з української мови

у   2  класі Лозинської ЗОШ III ступенів

Дата проведення уроку:   19 лютого 2013

1. Тема уроку. Змінювання  прикметників разом з іменниками за зразком , характерних для окремих предметів.

2. Мета уроку. Закріплювати знання учнів про слова – назви ознак; формувати вміння                          змінювати прикметники  разом з іменниками; впізнавати прикметники  в тексті; розвивати зв`язне мовлення учнів; виховувати естетичні відчуття.

3.Обладнання уроку: ілюстрації предметів, дятел, дидактичний матеріал.

4.Тип уроку: закріплення знань.

5.План уроку та дозування часу

  1.  Організація учнів до уроку.
  2.  Перевірка домашнього завдання
  3.  Мотивація навчальної діяльності
  4.  Закріплення і осмислення вивченого матеріалу
  5.  Підсумок уроку                                                                                                                   
  6.  Домашнє завдання

6. Використана методична та навчальна література:

                    1.  Вашуленко М.С.  Українська мова. 2 клас. ,2013.

                    2. Ковальчук Н.О. Українська мова. 2 клас. – Х.: Вид. група «Основа», 2013.

                                                                 

                                                                Хід уроку

  1.  Організація учнів до уроку.

Ось дзвінок нам дав сигнал –

Працьовитий час настав.

Тож і ми часу негаймо,

Урок мови починаймо.

А щоб мова рідна нам допомогла своїми правилами, вказівками, підказувала

нам вірний шлях виконання вправ і завдань, ми до неї звернемось із

невеличким проханням.

Мово українська, мово наша мила! Дай поміч школярам, Щоб ми всі шанували

рідну мову, І пісню любу, милу, пречудову... Щоб солов'їну ми її повік

любили, І рідним словом вільно говорили.

  1.  Перевірка домашнього завдання (с.124,вправа 326)

- Прочитайте зміненні за зразком сполучення слів та складні речення.

  1.  Мотивація навчальної діяльності.

- На дошці – предметні малюнки, які розміщені в два стовпчики:                                                   1-й стовпчик – із зображенням одного предмета;                                                                                                                                2-й стовпчик – із зображенням декількох предметів;                                                                                         - Які предмети зображено на малюнках ?                                                                                             

                  Зелений огірок                зелені огірки

                  Червоний помідор          червоні помідори

Жовте курча                    жовті курчата                                                                                                                

                  Синя слива                      синя слива

- На які питання відповідають слова – назви ознак у першому стовпчику ?

- На які питання відповідають слова – назви ознак у другому стовпчику ?

  1.  Закріплення і осмислення вивченого матеріалу                                                                                                              1. Каліграфічна хвилинка                                                                                                                                                                                              - Запишіть одним словом.

Тканий з візерунками виріб для вкриття підлоги, огдоблювання стін. (Килим)

- Запишіть  каліграфічно.

             Кл км ин килим

Де не глянь , навколо килим кольоровий, віти напівголі й небо синє й чисте.

- Підкресліть хвилястою лінією слова – назви ознак предметів.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2. Робота з підручником

- Відгадайте загадку.

  •  Зимою чорне ,весною і літом  зелене, а восени жовте.    (Ліс)                                         - Прочитайте текст.

- Випишіть іменники разом з прикметниками , з якими вони зв’язані .

- Доберіть до виділеного слова назви ознак , близькі за значенням.

 а) Бесіда про красу лісу

- Чи любити ви бувати в лісі ?

- Коли вам найбільше подобається ліс ?

              3. Фізкультхвилинка

              4. Розвиток зв’зного мовленя                                                                                                                                 с. 124- 125 Вправа 328                                                                                                                                 -  Відгадайте загадку.      

  •  Тук – тук – тук!

Так – так – так !

І комашка , і чарв’як ,

І личинка – білв спинка ,

І жучок- короїд –  

Мій сніданок , мій обід.

  •  Прочитайте текст.
  •  Про кого ви дізнались з тексту ?
  •  Де вмостився дятел ?
  •  Скільки абзаців у текстів ?
  •  Знайдіть в тексті опис дятла.
  •  Дайте повні відповіді на запитання .
  •  Запишіть відповіді. Підкресліть назви ознак.

5. Робота над загадкою ( с.125, вправа 329)

- Прочитайте загадку. Чи відгадаєте , про що тут сказано ? Відгадайте!

- Які слова вам допомогли відгадати  загадку ?

- Запишіть ці слова. Усно поставте  до них питання.

         6.  Робота в групах

Гра « Хто більше?»

