89922

ОСОБЕННОСТИ ТРУДОВОЙ МИГРАЦИИ РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ В США

Дипломная

Международные отношения

Выявить причины, в соответствие с которыми студенты делают выбор отправиться на заработки именно в США Выяснить, какие цели студенты преследуют, отправляясь в США в рамках трудового обмена Оценить степень удовлетворенности студентов, побывавших в Америке в качестве сезонного работника...

Русский

2015-05-16

322 KB

1 чел.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВПО «КубГУ»)

                       Кафедра социологии.

Допустить дипломника к защите в ГАК

Заведующий кафедрой

д. с. н., профессор

____________В.Н. Петров

________________2014 г.

    ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА

ОСОБЕННОСТИ ТРУДОВОЙ МИГРАЦИИ РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ В США

Работу выполнила:   _____________________________________  К.А.Власюк

Факультет истории, социологии и международных отношений

Направление 040100.62 - социология

Научный руководитель

Заведующий кафедрой

д. с. н., профессор_______________________________________   В.Н. Петров

Нормоконтролер,

кандидат социологических наук, доцент______________________М.В. Усова

Краснодар 2014

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………...2

1 Международная трудовая миграция как явление………………………….7

  1.  Роль и функции трудовой миграции………………………...…16
    1.  Мотивы и последствия трудовой  миграции……………..……20

2. Трудовая миграция российских студентов в США как тенденция в глобализированном обществе………………………………………………..26

      2.1 Особенности трудовой миграции российских студентов, мотивы, цели, последствия (на основе эмпирического исследования)………..……28

     2.2 Студенческие программы как один из способов эмигрировать…...45

Заключение …………………………………………………………………...52

Список использованных источников…………………...…………………...56

Приложение …………………………………………………………………..69

                                          

                                   ВВЕДЕНИЕ

Наличие миграционных установок в студенческой среде – распространенное явление. Очевидно, что зачастую это лишь модель поведения или просто мечта, которую далеко не все пытаются реализовать, и, тем не менее, существование различных программ студенческого обмена, международных стажировок свидетельствуют о том, что большое количество людей юного возраста питают интерес к «освоению чужих территорий»  с целью обрести достойный уровень жизни, получить качественное западное образование либо приобрести статус гражданина другого государства.

Тенденции в сфере бизнеса, образования, а также НИОКР способствуют интенсификации миграционных процессов среди молодежи. Глобальная экономика знаний, прочно установившая свои позиции в современном обществе, отличается в первую очередь географической децентрализацией  экономических функций. Иначе говоря, деятельность международных компаний может быть рассредоточена по всему миру, что влечет за собой повышенный интерес молодых людей к перемещению молодых людей в другой регион.

Актуальность темы данной бакалаврской работы, главным образом,  заключается в том, что для молодежи как для наиболее активной социальной группы, характерной чертой выступает мобильность.  На основе  чего, можно говорить о том, что студенчество играет важную роль в миграционных процессах народонаселения. Будучи наделенными огромной степенью целеустремленности, молодежь активно принимает участие в различных студенческих программах по международному обмену, более того,  условия глобализированного общества позволяют без особых усилий осуществлять намерения студентов, что говорит о доступности к участию в международных стажировках.  

На сегодняшний день фактически накоплен достойный блок информации в соответствие с данной проблематикой, поскольку она по праву является злободневной. Изучением миграции как явления, ее особенностей, форм, последствий, а также мотивов и прочее  на сегодняшний день в научной среде занимаются такие авторы, как Вашко И.А., Воробьева О.Д., Ивахнюк И.В., Ионцева И.В., Моисеенко В.М., Юдина Т.Н.

Под более узким углом, а именно миграцию в студенческой среде, рассматривают такие авторы, как Зайончковская Ж.Р, Леднева Л.А., Руденко Г.Г.

Несмотря на наличие довольно значительного массива научных исследований и практических разработок, связанных с характерными особенностями миграционных установок российской молодежи, вряд ли можно говорить о том, что данные проблемы нашли свое полное разрешение в научной деятельности, а также полностью восприняты исследователями.  

Само явление международной студенческой миграции, его проявления, последствия, виды, формы не всегда имеют достаточный уровень теоретических знаний, а также не подкреплены достойной базой эмпирических исследований.

США  по праву можно считать наиболее крупными импортерами российской молодежи. Не будет преувеличением сказать, что именно Америка является наиболее важным и активным спонсором, а также толчком для развития многочисленным программ международного обмена студентами, стажировок и прочее.  И в этой связи закономерен вопрос о том, по каким причинам студенты российским работодателям предпочитают – американских, какой комплекс факторов оказывает влияние на принятие решения.

В качестве объекта в рамках данной работы выступают студенты из России, которые являлись участниками программ международного трудового обмена. За предметом правомерно принять мотивацию российских студентов, в соответствие с которой они планируют попасть в США.

Очевидно предположить, что целью исследования будет намерение выявить комплекс факторов, которые влияют на процесс принятия решения российских студентов о временной миграции в США.

Задачами в ходе работы будут являться следующие:

  1.  Выявить причины, в соответствие с которыми студенты делают выбор отправиться на заработки именно в США
  2.  Выяснить, какие цели студенты преследуют, отправляясь в США в рамках трудового обмена
  3.  Оценить степень удовлетворенности студентов, побывавших в Америке в качестве сезонного работника
  4.  Выяснить, оправдались ли представления студентов после поездки в США.

       Методами в данной работе выступили такие, как общенаучные (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, восхождение от абстрактного к конкретному и наоборот), а также – метод глубинного интервью, являясь, фактически, достаточно трудоемким способом получения информации, в то же время благодаря ему есть возможность получить наиболее качественный материал, субъективную оценку опрошенных.

Согласно специфике проблематики исследования, в ходе работы было проведено десять глубинных интервью,  которые в последствие поддались транскрибации.

Теоретико-методологического часть работы представляет собой 2 главы. Первая посвящена международной трудовой миграции как явлению с подглавами, в которых затрагиваются вопросы о роли  и функциях международной трудовой миграции в современном мире, а также мотивы и последствия трудовой миграции. В этой части работы представлена теоретическая информация,  направленная на более детальный анализ проблеме миграции, на основе  работ авторитетных авторов.

Вторая глава фактически является как теоретической, так и содержит прикладные элементы, в частности, методологическую основу данной работы и анализ результатов проведенного исследования. Таким образом, вторая глава представляет собой обзор информации по таким вопросам, как трудовая миграция российских студентов в США как тенденция в глобализированном обществе, а также некоторые данные относительно студенческих программ как одного из способов эмигрировать в США.

Эмпирическая база заключена в разделе «Особенности трудовой миграции российских студентов (мотивы, цели, последствия)». Она содержит в себе анализ основных результатов в ходе исследования, а также соответствующие выводы по нему.

Кроме того, в структуру работ входят приложения, содержащие бланк интервью и транскрипцию десяти проведенных интервью, введение и заключение соответственно, а также библиографический список.

1 Международная трудовая миграция как явление

«Каждый человек имеет право покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну»  [1] -  гласит тринадцатая статья Всеобщей Декларации прав человека. Согласно Филадельфийской декларации МОТ от 1944 года «все люди, независимо от расы, веры или пола, имеют право на осуществление своего материального состояния и духовного развития в условиях свободы и достоинства, экономической устойчивости и равных возможностей».  Этот принцип, провозглашенный в нравственной политике Международной Организации Труда и в статье Всеобщей Декларации   по сей день находит свое воплощение в жизни трудоспособного народонаселения.

История наглядно демонстрирует нам все проявления миграционных процессов, что позволяет в некоторой степени определить закономерность этих явлений, значение последствий, которые они влекут за собой.

В частности, очевидный дисбаланс демографического развития и мирового рынка труда во второй половине 1980-х - начале 2000-х г.г, а также расширяющийся разрыв в темпах экономического роста между отдельными странами и регионами, в сочетании со стремительными переменами в глобальных политических и экономических системах стали одной из основных причин неумолимой интенсификации мировых миграционных потоков. Распад бывшего СССР и возникновение на его месте самостоятельных государств, важные политические и социальные изменения в Восточной Европе, распад бывшей Югославии и затянувшийся конфликт между сербами и албанцами, кризис в Персидском заливе 1990 г., гражданская война в Руанде и в Афганистане, война в Ираке - все вышеизложенные события минувших десятилетий способствовали бурному миграционному потоку по всему миру, что тем самым обусловило процесс глобализации всего общества. Не сложно заметить, что сам процесс глобализации связан с этим важным в жизни человечества явлением, поскольку оно охватывает невероятно огромные масштабы не только в пространственном отношении, но и в личностном, так как перемещение прежде всего связано с вопросом выбора, собственного решения, которое впоследствии задает весь темп жизни индивида.

Массовая миграция населения как явление представляет собой непрерывный процесс, который касается многих сфер жизни общества ввиду своей неоднозначности и распространенности.

Очевиден тот факт, что сегодня практически все страны мира участвуют в таком процессе, как обмен трудовыми ресурсами в роли стран-доноров и стран-реципиентов человеческого ресурса. Международная трудовая миграция выступает в качестве  неотъемлемой части существующей  системы мирового хозяйства, она принимается за норму существования большинства государств. Присутствие иностранных работников в развитых странах мира превратилось из временного явления в структурный элемент их экономики.

Принимая во внимание достаточно большой практический опыт в области исследовании миграционных процессов, нельзя не учесть тот факт, что в научных кругах присутствует стремление к теоретизации некоторых понятий.  

Так, одно из первых токований данного понятия можно встретить в Конвенции МОТ № 97 о трудящихся - мигрантах, в соответствие с которым, трудящийся-мигрант - это в первую очередь лицо,  которое мигрирует из одной страны в другую с намерением получить работу, иначе, чем за свой счёт, и включает любое лицо, допускаемое в соответствии с законом в качестве трудящегося-мигранта» (статья 11, пункт 1)

Согласно Конвенции о защите прав всех трудящихся-мигрантов и их семей, принятой Генеральной Ассамблеей ООН в резолюции 45/158 от 18 апреля 1990 г., термин «трудящийся-мигрант» - лицо, которое будет заниматься, занимается или занималось оплачиваемой деятельностью в государстве, гражданином которого он или она не является

Зайончковская Ж. А предлагает свою версию, в которой утверждает, что трудовая миграция не предполагает смены постоянного места жительства, по крайней мере, на первоначальном этапе. Данный процесс заключается в выезде на заработки на короткое время, причём выезд предполагает возвращение на постоянное место проживания

Ионцев В.А: «Следует сделать вывод о том, что о каких бы видах миграционного движения не шла речь, в конечном счете, подавляющее их число обусловливается экономической необходимостью получить средства существования и в той или иной мере связано с рынком труда». 

Таким образом, исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что трудовую миграцию можно определить как процесс выезда за пределы постоянного места жительства на срок более суток с целью получения заработка и последующим возвращением [2, с. 232] Такое определение позволяет отделить данный вид миграции, во-первых, от ежедневных внутригородских поездок к месту работы (которые в принципе к миграции не относятся), во-вторых, от ежедневной маятниковой миграции из пригородов (при совершении которой не возникает необходимости в ночлеге), в-третьих, от миграции в общем случае, когда во множестве факторов, вызвавших перемещение, присутствуют и трудовые мотивы, но отсутствует процесс возвращения к прежнему месту жительства (хотя многие исследователи называют такую миграцию постоянной трудовой, и здесь разграничивающими факторами могут выступать поддержка связи с прежним местом жительства, намерение вернуться домой, невозможность совершить переселение на постоянной основе, связанная со значительными препятствиями для обустройства).

Международная трудовая миграция - один из наиболее сложных элементов в процессе глобализации. Это объясняется, прежде всего, тем, что, в этот процесс вовлечены индивиды.

По  оценкам специалистов, ежегодная численность международных мигрантов приблизилась к одному миллиарду человек. Численность только классических (безвозвратных) мигрантов возросла с 125 млн. чел. в 1994 г. до 175 млн. чел. в 2004 г [3, с. 11]. При этом определяющей миграцией все более становится экономическая миграция, включающая в себя различные ее виды и формы, самые разнообразные категории мигрантов, главной причиной территориального передвижения которых являются экономические мотивы. Таковых в настоящее время насчитывается не менее 2/3 от общего числа международных мигрантов, оцениваемого в 1 млрд. чел. Необходимо  отметить, что среди них наиболее многочисленной группой являются так называемые «экономические туристы» (примерно 450–500 млн. чел. ежегодно), вокруг которых идет дискуссия — считать их ми грантами или это просто туристы. По мнению автора статьи, это экономические мигранты (например, челноки), использующие туристическую визу.

Еще одно важное замечание, касается непосредственно трудовой миграции, которую ряд авторов необоснованно отождествляют с экономической миграцией [4, с. 45].  По мнению Ионцева В.А,  это является грубой ошибкой, приводящей к смешению различных видов и форм миграционного движения. Под трудовой миграцией понимается временную миграцию, целью которой является продажа мигрантами своего труда и получение соответствующей заработной платы в стране въезда.

При этом выделяют следующие основные группы трудовых мигрантов:

1) трудящиеся-мигранты, въезжающие в другие страны на срок более 1 года (как правило, на 2–5 лет);

2) сезонные рабочие — сроком до 1 года;

3) рабочие-фронтальеры, совершающие ежедневные поездки из страны проживания в страну трудоустройства и обратно;

4) нелегальные иммигранты — нелегально работающие в стране въезда, как правило от нескольких месяцев до 2–3 лет. Для России наиболее характерны 1-я и 4-я группы трудовых мигрантов [5, с. 138].

