91067

ДЕЯКІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ

Научная статья

Социология, социальная работа и статистика

Сучасному суспільству необхідні успішні особистості які вміють і можуть самостійно заявити про себе здатні до конкуренції та лідерства на ринку праці. Успішність соціальної адаптації залежить в першу чергу від компетентності педагога який зможе підготувати ініціативних мобільних комунікабельних фахівців здатних вирішувати складні життєві питання та боротися з реаліями сьогодення...

Украинкский

2015-07-10

50.34 KB

0 чел.

Березовська Л.І.,

канд. пед. наук, доцент,

ДВНЗ «Прикарпатський національний університет

ім. Василя Стефаника»,

Україна

ДЕЯКІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ

Сучасному суспільству необхідні успішні особистості, які вміють і можуть самостійно заявити про себе, здатні до конкуренції та лідерства на ринку праці. Успішність соціальної адаптації залежить, в першу чергу від компетентності педагога, який зможе підготувати ініціативних, мобільних, комунікабельних фахівців, здатних вирішувати складні життєві питання та боротися з реаліями сьогодення.

У багатьох європейських країнах уже переглянуто навчальні програми та внесено до них зміни, спрямовані на досягнення необхідних компетенцій. Науковці працюють над тим, щоб визначити обмежений набір компетенцій, що є найбільш важливими, ключовими, і можуть сприяти досягненню успіхів у житті.

У сучасній психолого-педагогічній літературі представлено чимало досліджень з теорії і методики вирішення проблеми підвищення професійної компетентності фахівців: розроблено теоретико-методичні основи формування професійної компетентності вітчизняними та російськими вченими (Л.Мітіна, В.Сластьонін, Л.Карпова, Т.Ковальова, А.Макарова, Є.Огарєв, Г.Онкович, О.Полуніна, Н.Лобанова, М.Чошанов та ін.), а також європейськими педагогами (Г.Халаш, Дж.Куллахан, В.Долл, Ж.Перре, Ж.Деллор); розроблено низку концепцій, в яких подано характеристику професійної діяльності (Б.Ананьєв, Л.Виготський, З.Калмикова, Н.Менчинська, С.Рубінштейн); на розвиток соціальної компетентності як необхідної складової професійної діяльності майбутнього фахівця соціальної сфери вказували Н. Альохіна, Л. Кайдалова, В. Куніцина та ін.

Розвиток соціальної компетентності – важливий і необхідний етап соціалізації особистості.

Так, дослідники Н. Альохіна, Л.Кайдалова до соціальних компетентностей майбутніх фахівців соціальної сфери відносять: уміння жити та діяти в певному соціумі, враховувати власну свободу і безпеку; навички соціально-культурної поведінки, взаєморозуміння; здатність до співпраці; відповідальність за свою діяльність тощо [4].

Дослідниця В Куніцина під соціальною компетентністю розуміє: «… систему знань про соціальну діяльність і про себе, систему складних соціальних умінь і навичок взаємодії, сценаріїв поведінки в типових соціальних ситуаціях, що дозволяють швидко й адекватно адаптуватися, приймати рішення, діяти за принципом «тут, зараз і найкращим способом»« [5].

Таким чином, поняття «компетентність» - це сукупність знань і досвіду в певній галузі знань, в даному випадку – в системі становлення фахівця соціальної сфери, як такого, що вміє вислухати, дати пораду, підтримати у важкі хвилини життя.

В освітніх програмах професійної підготовки майбутніх соціальних працівників значна увага приділяється формуванню аналітичної, корекційної та оціночної компетентності.

На основі проведеного аналізу теоретико-методологічних досліджень, ми сформували свою дефініцію поняття соціальна компетентність, яке трактуємо за такими ознаками:

  1.  творча активність та достатньо розвинутий рівень комунікативного мовлення, що дозволить майбутньому фахівцю успішно заявити про себе, легко подолати мовленнєвий бар’єр у спілкуванні, захопити силою слова, показати нестандартність та оригінальність ходу дій щодо вирішення проблем клієнта;
  2.  наявність концептуально-педагогічного мислення, яке відрізняється від раціонально-прагматичного тим, що спрямоване на глибоке розуміння суті проблеми та науково-раціонального підходу щодо вирішення даної проблематики;
  3.  володіння основними теоретичними знаннями з гуманітарних та соціально-економічних наук, зокрема, педагогіки, психології, соціології, менеджменту та ін. Оскільки соціальний педагог – це людина, котра не лише допомагає неблагополучним дітям та родинам, а й деякою мірою є суспільним діячем, що бере активну участь у реформуванні соціальної політики і законів країни;
  4.  розвиток організаторських здібностей, що полягають у вмінні спланувати свій час, бути дисциплінованими, вміти сконцентрувати свої зусилля на найбільш важливих аспектах роботи;
  5.  постійне самовдосконалення та самореалізація, розвиток моральних і професійних якостей, необхідних для майбутньої професійної діяльності.

На основі вище сказаного, вважаємо, що соціальні компетентності слід розглядати як складову професійної компетентності у майбутніх фахівців соціальної сфери. Оскільки соціальний працівник – це теоретик і практик одночасно, який окрім теоретичних знань повинен володіти методами та технологіями роботи з різним категоріями осіб, здійснювати профілактичну, просвітницьку та корекційну роботу.