 Клас об’єднується  у дві команди . Виходять два учні ( під лічбу: один крок – один прикметник)

Перемагає той , хто більше зробить крроків.

    

              7. Гра «Аукціон»

-  До поданих слів доберіть слова – назви ознак. Виграє той , хто останню ознаку.

                Сонце -                         Дівчинка –

                Мова –                            Ліс –

                

    V.  Підсумок уроку                                                                                                                   

- Яку роль відіграють прикметники в мовленні?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Гра « Закінчи речення»                                                                                                          

  •  Найбільше мені сподобалося...
  •   На уроці я вчився....  
  •  Я дізнався...

                                                                                                                                                         

  1.  Домашнє завдання

  С . 125, вправа 330                                                                                                                                                                       

                                                                                              

                                                                                                        __________________

                                                                                               Підпис студентки-практиканта


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61171. ВСТАВНІ РЕЧЕННЯ, РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРИ НИХ 56.5 KB
  Правопис: розділові знаки в синтаксичних конструкціях зі вставними реченнями. Внутрішньопредметні зв’язки: Культура мовлення і стилістика: використання вставних речень для передачі ставлення до адресата дотримання правильної інтонації в реченнях зі вставними реченнями.
61172. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ З ТЕМИ «РЕЧЕННЯ ЗІ ЗВЕРТАННЯМИ І ВСТАВНИМИ СЛОВАМИ» 51 KB
  Правопис: кома в реченнях зі звертаннями і вставними словами. Внутрішньопредметні зв’язки: Культура мовлення і стилістика: правильна побудова речень зі звертаннями і вставними словами для передачі ставлення до адресата дотримання правильної інтонації в реченнях зі звертаннями і вставними словами.
61173. ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 6 (ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ). НАВЧАЛЬНЕ КРИТИЧНЕ АУДІЮВАННЯ 39.91 KB
  Оцінити рівень навчальних досягнень восьмикласників з розділу «Речення зі звертаннями і вставними словами»; перевірити знання й уміння, необхідні для правильного використання речень зі звертаннями і вставними словами в мовленні
61174. ПОНЯТТЯ ПРО ВІДОКРЕМЛЕННЯ 257.42 KB
  Сформувати в учнів поняття про відокремлення; ознайомити з видами відокремлених членів речення; розвивати вміння знаходити відокремлені члени в ускладнених реченнях, аналізувати ці речення у висловлюваннях
61175. КОНСПЕКТУВАННЯ ЯК РІЗНОВИД СТИСЛОГО ПЕРЕКАЗУ ПРОЧИТАНОГО НАУКОВО-НАВЧАЛЬНОГО ТЕКСТУ 305.58 KB
  Сформувати в учнів поняття про конспект як один із видів самостійної роботи з літературою; ознайомити з його видами, алгоритмом роботи над складанням конспекту науково-навчального тексту
61176. ВІДОКРЕМЛЕНІ Й НЕВІДОКРЕМЛЕНІ ОЗНАЧЕННЯ, СПОСОБИ ЇХ ВИРАЖЕННЯ 59 KB
  Актуалізація мотиваційних резервів учнів з теми Творче спостереження з елементами аналізу Прочитати виразно текст додержуючись відповідної інтонації в ускладнених реченнях. Назвати речення ускладнені: а однорідними членами; б вставними словами; в відокремленими членами.
61177. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В РЕЧЕННЯХ З ВІДОКРЕМЛЕНИМИ ОЗНАЧЕННЯМИ 203 KB
  Удосконалити в учнів загальнопізнавальні вміння правильно інтонувати речення з відокремленими й невідокремленими означеннями, пунктуаційні вміння й навички, пов’язані з уживанням розділових знаків у реченнях з відокремленими означеннями
61178. ВІДОКРЕМЛЕНІ ПРИКЛАДКИ 327 KB
  Виділити відокремлені прикладки. Алгоритм характеристики відокремленої прикладки Дослідження-трансформація Подані речення трансформувати так щоб виділені компоненти виступали в ролі відокремленої прикладки. Виділити відокремлені прикладки.
61179. ВІДОКРЕМЛЕНІ ДОДАТКИ. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В РЕЧЕННЯХ З ВІДОКРЕМЛЕНИМИ ДОДАТКАМИ 217.05 KB
  Поглибити знання восьмикласників про відокремлені члени речення, ознайомити з відокремленими додатками, їх місцем у реченні; формувати загальнопізнавальні вміння знаходити в тексті відокремлені додатки, аналізувати їх, правильно інтонувати речення з відокремленими додатками