Трудовая миграция есть основная часть экономической миграции, определяющей по сути глобализацию современного мирового рынка труда и мирового хозяйства в целом. При этом, с точки зрения глобализации мирового хозяйства наиболее важным является становление мирового рынка труда, который находит выражение в экспорте и импорте иностранной рабочей силы, достигших в настоящее время небывалых масштабов. Достаточно сказать, что в 2004 г. численность трудящихся-мигрантов оценивалась в около 60 млн. чел. (вместе с членами семей эта цифра возрастает, как минимум, до 120 млн. чел.) против 3,2 млн. чел. в 1960 г..

Как отмечает известный исследователь международной трудовой миграции Бёнинг В.: «Сегодня она является одним из наиболее существенных аспектов интенсивной глобализации мировой экономики, который заметно влияет на экономику и рабочую силу более чем в 100 странах» [6, с. 34].

Одной из основных причин международной миграции рабочей силы является неравномерность мирового экономического развития, неравенство доходов и возможностей в разных странах, в частности, между промышленно развитыми и развивающимися странами. За последние годы этот разрыв все время увеличивался: с 1960 по 1990 гг. развитые государства, в которых проживают 20% наиболее богатых людей Земли, увеличили свою долю в мировом производстве с 70% до 84%, в то время как в развивающихся странах около 1,2 млрд. чел. живут в абсолютной бедности.

Другим важным фактором, влияющим на международную трудовую миграцию, является дисбаланс населения. В развивающихся странах существует избыток рабочей силы, в то время как в развитых странах имеется ее недостаток в определенных отраслях, не пользующихся спросом у местного населения. Например, во Франции 70% занятых в сфере коммунального хозяйства - это иностранные рабочие. В богатых нефтью арабских государствах (6 аравийских монархий Персидского залива, где общая численность иностранцев превышает 10 млн. чел.) рабочие-мигранты составляют более 90% всей рабочей силы, занятой в строительстве; в крохотном Омане вдвое больше иностранных рабочих (442 тыс. чел., 70% занятых), чем в огромной Австралии. Особого внимания заслуживает Япония, которая лишь со второй половины 1980-х гг.начала активно привлекать иностранную рабочую силу, численность которой к концу 1990-х гг. возросла более чем в 5 раз, превысив 670 тыс. чел. (1% от общего числа занятых в стране). В целом доля иностранной рабочей силы от общей численности рабочей силы практически во всех принимающих странах выше доли иностранного населения в общей численности населения этих стран.

Наконец, третьей и, видимо, самой важной причиной привлечения иностранных рабочих является значительная дешевизна этих рабочих рук, что позволяет извлекать максимальные прибыли от их использования. И самыми дешевыми среди них оказываются нелегальные иммигранты, которых, по оценкам экспертов ООН, по крайней мере, не меньше, чем численность легальных трудовых мигрантов [7, с. 65].

Вишневская, Н.А. анализируя международный опыт, отмечает, что миграционная политика развитых стран за последние два десятилетия существенно переориентирована. Если раньше с помощью иностранных рабочих пытались заполнить низкоквалифицированные и непрестижные рабочие места, то теперь иммиграционное законодательство перенацелено на привлечение высококвалифицированных работников, занятых в наиболее перспективных и динамично развивающихся отраслях экономики [8, с. 76].

Подводя итог, будет закономерно сказать о том, что необходимостью теоретизации понятий, связанных с трудовой миграцией в первую очередь проявляется в том, что сам процесс приобретает новые черты и формы в условиях глобализации.  

  В соответствие с результатами данных, обнародованными ООН сегодня, число международных мигрантов, родившихся в странах юга, которые проживают в других странах юга, сопоставимо с числом мигрантов в странах севера, что свидетельствует об изменениях в потоках мигрантов из стран Азии, при этом в глобальном масштабе наиболее популярной страной назначения остаются Соединенные Штаты.

Число живущих за рубежом велико как никогда. В 2013 году число международных мигрантов составило 232 млн. человек или 3,2 процента мирового населения, тогда как в 2000 году их насчитывалось 175 млн., а в 1990 году -154 млн..

В странах севера, то есть в развитых странах, насчитывается 136 млн. международных мигрантов, тогда как в странах юга, то есть в развивающихся странах, их 96 млн. Большинство международных мигрантов - люди в трудоспособном возрасте от 20 до 64 лет, и на них приходится 74 процента от общего числа международных мигрантов. В глобальном масштабе женщины составляют 48 процентов от общего числа международных мигрантов [9, с. 67].

В глобальном масштабе крупнейшие группы мигрантов состоят из выходцев из стран Азии и Латинской Америки, которые проживают за пределами их регионов происхождения. В 2013 году самой крупной группой мигрантов стали выходцы из стран Азии, из которых около 19 млн. человек проживает в Европе, примерно 16 млн. в Северной Америке и около 3 миллионов в Океании. Второй по численности группой мигрантов являются уроженцы стран Латинской Америки и Карибского бассейна, причем большинство из них (26 млн. человек) проживает в Северной Америке.

В 2013 году самой многочисленной группой международных мигрантов, живущих за пределами их региона происхождения, стали выходцы из Южной Азии. Из 36 млн. международных мигрантов из стран Южной Азии 13,5 млн. проживали в нефтедобывающих странах Западной Азии. Международные мигранты из Центральной Америки, включая Мексику, - это еще одна большая группа мигрантов, живущих за пределами их региона происхождения. Из 17,4 млн. мигрантов из Центральной Америки примерно 16,3 млн. проживали в США. Большинство мигрантов живет в Европе и Азии. На Европу и Азию в совокупности приходится почти две трети всех международных мигрантов мира. Самым популярным регионом назначения остается Европа, и в 2013 году на нее пришлось 72 млн. международных мигрантов против 71 млн. в Азии. За период с 1990 года самый быстрый рост абсолютного числа международных мигрантов был зарегистрирован в Северной Америке, которая приняла 25 млн. человек, причем здесь наблюдались самые высокие среднегодовые темпы прироста численности мигрантов, составившие 2,8 % [10, с. 34].

      Международная миграция по-прежнему характеризуется высокой концентрацией. В 2013 году половина всех международных мигрантов приходилась на 10 стран, из которых на первом месте США, где проживает 45,8 миллиона мигрантов, на втором - Российская Федерация (11 млн.), затем идут Германия (9,8 млн.), Саудовская Аравия (9,1 млн.), Объединенные Арабские Эмираты (7,8 млн.), Соединенное Королевство (7,8 млн.), Франция (7,4 млн.), Канада (7,3 млн.), Австралия (6,5 млн.) и Испания (6,5 млн.).

В период с 1990 года по 2013 год США приняли наибольшее абсолютное число международных мигрантов - почти 23 млн. человек, что соответствует притоку одного миллиона новых мигрантов в год. На втором месте Объединенные Арабские Эмираты с притоком в семь миллионов, на третьем - Испания с притоком в шесть миллионов. За период жизни одного поколения число мигрантов во всем мире увеличилось более чем в два раза и достигло 185-192 млн. человек  [11, с. 75].

Большинство людей, как правило, становятся мигрантами по экономическим причинам. Разумеется, что среди прочих присутствуют и те, кто заинтересован в улучшении своего социального статуса, ввиду каких-либо личностных предпочтений, родственных связей и т.д.  Третьи не находят иного выхода, кроме как эмигрировать в силу недостойного уровня жизни в своей собственной стране.

Трудовую миграцию также отличает характер её сезонности. Известно, что периодически определенные территории ввиду своих географических особенностей  нуждаются в чрезмерном использовании рабочей силы, более того, готовы нанять людей без соответствующей квалификации и, зачастую определенного опыта в той или иной сфере. В соответствие с этими условиями, регулярно в эти районы стекаются потоки рабочих мигрантов, заинтересованных в сезонной деятельности.

Успешное взаимодействие сторон, то есть работодателя и, в данном случае, трудового мигранта базируется на взаимовыгодных отношениях. Как правило, подобная работа подразумевает выполнение элементарных функций и незамысловатого алгоритма действий, выполнение которых поддается отчасти любому дееспособному человеку, и, естественно,  оплата за такой труд считается низкой.

В качестве характерных особенностей сезонной трудовой миграции можно выделить следующие такие, как:

- низкооплаиваемость ( иногда почасовая оплата труда);

-отсутствие квалификации работника;

-временный характер;

-физическая деятельность ( неинтеллектуальный труд);

-зачастую не оформлен в соответствие  трудовым законодательством.

В соответствие с Концепцией государственной политики  РФ на период до 2015 года, утвержденной Президентом РФ, сезонная трудовая миграция определяется, как вид трудовой миграции иностранных граждан, работа которых по своему характеру зависит от сезонных условий и осуществляется только в течение части года  [12, с. 56].

Таким образом, трудовая миграция - это сложный социальный процесс, который тесно взаимосвязан с изменением экономической структуры и размещением производительных сил, с ростом социальной, а также трудовой мобильности населения.

           1.1 Роль и функции трудовой миграции в современном мире

          Международная трудовая миграция как один из наиболее сложных элементов в процессе глобализации играет колоссальную роль в жизни как общества в целом, так и отдельных его индивидов, оказывая при этом на них весьма противоречивое влияние. Превращение человеческих ресурсов в ключевой источник социально-экономического развития государств усиливает значимость изучения миграционных проблем.

Миграция населения играла и играет большую роль в развитии общества. Являясь одной из форм адаптации людей к меняющимся условиям жизни, миграции существенно влияют на географию, структуру и динамику населения мира - от отдельных населенных пунктов, районов до целых стран и континентов. [12, с. 79]. По мере увеличения миграции и установления миграционной политики чуть ли не наивысшим приоритетом в деятельности правительств во всем мире, отношение людей к мигрантам оказывает непосредственное влияние на политические аспекты деятельности правительств в отношении миграции и существование самих мигрантов.

Так, в масштабе государства миграция участвует в процессе формирования демографической структуры населения, оказывает свое воздействие на развитие экономики, а также рынка труда. Рассматривая значение трудовой миграции на личностном уровне можно сделать предположение об оказании влияния на развяитие индивида, в частности на его способности к адаптации в новой социальной среде.

Рассматривая вопрос о роли миграции в рамках глобализированного общества, было бы правомерно структурировать общественную жизнь на три сферы и выяснить, какое значение оказывает это явление на каждую из них.

        В обществе принято выделять три сферы: политическую, экономическую и социальную сферы. Миграция в свою очередь является закономерным результатом изменений, которые происходят в них.

Значение, которое оказывает трудовая миграция на обществе в контексте его политической сферы, необходимо рассматривать с учетом не только системы государственных институтов, но и со всей совокупностью правовых норм, регулирующих этот процесс.

На основании изучения правового и институционального обеспечения миграционной политики,  Вашко И.А. в своей статье выделяет компоненты, которые являются неким базисом государственного управления миграцией в стране. Так, к ним можно отнести:

-институциональное обеспечение реализации миграционной политики;

-правовое обеспечение миграционной политики;

-программный подход в управлении миграцией [13, с. 23].

Нельзя не упомянуть тот факт, что на сегодняя в мире существует достаточно объемный список международных докуменятов, регулирующих все процессы, связанные с миграцией. Таким образом можно выделить наиболее важные:

-Конвенция ООН о защите прав всех трудящихся-мигрантов и членов их семей 1990 г.; я

-Конвенция МОТ о работниках-мигрантах № 97 пересмотренная в 1949 г. и Рекомендация № 86 о работниках-мигрантах пересмотренная в 1949 г.;

-Конвенция МОТ о злоупотреблениях в области миграции и об обеспечении работникам-мигрантам равенства возможностей и обращения №143 1975 г. и Рекомендация МОТ о работниках-мигрантах № 151 1975 г.;

-Соглашение о сотрудничестве в области трудовой миграции и социальной защиты трудящихся-мигрантов 1994 г. и Протокол о внесении изменений и дополнений в него 2005 г.;

-Конвенция СНГ о правовом статусе трудящихся-мигрантов и членов их семей от 2008 г. [14, с. 75].

Несомненно,  трудовая миграция в международном масштабе играет важную роль, формируя определенные политические отношения между странами.

Затрагивая вопрос о том, какую роль трудовая миграция играет в социальной сфере, нужно отметить, что посредством взаимодействия мигрантов и принимающего населения происходит формирование таких общественных явлений, как «этническая преступность», «межэтнические конфликты», а также «социальная адаптация», то есть роль миграции в социальном контексте играет достаточно определяющую роль,  определяя этнический состав населения, его демографическую структуру,

Наибольшее значение трудовая миграция приобретает с экономической позиции, разумеется, это в первую очередь обособлено проблемой неудовлетворения своего материального положения и сам факт миграции можно расценивать в качестве инструмента, который решает этот вопрос.

Противоречивое влияние оказывает международная миграция на мировую экономику в целом и экономику отдельных стран. С экономической точки зрения наиболее важным является становление мирового рынка труда, который находит выражение в экспорте и импорте иностранной рабочей силы. Это явление достигло в настоящее время небывалых масштабов и определяет, по существу, всю международную миграцию населения.

Миграция населения оказывает противоречивое влияние на социально-экономическое развитие, как стран - источников миграции, так и принимающих стран.

Это сложный общественный процесс, выполняющий важные функции в жизни общества и отдельного человека.

