91160

ПЕРЕВАГИ ТА НЕДОЛІКИ ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДУ «РІВНИЙ-РІВНОМУ» У ТРЕНІНГОВІЙ РОБОТІ З МОЛОДДЮ

Научная статья

Социология, социальная работа и статистика

У сучасній соціальній роботі широко використовується метод рівнийрівному. Завданням освітнього закладу який здійснює підготовку соціальних працівників є прищеплення навичок практичного застосування методу рівнийрівному. Метод рівний рівному є ефективним способом надання достовірної соціально значущої інформації в середовищі людей рівних за якоюсь певною ознакою з метою позитивного самовдосконалення особистості громади і...

Украинкский

2015-07-13

49.89 KB

7 чел.

Косакян Ельміра, 

студентка 2 курсу

спеціальності «Соціальна робота»,

ДВНЗ «Луганський коледж будівництва, економіки та права»,

м. Луганськ, Україна

ПЕРЕВАГИ ТА НЕДОЛІКИ ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДУ

«РІВНИЙ-РІВНОМУ» У ТРЕНІНГОВІЙ РОБОТІ З МОЛОДДЮ

У сучасній соціальній роботі широко використовується метод «рівний-рівному». Цей метод добре висвітлений у сучасній науковій літературі в галузях освіти, психології, медицини та інших. Кожен навчальний заклад так чи інше використовує даний метод для вирішення освітніх завдань, як у виховній так і у навчальній діяльності. Завданням освітнього закладу, який здійснює підготовку соціальних працівників, є прищеплення навичок практичного застосування методу «рівний-рівному». Луганський коледж будівництва, економіки та права також використовує цей метод як у виховній роботі зі студентством, так і як спосіб професійної соціалізації майбутніх соціальних працівників.

Сутність методу полягає в наданні та поширенні достовірної інформації шляхом довірливого спілкування однолітків у межах організованої (акції, тренінги) або неформальної комунікації. Особливістю методу є те, що таку роботу проводять спеціально підготовлені підлітки та молоді люди. Метод «рівний - рівному» є ефективним способом надання достовірної, соціально значущої інформації в середовищі людей, рівних за якоюсь певною ознакою, з метою позитивного самовдосконалення особистості, громади і суспільства. Це метод навчання, при якому джерелом знань для учня є не професійний вчитель, а такий самий учень, який вже навчився предмету.

Маємо звернути увагу на те, що навчання за принципом «рівний-рівному» відбувається серед рівних собі за віком, соціальним статусом, за спільністю інтересів або схильністю до подібних ризиків учасників спілкування.

Дослідники виокремлюють наступні переваги методу як способу навчання:

  1.  знання тренером цінностей і вимог соціальної групи, у якій здійснюється навчання;
  2.  високий ступінь довіри між учасниками;
  3.  рівність у взаєминах;
  4.  схожий досвід і схоже ставлення до проблеми;
  5.  однаковий рівень (освітній, культурний, соціальний тощо).

Разом із тим метод «рівний-рівному» має свої недоліки:

  1.  недостатність інформації з певного питання у підлітків-тренерів;
  2.  недостатність власного досвіду у вирішенні порушених у темі питань;
  3.  викривлення інформації підлітками;
  4.  недостатньо широкий кругозір підлітка та малий життєвий досвід [1, с. 14-20].

У Луганському коледжі будівництва, економіки та права протягом останнього року на відділенні «Діловодство. Соціальна робота» реалізується соціальний проект «Усвідомлене батьківство». У рамках цього проекту проводиться ряд семінарів-тренінгів із використанням методу «рівний-рівному» за наступними напрямками: «Усвідомлене батьківство: шлях до повноцінно розвиненої особистості дитини», «Правовідносини у сім’ї», «Вплив ЗМІ на формування особистості дитини». Під час здійснення тренінгової діяльності було охоплено близько 150 студентів ДВНЗ «Луганський коледж будівництва, економіки та права», близько 70 учнів загальноосвітніх шкіл міста Луганськ та більше 160 учнів загальноосвітніх шкіл Слов’яносербського, Сватівського та Краснодонського районів Луганської області.

У ролі тренерів виступають студенти спеціальності «Соціальна робота». За час реалізації проекту студентами-тренерами мобільних тренінгових груп був набутий певний досвід. Спираючись на власні спостереження, студенти виокремлюють такі недоліки використання методу «рівний-рівному»:

  1.  дисципліна учасників тренінгу не дає змогу дотримуватися «правил групи», тренеру важко втримати увагу учасників у фокусі протягом усього заняття;
  2.  непрофесійний учитель може недостатньо добре знати предмет, або знати його однобічно;
  3.  людина ще не пережила того, про що говорить, її не сприймають як експерта в даній ситуації;
  4.  під час складання програми тренінгового навчання слід урахувати всі особливості аудиторії: так, наприклад, на відміну від молоді міста, сільська молодь менш відкрита та комунікабельна, їй важче ділитися власними думками та сприймати нову людину (тренера).

Слід відзначити, що спеціально підготовлені студенти-тренери пропонують своїм одноліткам замість некоректної інформації інформацію якісну та своєчасну. І тому при всіх вище перелічених недоліках, не можна применшувати усі переваги методу. Базуючись на основному принципі вікової рівності між тренером та учасником тренінгу, метод дозволяє досягти певних результатів у просвітницькій та профілактичній діяльності. Про це свідчать результати анкетування, яке проводилося до та після тренінгів, які підтверджують, що більшість школярів та студентів задоволені новими здобутими знаннями та навичками у галузі усвідомленого та відповідального батьківства.

