87853

Теоретичний робочий процес поршневого компресора. Робочий процес і основні параметри поршневого компресора

Лекция

Производство и промышленные технологии

Компресор – це машина , яка на відміну від двигунів внутрішнього згорання не здійснює роботу, а потребляє її. На холодотранспорті найбільш поширені поршневі холодильні компресори з поворотно-поступальним рухом поршня.

Украинкский

2015-04-23

288.61 KB

1 чел.

Тема 1.3 Робочий процес парових компресійних холодильних машин

1.3.1 Теоретичний робочий процес поршневого компресора

Робочий процес і основні параметри поршневого компресора

Компресор – це машина , яка на відміну від двигунів внутрішнього згорання не здійснює роботу, а потребляє її. На холодотранспорті найбільш поширені поршневі холодильні компресори з поворотно-поступальним рухом поршня. Найпростіший поршневий компресор складається з циліндра 1, в якому переміщається поршень 3 (між стінками циліндра і поршнем є невеликий зазор). Рух поршня забезпечується кривошипно-шатунним механізмом 4 від валу з приводним двигуном. В кришці циліндра розташовані нагнітальний 2 і всмоктуючий 5 клапани компресора.

Рис. 12 Схема поршневого компресора

За один оборот валу, тобто за два ходи поршня, в кожному циліндрі компресора здійснюється  повний робочий процес. При русі поршня 3 управо (по малюнку) в над поршневому просторі створюється розрідження і пари холодоагента всмоктуються в циліндр з випарника  через клапан 5, що відкривається. При зворотному ходу поршня пари стискаються і тиск зростає. Всмоктувальний клапан при цьому закривається, а стислі пари через нагнітальний клапан 2 виштовхуються в конденсатор К. Далі напрям руху поршня міняється, нагнітальний клапан закривається і компресор знов відсисає пари з випарника. Таким чином, циклічно повторюється весь робочий процес.

В теоретичному компресорі немає ніяких енергетичних і об'ємних втрат. В індикаторній діаграмі теоретичного робочого процесу компресора лінія а—1 зображає всмоктування пари холодоагента при постійному тиску р0 (рівному тиску у випарнику), лінія 1—2 — адіабатичне (без втрат) стиснення, лінія 2- b — нагнітання пари  холодоагента при постійному тиску Рк в конденсаторі.

Обсяг всмоктуваного пара відповідає обсягу, описуваному поршнем компресора V = Vh. Продуктивність або подача компресора повинна відповідати масової (об'ємної) продуктивності випарника, тобто компресор повинен відсмоктувати вся пара, утворився в випарнику при відлученні тепла холодоагентом від охолоджуваного приміщення. Тільки в такому випадку в випарнику буде створюватися знижений тиск і необхідна процес компресора
температура кипіння холодоагенту. У свою чергу продуктивність конденсатора, тобто реалізовується в ньому тепловий потік, повинна відповідати подачі компресора, щоб весь нагнітається пара могла перетворитися на рідину.
Продуктивність холодильного компресора виражається не тільки масою або об'ємом всмоктуваного в одиницю часу пара, але і холодопродуктивністю машини, тобто кількістю тепла Q (Вт), сприйманого від охолоджуваного середовища в одиницю часу. Масу всмоктуваного компресором пара G (кг / с) при заданій холодопродуктивності машини Q0 (Вт) і питомої масової холодопродуктивності холодоагента q0 (Дж / кг) визначають за формулою:

Q0

G =--------

q0

Обсяг всмоктуваних компресором парів V (м3 / с) при їх питомій обсязі v13 / кг), відповідає стану пари перед усмоктувальним клапаном компресора, знаходять за формулою:

V = G v1

При заданій масі або об'ємі всмоктуваного пара холодопродуктивність компресора (Вт) визначається як:

       q0

Q0= Gq0=V------= Vqv

       v1

де qv - питома об'ємна холодопродуктивність холодоагента, Дж / м3.

Пояснимо, що холодопродуктивність компресора залежить
не тільки від маси або обсягу всмоктуваних парів, але і від їх параметрів. Теоретичною холодопродуктивністю 1 кг холодоагенту називають різницю між ентальпії холодоагента рідкого перед дросельним регулюючим вентилем і випарувався відповідно з теоретичним циклом.

Питання для самоконтролю:


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

68570. ДІЄВІ ФОРМИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ З ПЕДАГОГАМИ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ 53 KB
  Методична робота є однією з найважливіших ланок у діяльності закладу освіти оскільки забезпечує постійне навчання педагогів підвищення їх фахової майстерності знайомить із інноваційними процесами в освіті та залучає до активної творчої педагогічної діяльності
68571. Нетрадиційні форми проведення педагогічних рад. Педагогічна вітальня 60.5 KB
  Що ж таке педагогічна вітальня? Це форма методичної роботи, до якої залучаються не тільки вчителі, а й батьки, учні, представники органів місцевого самоврядування та громадських організацій. Виходячи із назви даної форми роботи «вітальня», можна зазначити, що на заходах такого типу повинні...
68572. Система научно-методической работы учебного учреждения как основа построения и реализации индивидуальной траектории профессионального развития педагога 75 KB
  Система научно-методической работы учебного учреждения как основа построения и реализации индивидуальной траектории профессионального развития педагога На современном этапе организации учебно-воспитательного процесса самым важным есть личность педагога его развитие его профессионализм.
68573. Розвиток творчого потенціалу педагога в системі науково-методичної роботи школи 83 KB
  У статті розглянуто проблему формування творчого потенціалу педагога у системі науковометодичної роботи школи. У цьому зв’язку виникає проблема вивчення розвитку і використання творчого потенціалу особистості актуалізується необхідність побудови та реалізації освітнього процесу що створює...
68574. Роль контролю, оцінювання та стимулювання навчальної діяльності у підвищенні її результативності та розвитку творчої активності учнів 217 KB
  Мета: на основі узагальнення досвіду, вивчення психолого-педагогічної літератури виявити основні причини неуспішності школярів та способи вирішення даної проблеми; з’ясувати, як впливають умови уроку на створення комфортних умов для самореалізації та самовдосконалення особистості учня й забезпечення...
68575. Найбільш типові помилки у роботі вчителів та шляхи їх подолання 536.5 KB
  Недосконалість сформованої етичної компетентності фахівця призводить до того що майбутній учитель не може правильно обрати тактику своєї поведінки. Учитель дуже тихо говорить окремі слова вимовляє нечітко учням важко стежити за ходом розповіді. Готуючись до уроку кілька разів запишіть пояснення...
68576. Інтерактивні технології — шлях до формування творчої особистості учнів 132 KB
  Мета: сприяти усвідомленню необхідності прийомів інтерактивного навчання на уроках, підвищуючи мотивацію учнів до навчання; спільно працювати над формуванням навичок співпраці, обговоренням спільного вирішення проблем. Обладнання: фліп-чат, стікери, кошик із шкільними речами, ноутбук, слайди.