Миграция выполняет структурные функции, заполняя нижние уровни социальной пирамиды. В ходе миграции рабочие приобщаются к культуре страны и народа, овладевают языком, перенимают новые технологии и профессиональные навыки, устанавливают новые человеческие контакты.

Функции миграции населения не однозначны. Одни из них независимы от типа социально-экономической системы и особенностей отдельных обществ, характер других определяется социально-экономическими условиями конкретных обществ.

Первой функцией миграции является перераспределение населения, связанное с размещением производительных сил, между отдельными территориями страны, в том числе между природными зонами, районами, разными типами сельских и городских поселений. Особенность перераспределительной функции обусловлена ее межтерриториальным характером, поскольку для перераспределения необходимо взаимодействие населения, по крайней мере, двух регионов. Вторая функция миграции селективная. Суть ее в том, что неравномерное участие в миграции различных социально-демографических групп ведет к изменению качественного состава населения разных территорий. Опыт показывает, что мужчины и лица трудоспособных возрастов участвуют в миграции более активно, чем нетрудоспособные и женщины. Велики различия в миграционной подвижности лиц разных национальностей, а также коренных жителей того или иного района и недавно вселившихся туда из других местностей [15, с. 54].

Миграция в различных социально-экономических условиях выполняет специфические присущие этим условиям функции, наиболее важными из которых являются экономическая и социальная. Экономическая функция миграции населения состоит в обеспечении соединения территориально распределенных средств производства с необходимой рабочей силой и их функционирования в процессе производства. Осуществление в полной мере этой задачи на основе реализации общих функций миграции: ускорительной, перераспределительной и селективной - приводит к обеспечению количественного и качественного соответствия между вещественными и личностными факторами производства.

Также можно выделить социальную функцию миграции, суть которой заключается в стремлении благодаря изменению места проживания более полно удовлетворить свои потребности. Она способствует повышению жизненного уровня и социального развития трудящихся.

1.2 Мотивы и последствия трудовой миграции

Процесс интернационализации производства, активно происходящий во всем мире, сопровождается интернационализацией рабочей силы. Трудовая миграция стала частью международных экономических отношений. Давая определенные преимущества странам, принимающим рабочую силу и поставляющим ее, она в то же время порождает немало проблем.

Субъектами трудовой миграции выступают как жители страны в целях получения работы, перемещающиеся в другие регионы, так и иностранцы трудоустраивающиеся легально или нелегально. Трудовые мигранты формируют социальные структуры, в которых осуществляется социальная жизнь, обусловленная социальными нормами, коммуникативными каналами, статусно-ролевой стратификацией. Трудовая миграция имеет как положительные так и отрицательные стороны для стран-доноров и стран-реципиентов [17, с. 35].
Очевиден тот факт, что если речь идет о трудовой миграции населения то, в качестве основного побуждения, толкающего людей к переезду в другую страну, можно считать  экономический фактор, иначе говоря, большинство людей вовлечены в трудовую деятельность именно по материальным причинам.

Возможность получить прибыль, превышающую фактическую в стране своего происхождения - закономерное решение, который стремится улучшить окружающие его условия.

Основной причиной трудовой миграции населения выступает социально-экономическая дифференциация, которая складывается по целому ряду факторов, важнейшими из которых являются экономическая ситуация, уровень жизни населения, проблемы занятости, а также ситуация на рынке труда в регионе.

Сегодня важнейшим побудительным мотивом международной миграции выступает экономическая детерминанта, то есть трудовая миграция, обусловлена наличием различий в уровне экономического и, в частности, промышленного развития отдельных стран, социальных аспектов осуществления трудовой деятельности на территории иностранного государства, международного движения капитала, а также деятельностью  транснациональных корпораций и так далее. - Различия в уровне экономического развития отдельных регионов. В частности, речь идет о различной степени обеспеченности районов трудовыми ресурсами, наличии различий в размерах заработной платы, а также существовании органической безработицы.

Экономические причины скрываются в различном экономическом уровне развития отдельных государств. Рабочая сила перемещается из стран с низким уровнем жизни в страны с более высоким. Объективно возможность миграции возникает вследствие национальных отличий в условиях заработной платы за ту или иную профессиональную деятельность [17, с. 65].

Важным экономическим фактором, определяющим миграцию рабочей силы, является присутствие органической безработицы в некоторых государствах, прежде всего слаборазвитых. Важным моментом международной трудовой миграции является вывоз капитала, функционирование международных корпораций. ТНК способствуют соединению рабочей силы с капиталом, осуществляя либо движение рабочей силы к капиталу, либо перевод капитала в трудоизбыточные зоны. Развитие средств транспортной связи, в свою очередь, способствует значительному развитию международной трудовой миграции.

Наибольшую долю участников трудовой миграции составляют представители рабочих специальностей, но в ней принимают участие и служащие. Одной из причин, трудовой миграции может являться желание найти любую работу, которая не позволит человеку «не умереть с голода». Такая причина наиболее характерна для миграции малоквалифицированной рабочей силы из регионов с низким уровнем экономического развития и высоким уровнем безработицы.

Другой причиной трудовой миграции может являться причина поиска более высокой заработной платы, более благоприятных условий труда и жизни. По данным статистики чаще всего подобный вид миграции характерен ученым и квалифицированным специалистам [18, с. 123].

Действительно, экономический эффект миграции сегодня трудно переоценить: по данным Всемирного банка, в отдельных государствах до 70% ВВП формируется за счет денежных переводов трудящихся-мигрантов [19, с. 81].

Наряду с экономическими мотивами международной трудовой миграции также можно выделить и неэкономические,  в частности: социальные, политические, культурные, религиозные, расовые и прочие условия.

Уделяя внимание также такой социальной группе, как студенчество, нужно подчеркнуть, что характер мотив будет немного отличен ввиду некоторых обстоятельств. Студенты в силу своего возраста, а также  активной жизненной позиции при принятии решения о трудовой миграции руководствуются не только материальной стороной сезонной занятости, ими движут такие основания, как стремление расширить свой кругозор, посредством путешествий, через процесс миграции в другую страну, студент в какой-то степени предопределяет свое будущее, он либо остается там, либо возвращается, но зачастую с новым набором амбиций и целей [20, с. 8].

Можно предположить, что некоторыми студентами может двигать такая сила, как родители, или родительская опека, от которой молодые люди в таком возрасте готовы во что бы то ни тало отказаться(речь идет именно о тех, кто решился на миграцию), таким образом,  они проявляют в какой-то степени уровень своей самодостаточности и самостоятельности.

Закономерно также уделить внимание последствиям трудовой миграции, результаты которых отражаются в  различных  сферах:  политической, социальной, экономической, социально-психологической и других.  Более  того, эти последствия имеют и позитивный и негативный характер.

Основные аспекты интеграции трудовых мигрантов связаны с вхождением мигранта в социальную, экономическую, правовую и культурную сферы страны приёма, доступностью этих сфер и обустроенностью каналов вхождения, рядом условий. В миграционной политике страны приема – однозначность и непротиворечивость, публичность, концептуальность; миграционное законодательство, действующие и понятные для мигрантов правила регистрации и получения разрешений на работу; доступность информации о правовых аспектах пребывания. В социальной сфере - официальное признание и фактическое исполнение международных документов по правам человека; доступность сферы социального обслуживания. В экономической сфере – легальное трудоустройство, реализация трудового и профессионального потенциала; возможность переквалификации в соответствии с потребностями рынка труда; соблюдение работодателями трудового законодательства; возможность организации денежных переводов. В культурной сфере – возможность соблюдения и исполнения культурных и религиозных традиций, доступность культурной и образовательной сферы страны приёма.

У трудовых мигрантов в стране пребывания две главные стратегии - ассимиляция и дифференциация. Либо трудовой мигрант полностью принимает «правила игры», которые навязывает ему культура страны пребывания (редко использует в процессе публичной коммуникации свой родной язык, находит себе образец для подражания, стремится как можно быстрее пройти процесс социализации), либо максимально дистанцируется от этих правил, демонстративно выставляя особенности своих маргинальных мышления, положения, национальности. Только в случае безупречности социализации трудовой мигрант получает шансы быть принятым в состав территориального сообщества коренных жителей [21, с. 67].

На примере нашего государства можно отчетливо проследить последствия,  вызванные участниками процесса трудовой миграции. Их в своей статье «Основные характеристики трудовой миграции населения в современной России» анализирует автор Кресова Н.С. Так, она  выделяет как положительное воздействие трудовых на жизнь местного населения, так и отрицательное соответственно. Например, известно, что "евроремонт" в столице (ремонт квартиры бригадой украинских мигрантов-нелегалов) обходится населению города дешевле, чем какими-либо легальными коммерческими или государственными фирмами. Так же обстоит дело и с товарами, которыми торгуют китайские, вьетнамские, украинские, белорусские и многие другие трудовые мигранты. Очевидно, что такие трудовые мигранты (челноки, ремонтные рабочие и др.) имеют спрос на российском рынке именно потому, что они обслуживают потребности небогатого населения, составляющего большинство в современном обществе. Этот спрос и стимулирует нелегальную миграцию. Вряд ли можно считать социальную роль таких мигрантов в принимающем обществе чисто негативной, хотя их пребывание связано с рядом проблем.

Обеспечивая определенный уровень жизни себе с помощью своей активности и предприимчивости, они также помогают выжить миллионам бедных россиян, в том числе самым социально незащищенным группам, которым безуспешно пытается помочь государство [22, с. 56]. Такое проявление симбиоза есть не что иное, как положительный опыт миграционных процессов.

Затрагивая вопрос о трудовой миграции в студенческой сфере, важно отметить, что природа последствий приобретает несколько специфический характер.  Ввиду характера самой миграции, ее сезонности, стоит учитывать тот факт, что государства- донора она не несет никаких последствий, как и, впрочем, для государства, которое принимает подобных студентов. Напротив, для последнего такие мигранты работают ему на благо, получая минимальный оклад в сравнении с местными жителями, а также являясь, и оставляя  немалую часть заработанных средств.

Рассматривая последствия трудовой миграции на личностном уровне студента, можно сделать вывод о том, что они – это того, ради чего, собственно и молодые люди прибегают к сезонной занятости. Эти последствия могут проявляться в приобретении языковых навыков, приобретение определенных навыков в ходе трудовой деятельности,  накопленные средства,  опыт культурного обмена, а также нельзя не упомянуть тот факт, что находясь среди иностранцев, проявляя в той или иной степени свою самостоятельность, студент также имеет шанс получить определенную трансформацию личности, характера и прочее.

2 Трудовая миграция российских студентов в США как тенденция в  глобализированном обществе

Движение  молодых трудовых ресурсов - неотъемлемая  часть  глобализационных процессов, происходящих одновременно с переходом к информационному обществу. Чем выше мобильность молодежи, тем выше ее дальнейшая социальная активность.

Преобразования последних десяти лет, затронувшие все сферы жизни общества, и в частности, либерализация миграционного законодательства, открыли российской молодежи возможность доступа к трудоустройству не только в своей собственной стране, но в любой точке мира.

Студенчество как активная социальная группа проявляет особый интерес к проблеме трудоустройства. Ввиду характера  своей деятельности молодые люди обладают возможностью трудоустроиться на летний период времени, более того, выступить в качестве трудового мигранта также нужно подчеркнуть специфику возраста, а именно тот факт, что большинство молодых людей не обременены домохозяйством,  и зачастую не успели обзавестись семьей, что позволяет им не быть привязанными к одному локальной точке, то есть они готовы в полной мере использовать свою мобильность.

Разумеется, необходимо учитывать как субъективные, так и объективные особенности. Разграничив факторы, предопределяющие непосредственную миграцию среди первых, субъективных, можно выделить:

-уверенность в собственных возможностях, способностях, которая проявляется в авантюре (и, действительно, переезд, даже временный, под силу далеко не каждому в силу собственных страхов, опасений и различных предрассудков;

-уровень владения языком, позволяющий чувствовать себя комфортно в стране пребывания или, по крайней мере, поможет «выжить» в рабочих условиях;

-заинтересованность, или личное выражение интереса студента к возможности временного трудоустройства;

Наряду с вышеперечисленными категориями среди объективных могут выступить такие как:

- материальный вопрос (слишком высокая стоимость за участие в приобретении подобной практике);

-влияние членов референтных групп, оказывающее зачастую значительное влияние на окончательное решение о временном переезде.

- личная неосведомленность  или ложная информация о программах, помогающих в осуществлении такой практики.

С проникновением английского языка абсолютно во все каналы коммуникации, а также области человеческой жизнедеятельности, провозглашение его в качестве универсального средства общения, английский как универсальная семантическая основа для всего человечества , что дает право утверждать, что английский язык является способствует процессу интеграции членов  общества, являясь одним из путей, ведущих к глобализации  [23, с. 56].

Стремление попасть в США, являясь студентом российского ВУЗа также может быть опосредовано через программы стажировок, которые являются также временным прохождением практики, но главной особенностью такой практики является тот факт, что трудовая деятельность студента протекает согласно его профилю обучения в ВУЗе. Зачастую, такие формы миграции могут перерастать в такое явление как «утечка умов», в случае если миграция не подразумевает возращение студента в родную страну. И, тем не менее,  на сегодня существует остаточно большой спектр программ, а также посредников, которые предоставляют студентам подобную практику [24, с. 23].

Таким образом, стремление молодых людей предложить свою рабочую силу в англоговорящей стране обусловлено не только стремлением улучшить уровень языка, но еще и необходимостью быть частью глобализирующейся системы общественной жизни.

