91180

Діяльність ЦСССДМ з профілактики ВІЛ/СНІДу серед молоді

Научная статья

Социология, социальная работа и статистика

ВІЛ-інфекція та СНІД є проблемою не лише медичною, а й соціальною. Профілактика поширення ВІЛ-інфекції серед молоді є невід’ємною складовою подолання епідемії та її негативних наслідків.

Украинкский

2015-07-13

54.5 KB

0 чел.

Лемко Г. І.

к.пед.н., доц. кафедри

соціальної педагогіки та соціальної роботи,

ДВНЗ «Прикарпатський національний університет

імені Василя Стефаника»,

Україна

Діяльність ЦСССДМ з профілактики ВІЛ/СНІДу

СЕРЕд молоді

У нашій країні одна з ключових загроз в системі охорони здоров`я та небезпеки для життя людей є епідемія ВІЛ/СНІДу.

ВІЛ-інфекція та СНІД є проблемою не лише медичною, а й соціальною. Профілактика поширення ВІЛ-інфекції серед молоді є невід’ємною складовою подолання епідемії та її негативних наслідків.

Незважаючи на те, що проводиться чимало заходів щодо висвітлення програм профілактики ВІЛ/СНІДу, як на рівні держави, так і громадськими, міжнародними донорськими організаціями, значна частка населення не сприймає цю уражену ВІЛ-інфекцією групу і не виявляє бажання брати активну участь у вирішенні цієї проблеми. Тому в ситуації, що склалася, потребується координація зусиль державної влади і суспільства, зокрема соціальних інститутів, які спроможні взяти на себе партнерську місію в реалізації програм профілактики ВІЛ/СНІДу серед дітей та молоді. Однією з провідних організацій нашої держави є центри соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, які надають безкоштовну анонімну допомогу людям, які живуть з ВІЛ, а також ці центри проводять профілактичну роботу з усіма категоріями населення, а особливо з молоддю.

Проблема поширення ВІЛ/СНІДу в молодіжному середовищі виокремлюється в працях таких вчених як О. Балакірєва, І. Гришаєва, І.Ільїнська, Б. Лазоренко, А.Щербинська, О. Яременко та ін.

Мета статті – охарактеризувати зміст превентивної роботи ЦСССДМ щодо ВІЛ/ СНІДу серед молоді.

Щоб попередити інфікування, необхідно проводити профілактичну роботу. Профілактично-просвітницька робота серед дітей та молоді здійснюється центрами соціальних служб для сімї, дітей та молоді через первинну та вторинну профілактику. Первинна профілактика більшою мірою має інформаційний характер, оскільки спрямована на формування у молоді готовності відмовитися від деяких негативних стереотипів у поведінці, попередження та усунення чинників, що сприяють виникненню та поширенню негативних явищ. Первинна профілактика здійснюється через діяльність мобільних, консультативних пунктів соціальної роботи в сільській та гірській місцевості. Соціально-педагогічний характер діяльності ЦСССДМ активно реалізуються шляхом накопичення і удосконалення форм і методів первинної профілактики. У профілактичній роботі, за інформаційно-аналітичними та статистичними звітами ЦСССДМ, працівники центрів віддають перевагу масовим формам роботи. Практично кожний четвертий масовий захід (акції, фестивалі, конкурси), організований ЦСССДМ і присвячений питанням профілактики ВІЛ/СНІДу у молодіжному середовищі.

У діяльності ЦСССДМ широко поширені такі масові форми роботи, як акції «Молодь – за здоровий спосіб життя», різноманітні конкурси, вистави, просвітницька робота, яка включає лекторії, розробку та розповсюдження інформаційно-рекламних листівок профілактичного спрямування, виступи на радіо, в телепередачах по формуванню та збереженню знань та навичок по ВІЛ/СНІДу.

Однією з найпоширеніших і, на думку ЦСССДМ, ефективних форм профілактичної роботи, що досить часто використовується в практиці, залишається лекційна робота. Під час лекцій використовуються профілактичні програми вітчизняних та закордонних авторів, проводяться дискусії, вікторини, вольові ігри тощо. Варто звернути увагу, що для профілактичної роботи фахівці ЦСССДМ широко використовують масові профілактичні акції, які організовують під час Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом. До проведення масових профілактичних акцій ЦСССДМ активно залучають різноманітні творчі колективи, які підсилюють інформаційні фактори емоційними. Одночасно фахівці та волонтери організовують роздачу пам’яток, буклетів, листівок профілактичного змісту, засобів контрацепції; проводять експрес-опитування, вікторини, конкурси малюнків, плакатів, спортивні змагання тощо. Нерідко практикуються індивідуальні консультації спеціалістами по ВІЛ/СНІДу.