Таким чином, маємо зробити висновок про те, що при складанні програми семінару-тренінга вкрай важливо врахувати специфіку об’єкта впливу, його вікові характеристики, його соціальний статус та навіть місце проживання.

Література

  1.  Вайнола Р.Х. Технологізація соціально-педагогічної роботи: теорія та практика : [навчальний посібник] / Р.Х. Вайнола / за ред проф. С.О.Сисоєвої К. : НПУ імені М.П.Драгоманова, 2008. 134 с. С. 14 – 20.
  2.  Дідрова І.В. Система «рівний – рівному» та її використання в тренінговій роботі практичного психолога навчального закладу / І.В. Дідрова // Соціальна робота: шляхи забезпечення ефективності : [матеріали Відкритої регіональної науково-практичної конференції, м. Луганськ, 29-30 травня 2013 р.]. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2013. Том. І. – C. 62- 67.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24633. Облік основних засобів 30 KB
  Облік основних засобів.Основні засобиїх класифікація і оцінка Методологією обліку основних засобів визначає ПсБО7Основні засоби. Обєкт основних засобів це закінчений пристрій з усіма пристосуваннями або окремий конструктивно відокремлений предмет що призначений для виконання певних самостійних функцій. Облік основних засобів ведеться на активному балансовому рахунку 10 основні засоби.
24634. Облік нематеріальних активів 29 KB
  Облік нематеріальних активів Методологію обліку нематеріальних активів визначає ПсБО 8 нематеріальні активи Нематеріальний актив це актив який немає матеріальної форми може бути ідентифікований та утримується підприємством з метою використання на протязі більше одного року. Бух облік немат активів ведеться щодо кожного обєкта за такими групами: А права користування природними ресурсами Б права користування майном В права на знаки для товарів і послуг тов.знаки торгові марки фірмові назви і т д Г права на обєкти промислової...
24635. Особливості обліку МШП терміном експлуатації до і більше 1 року 32.5 KB
  Положенням стандартом 9 передбачено що з метою бухгалтерського обліку запаси включають:малоцінні і швидкозношувані предмети які використовуються не більше одного року або одного операційного циклу якщо він більше року. Малоцінні і швидкозношувані предмети строк корисного використання яких більше одного року обліковуються в складі інших необоротних матеріальних активів. Організація обліку малоцінних і швидкозношуваних предметів зі строком корисного використання менше одного року або одного операційного циклу повинна повністю...
24636. Амортизація необоротних активів. Методи нарахування та облік амортизації 30.5 KB
  Амортизація це систематичний розподіл вартості яка амортизується протягом строку їх корисного використання. Зменшення залишкової вартості виходить з того що корисність і продуктивність необ. Норма амортизації застосовується не до вартості що амортизується а до балансової залишкової вартості обєкта на кінець попереднього періоду. Прискореного зменшення залишкової вартості складається у визначенні річної суми амортизації обєкту основних засобів виходячи з основної вартості такого обєкту на початок звітного року.
24637. Аналіз власного оборотного капіталу 35 KB
  Аналіз власного оборотного капіталу. Фінансовий стан підприємства залежить від того наскільки раціонально сформовані джерела фінансування поточних активів оборотного капіталу. Поточні активи створюються як за рахунок власного капіталу так і за рахунок короткострокових позикових коштів. Бажано щоб наполовину вони були сформовані за рахунок власного а наполовину за рахунок позикового капіталу.
24638. Аналіз фінансової стійкості підприємства 25.5 KB
  Аналіз фінансової стійкості підприємства. Аналіз фінансової стійкості підприємства здійснюється шляхом розрахунків таких показників: 1.коефіцієнт автономії Кавт відношення власного капіталу підприємства до підсумку балансу підприємства.Характеризує залежність підприємства від залучених засобів: Кф = ф1 р430 р480 р620 р630 ф1 р380 Нормативне значення Кф = 1 3.
24639. Аналіз платоспроможності і ліквідності підприємства 37 KB
  Аналіз платоспроможності і ліквідності підприємства. В умовах ринкових відносин платоспроиожність підприємства вважається найважливійшою умовою їх господарської діяльності. Платоспроможність підприємства характеризується можливостями його здійснювати чергові платежі та грошові зобовязання за рахунок наявних грошей і тих грошових засобів і активів які легко мобілізуються. Відповідно на три групи поділяються і платіжні зобовязання підприємства:1.
24640. Аналіз оборотності оборотних коштів підприємства 27.5 KB
  Аналіз оборотності оборотних коштів підприємства. Величина обігових коштів їхні структура і достатність характеризують кількісний бік обігових коштів проте є і якісний пов'язаний зі швидкістю їх обороту оборотністю. Між сумою обігових коштів та показниками оборотності існують тісні зворотні взаємозвязки. Прискорення оборотності цих коштів сприяє вирішенню фінансових проблем найбільш зручним способом за рахунок використання існуючих внутрішніх резервів підприємства.
24641. Оцінка витрат на оплату праці 29 KB
  Оцінка витрат на оплату праці. У більшості галузей промисловості витрати на оплату праці мають значно меншу частку в собівартості продукції ніж матеріальні витрати. Проте загальновідомо що одним з найважливіших джерел зниження собівартості продукції є більш швидке зростання продуктивності праці порівняно із середньою оплатою праці. Тому аналізові витрат на оплату праці слід завжди приділяти першочергову увагу.