 

2.1 Особенности трудовой миграции российских студентов. мотивы, цели, последствия ( на основе эмпирического исследования)

В соответствие с основной концепцией данной выпускной квалификационной  работы, было проведено исследование, направленное на детальное изучение сезонной трудовой миграции российских студентов в США.

Проблемная ситуация: наличие миграционных установок в студенческой среде – распространенное явление, обусловленное прежде всего особенностями возраста студентов. Очевидно, что зачастую это лишь модель поведения или просто мечта, которую далеко не все пытаются реализовать, и тем не менее, существование различных программ студенческого обмена, международных стажировок свидетельствуют о том, что большое количество людей юного возраста питают интерес к «освоению чужих территорий»  с целью обрести достойный уровень жизни, получить качественное западное образование либо приобрести статус гражданина другого государства.

История взаимодействия США и России имеет многолетний опыт, в том числе в контексте обмена трудовыми ресурсами. Первые практики по трудовому международному обмену в США начались еще в 1961 году под руководством Государственного департамента США в соответствии с постановлением о взаимном образовании и Законом о культурном обмене от 1961 года и продолжают свою деятельность по сей день, предлагая студентам работу в сфере услуг, не требующую профессиональной подготовки, в обмен на денежные средства и огромный жизненный опыт, в том числе и улучшение языковых навыков  [25, с. 34].

В соответствие с официальным сайтом программы «Work and Travel»,  в программе принимает участие до 25000 студентов со всей России, что очевидно, говорит о высоком уровне стремления российской молодежи попасть в «Новый Свет» [26, с. 45].

Проблемой в данных условиях выступает тот факт, что несмотря на возможность трудоустроиться в России,  значительная доля российских студентов принимают решение выступить участником международной программы по обмену в США.

В качестве объекта в рамках этой проблемы фигурируют студенты из России, которые являлись участниками программ международного трудового обмена

Предметом же является - мотивация российских студентов, в соответствие с которой они планируют попасть в США

Закономерно определить цель исследования, смысл которой состоит в  выявлении комплекса факторов, которые влияют на процесс принятия решения российских студентов о временной миграции в США.

Определяя задачи в соответствие с проблематикой данной работы, таковыми выступают:   

  1.  Выявить причины, в соответствие с которыми студенты делают выбор отправиться на заработки именно в США
  2.  Выяснить, какие цели студенты преследуют, отправляясь в США в рамках трудового обмена
  3.  Оценить степень удовлетворенности студентов, побывавших в Америке в качестве сезонного работника
  4.  Выяснить, оправдались ли представления студентов после поездки в США

Таким образом, за гипотезу - основания принимается стремление российских студентов трудоустроиться в США на летний период обусловлено главным образом возможностью повысить  свой социальный статус, который впоследствии предопределяет перспективу послевузовского трудоустройства.

В роли гипотез - следствий в данной работе играют такие, как:

1.Тенденция в студенческой среде к временному трудоустройству в США обусловлена стремлением молодежи к повышению уровня владения английским языком

2. Возможность межкультурного обмена играет первоочередную роль на протяжении поездки

3. Представление о том, что уровень заработной платы в США выше, нежели в собственной стране, что обеспечит достойный летний заработок.

4.Проявить в ходе программы некие личностные качества как самостоятельность, целеустремленность, самодостаточность и пр.

В соответствии с целями исследования логическому анализу подлежат следующие понятия:

Студенчество – студенты как социально-демографическая группа, характеризующуюся определенной численностью, половозрастной структурой, территориальным распределением и т.д.; определенное общественное положение, роль и статус; особую фазу, стадию социализации (студенческие годы), которую проходит значительная часть молодежи и которая характеризуется определенными социально-психологическими особенностями.

Трудовая миграция - вид миграции, представляющий собой совокупность территориальных перемещений людей, связанный с занятостью и поисками работы.

Студенческая программа Work &Travel (USA)- программа международного обмена, целью которой является предоставление студентам высших учебных заведений и средне-специальных учебных заведений возможности непосредственного участия в повседневной жизни народа Соединенных Штатов Америки через путешествия и временную работу на срок до пяти месяцев во время летних каникул

Сезонная миграция - временная миграция, один из основных видов миграции населения, для которого характерно временное (сезонное) территориальное перемещение мигрантов. Сезонная миграция может быть внутригосударственной и межгосударственной.

Сезонный работник - работник, потребность в труде которого ограничивается периодом, близким по продолжительности тому или иному времени года. Они характерны для сельского хозяйства, транспорта, туризма, пищевой промышленности и т. д.

В структурную операционализацию в данном контексте входят такие элементы, как             

-студенты;

-фирмы, осуществляющие посредничество между студентами и работодателями;

-Посольство США в РФ;

-языковой барьер;

-спонсоры российских студентов на территории США;

-работодатели;

-родители/близкие родственники студентов;

-трудовой процесс;

-система требований, которые предписывает студентам виза формы J1;

Основным методом в ходе исследования являлся метод глубинного интервью. Генеральную совокупность исследования составляют студенты, поживающие на территории РФ, в возрасте от 18 до 25 лет и принимавшие участие в программе международного трудового обмена на территории США. Выборочная совокупность, составляющая по объёму 10 респондентов, формируется путем простого случайного отбора, что зафиксировать естественный разброс мнений или представлений респондентов. В выборке будет представлено 10 студентов, которые фактически являлись участникам программы по трудовому обмену.

США  по праву можно считать наиболее крупными импортерами российской молодежи. Не будет преувеличением сказать, что именно Америка является наиболее важным и активным спонсором, а также толчком для развития многочисленным программ международного обмена студентами, стажировок и прочее.

В ходе исследования в качественном интервью приняло участие 10 человек, которые являлись фактически участниками такой программы по международному обмену с США, как Work & Travel. Выбор данного метода исследования был в первую очередь обусловлен стремлением вычислить определенные особенности в ходе исследования, которые были известны участникам программы, а также получить доступ к личной оценке и восприятию респондента, что гарантирует уникальность полученных данных.

Согласно бланку интервью (Приложение А), респондент должен был ответить на 20 вопросов, касающихся его трудовой деятельности в летний период за рубежом.

Таким образом, на основе анализа первого респондента можно сделать следующие выводы:  

- упоминание родителей как сдерживающего фактора для участия в программе, указывает на то, что респондент осуществил свой выбор как проявление самостоятельности и независимости: «Я еще со школы мечтала в ней поучаствовать, и меня не толкали в первую очередь родители на то, чтобы я поучаствовала в этой программе».

«Я хотела выучить язык, который я, в итоге не выучила» - употребление вводного предложения «который я в итоге не выучила» свидетельствует о разочаровании респондента в том, что посредством программы не удалось повысить уровень владения английским языком. 
«
я заграницей нигде не была, кроме как страны СНГ» - может сказать о том, что сама поездка в США для респондента означает нечто важное, как определенное значимое событие в рамках жизненного опыта;
             - респондент заведомо знает, какие конкретные цели он ставит перед самой поездкой: «
Да, язык, путешествия». «То есть многие студенты туда ездили заработать деньги на какие определенные цели, вот, но у меня не было таких целей».Осведомленность респондента о предыдущих опытах других студентов, в частности относительно материального заработка, может указать на тот факт, что респондент чувствовал некую материальную безопасность от данной поездки.
«..мы были такой рабочей силой дешевой» - этой фразой респондент признает факт того, что работа предполагала доминирование использование физического труда над интеллектуальным. Примирение с этим статусом «неквалифицированного работника» дает понять, что респондент готов пренебречь своим социальным статусом, а также найти вторую работу для достижения первостепенной цели;

- для респондента такое качество как лицемерие проявляется в излишней «доброжелательности», что может указать на не совсем доверительные отношения с работодателем. «Возможно, да. Ну они очень много улыбаются…» Респондент уделяет внимание на ту особенность, что стату иностранного студента влиял на размер оклада.

«Глупой рабочей силе» - повторное упоминание. Соотнесение себя с глупой рабочей силой как проявление обиды, но вместе с этим равнодушия. Свои чувства респондент также обуславливает тем, что на работе присутствовало лицемерие по отношению к студентам.

Респондент отмечает дискриминацию по отношению к себе, которая проявлялась в том, что работа не соответствовала ее полу, а соответственно – способностям и возможностям: «Я девочка, и меня устроили в мясной отдел, что мне не очень нравилось» Также она указывает на различное отношение в процессе трудовой деятельности к иностранцам, студентам - эмигрантам и американцам;

              - отношения с работодателем респондент оценивает как формальные: «..возможно, для отчетности, вот наш работодатель он контактировал с нашими спонсорами, и им нужно было предоставлять о нас какую-то информацию».

            «..особенно сложно было общаться с афроамериканцами, так как у них был особый сленг» - респондент выделяет такую этническую группу, как афроамериканцы, с членами которой, было достаточно тяжело общаться на английском языке;

                 - в течение всей беседы респондент регулярно говорит о дискриминации по признаку принадлежности к тому или иному государству: «..наш менеджер давала больше часов американцам..».

             Более того, дискриминация,  также появлялась в рамках оплаты труда - то есть в связи со статусом студента, рабочих часов представлялось не так много, как местным жителям: «..это проявлялось в некоторых аспектах таких, как вот я сказала, по поводу зарплаты или того, что нам давали мало часов». «..если бы не вторая работа, я бы окупила бы лишь стоимость программы»,  - респондент осознает необходимость второй работы, поскольку именно это помогло ему осуществить свои намерения;

               - респондентом было замечено стереотипное представление о России, которое выражалось в примитивных образах: «..это водка, Сибирь, медведи и красивые девушки. Вот абсолютно все так говорили. Я даже не помню, чтоб они говорили какое-то особое мнение о России».

             Вторая поездка заграницу обусловлена была в первую очередь его стремлением расширить свой свой географический кругозор. Респондент говорит о том, что является студентом последнего курса, и не без сожаления, упоминает тот факт, что вторая попытка стать участником программы по обмену не удалось. Более того, живущие в США родственники позволяют сделать предположение о том, что респондент готов был остаться в стране в качестве эмигранта.

          «Ну,  во-первых, я на последнем курсе и я учусь 5 лет, и я понимаю, что получить визу в эту страну очень сложно, хотелось увидеть больше от этой страны. Главная цель в этом году у меня была – это посетить Запад, и снова увидеть Нью- Йорк, и вообще, у меня там живут родственники, я хотела с ими увидеться, и, возможно, у меня были мысли..возможно, я бы эмигрировала». Предполагаемая попытка остаться в стране на ПМЖ также вызвана личной неопределенностью интервьюируемого относительно своих жизненных устремлений, то есть здесь эмиграция выступает в качестве «временного лагеря», где у студента появляется шанс переустроить свою жизнь, трансформировать свой социальный статус.  «..я не знаю, что я буду делать дальше после окончанию университета»;

              - на потенциальную возможность эмигрировать в страну также влияет большое количество фактических эмигрантов, а именно из стран СНГ. Это предоставляет респонденту чувствовать определенную безопасность:  «..там очень много эмигрантов из России и стран СНГ, с которыми мы даже подружились, то есть с эмигрантами, и в-третьих, я бы там осталась не только потому, что там мой труд особо оплачивается или потому что я хочу быть рабом, потому что, я сама не знаю»;

           - результатом изменений после поездки для респондента стал более высокий уровень уверенности в себе, также он упоминает тот факт, что сравнив сферу обслуживании в США и в России, возвращаться туда же не имеет цели, на основе чего можно предположить, что вместе с уверенностью респондент приобрел более завышенный уровень амбиций: «..да, и, возможно , я поняла, что я вот в России до этого работала в сфере услуг, я работала продавцом –консультантом, я поняла, что больше не хочу этим заниматься- возвращаться в сферу обслуживания я не хочу».

            Также коммуникабельность: «..я стала более общительной, так как американцы помогли мне раскрыться, они очень любят общаться делиться своими впечатлениями с друзьями, с коллегами, абсолютно со всеми»;

           - с некоторой долей разочарованности респондент упоминает тот факт, что ему не удалось повысить навыки владения английским языком:  «Ну конечно, не все мои ожидания оправдались, я была уверена, что когда вернусь после штатов, мой  язык будет идеальным, но это не так»;

Второй участник интервью, не имея опыта пребывания в других странах, оценивал поездку в Америку как один из способов расширить свой «географический кругозор»,  так, «ну, конечно же, увидеть все, попутешествовать, потому что я до этого никогда не была за границей, и для меня самый большой целью было – э то попутешествовать и увидеть то, как люди живут там. Увидеть океан, природу, к тому же подтянуть язык и заработать денег, но я не собиралась зарабатывать и привозить с собой, я хотела потратить на путешествия и на подарки. Конечно, на путешествия – это самая главная цель»

Кроме этого, в результате интервью выяснилось, что студентка предпочла остаться на ПМЖ в стране пребывания.  В процессе интервью она говорит о том, что « раньше я жила в России, я была обычной студенткой» - то есть переезд в другую страну для нее отождествляется с более перспективной жизнью, о чем она упоминает впоследствии: «Просто в Америке больше возможностей».

В соответствие с данными, которые были получены в ходе третьего интервью выяснилось, что для студента мотивацией также послужило мнение друзей и родственников: «Сестра толкнула меня. И еще друг ездил, который на год старше меня,  рассказал очень много о стране, что там круто очень».

Намерения, которые осуществить респондент будучи за границей, являлся материальный заработок: «Деньги!!!.. деньги, заработать очень много денег», ответив на данный вопрос достаточно эмоционально и не выдерживая паузы.

