86766

Неразветвленная цепь переменного тока. Резонанс напряжений

Лабораторная работа

Физика

Проверить экспериментально и уяснить какие режимы работы возможны в цепи переменного тока. Рассчитать параметры отдельных элементов электрической цепи. При последовательном соединении R L C ток в цепи одинаковый а связь между напряжениями определяется вторым законом Кирхгофа.

Русский

2015-04-10

35.7 KB

1 чел.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №

ТЕМА: Неразветвленная цепь переменного тока. Резонанс напряжений.

Цель работы:

1.Проверить экспериментально и уяснить, какие режимы работы возможны в цепи переменного тока.

2.Рассчитать параметры отдельных элементов электрической цепи.

3.По опытным данным построить векторные диаграммы.

ОБОРУДОВАНИЕ.

  1.  Компьютер с электронной лабораторией.
  2.  Виртуальные: источник переменного напряжения,

                         активное сопротивление  -     R,

                         реактивные сопротивления -    X L, XC,

                          измерительные приборы.

Теоретическая часть.

Переменным  называется ток, периодически меняющийся по величине и направлению. Переменный ток характеризуется амплитудой, периодом, частотой и фазой и графически изображается синусоидой.

Промежуток времени, на протяжении которого совершается полный цикл изменения тока, называется периодом. Период обозначается буквой Т и измеряется в секундах.

Промежуток времени, на протяжении которого совершается половина полного цикла изменения тока, называется полупериодом. Следовательно, период изменения тока (ЭДС или напряжения) состоит из двух полупериодов. Совершенно очевидно, что все периоды одного и того же переменного тока равны между собой.

Как видно из графика, в течение одного периода своего изменения ток достигает дважды максимального значения.

Максимальное значение переменного тока (ЭДС или напряжения) называется его амплитудой или амплитудным значением тока.

При последовательном соединении R, L, C, ток в цепи одинаковый, а связь между напряжениями определяется вторым законом Кирхгофа.

U = UL + UR + UC 

 полное сопротивление цепи.

В цепи возможны три режима работы:

XL > XC - индуктивный характер цепи;

                                                                XL = XC - резонанс напряжений;

                                                                XL < XC - емкостной характер цепи.

Векторные диаграммы для этих режимов приведены на рис. 1.


Рис. 1

В режиме резонанса напряжений ток в цепи наибольший, полное сопротивление цепи равно активному, cosφ = 1.

Практическая часть.

1.Собрать схему работы.

                              R

XL XC

2.Задать значения R, L, C по заданию преподавателя

а)R=22ом,      L=160мГн,        C=320мкФ   

б)R=22ом,       L= 32мГн,        C=  53мкФ   

с)R=22ом, L=101мГн,        C=100мкФ   

  1.  Результаты измерений занести в таблицу№1.

Таблица№1

Номер опыта

Результаты  опыта

Расчеты

U

I

UL

UR

UC

R

XL

XC

Z

φ

В

А

В

В

В

ом

ом

ом

ом

градус

а)

б)

с)

  1.  РАСЧЕТЫ.

По измеренным значениям  UL , UR , UC , U, I- определить параметры цепи. Сравнить расчетные результаты с опытными.

   R=UR/I=

   

   XC= UC/I=

   XL= UL/I=

  

   Cos φ= R/ Z=

  1.  Для всех опытов построить в масштабе векторные  диаграммы.

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

57369. Ознайомлення з дією додавання. Знак «+». Складання прикладів на додавання за предметними малюнками. Написання цифр 33.5 KB
  Мета: вчити учнів складати приклади на додавання; ознайомити зі знаком вчити читати цей знак; формувати вміння обчислювати приклади на додавання записувати приклади в зошит...
57370. Складання прикладів на додавання за малюнками монет. Порівняння чисел. Поняття на, над, під. Порівняння за віком (молодий — старий) 32.5 KB
  Мета: формувати в учнів вміння складати приклади на додавання на основі малюнків; вправляти учнів у засвоєнні результатів додавання в межах 5 на основі складу чисел; розвивати мислення.
57371. Число і цифра 8. Написання цифри 8. Порівняння чисел у межах 8. Послідовність чисел у межах 8. Додавання у випадку трьох доданків 36.5 KB
  Мета: ознайомити з числом і цифрою 8; пояснити утворення числа 8; вчити писати цифру 8; закріплювати нумерацію чисел у межах 8; розвивати логічне мислення вдосконалювати навички усної лічби. Фронтальне опитування Назвати числа від 1 до 7; від 3 до 7; від 1 до 5.
57372. Склад числа 10. Послідовність чисел у межах 10. Складання й розв’язання прикладів на додавання. Написання цифр 32.5 KB
  Мета: показати утворення числа 10 шляхом складання окремих групп предметів закріпити у дітей знання усної нумерації чисел першого десятка формувати навички кількісної та порядкової лічби; розвивати увагу уяву логічне мислення.
57373. Повторення складу числа 10. Складання прикладів за малюнками предметів та монет. Розпізнавання геометричних фігур. Написання цифр 31.5 KB
  Мета: продовжити роботу над формуванням у дітей вміння порівнювати числа в межах 10; закріплювати знання складу числа 10; вдосконалювати навички усної лічби; розвивати логічне мислення. Повторення складу числа 10 На дошці силуети будинків.
57374. Ознайомлення з термінами доданок, сума. Складання прикладів на додавання за числовим відрізком, за малюнком 35.5 KB
  Мета: розкрити зміст дії додавання; ознайомити учнів з компонентами дії додавання доданками сумою; продовжити формування вміння складати приклади на додавання; вдосконалювати навички усної лічби...
57375. Повторення складу чисел 5 і 6. Складання й розв’язання прикладів за малюнками предметів і монет 31 KB
  Назвіть усі числа від 1 до 7. Яке число стоїть за числом 7 Більше воно чи менше 7 Назвіть усі числа менше 7. За яким числом воно стоїть Як утворити число 6 додаючи 1 Порівняйте числа 6 і 7. Порівняйте числа 3 і 5.