 

Література

  1.  Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В.Т.Бусел. – К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2002. – 1440 с.
  2.  Варій М.Й. Психологія особистості: [навч. носібник для студ. психол. і педагог. Cпеціальностей] / М.Й. Варій. – Львів : Край, 2005.
  3.  Головатий М.Ф. Соціальна політика і соціальна робота : Термінол. –понятійн. слов. / М.Ф. Головатий, М.Б. Панасюк. – К. : МАУП, 2005. – 560с. – С.368.

4. Кайдалова Л.Г. Психологічна та соціальна компетентність майбутніх фахівців / Л.Г. Кайданова, Н.В. Альохіна // Педагогогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – 2009. ‒ № 4. ‒ [Електронний ресурс]. ‒ Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/.

5. Куницына В.Н. Межличностное общение / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб. : Питер, 2001. – 544 с.

6. Соціальна робота : підручник / [В.А.Поліщук, О.П. Бартош-Пічкар, Н.М. Горішна, Г.В. Лещук, О.Ю. Пришляк] / за ред.. Н.Г. Ничкало. Тернопіль : ВАТ «ТВПК «Збруч», 2010. – 330 с.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65642. ЕКОЛОГО-ЕКОНОМІЧНІ ОСНОВИ ВИКОРИСТАННЯ БІОІННОВАЦІЙ 304.5 KB
  Одним із таких завдань є оцінка нововведень з позиції їх відповідності умовам відтворення системи екологоекономічних відносин адже наслідки що проявляються у довгостроковій перспективі можуть становити загрозу екологічній безпеці та стійкому розвитку економіки України.
65643. ПАТОГЕНЕТИЧНІ МЕХАНІЗМИ ПРОГРЕСУВАННЯ ЛЕГЕНЕВОЇ НЕДОСТАТНОСТІ ПРИ ПОЄДНАНОМУ ПЕРЕБІГУ ХРОНІЧНИХ ГНІЙНО-ДЕСТРУКТИВНИХ ЗАХВОРЮВАНЬ ЛЕГЕНІВ І ЦИРОЗУ ПЕЧІНКИ ТА ЇХНЯ КОРЕКЦІЯ 224 KB
  Особливі надії на вирішення проблеми гнійних форм ХНЗЛ повязують з підвищенням ефективності антибактеріальної терапії із своєчасним і раціональним використанням ендоскопічної діагностики і терапії хірургічного лікування реабілітації хворих у післяопераційному періоді...
65644. НАПРЯМИ ПІДВИЩЕННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИРОБНИЦТВА ТА ПЕРЕРОБКИ ОВОЧІВ ВІДКРИТОГО ҐРУНТУ 361 KB
  Сприятливі ґрунтовокліматичні умови в Україні створюють необхідні передумови та значний економічний потенціал для організації ефективного виробництва овочів відкритого ґрунту. Незважаючи на те що площі їхніх посівів збільшуються ефективність...
65645. ОПЕРНА ТВОРЧІСТЬ ФРАНЦА ШРЕКЕРА: ПРОБЛЕМИ ЦІЛІСНОСТІ СТИЛЮ 174.5 KB
  Творчість видатного австрійського композитора диригента педагога Франца Шрекера 1878-1934 є однією з малодосліджених сторінок у вітчизняному музикознавстві. І хоча ці найяскравіші твори Шрекера впродовж 10х років ХХ століття здобули успіх майже на всіх провідних оперних сценах Західної Європи...
65646. ФОРМУВАННЯ БАЗОВИХ УПРАВЛІНСЬКИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОФІЛЮ ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ 199.5 KB
  Постійне збільшення обсягу знань до якого необхідно вивести майбутнього фахівця за роки навчання у вищому навчальному закладі ВНЗ підвищення вимог до його професійної і спеціальної підготовки не може не викликати гостру потребу всебічного та глибокого дослідження системи формування в студентів...
65647. Державне управління системою охорони здоров’я на регіональному рівні 469.5 KB
  Горького завідувач кафедри організації вищої освіти управління охороною здоров’я і епідеміології ФІПО; доктор наук з державного управління доцент Карамишев Дмитро Васильович Національний фармацевтичний університет завідувач кафедри менеджменту і адміністрування...
65648. Мова творів В. Пелевіна в психолінгвістичному і лінгвокультурному аспектах 189.5 KB
  Останніми роками в русистиці спостерігається тенденція до досліджень художнього тексту методами не лише лінгвістичних а й соціальних культурологія психологія соціологія наук. Інтерес мовознавців до художнього тексту легко пояснити враховуючи антропоцентричну спрямованість гуманітарних розробок...
65649. ФІЗИЧНА РЕАБІЛІТАЦІЯ ОСІБ СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ТА ЮНАЦЬКОГО ВІКУ ХВОРИХ НА ГЕМОФІЛІЮ З КОМБІНОВАНИМИ КОНТРАКТУРАМИ КОЛІННОГО СУГЛОБА 152 KB
  За відсутності їх вчасного та адекватного лікування майже у 9095 хворих на гемофілію розвиваються комбіновані ураження опорно-рухового апарату ОРА що супроводжується тяжкою інвалідизацією та погіршенням якості життя збільшує економічні витрати суспільства на лікувальні реабілітаційні та соціальні заходи Суховій М.
65650. ТЕМА ОЦІНКИ РИЗИКУ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНО ОБУМОВЛЕНИХ ЗАХВОРЮВАНЬ НА ОСНОВІ НЕЧІТКОЇ ЛОГІКИ 2.72 MB
  Огляд робіт присвячених дослідженню процесів розвитку професійних або професійно обумовлених захворювань показує що до теперішнього часу в достатній мірі сформовані основні наукові уявлення про фактори ризику які обумовлені шкідливими умовами...