После поездки у участника программы сформировалось особое представление о стране пребывания, в соответствие с которым  он, респондент, изъявляет желание попробовать остаться в Америке на ПМЖ: «Старики хорошо живут, путешествуют, среднего возраста – могут ходить в зал заниматься , на серфе кататься, молодежь много работает, чтобы заработать себе на будущее, там классно очень, ну да, социальные условия».

Мотивацией четвертого респондента стало такое личное качество, как любознательность, на это, прежде всего, указывают такие ответы в ходе интервью, как: «Реклама в университете», кроме этого, респондент также проявлял намерение путешествовать по стране, а также  был осведомлен о том, какие места он может посетить: «..наметил также несколько достопримечательностей, которые хотел увидеть».

В качестве последствий, вызванных поездкой, респондент отмечает изменения, которые коснулись его личных качеств, в частности: «..изменилось многое в восприятии, отношение к людям , появились какие-то цели в жизни, ну и уверенность».

Для следующего участника исследования трудовая миграция являлась способом проведения своего досуга в неучебное время: «..интересно провести лето, цель была – приобрести новых  знакомых, впечатления».

Шестой опрашиваемый в силу своих увлечений, а именно изучение английского языка,  приняла за цель и мотивацию данной поездки – повысить уровень владения языком: «я очень люблю языки, хотела попробовать получить навык общения».

В рамках этого интервью удалось определить, что респонденту посредством поездки удалось убедиться в своих жизненных устремлениях, определились свои жизненные ориентиры: «Тех людей, кто оставался, не понимала. Оставляли университеты,  работали официантками. Я лично, не видела перспектив, конечно.  Там нет возможности развиваться в хороших компаниях.

Второй бы раз я бы не поехала. Именно если бы шанс зарекомендовать себя, получить профессиональный опыт. И дальше уже в России развиваться».

В процессе опроса седьмого респондента выявляются такие цели, как: «Получение жизненного опыта, хотелось набраться самостоятельности, побывав в чужой стране», то есть для него поездка выступает способом социализации личности, в результате которой он обретает, так называемую самостоятельность.

В результате после поездки у участника установилась позиция относительно жизни в своей стране и в США: «Я была не довольна уровнем жизни, я думала, что заплата там больше, что на жизнь будет оставаться больше, также хотелось окунуться в языковую среду, но после того, как  побывала там 4 месяца, мне этого было достаточно».

В опросе приняла участие также студентка,  на решение которой повлияло авторитетное мнение друга, вследствие чего участница программы осталась в стране, не имея прежде такой цели.

В ходе анализа результатов расшифровки интервью, было выяснено, что на решение об участии респондентов в первую очередь влияют авторитетное мнение друзей, знакомых, которые в некоторых случаях были участниками такого рода программы. Представители референтных групп также имеют свое влияние на участника в ходе принятия решения. «Мне предложил мой папа и можно сказать, что он был инициатором. Он предложил, дальше я подумала и согласилась». Кроме того, повышенный интерес к Америке как к стране, представляющую собой нечто недосягаемое для многих студентов, является неким толчком, который имеет в определенной степени влияние. Помимо вышеизложенных факторов, также  не могут остаться без включения в анализ такие, как желание познакомиться со страной, повысить навык английского языка, которые выступали в качестве мотивации для студентов.

  Цели, которые ставили перед собой участники программы, как показало интервьюирование,  главным образом выражаются в реализации такого желания, как путешествия по стране. 10 из 10 респондентов в своих ответах обозначили их в качестве основной задачи, более того, каждый из опрошенных выражал интерес к такому явлению как «культурный обмен», то есть познание США через обычаи, традиции и другие элементы культуры. Лишь двое из опрошенных в качестве одних из своих намерений обозначили заработок денежных средств.  Правомерно предположить, что такой низкий уровень интереса к материальной выгоде обусловлен тем фактом, что сами участники представляют собой членов обеспеченных семей. Об этом говорит тот факт, что для участия в подобной программе необходимо иметь некий капитал, то есть определенную сумму денежных средств, которые они готовы отдать за программу  (около 900-1000$), а также деньги на расходы  в первый промежуток времени пребывания в штатах. Кроме этого,  практически все участники исследования назвали в качестве своей цели – это изучение английского языка, что очевидно.

Деятельность студентов сводится к выполнению более – менее  элементарных функций в роли сотрудников ресторанов питания, супермаркетов, а также членов команды повара. Результаты исследования выявили тот факт, что троим из опрошенных досталась позиция, которая не соответствовала их физической подготовке, что говорит о том, что первоначально работа представляла собой неквалифицированные вакансии , рассчитанные на простых рабочих. Вместе с этим, можно добавить, что 9 из 10 опрошенных чувствовали полную удовлетворенность относительно процесса трудовой деятельности. Никто из участников не отметил особое отношение к себе как к гражданину другого государства.

Стоит упомянуть тот факт, что респонденты уверенно выделяли такую особенность, как «равное отношение», иначе говоря,  в ходе работы, отсутствовали притеснения по каким-либо признакам.  Некоторые студенты отмечали также, что  работодатели были благосклонны, настроены с пониманием и доброжелательностью, готовые помочь не только в пределах «рабочего места».

Отдельный вопрос, которому стоит уделить особое внимание – это заработная плата, а также наличие дополнительной работы. Что касается последнего, то многие студенты были заранее осведомлен о возможности, более того, необходимости  поиска второго источника дохода, поскольку в качестве своих целей, как было отмечено ранее, они ставили пункт «путешествия». Таким образом, практически все опрошенные, 8 из 10 имели вторую позицию.  Нужно заметить, что каждый из опрошенных высказывал свое отношение к работе с некоторой долей ответственности,  на основании чего, можно сделать вывод, что в принимающей стране многим удалось  проявить себя как самостоятельной личности.

Стоит добавить, что только троим удалось приобрести ценные вещи, технику. Причем, остальные не преследовали такой цели, напротив – денежные средства стремились вложить в « впечатления».

Все из опрошенных по мере своих возможностей путешествовали, в окрестностях своего штата, некоторым, удалось увидеть Запад - то есть противоположное побережье  страны.

Очевидно, что будучи в другой  стране в роли трудового эмигранта, контакт с другими людьми неизбежен. Так, все из принявших участие в исследовании, заводили друзей, как местных,  так и таких студентов-мигрантов. Естественно,  более тесный контакт студенты был налажен с последними. Они объясняют это тем, например «Ну, возможно,  с гражданами СНГ потому что мы столкнулись с одинаковой проблемой, мы вместе се это преодолевали,  и все-таки менталитет у нас одинаковый, в сравнении с американцами...». Нельзя не добавить, что коммуникация с такими же студентами была налажена лучше, нежели с местными жителями в связи с одним и тем же средством общения – языком, что позволяло многим студентам чувствовать себя комфортно.

Большинство из опрошенных по сей день поддерживают связь с выходами из СНГ.

Поднимая вопрос о совершенствовании своих языковых навыков, многие отметили неудовлетворенность, а также разочарование,  поскольку их представления не оправдались. Ставив перед собой цель улучшить уровень владения английского языка - фактически все студенты пополнили лишь профессиональный запас лексики, также многие отметили такое приобретение, как «американский сленг».

Желание попробовать себя в качестве участника данной программы вновь высказало большинство опрошенных, с тем условием, если бы они подходили по возрасту. Двое респондентов являлись нелегальными эмигрантами, то есть, будучи  участниками этой программы, они приняли осознанное решение о том, чтобы просрочить сроки действия их визы.

Интересен тот факт, что двое респондентов, которые бы не хотели попробовать себя в роли участника повторный раз,  оказались твердыми патриотами, по их словам. В качестве своих жизненных устремлений они имеют намерения получить образование в США, либо отправиться на профессиональную стажировку. Но только при том условии, что они используют полученные навыки и знания как специалисты именно своей страны.

Рассматривая ту категорию опрошенных, что не хотели бы продублировать опыт программы Work and Travel, необходимо также добавить тот факт, что они не готовы были оставаться на позиции неквалифицированного сотрудника на протяжении длительного времени,  поскольку для них приоритетным является образование в нашей стране.

Мысли об эмиграции также присутствовали у некоторых студентов.  Такие намерения, по словам студентов, обусловлены главным образом проявление человеческих отношений внутри страны. По мнению опрошенных, в США, чувствовалось уважение к людям, отсутствовал какой-либо барьер, а также многие высказали точку зрения относительно того, что они заметили, что статус не имеет значения при общении. Более того, все опрошенные убеждены в том, что Америка – это страна, в которой есть шанс добиться чего-то, при условии, если человек готов трудиться, понятие «американская мечта»   можно реализовать, согласно мнению одного из участников интервью.

Особый интерес также представляет точка зрения участника, который выбрал возможность данной сезонной работы как некий способ сменить свой статус: «Ну, я бы хотела остаться там, так как я не определилась со своим будущим, и в США  я просто хотела разобраться в себе и подумать, хочу ли я вернуться в Россию, потому, что в России мне комфортно..» (Приложение Б).

То есть трудовая эмиграция также выступает в качестве инструмента, который направлен на трансформацию жизненного обустройства личности,  сезонная трудовая миграция как одна из форм мобильности.

Все респонденты также полагают, что участие в Work and Travel – это также способ не только проявления такого личностного качества, как самостоятельность, но а также отмечают, что она, программа, помогла им стать более увереннее в себе, почувствовать себя в полном мере полноценным взрослым человеком, более того, некоторые отмечают, что уровень внимательности повысился, а также коммуникативные навыки. Таким образом, программа здесь играет роль в становлении личности, ее важных личностных характеристиках.

Последний вопрос глубинного интервью был направлен на выяснения того, насколько оправдались цели участников, после программы.  В результате чего абсолютно все участники высказали мнение, что не чувствуют никаких разочарований, а также то, что они в полной мере удовлетворены результатом. Единственный минус,  который отметили немногие, касался их представлений о навыках английского языка, которые не в полной мере удалось усовершенствовать.

Таким образом, в ходе исследования была выдвинута гипотеза о том, что российские студенты принимают участие в сезонном трудоустройстве в США, обуславливая это последующей перспективой улучшения своего социального статуса. На основании результатов эмпирического исследования, правомерно привести следующие выводы, опирающиеся на гипотезы-следствия, что в последствие поможет определить  верность  гипотезы-основания:

1. Очевидно, что тенденция в студенческой среде к временному трудоустройству в США обусловлена стремлением молодежи к повышению уровня владения английским языком. Как показало исследование, абсолютно все респонденты высказались по повоу улучшения языковых навыков как об одной из целей, которой они стремились достигнуть в ходе участия.

2. Возможность межкультурного обмена для играет одну из важных ролей на протяжении поездки, более того, все участники преследуют цель попутествовать по стране на заработанные средства.

3. Уровень заработной платы не интересует студентов  в первую очередь, даже несмотря на тот факт, что многие в течение времени пребывания там находят вторую работу.

4. Студентам также удается проявить себя как самодостаточных, самостоятельных и внимательных личностей.

Таким образом, на основе вышеизложенного можно сделать вывод о том, что студенты, несмотря на трудоемкий процесс, а также негарантированный результат, предпочитают сезонный заработок в США, российском трудоустройству, поскольку это является для них возможностью  реализовать свои познавательные устремления. Студенты в первую очередь ставят перед собой цель – узнать страну, ее быт, в чем и заключается межкультурный обмен.  

Беря во внимание тот факт, что работа по существу является неквалифицированной, а также не требует специальной подготовки, за исключением языковых навыков, российские студенты готовы пренебречь своим социальным статусом. Более того, большинство проявляют прагматизм в этом, находя дополнительный заработок.  можно добавить также, что материальный аспект не является для них доминантой, студенты , в основном удовлетворены своим доходов, который, в свою очередь, покрывает их затраты на саму поездку, а также дает шанс приобрести определенное ценные вещи, и, собственно, направить средства на реализацию основной задачи –путешествия.

Нельзя не упустить также тот факт, что программа международного обмена выступает инструментом, который позволяет приобрести, отмеченный всеми студентами, «жизненный опыт», который выражается в проявлении самостоятельной жизни, вдали от дома и, зачастую, в  экономически независимом состоянии от родителей.  В итоге, такой опыт приводит к формированию такой личностной характеристики, как самодостаточность.

Соотнесение ожиданий и реальности относительно повышения уровня владения языком говорит о том, что они во многом не оправдались, поскольку студентам приходилось часто контактировать в среде таких же мигрантов, как и они.

Учитывая все вышеперечисленные факты, нужно добавить также, что большинство студентов проведя в стране около четырех месяцев в качестве сезонного  работника, готовы вернуться снова в страну, за исключением лишь немногих, которые в свою очередь намерены продолжить обучение в России, и если выпадет возможность попасть в США, то лишь с целью приобретения профессиональных навыков и соответствующих знаний.

   

    

            2.3 Студенческие программы как один из способов эмигрировать в США

Возможность получения работы за рубежом, находясь в статусе студента, -  далеко не простая в исполнении цель, обусловленная рядом факторов таких, как дипломатические отношения между странами, выражающиеся в визовом режиме,  различные требования к сотоянию здоровья,  подразумевающие предъявление медицинских подтверждении, справок, регулярное пополнение банковского счета, а также непосредственно статус студента определенного ВУЗа и т.д.

Наличие разнообразных студенческих программ способствуют осуществлению процесса миграции студента, являясь неким посредником.

