8666

Античная философия классического периода

Контрольная

Литература и библиотековедение

Античная философия классического периода. Философские идеи софистов. Сократ, его жизнь, учение и смерть. Философия Платона. Мир идей и мир вещей. Гносеология Платона. Платон о человеке и государстве. Философия софистов. - Соф...

Русский

2013-02-16

18.71 KB

14 чел.

Античная философия классического периода.

  1.  Философские идеи софистов. Сократ, его жизнь, учение и смерть.
  2.  Философия Платона. Мир идей  и мир вещей. Гносеология Платона.
  3.  Платон о человеке и государстве.

  1. Философия софистов.

- Софистов называли шарлатанами мысли. Пример их рассуждения:

«-Ты имеешь то, что не потерял? - Да имею. - Ты не потерял рогов, следовательно у тебя есть рога!»

- Философия софистов стала популярна в 4 в. до н.э. в Древней Греции. За обучение искусству вести спор греки платили немалые деньги.

- Демократический строй в Древней Греции (необходимость защищаться в судах, умение отстаивать свою точку зрения на выборах).

- Представители софистов:  Протагор, Горгий, Типпий, Подик, Сократ.

- Название «софисты» произошло от греч. Софе – мудрость, Софисты- платные учителя мудрости.

- Вопросы устройства мира софистов не интересовали. В центре их внимания – проблема человека, как человек излагает, доказывает свои идеи.

- Впервые в философии появляется интерес к слову, к логике изложения.

- Сознательно нарушая законы логики софисты неосознанно способствовали их формированию (позднее было сделано Аристотелем).

- Основной тезис Протагора и всех софистов – «Человек – мера всех вещей, существующих, что они существуют, и не существующих, что они не существуют».

- Каждая вещь существует не сама по себе, а лишь в отношении к другому или к другим(ветер холодный и ветер теплый одинаково истинны).

Гносеология софистов.

- Софисты полагали, что объективной истины нет. Мир изменчив и потому об одном и том же объекте  возможны два противоположных мнения.

- Можно одинаково убедительно доказать как одно, так и противоположное ему другое.

- С точки зрения софистов, нет ни объективной истины, ни абсолютной истины, всякая истина относительна – это релятивизм.

- Релятивизм софистов граничит с агностицизмом.

Положительные стороны учения софистов.

- В центре внимания – проблема человека.

- Антидогматизм – софисты требовали доказательства и аргументации каждой идеи, ничего не принимать на веру, не ссылаться на авторитеты.

- Поставили вопрос об определении понятий, чтобы в одно и то же понятие вкладывался один смысл.

Сократ , его жизнь, учение и смерть.

- Сократ – первый афинский философ (философия перемещается в 4 веке с периферии в центр)

- Сын скульптора и повитухи.

- Участвовал в сражениях, в работе выборных органов.

- Был женат, имел троих сыновей, но был плохим семьянином.

- В быту был не прихотлив.

Сократ

- Дельфийский оракул назвал Сократа самым мудрым среди живущих.

- Сократ – законопослушный гражданин, никогда не призывал к нарушению закона, но судили его за то, что он нарушил закон, призывал поклоняться не тем богам , которым поклонялись в то время афиняне.

- Был приговорен к смертной казни.

Философия Сократа.

- Сократ придерживался принципа «Познай самого себя»(Хилон) – надпись в храме Аполлона.

-«Я знаю, что я ничего не знаю- говорил Сократ, но когда дельфийский оракул назвал его самым мудрым, он продолжил – а другие не знают и этого».

- Принадлежал к школе софистов, но, в отличие от них,  не брал денег за обучение и не прибегал к словесным уловкам.

- Как и у софистов – в центре его философии – проблема человека, как человек мыслит, как он идет  к истине.

- Сократ не писал произведений, считая, что мысль, изложенная на бумаге – мертвая мысль.

- У Сократа много последователей, но самые известные – Платон и Ксенофонт.

Метод Сократа

- Сократ – величайший диалектик. Субъективная диалектика Сократа – это движение мысли через преодоление противоречий. Метод субъективной диалектики Сократ называл – майевтикой.

