87115

Тема спасения души в стихотворении Лермонтова «Молитва»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цели: научиться анализировать стихотворный текст; постигнуть поэтический дар поэта; научиться бережно относиться к слову; сопереживать. Ход урока. Оборудование: Запись плана изучения нового материала Тема трагического одиночества в лирике Лермонтова. Тема спасения одинокой души в стихотворении «Молитва»

Русский

2015-04-17

128.5 KB

1 чел.

Тема спасения души

в стихотворении

Лермонтова «Молитва» (открытый урок

в 7 классе)

Тема: Тема спасения души в стихотворении Лермонтова «Молитва».

Цели: - научиться анализировать стихотворный текст;

          - постигнуть поэтический дар поэта;

          - научиться бережно относиться к слову;

          - сопереживать.

Ход урока.

I Оборудование:

  1.  Запись плана изучения нового материала
  2.  Тема трагического одиночества в лирике Лермонтова.
  3.  Тема спасения одинокой души в стихотворении  «Молитва»:

   а) одну молитву чудную твержу я наизусть.

   б) просвещающая благодать.

        3.  Роль окраски слов, звуков в понимании движения души от грусти и тоски к    

             вере и надежде.

Словарная работа.

Молитва – возношение ума и сердца к Богу. Через молитву мы просим от Бога всего, что необходимо для души.

Благодать – это божественная сила, с помощью которой совершается спасение человека.

Вступительное слово учителя:

Лермонтов – поэт трагический. Читая его стихи, мы улавливаем нотки грусти, тоски. Создаётся ощущение, что поэт мучается одиночеством души. Сейчас вы прочитаете эти стихи, выскажите свои мысли, чувства по поводу прочитанного, как вы ощутили трагическое одиночество поэта. А все думаем над вопросом: Есть ли выход для человека, ощущающего душевное одиночество?

  1.  «Парус»  – Картина Лермонтова «Парус».
  2.  «Сосна»  – Картина «Сосна».
  3.  «Утёс»  – Картина «Утёс».
  4.  «И скучно, и грустно»

Вернёмся к нашему вопросу: Есть ли выход для человека, ощущающего душевное одиночество? (обсуждение)

Вывод: Да, пытался поэт найти выход, рисовал, размышлял на природе. Но бывает так тоскливо на душе, что и эти занятия не помогают. На душе кошки скребут, говорят в этом случае.  И вот отдельные люди, когда нестерпимо болит душа обращаются к Богу через молитву и покаяние.

Кто из вас посещает церковь? Кто знает молитвы? Прочитайте. (Молитва Господня)

Вывод: Что же такое молитва?  Это возношение ума и сердца к Богу.  Через молитву мы просим от Бога всего, что необходимо для души. К Богу обращается каждый в своё время.

Мучаясь сомнениями не сразу приходит к пониманию Бога и Лермонтов. У него несколько стихотворений с одинаковым названием. Послушаем одно из них и попробуем представить себя на месте Лермонтова, почувствовать его состояние души. 

( «Молитва») А теперь послушаем другое стихотворение с таким же названием.  Ощущаете ли вы в этом стихотворении горечь, иронию?

Вывод: Перед нами маленький рассказ о молитве, когда человек не найдя опоры в себе, в жизни обращаются к Богу.

Найдите самые главные словосочетания с эпитетами и выпишите их: молитва чудная, сила благодатная, святая прелесть – слова связаны с верой.

Как вы понимаете слово благодатная (несущая благо).

От слова благодать (значение слова). Благодать – это обещание спасения, но для спасения человек должен обрести веру + покаяние.

Прочитаем I четверостишие.

Какое настроение владеет лирическим героем?

Какой эпитет помогает понять это? (минуту трудную)

Какой глагол помогает понять ощущение печали тяжести? (теснится)

Если бы вы были художником, какой бы цвет избрали для передачи душевного состояния в I четверостишии?    

      - грусть, смятение.

Изменилось ли душевное состояние во II части?

Какое чувство рождается в душе человека, творящего молитву? (надежда)

Какие эпитеты подчёркивают, что человек, творящий молитву, обретает надежду? (сила благодатная, святая прелесть)

Всё было черно и вдруг надежда, каким бы цветом вы изобразили это душевное

состояние?  

- надежда.

III ч. Каково душевное состояние героя в III четверостишии?

Какое сравнение подчёркивает, как благодатная сила воздействует на душу человека? (С души как бремя скатится)

Как понимаете слово бремя? (тяжесть)

Какой цвет изберём?

     - вера, слёзы облегчения

       ответ души на молитву.

Вывод: поэт хочет, чтобы мы вместе с ним сопереживали движению души от грусти и тоски к надежде и вере. Посмотрите, как контрастны  I  и  III четверостишие. Но поэт желает, чтобы мы почувствовали это движение от тоски к вере душой, а не только разумом. Вместе с движением от тоски к надежде и вере меняется окраска слов, звуков.

Представим себя на минутку литературоведами.

Карандашом расставим ударения в I четверостишии. На какой главный звук падает в каждом слове ударение?

Сосчитайте эти У. Сколько их?

А теперь мысленно считайте до 13 и произнесём вслух этот У. Что получилось?  Какой это звук утренний, дневной, ночной? (Страшно, темно на душе, хочется выть по – волчьи).

Проверим встречается ли этот звук во II и  III четверостишии, а какие гласные звуки слышите здесь? (а, Э) строки как бы взлетают, ощущаем облегчение и покой.

Посчитаем сколько глаголов в I четверостишии? (1) единственное действие – герой творит молитву, всё остальное – это действие слов живых, силы благодатной   воли.

В какой части больше всего глаголов? Назовите их.  Какие наречия. Эти слова категории состояния. Мы ощущаем две сферы (человеческую и божественную).