Существование различных программ, предлагающих студентам свободу выбора, обусловлено разными предпочтениями и стремлениями учащихся ВУЗов. Так, например, некоторые программы могут  предложить эмигрировать после окончания обучения на стажировку согласно своей будущей профессии, другие – занимаются реализаций временного трудоустройства на определенный промежуток времени, как правило , летний.

Таким образом, USA Career Trainig – одна из программ, предлагающих развитие своего потенциала, а также создание карьеры  уже будучи дипломированным специалистом. Она ориентирована прежде всего на то, что работа студента будет соответствовать профилю его обучения,  который был основным в месте его обучения на протяжении двух лет.

Участникам данной программы предлагается стажировка от 1 до 18 месяцев в различных сферах деятельности: информационные технологии, средства коммуникации бизнес, менеджмент, коммерция и финансы, гостиничный сервис и туризм, управление, а также  юриспруденция.

Возможность поиска соответствующей вакансии может осуществляться как самостоятельно, так и с помощью американского спонсора.

От участника требуется подготовленный Training-plan (цели стажировки; навыки, которыми должен обладать стажер; копия плана работы (хронологически); обоснование выбора стажировки соответственно с направлением учебы; описание того, как будет осуществляться руководство и оценка деятельности стажера.

Более того, кроме вышеперечисленного, студент должен также удовлетворять таким категориям, как :

- быть студентом или аспирантом дневного или вечернего отделения, либо выпускник ВУЗа не позже 1 года с момента его окончания;

-возраст 19-26 года;

-иметь как минимум 2 года обучения по специальности, непосредственно связанной со сферой стажировки;

-быть способным говорить, читать и понимать английский на высоком уровне в бизнес сфере.  Участники должны доказать свои знания одним из следующих тестов:

-TOEFL 550 (письменный)/213 (компьютерный)

-TOEFL 760

-SLEP 60

-быть способным извлечь максимум пользы, преуспеть в результате профессионального опыта стажировок;

-не преследовать цель иммигрировать в США. [27, с. 67].

На основе вышеизложенного, необходимо отметит, что данный вид стажировки также является одним из видов сезонной миграции в силу своей ограниченности во времени.

Наиболее популярный способ попасть на летний промежуток времени в качестве сезонного работника – это участие в программе  Work and Travel USA. Программа, которая требует от участника в первую очередь статус студента высшего учебного заведения дневной формы обучения, а также выполнение требований программы:

-наличие разрешения на работу (так называемый job offer , или приглашение на работу, то есть это формально оформленное приглашение на работу, которое прислал работодатель студенту на основе его резюме или  пройденного собеседования);

-оформление медицинской страховки, действующей на территории США;

-денежные средства в размере 1000 $ (цена может варьироваться; деньги необходимы, прежде всего, на расходы, с которыми студент встречается в начале своего пребывания в стране, а именно на жилье, трансфер, рабочую форму, в случае, если она не предоставляется работодателем, а также на питание и прочие бытовые нужды);

-разрешение на въезд в страну ( VISA  формы J1, то есть виза студента в рамках соответствующей программы , который в праве пребывать в США не более четырех месяцев в качестве сезонного работника;

-наличие авиабилетов;

-разговорный английский (уровень языка также зависит от требований работодателя и специфики трудовой деятельности);

-отсутствие стремления остаться в стране на более длительный период времени, что может расцениваться как потенциальная иммиграция.

Выполнение вышеперечисленных требований обеспечивает студентам  приобретение масштабного и ценного опыта, который они в последствие используют в течение всей жизни. Работа в сфере услуг, как правило, это отели, магазины, парки развлечений, супермаркеты и прочее, не предполагает определенной профилирующей подготовки, что позволяет стать ее возможным участником практически каждому студенту, проявляющему определенные жизненные устремления и преследующих активную жизненную позицию.

 Camp America, или летний лагерь, - это возможность для лиц от 18 до 25 лет пребывать в США на летний промежуток времени в качестве вожатого в детском лагере. Такой вид трудовой деятельности также  можно отнести к одной из форм сезонной миграции, поскольку он удовлетворяет всем ее критериям.

Участник Camp America не несет никаких непредвиденных расходов и получает фиксированную оплату за свой труд, которая прописана в его контракте и составляет в среднем 1200 долларов в месяц. Стандартная продолжительность работы в лагере составляет 9 недель, но при желании можно остаться и дольше.

Существует две опции программы: Camp Counselor и Support Staff:

            - Camp Counselor - работники, непосредственно работающие с детьми и организующие их досуг, т.е. вожатые, спасатели в бассейне (на водоеме), инструкторы по различным видам спорта, ведущие кружков (гончарное дело, театральный кружок и т.п.).

- Support Staff не имеют непосредственного контакта с детьми, а обеспечивают работу лагеря. Это работники кухни, maintenance (разнорабочие), работники прачечной, уборка помещений, security и помощь в офисе.

 Благодаря этой программе  у студентов также есть возможность повысить свои языковые навыки, более того, не имея особой квалификации и профессиональной подготовки, они получают право на трудоустройство.

 AuPair - не менее популярная программа,  чем Work and Travel, осуществляющая международный обмен студентов не только в Соединенные штаты Америки, но а также в другие страны.

Участник данной программы - это, как правило, студент, но статус учащегося  не является основным условием, более того, возрастные рамки не так жестко ограничены, а именно: это может быть любой молодой человек в возрасте от 18 – до 30 лет.

Основная суть трудовой деятельности пребывающего участника сводится к тому, что он осуществляет надлежащий уход за детьми в семье, которая принимает его, последняя в свою очередь полностью обеспечивает его, предоставляя ежемесячные pocket money , так называемые «карманные расходы»- определенная сумма средств, на личные траты. Более того, в некоторых странах есть возможность посещения языковых школ.

Участие в программе AuPair – уникальная возможность получить прекрасный опыт по уходу за детьми, познакомиться с традициями семейного образа жизни, узнать систему образования страны и научиться свободно говорить на языке, а также расширить круг знакомств.

Ко всему прочему, стоит добавить также такую форму трудовой деятельности, как прохождение летней стажировки в США, которая в свою очередь является также формой сезонной трудовой миграцией.

Таким образом,  выделяют оплачиваемую стажировку, так и ту, в течение которой студенту предоставляется шанс получить в качестве паты только опыт.

Известная программа профессиональной стажировки Intership in USA, которая предназначена для студентов 2-5 года обучения и молодых специалистов, получивших диплом  не более года - полутора лет назад. Кроме языковых навыков, студент обладает возможностью приобрести профилирующую стажировку согласно тем дисциплинам, что он изучал в университете. [28, с. 54].

Стажировка может проходить в трех секторах: в гостиничном, в офисах компаний и юридических бюро и в сельскохозяйственном. Более того, уровень владения английским языком также должен быть на достойном уровне, что абсолютно оправдано. Программа рассчитана на 12 месяцев, можно поехать на более короткий срок, стоимость программы при этом не меняется.

 Немаловажным пунктом во всех миграционных процессах по праву считается обращение студентов за визой. Поскольку между нашим государством и Соединенными штатами закреплен визовый режим, то каждый студент в обязательном порядке обязан подать соответствующие документы в американское посольство, которое в последствие и определяет статус участника той или иной программы.  Действительно, за консулом – сотрудник посояльства,  на которого возложены обязанности решить давать ли претенденту визу или нет,  стоит последнее слово,  которое является решающим, и, зачастую,  интервью и его результат в посольстве значат для студентов больше и важнее, а также требует огромного терпения, нежели все мероприятия по сбору документов в целом для непосредственной поездки.

Форму визы, которую получает студент, принято называть виза типа J-1 ,которая в свою очередь  является неиммигрантской, кроме того, она предоставляется в целях прохождения программ обучения, культурного обмена, а также для других возможностей профессиональной подготовки и прохождения практики. Эта виза разработана для заявителей, которые собираются участвовать в программах, утвержденных Государственным департаментом США, связанных с преподаванием, обучением, проведением исследований, прохождением профессиональной подготовки, или с участием в программах по получению высшего медицинского образования. В данную категорию также входит прохождение  практики без отрыва от работы в компаниях, учреждениях или других агентствах.

Эта виза также позволяет участвовать в программах по изучению английского языка, семинарах или краткосрочных курсах, связанных непосредственно с прохождением практики. Виза типа J также позволяет посетителям совершать путешествия в целях наблюдения, совместимых с практической подготовкой,  практиковаться в области применения технологий и методологий США, развивать связи с американскими коллегами, и содействовать межкультурному общению между работниками, профессионалами, исследователями и студентами в общих интересах международного обмена. В  данную категорию  входит также  работа воспитателями детских лагерей, сезонные работы на горнолыжных курортах и летних лагерях, или работа по программе «Аu Pair».

Обладатели визы типа J не могут въехать в Соединенные Штаты ранее, чем за 30 дней до даты начала программы.  После даты окончания программы, участникам предоставляется дополнительный 30-дневный период пребывания в Соединенных Штатах, но исключительно в целях путешествия. По истечении срока программы,  запрещается работать или проходить обучение.  Даты начала и окончания программы по визе типа J указаны в форме DS-2019.

Программы обучения и прохождения практики разработаны в целях углубления знаний участников или получения опыта работы. Заявители должны убедить офицера консульской службы в том, что программа, на которую они подают заявление, соответствует четко установленным требованиям, предъявляемым к программе прохождения квалифицированной профессиональной подготовки или практики [29, с. 34].

 На основе вышеизложенного, нельзя не добавить, что наличие разных по содержанию программ студенческого обмена позволяет сделать студентам свой выбор на основе своих предпочтений, способностей и возможностей. В свою очередь, сами программы по существу представляют собой некий лифт, который дает шанс каждому приобрести новый статус, усовершенствовать его, а также вместе с опытом опробовать множество новых ролей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Во всем мире трудовые мигранты стали необходим и весьма существенным компонентом рынка труда. Несмотря на условие принимающей страны, которое заключается в ограниченности во времени мигранта в стране пребывания, они, тем не менее,  являются  структурным элементом общества. Что говорит о социальной значимости в масштабах принимающей страны.

Являясь сложным социальным процессом, который тесно связан с изменением экономической структуры и размещением производительных сил, с ростом социальной и трудовой мобильности населения.  Доминирующие мотивы в миграционных перемещениях – это экономические мотивы.

Применительно к данной работе под особым углом рассматривается сезонная трудовая миграция – перемещения в первую очередь связанные с местом ременной работы и места жительства на срок, обычно на несколько месяцев, с сохранением возможности возвращения в места постоянного места жительства. Сезонные миграции не только повышают реальный жизненный стандарт, хотя это очень важно, но и удовлетворяют потребности производства,  испытывают дефицит рабочей силы. Подобные миграции возникают вследствие того, что в экономике ряа стран  доминирующее положение принадлежит отраслям, в которых потребность в рабочей силе неравномерна во времени. В результате в сезоны наибольшего объема работ эти отрасли испытывают превышающие обычные размеры потребность в рабочей силе. Поскольку она не может быть  удовлетворена за счет местных ресурсов труда, то дополнительная рабочая сила привлекается из других стран. К отраслям с сезонным характером производства относятся сельское хозяйство, а также курортный бизнес. В этих отраслях в летний период потребность в рабочей силе намного больше, чем в зимнее время. Вместе с тем, сезонный характер производства совсем не обязательно сопровождается сезнным характером труда. Соответственно, сезонные рабочие – мигранты – люди, работающие в государстве , не являющимся их собственным государством, в течение некоторой части года потому, что работа, которую они выполняют зависит от сезонных условий.

В данной бакалаврской работе пристальное внимание было уделено сезонной трудовой миграции российских студентов в США.  Это государство считается по праву наиболее привлекательным для  студентов нашего государства именно по той причине, что Америка способна предоставить огромный выбор достойного временного трудоустройства, как ни одна другая страна в мире. Притом, что правительство США пропагандирует данную форму миграции,  что также отражается в особой миграционной политике государства.

Хотя масштабы миграции относительно невелики, она оказывает важное воздействие как на принимающие , так и отдающие общества. Приток студентов может играть значительную роль в развитии инновационного потенциала, высокотехнологических отраслей и наукоемкостъ секторов сфер услуг, таких, как образование, здравоохранение, связь и экономики в целом.

Территориальные перемещения студенческой молодежи способствуют изменению социально-психологических характеристик, расширению их кругозора, накоплению знаний о различных областях жизни, обмену трудовыми навыками и производственным опытом, развитию личности, ее материальных, социальных и духовных потребностей, интеграции национальных культур, практикой иностранного языка.

Проведенное исследование показало, что практика сезонного трудоустройства в США – это довольно распространенное явление в рамках студенческой среды.

Трудовую миграцию российской молодежи в США обуславливает комплекс фактов социально-экономического, а также личного характера. Стремление выучить язык,  практически освоить международный опыт,  узнать новую культуру и быт, приобрести и развить коммуникативные навыки, а также заработать некоторые средства.

Закономерно закончить тем, что сезонная трудовая миграция играет всевозрастающую роль в потоке международных миграционных процессов.  Экономический прогресс многих отдельных государств зависит от мировых тенденций и ни одна страна мира не сможет добиться  успеха, будучи изолированной от мирового сообщества.

                       

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

  1.  Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря, принятая Ассамблеей 10 декабря 1948 года) [Электронный ресурс]  -  Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/1900204 (дата обращения:

12.05.2014).

  1.  Устав Международной организации труда) [Электронный ресурс]  -  Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/190020  (дата обращения:

12.05.2014).