- Сократ говорил, что помогает родиться мысли, как его мать помогала родиться человеку.

- Если истина дать человеку сразу в готовом виде, он может её не принять или забыть, - считал Сократ. Значение имеет только та истина,  к которой человек пришел сам.

- В диалогах Сократ использовал иронию.

Ирония – это способ мышления (изложения мысли) когда в слова вкладывается смысл противоположный тому который говорится.

- Сократ широко использовал метод индукции – движение мысли от частного к общему.

-«Я приставлен к своему народу, как овод к коню, чтобы не дать ему застояться».

- Своими беседами Сократ побуждал людей мыслить.

Рационалистическая этика Сократа.

- Рационалистическая этика – это совершенствование нравственности на основе знания. Нравственные пороки(трусость, жадность и т.д.) по Сократу, результат незнания.

- Если человек будет знать, что такое добро и что такое зло, он обязательно выберет добро, и станет добрым.

-  Определение понятий – не самоцель, они нежны для воспитания нравственных качеств.

Аристотель о рационалистической этике Сократа.

- Нравственность не может быть изменена на основе знания.

- Нравственные добродетели получаются в ходе воспитания, когда она превращаются……..


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76558. Методика развития речи учащихся. Основные направления работы 31 KB
  Методика развития речи учащихся. Учебник: Важнейшим аспектом уроков по развитию речи является обучение учащихся созданию собственных высказываний отвечающих требованиям правильности стилевой адекватности точности богатства и выразительности. Этот аспект работы называется развитием связной речи. Вся работа по развитию речи в конечном счете подчинена главной цели работе над развитием связной речи учащихся.
76559. Методика развития устной речи 34 KB
  Методика развития устной речи. Закономерности усвоения речи. Федоренко открыла и сформулировала основные закономерности усвоения речи: от натренированности мускулатуры органов речи; от понимания ребенком лексических и грамматических значений языковых единиц; от развития у ребенка восприимчивости к выразительности речи; от развития чувства языка как способности запоминать нормы употребления языковых единиц s речи; усвоение письменной речи обусловлено развитием речи устной; темп обогащения речи убыстряется по мере совершенствования...
76560. Изложение, виды изложений, методика их проведений 31 KB
  Воспроизведение текста имеет устную форму пересказ и письменную форму изложение. Изложение является традиционным методом работы по развитию речи учащихся и служит для формирования навыков аудирования запоминания воспроизведения текста и для обогащения словаря и грамматического строя речи учащихся а также для развития речемыслительных механизмов тренировки памяти закрепления и проверки правописных умений и навыков. По отношению к объему исходного текста изложения бывают подробные и сжатые. По отношению к содержанию исходного текста...
76561. Сочинение на уроках русского. Виды сочинений и методика их проведения 33 KB
  Этапы работы над созданием текстов соответствующие разным этапам порождения речи: Начальный доязыковой этап создания текста это определение темы и основной мысли высказывания. Обозначение темы выражается заголовком и или начальными предложениями текста. Слова обозначающие тему являются стержневыми обеспечивают тематическое единство текста. Тема идея коммуникативная установка и сфера применения предопределяет тип речи стиль и жанр текста.
76562. Методика анализа письменных работ учащихся. Работа над ошибками 34 KB
  Текущие контрольные работы являются одновременно и обучающими так как предполагают работу над ошибками. По возможности учитель после работы над ошибками должен провести небольшую самостоятельную работу с целью повторного контроля. Текущие контрольно-обучающие работы оцениваются более строго чем итоговые. При их оценке учитываются: 1 степень самостоятельности учащегося 2 этап обучения 3 объем работы 4 четкость аккуратность каллиграфическая правильность.
76566. Право государственной собственности 44.98 KB
  Право государственной собственности. Государственной собственностью в Российской Федерации является имущество принадлежащее на праве собственности Российской Федерации федеральная собственность и имущество принадлежащее на праве собственности субъектам Российской Федерации республикам краям областям городам федерального значения автономной области автономным округам собственность субъекта Российской Федерации. Земля и другие природные ресурсы не находящиеся в собственности граждан юридических лиц либо муниципальных...