О чём вас заставило задуматься стихотворение Лермонтова?

Вот сейчас мы с вами убедились, что перед нами гений, если возьмём Евангелие от Иоанна и прочитаем начало главы:  Вначале было слово, и слово было у Бога, и Слово было Бог. Оно было вначале у Бога, всё через него начало быть.

Лермонтов имел божественный дар владения словом.

«Нам не дано предугадать,

Как наше слово отзовётся,

                                                  И нам сочувствие даётся

 Как нам даётся благодать»

                                  Фет.

Обобщение: О чём нас заставило задуматься стихотворение «Молитва»?

                       Что необходимо для спасения души?

                       Какой смысл вы вкладываете в понятие «душевная красота»?

На дом:  Написать отзыв о стихотворении «Молитва».

Выписать строки, которые особенно запомнились, объяснить почему.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23008. Зв’язок мовознавства з іншими науками 43 KB
  Зв’язок мовова з іншими науками. Такі кардинальні проблеми загального мовознавства як зв'язок мови і мислення взаємовідношення між мовою і суспільством специфіка відображення людиною довкілля в мові знаковість мови мовні універсалії методи і методики лінгвістичного дослідження не можуть бути розв'язані без філософії. Зв'язок мовознавства з історією як і з іншими науками є обопільним. Зв'язок мовознавства з логікою яка вивчає форми вираження одиниць мислення понять суджень умовиводів полягає в тому що проникнути в...
23009. Мовознавство загальне і конкретне (часткове) 34 KB
  Мовознавство або лінгвістика наука про природну людську мову загалом і про всі мови світу як її індивідуальних представників. Конкретне мовознавство вивчає окремі мови україністика полоністика богемістика русистика або групи споріднених мов славістика германістика романістика тощо. Окремі мови різняться ступенем унормованості стилістичною диференціацією мовних засобів багатство словника. Загальне мовознавство вивчає загальні особливості мови як людського засобу спілкування а також структуру й закономірності функціонування...
23010. Мовознавство теоретичне і прикладне 31.5 KB
  Мовознавство або лінгвістика наука про природну людську мову загалом і про всі мови світу як її індивідуальних представників. Прикладне мовово – напрям у мовознавстві який опрацьовує методи вирішення практичних завдань пов’язаних із використанням мови. Теоретичне мовознавство включає лише лінгвістичні проблеми що стосуються найсуттєвіших ознак мови як суспільного явища в її відношенні до інших явищ дійсності. У такому разі загальне мовознавство лінгвістична дисципліна яка вивчає всі мови світу і є ніби узагальненням конкретних...
23011. Основні проблеми загального мовознавства 30.5 KB
  Основні проблеми загального мовова Мовознавство або лінгвістика наука про природну людську мову загалом і про всі мови світу як її індивідуальних представників. Загальне мовознавство вивчає загальні особливості мови як людського засобу спілкування а також структуру й закономірності функціонування всіх мов світу. До них належать суть мови її природа походження закони розвитку зв’язок із мисленням культурою. Цей курс охоплює такі основні проблеми: природу і сутність мови в науці немає єдиного розуміння цієї проблеми різні напрями...
23012. Методи дослідження в мовознавстві 35 KB
  Методи дослідження в мовові Термін метод від гр. дослідження вчення шлях пізнання неоднозначний: він уживається в загальнонауковому філософському значенні у спеціальнонауковому що стосується певної галузі науки: в значенні прийом спосіб дії яке звичайно позначається словом методика. їх часто називають методами. наведення метод дослідження згідно з яким на підставі знання про окреме роблять висновок про загальне.
23013. Синхронічний та діахронічний аспекти вивчення мовних одиниць 33 KB
  syn разом і chronos час тобто одночасність 1 стан мови в певний момент її розвитку в певну епоху; 2 вивчення мови в цьому стані в абстракції від часового чинника. dia через і chronos час тобто різночасність 1 історичний розвиток мови; 2 дослідження мови в часі в її історичному розвитку. Поступові кількісні зміни у мові протягом століть зумовили Якісні зміни причому такі що сучасному мовцеві важко зрозуміти давні тексти. Відповідно в мовознавстві розрізняють стан мови та розвиток мови.
23014. Проблема походження мови, основні теорії походження мови 43.5 KB
  Проблема походження мови основні теорії походження мови. Проблема походження мови є дуже складною. проблему походження мови порушувалася в межах філософських дискусій про сутність мови. Представники школи Платона вважали що назви предметам даються не довільно а відповідно до їх Природи що свідчить про природний характер мови і відповідно закономірну біологічну зумовленість її виникнення.
23015. Синтагматичний та парадигматичний аспекти дослідження мовних одиниць 28 KB
  Синтагматичний та парадигматичний аспекти дослідження мовних одиниць. Синтагматика – один із двох системних аспектів у вивченні мови який розглядає відношення між послідовно розташованими одиницями за їхнього безпосереднього поєднання в реальному потоці мовлення або в тексті тобто сполучуваність мовних одиниць. Парадигматична методика охоплює опозиційний прийом на основі зіставлення і протиставлення мовних одиниць встановлюються їх диференційні ознаки а на основі спільності й відмінності одиниці об'єднуються в різні парадигматичні...
23016. Фактори розвитку мов. Поняття національна мова, літературна мова 29 KB
  Поняття національна мова літературна мова. Літературна мова – унормована мова суспільного спілкування загальноприйнята в писемній та усній практиці. Літературна мова одна із форм національної мови що існує поряд з іншими її формами – діалекти просторіччя мова фольклору.мови нормованість кодифікованість полі функціональність загально значущість наявність не тільки писемного а й усного різновиду.