  1.  Воробьева, О.Д. Некоторые аспекты истории миграции населения в  России / О. Воробьева // Социальная политика и социология. – 2010. - № 6. – С. 221-233.
  2.  Ионцев, В.А. Трудовая миграция / В.А. Ионцев,  А.М. Каменский. – М.: Наука,  2009.- С. 11.
  3.  Зинченко, Н.Н. Причины и сущность социального явления незаконной Миграции / Н.Н. Зинченко. – 2012. - № 1. – С. 138-147.
  4.  Ионцев, В.А. Модели интеграции мигрантов в современной    России / В.А. Ионцев, О.Д. Ивахнюк. – 2007. – 25 с.
  5.  Ионцев, В.А. Трудовая миграция. Вопросы управления и защиты прав трудящихся-мигрантов в России: Сборник статей/ В.А. Ионцев // Международная миграция населения: Россия и современный мир. –  М., 2009. - С.10.
  6.  Вишневская, Н.Т. Рынок рабочей силы в ретроспективе ХХ столетия / Н.Т. Вишневская // Мировая экономика и международные отношения. – 2001. – № 9. – С. 52-61.
  7.  Федотов, В.А. Россия: проблемы трудовой миграции / В.А. Федотов // Общество и экономика. – 2008. - № 1. – С. 174-183.
  8.   Ленькина, О.Б. Эволюция подходов к регулированию занятости населения в развитых странах / О.Б. Ленькина // Менеджмент в России и за рубежом. – 2012. - № 3. – С. 30-36.
  9.  Полевой, И.С., Демография и миграция – важнейшие факторы формирования трудовых ресурсов в современной России / И.С. Полевой, А.Г. Шуняев // Человек и труд. – 2012. - № 11. – С. 55-61.
  10.  Концепция государственной политики  РФ на период до 2015 года, утвержденная Президентом РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: http//http://xn--d1abbgf6aiiy.xn--p1ai/acts/15635(дата обращения:

12.05.2014).

  1.  Ионцев, В.А. Международная миграция населения: теория и история изучения / В.А. Ионцев.– М.: Диалог-МГУ, 1999. – 367 с.
  2.  Вашко, И.А. Государственная политика регулирования трудовой миграции / И.А.Вашко // Международные экономические отношения. -2012. -  № 13. – С 14-17.
  3.  Шохзода, С.А. Исследование: защита социальных и трудовых  прав мигрантов / С.А. Шохзода. -  2012. -  № 4. – 45 с.
  4.  О гражданстве РФ: Федеральный закон от 31.05.2002 №62-ФЗ (ред. от 28.06.2009) [Электронный ресурс]  - Режим доступа: http://www.consultant.ru/popular/civic/ (дата обращения: 13.05.14).
  5.  Вишнякова, В.А. Проблемы трудовой миграции в сфере занятости кризисного состояния / В.А. Вишнякова // Социальная политика и социология. – 2010. - № 10. – С. 109-114.
  6.  Авдокушин, Е.Ф. Международные экономические отношения: Учебное пособие /  Е.Ф.Авдокушин - М.: Финансы, 2005. - 120 с.
  7.  Пузанкова, Е. П. Мировая экономика / Е.П. Пузанкова. – М.: Феникс, 2011. – 224 с.
  8.  Артамонова, М.В. Зарубежный опыт управления миграционными потоками / М.В. Артамонова // Исследование: защита социальных и трудовых  прав мигрантов. -  2012. -  № 4. – 145 с.
  9.  Апокин, А.П. Анализ студенческой занятости в контексте российского рынка труда / А.П. Апокин, М.Л. Юдкевич // Вопросы экономики. – 2008. - № 6. – С. 98-111.
  10.  Дмитриев, А.В., Работодатели и трудовые мигранты: конфликтное взаимодействие / А.В. Дмитриев, Г.А. Пядухов // Социальная политика и социология. – 2011. - № 4. – С. 21-32.
  11.  Зайчковская, Ж.А. Миграция студентов и специалистов / Ж.А. Зайковская //Центр изучения проблем вынужденной миграции в СНГ. - М.: Феникс, 2011. – 224 с.
  12.  Леденева, Л.И. Профессионально-миграционные намерения российских студентов, обучающихся за рубежом / Л.И. Леденева // Социологические исследования. – 2002. -  № 10 (222). – С.  94-101.
  13.  Леденева, Л.И. Эмиграционные намерения элитарной научной молодежи / Л.И. Леденева // Демоскоп Weekly. – 2003. -  № 115.
  14.  Пугач, В.Ф., Федорова, Е.А. Трудоустройство выпускников российских вузов / В.Ф. Пугач, Е.А. Федорова // Высшее образование в России. – 2011. - № 10. – С. 136-147.
  15.  Степенко, А.С. Обеспечение занятости молодежи – условие экономического роста страны / А.С. Степенко // Социальная политика и социология. – 2011. - № 3. – С. 229-243.
  16.  Дежина, И.А. "Утечка умов" из России: мифы и реальность /  И.А. Дежина  // Науковедение. - 2006. -№ 4. – с.41.
  17.  Бондырева, С.К. Миграция (сущность и явление) / С.К. Бондырева, Д. В. Колесов. – Воронеж: МОДЕК, 2004. – 296 с.
  18.   Борзунова, Т.И. Миграционные процессы в демографическом развитии России: социально – политические аспекты и современная ситуация / Т. И. Борзунова [и др.] ;  Рос. акад. наук. — М. : Ин-т социал. — полит.  исслед.,  2006. — 55 с.
  19.  Бородин, С.С. Миграционная политика России и зарубежных стран / С.С. Бородин, С.С. Громыко, Х.Х. Лойт. — СПб. : СПГУАП,  2011. — 374 с.
  20.   Миграционная ситуация и миграционная политика – российские проблемы и мировой опыт : сб. науч. тр. по материалам международ. науч. конф. / [под ред. Н. Б. Москвиной, Л. Н. Фарафоновой, Е. В. Сафоновой, Е.В. Кулеш] ; Дальневост. гос. гуманитар. ун-т ; Хабар. гос. акад. экономики и права. — Хабаровск : [Изд — во ДВГГУ], 2013. — 370 с. – 60.74 / M 576.
  21.   Гриценко, Г.Д.  Мигранты в новом сообществе: адаптация и/или интеграция / Г. Д. Гриценко, Т. Ф. Маслова // Социс. —  2010. — № 5. — С. 82 — 86.
  22.  Дмитриев, А.В. Мигранты и социум: интеграционный и дезинтеграционный потенциал практик взаимодействия / А.В. Дмитриев, Г.А. Пядухов // Социс. — 2011. — № 12. — С. 50 — 60.
  23.   Дробижева, Л.М. Миграция и интеграционные процессы в российском обществе / Л.М. Дробижева // В едином историческом пространстве. — М., 2009. — С. 192 — 221.
  24.  Дробот, Г.А. Глобальная миграция: факторы, последствия, регулирования, диаспоры / Г.А. Дробот // Социально – гуманитарные знания. – 2012. – № 2. – С. 152 – 170.
  25.  Селивёрстова, М. Мировая миграция: статистика, проблемы и решения / М. Селивёрстова // Международная  ассоциация пенсионных и социальных фондов. — М.: Социал. и пенс. страхование, 2007. — 206 с.
  26.   Солодова, Г.С. Интеграция мигрантов – мусульман в российское общество / Г.С. Солодова // Социс. – 2011. – № 4. – С. 44 – 49.
  27.  Сухова, Т. Новая миграционная политика / Т. Сухова // Стратегия России. — М., 2007. — № 3. — С. 113 — 126.
  28.  Фёдоров, В.П. Миграционные процессы: международный  опыт / В. П. Фёдоров // Мигранты: социальная адаптация и конфликты. — М.,  2007. — С. 24 — 28.
  29.   Хухлаев, О.Е.  Интеграция мигрантов в образовательной сфере: социально – психологические аспекты / О. Е. Хухлаев, И. М. Кузнецов, М. Ю. Чибисова // Психологическая наука и образование. – 2013. – № 3. – С. 5 – 16.
  30.  Черевко, М.А. Государственно – правовое регулирование миграционных процессов в Российской Федерации / М. А. Черевко // Миграционная ситуация и миграционная политика - российские проблемы и мировой опыт: сб. науч. тр. по материалам междунар. науч. конф. / [под ред. Н. Б. Москвиной, Л. Н. Фарафоновой, Е. В. Сафоновой, Е. В. Кулеш] ; Дальневост. гос. гуманитар. ун-т ; Хабар. гос. акад. экономики и права .— Хабаровск, 2013. — С. 344 – 349 .
  31.  Юдина, Т.Н. Будет ли у России государственная миграционная политика? / Т. Н. Юдина // Социальная политика и социология. — 2011. — № 3. — С. 183 — 198.
  32.  Климов, А. 0Пространство и общество / А. Климов // Логос. – 2005. – № 1. – С. 214.

47.  Цапенко, И. Ренессанс экономической миграции на Запад / И. Цапенко // Вопросы экономики. – 2002. – № 11.

48.  Каллас, К. Как эти русские все-таки сюда попали? / К. Каллас // Молодежь Эстонии. – 2003. – 1 октября.

49. Таксанов, А. Трафик людских ресуров: тенденции Узбекистана / А. Таксанов // Интернет-газета «Навигатор». Казахстан, 15 июля 2003 г.

50. Уткин, А.И. Мировой порядок XXI века / А.И. Уткин. – М., 2001. – 109 с.


ПРИЛОЖЕНИЕ А

Бланк интервью

  1.  Представьтесь, пожалуйста (Возраст, ФИО, студентом какого курса, ВУЗа вы являетесь)
  2.  Участником, какой программы по обмену вы являлись?
  3.  Кто или что толкнуло вас на то чтобы принять участие в такого рода программе?
  4.  Являясь участником международной программы по обмену, какие цели, прежде всего, вы преследовали?
  5.   Чем вы занимались за рубежом? Какого рода деятельностью?
  6.   Расскажите о своих впечатлениях относительно процесса вашей трудовой деятельности?
  7.   Как вы можете оценить отношение между вами и вашим работодателем?
  8.   Испытывали ли вы трудности, связанные с языковым барьером?
  9.   На протяжении того времени, что вы были за границей, у вас была одна работа?
  10.   Приходилось ли вам менять свою работу? Если да, то по каким причинам?
  11.   Какая была ваша средняя заработная плата в месяц?  Устраивала ли вас?
  12.   Удалось ли вам приобрести что-нибудь ценное, будучи за рубежом?
  13.   Смогли  ли вы накопить какие-то сбережения, которые впоследствии вы привезли в Россию? Если да, то сколько в процентах по отношению к общему заработку?
  14.  На протяжении периода пребывания вами в штатах, заметили ли вы какое-то особое отношение местных жителей к России или ее гражданам? Если да, то в чем оно проявлялось?
  15.   Удалось ли вам завести новые знакомства в США? Если да, то кто были эти люди( такие же студенты, как и вы, местные)
  16.   Планируете ли вы вновь стать участником такого рода программы?  
  17.   Сформировалось ли у вас стремление переехать в США на ПМЖ?
  18.   Что, на ваш взгляд, изменилось в вас после поездки?
  19.   Как вы можете оценить опыт, приобретенный вами за рубежом?
  20.   Расскажите о том, в чем оправдались ваши представления о поездке, а также о том, что вас разочаровало.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

                                                    Интервью№1

Интервьюер: Интервью номер 1 на тему «Особенности трудовой миграции российских студентов в США», здравствуйте, представьтесь, пожалуйста!
Респондент:  Здравствуйте, меня зовут Кристина Бабиньян.

И: Сколько вам лет? Студентом, какого курса в являетесь? И какого ВУЗа?
Р: Мне 21 год, я студентка КубГУ, экономического факультета, 4 курс.
И: И скажите, пожалуйста, участником, какой программы по обмену вы являлись?
Р: Ворк энд Тревел в 2013 году.

И: Для начала скажите, что толкнуло вас на то, чтобы принять участие в такого рода программе.

Р: Вообще, я еще со школы мечтала в ней поучаствовать, и меня не толкали в первую очередь родители на то, чтобы я поучаствовала в этой программе, скорее всего, я сама и моя лучшая подруга смотивировали меня.
И: Тогда скажите, перед тем, как стать участником данной программы, какие цели вы ставили прежде всего, перед собой .
Р: Я хотела выучить язык, который я, в итоге не выучила, попутешествовать, узнать другую культуру, потому что до этого я заграницей нигде не была, кроме как страны СНГ, мне было это очень интересно, тем более США абсолютно другая страна, по сравнению с нашей – культурой - все разное.

И: То есть можно сказать, что перед поездкой у вас были определенные намерения, которые вы хотели осуществить?

Р: Да, язык, путешествия..эм, ну не знаю, например, расширить свой кругозор.
И: Например, если я вам скажу о материальном заработке, вас интересовало это?

Р: А, конечно, это интересовало, но не в первую очередь. То есть многие студенты туда ездили заработать деньги на какие определенные цели, вот, но у меня не было таких целей.

И: И вот уже будучи там в стране, чем вы там занимались? Какова была ваша трудовая деятельность?

Р: Ну мы работали там по контракту в супермаркете, работниками торгового зала. Я работала в мясном отделе, выкладывала товар, то есть мы были такой рабочей силой дешевой. И еще я работала в МакДональдс, не по контракту, а я уже сама нашла вторую работу. Так как я хотела попутешествовать, я устроилась в МакДональдс, чтобы заработать больше денег. Работала кассиром.

И: И вот какое у вас сложилось впечатление относительно процесса вашей трудовой деятельности, вы упомянули о том, что представляли собой дешевую рабочую силу.

Р: Да, у нас был минимальный оклад, в связи с тем, что мы были иностранными студентами. Относительно наших коллег, у нас было меньше. Я думаю, что если говорить о наших менеджерах , администрации ,то они не очень нас любили, наверное, ну то есть они к нам относились просто как к глупой рабочей силе, лицемерили.

И: А каким образом это появлялось?

Р: В общем-то, никак, но если мы хотели защитить свои права, то ни нам не давали особого выбора. Ну например, я девочка, и меня устроили в мясной отдел, что мне не очень нравилось, я даже пожаловаться боялась, когда я спросила у главного менеджера, что других вариантов нет. И даже были случаи, когда девочка из Молдовы поранила палец каким-то огромным ножом, и ее менеджер отправили протестироваться на наркотики, а тогда как американка валялась в туалете на полу, никто не обратил внимания, хотя все ее руки были в следах от уколов, ну то есть она была наркоманка. Ну там дискриминация была небольшая.
И: Ну то есть вам удалось это прочувствовать? 

Р: Да, ну с коллегами у нас были в принципе у нас были неплохие отношения, они были дружелюбные. 

И: Ну вот вы упомянули о таком человеческом качестве, как лицемерие.
Р: Возможно, да. Ну они очень много улыбаются.

И: В целом, как бы вы оценили отношение между вами и вашим работодателем?
Р: В целом, мне кажется, возможно, для отчетности, вот наш работодатель он контактировал с нашими спонсорами, и им нужно было предоставлять о нас какую-то информацию..ну, в целом, вот когда даже встал вопрос о том, когда нам нужно было платить нашу последнюю зарплату, а мы уже были на территории России, тоже было спорно, так как они не хотели отдавать наши деньги.

И: Именно по то причине, что вы были приезжими?
Р: Да.

И: Понятно. В течение вашей трудовой деятельности вы испытывали какие-либо трудности, связанные с языковым барьером?

Р: Ну, в первое время да, мне было непривычно, у меня не было никакого опыта, особенно сложно было общаться с афроамериканцами, так как у них был особый сленг. Ну а в конце лета мы привыкли все, даже кто не знал язык, тот его выучил, но не то чтобы выучил - разговорный сленг, американский.
И: Который помогал вам работать?

Р: Да.

И: Тогда такой вопрос: вот вы уже говорили о том, что у вас была вторая работа, так? Это было связано с тем, чтобы накопить средства для путешествий, как вы сказали, правильно?

Р: Да, правильно.

И. Вам, удалось?


Р: Да, мне удалось, но возможно не совсем столько, сколько я ожидала, потому что там мне не давали много часов. Вот там как раз-таки наши права ущемлялись, потому что…

И: То есть вы говорите о второй работе?

Р: Да, о второй работе, в МакДональдсе, наш менеджер давала больше часов американцам, потому что он знал, что мы в конце лета улетим, и нет смысла нам платить. И они, наверное, не хотели нам платить больше, ну у нас было где-то по 25-30 часов в неделю максимум.

И: А в то время, как у американцев?

Р: 40 и больше даже.

И: Ну вы чувствовали какое-то угнетение на работе, связанное с тем, что вы из другой страны?

Р: Ну, нет к нам так особо плохо не относились, никто нас не унижал, просто это проявлялось в некоторых аспектах таких, как вот я сказала по поводу зарплаты или того, что нам давали мало часов. А так, в принципе с коллегами были хорошие отношения, с менеджерами. Когда у меня поздно заканчивался рабочий день мой менеджер просила меня написать ей смс, что я добралась.

И: То есть все упиралось в материальную сторону?

Р: Ну да.

И: Приходилось ли вам менять свою работу?

Р: Нет.

И: Только две работы и вас это устраивало?

Р: Да.

И: И скажите, пожалуйста, какова была ваша средняя заработная плата в месяц?
Р: Ну если говорить о работе, по которой мы работали по контракту, то в месяц около 1000 $, может чуть меньше.


И: И вот вы ранее сказали о том, что перед поездкой вы преследовали такую цель, как материальный заработок? Правильно? Оправдались ли ваши надежды по поводу заработка? Вторая работа помогла ли вам?
Р: Да, если бы не вторая работа, я бы окупила бы лишь стоимость программы, но сверх этого я бы, наверное, ничего бы не заработала, то есть оправдались, но там же я все и потратила на путешествия.
И: А удалось ли вам приобрести что-нибудь ценное на заработанные средства?
Р: Да, я купила себе фотоаппарат и телефон.
И: Следующий вопрос про сбережения, вы уже говорили, что все оставили в той стране, это было сделано сознательно?

Р: Да.

И: Далее, заметили ли вы в течение того периода, то вы пребывали в Америке, какое-то особое отношение к себе местных жителей к России, ее гражданам? В чем это отношение проявлялось? Естественно, вы вели контакт какой-то с местными, и, возможно, вы заметили какое-нибудь предрассудочное отношение?

Р: Да, я думаю, что у американцев очень много предрассудков по поводу России, хотя они много не знают о России, хотя мы спрашивали у коллег-американцев, что они знают о России, все практически говорили одно и то же – это водка , Сибирь , медведи и красивые девушки. Вот абсолютно все так говорили. Я даже не помню, чтоб они говорили какое-то особое мнение о России.

И: Ну то есть у них были сформированы какие-то стереотипы?
Р: Ну да.

И: Следующий вопрос: удалось ли вам завести новые знакомства в США. Если да, то кто были эти люди? Это были мигранты, такие же студенты, как и вы? либо это были местные жители?

Р: Ну, естественно, у нас знакомств было очень много : и среди мигрантов, и среди местных жителей, но дружбу завести с американцами…мы не заводили такую прям, просто чисто рабочие отношения, а вот с эмигрантами, особенно из России и из Украины у нас образовалась крепкая дружба до сих пор, хотя прошел уже целый год
И: Как вы считаете, с чем это связано? Что с местными жителями вам не удалось тесную связь наладить, а вот с гражданами СНГ – напротив?
Р: ну, возможно, с гражданами СНГ потому что мы столкнулись с одинаковой проблемой, мы вместе все это преодолевали , и все-таки менталитет у нас одинаковый , в сравнении с американцами. Ну, лично я, не смогла дружить с гражданами США, потому что для меня эти люди кажутся будто они с другой планеты, они абсолютно по-другому мыслят, у них другая точка зрения на все абсолютно.

И: Ну то есть вы готовы поддерживать с гражданами США только отношения, основанные на работе, так?

Р: Да.

И: Планируете ли вы снова стать участником такого рода программы?
Р: Ну я панировала в этом году стать участником и даже все уже сделала для этого , но я не получила визу.

И: А в этот раз вы преследовали те же цели или у вас появились новые стремления? И почему вы решили снова попробовать? Что толкнуло вас?
Р: Ну во-первых, я на последнем курсе и я учусь 5 лет ,и я понимаю, что получить визу в эту страну очень сложно, хотелось увидеть больше от этой страны. Главная цель в этом году у меня была – это посетить Запад, и снова увидеть Нью- Йорк, и вообще, у меня там живут родственники, я хотела с ими увидеться, и , возможно, у меня были мысли..возможно, я бы эмигрировала.
И:  Это было связано с тем, что у вас были родственники? Какие-то особые впечатления остались после первой поездки?

Р:  Это было связано с тем, что я не знаю, что я буду делать дальше после окончанию университета.

И: И эмиграция для вас являлась бы для вас неким способом бежать?
Р: Да, и я думаю, что заработать деньги там , ну не то чтобы легко, но наш труд он все равно оценивается больше в США, чем в России
И: Ну, то есть вы готовы были мириться с тем, что вы закончили университет, выполняете физический труд, элементарные функции, но вам за это нормально платят?

Р: Но я бы конечно, всю жизнь не хотела быть дешевой рабочей силой , я сто процентов не была уверена в том, что бы эмигрировала в Америку, я бы хотела туда снова поехать и разобраться хочу ли я туда или нет
И: Но вот вы руководствовались именно какими-то материальными аспектами, правильно ли я вас поняла? Вас прежде всего привлекает то, что ваш труд физический оценивается по достоинству, либо может быть какие-то другие бытовые условия? .. вот вы сказали, что никогда бы не хотели дружить с американцем? Правильно? Там более комфортно жить? вы чувствуете безопасность?

Р: Ну не только поэтому я бы хотела да, безопасность. И во-вторых, там очень много эмигрантов из России и стран СНГ, с которыми мы даже подружились, то есть с эмигрантами, и в-третьих, я бы там осталась не только потому, что там мой труд особо оплачивается или потому что я хочу быть рабом, потому что .. я сама не знаю. Ну, я бы хотела остаться там, так как я не определилась со своим будущим, и в США я просто хотела разобраться в себе и подумать, хочу ли я вернуться в Россию, потому, что в России мне комфортно: у меня здесь семья, друзья, я люблю свою страну и свой город,  и я на сто процентов не могу сказать, хочу ли эмигрировать туда. И, тем более, я не была ни в какой другой стране, кроме США. Возможно, это не зря, что мне отказали в визе.
И: Почему вы так думаете?

Р: Ну возможно, этим летом я поучу куда-нибудь и смогу сравнить США с какой-то другой страной с чем-то другим, с Европой

И: Поехать в качестве работника? Или туриста?

Р: Туриста.

И: Тогда следующий вопрос. Вот после поездки вашей в 2013 году в вас лично что-нибудь изменилось? Ваши личностные какие-нибудь качества
Р: Лично я считаю, что я не особо изменилась, но некоторые мои друзья говорят, что я стала увереннее в себе, чего мне не хватало.

И: Это вызвано именно поездкой?

Р: Да, и , возможно , я поняла, что я вот в России до этого работала в сфере услуг, я работала продавцом –консультантом, я поняла, что больше не хочу этим заниматься, ну и так как я получила высшее образование , и скоро закончу университет я бы хотела чего-то большего- возвращаться в сферу обслуживания я не хочу. 

И: Опыт, который вы приобрели за рубежом, как вы можете его оценить? Является ли он ценным для вас?

Р: Да, конечно. Также я стала более общительной, так как американцы помогли мне раскрыться, они очень любят общаться делиться своими впечатлениями с друзьями, с коллегами, абсолютно со всеми. Возможно, эту черту я тоже приобрела в штатах. Полезный опыт очень.
И: И заключительный вопрос к вам: ваши представления о поездке оправдались или может что-то вас разочаровало, вот вы говорите язык только в трудовой сфере повысился уровень, ваш заработок оправдался ли?
Р: Ну конечно, не все мои ожидания оправдались, я была уверена, что когда вернусь после штатов, мой зык будет идеальным, но это не так . то есть я узнала новые выражения, сленг американский, но уровень как и был на одном месте , так и остался. Что еще? Ну, мой заработок, я думала, что я заработаю больше, я потратила абсолютно все свои деньги на путешествия и что-то особого, кроме мобильного телефона и фотоаппарата я не купила, но стоимость программы окупилась. Естественно, я не пожалела, поэтому я снова и собиралась участвовать в программе.

И: Из разочарований что-нибудь можете упомянуть?

Р:  Условия нашего жилья. Мы платили неоправданную цену. Мы жили у американки, снимали там комнату и платили ей мы по сто долларов в неделю каждый. Но в комнате был только шкаф и две кровати. Ну и общались мы с ней не так крепко, как остальные студенты. Меня это расстраивало. У других студентов были более крепкие отношения. После работы мы хотели поддержку и общение. Возможно, она уставала после работы, была увлечена своей личной жизнью, ну то есть она была не очень дружелюбная с нами.

И: Спасибо за интересную информацию.

Р: Пожалуйста!

PAGE   \* MERGEFORMAT1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

70377. ПРОЕКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ ТА УПРАВЛІННІ 169.5 KB
  Слід зауважити що метод проектів започаткував низку важливих ідей. Наше завдання зрозуміти наскільки важливим є впровадження методу проектів у роботі сучасного педагога що нового дозволяє досягнути цей метод.
70378. Обучающее изложение 31.32 KB
  Цель как деятельность учеников: развитие умения письменной речи письменный пересказ прослушанного и зрительно воспринятого текста включающего слова с изученными орфограммами 3ЛР. Планируемые результаты задачи урока: Предметные: воспринимать текст на слух; выбирать наиболее подходящее...
70379. МОДЕРНІЗАЦІЯ ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ З МЕТОЮ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 863.5 KB
  Історія і навіть повсякденний досвід дає нам безліч прикладів того, що кожна людина мислить по-своєму. Завжди знаходяться люди, що мислять інакше, ніж інші, уміють глянути на дійсність під іншим кутом зору. Нестандартність, креативність мислення лежить в основі майже усіх винаходів...
70381. СТАТИСТИКА. СТАТИСТИЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ 745.5 KB
  Можна виділити наступні завдання даної роботи: набути навичок роботи з великими масивами даних і навички представлення даних статистичного спостереження у вигляді зручному для сприйняття аналізу і прийняття рішень; освоїти методи виконання оцінок параметрів великих множин за даними...
70383. О хронологических показания Киевской летописи. Хронология событий киевского княжения Всеволода 96.5 KB
  Окончание неудачного вторжения Святослава Ольговича в переяславские владения Андрея Владимировича Лаврентьевская и родственные ей летописи датируют заоутра после битвы между их дружинами а затем добавляют: и на ту нощь загорѣсѧ городъ Переяславль.