Також важливе значення має і вторинна профілактика, що має за мету обмежити поширення негативних явищ, характерних для окремих соціальних груп чи суспільства взагалі. Враховуючи, що основним шляхом передачі ВІЛ-інфекції залишається ін’єкційне вживання наркотичних речовин, існує нагальна потреба здійснення профілактики ВІЛ-інфекції саме серед ін’єкційних споживачів наркотиків.

Поширеним методом профілактики ВІЛ/СНІДу серед молоді є методика «рівний-рівному» – підлітки-лідери поширюють серед своїх однолітків інформацію про здоровий спосіб життя. Під час бесіди з однолітками, які знаходяться в кризовому стані, волонтери намагаються формувати в них бажання змінити поведінку на більш безпечну, виявити та реалізувати найкращі особистісні якості та громадські риси [3, с.87].

Технологія «рівний-рівному» зарекомендувала себе у всьому світі як дуже ефективна технологія просвітницької профілактичної роботи. Навчання підлітків-лідерів за цією технологією сприяє вирішенню питань активізації молоді, залученню її до вирішення найгостріших проблем сьогодення, надає реальну допомогу одноліткам у виборі здорового способу життя.

У більшості випадків до інфікування ВІЛ призводить ризикована поведінка людей, і саме тому таке велике значення в профілактичній діяльності ЦСССДМ мають заходи, спрямовані на зміну такої поведінки на безпечну або безпечнішу.

Соціальна реклама, плакати, відеокліпи діють в основному на першій стадії, допомагаючи людині замислитися над проблемою. Потім для зміни поведінки необхідна більш конкретна інформація – друковані матеріали, телефон довіри, консультації фахівців. Для досягнення стабільних результатів потрібні групи підтримки, соціально-психологічні служби, цілеспрямована робота з оточенням, рідними і близькими [2, c.4].

Без врахування цих психологічних особливостей профілактична робота з населенням по зміні поведінки ризикує залишитися на рівні 1-го і 2-го етапів, коли частина людей навіть не замислюється над тим, що наражає себе на небезпеку, а інша частина, хоча і замислюється, проте не робить ніяких кроків для зміни такого становища.

Відомо, що звичайні заходи протидії інфекційним хворобам при ВІЛ/СНІД виявляються неефективними, бо сьогодні в арсеналі медиків ще немає ані ефективного щеплення, тобто вакцини, спроможної попередити зараження здорових, ані ефективних ліків, які здатні знищити ВІЛ, що вже потрапив в організм людини. І тому така людина приречена назавжди жити разом з ВІЛ. І до кінця свого життя бути потенційним джерелом інфекції для інших. Стан інфікованості при ВІЛ/СНІД ще не означає захворювання може минути не один рік до появи перших клінічних ознак хвороби (власне, СНІД). Саме тому більшість людей, які набули вірус цієї смертельної недуги, про це не знають. Виявити усіх інфікованих шляхом тотального обстеження населення неможливо, тому що найсучаснішими методами діагноз ставиться не раніше, ніж через 2 тижні після зараження, а ті тести, які звичайно використовуються в практиці охорони здоров'я достовірно показують наявність ВІЛ лише через 3 місяці (а іноді ще пізніше). Тобто, навіть якщо тестувати на ВІЛ кожного громадянина країни щоквартально, отримані результати будуть віддзеркалювати лише ту епідеміологічну ситуацію, яка мала місце 3 місяці тому. Про коштовність таких обстежень говорити, мабуть, зайво. Таким чином, на тих, хто має «боротися» з інфекційними хворобами за фахом та місцем роботи, тобто, медиків, покладатися в цьому питанні дарма – вони безсилі захистити все населення від ВІЛ-інфекції. Нині медпрацівники лише здатні виключити медичний ризик інфікування в лікувальних закладах, поставити діагноз та надати необхідну допомогу тим, хто вже заражений та хворий.

Двадцятирічна світова історія епідемії ВІЛ/СНІД показала, що для успішної протидії розповсюдженню цієї інфекції в суспільстві кожен його член має усвідомити, що профілактика починається саме з нього. І що ніхто, крім самої людини, нездатен захистити її від зараження. І що під ризиком захворювання знаходяться усі: чоловіки та жінки, дорослі та діти. Різниця лише у ступені цього ризику [1, c.15].

В усьому світі вважається що серед усіх груп населення до найбільш уразливої щодо ризику зараження ВІЛ, відноситься молодь у силу своєї гіперсексуальності та активного пошуку пари. Також загальновідомо, що в жінок ризик інфікування статевим шляхом більший, ніж у чоловіків, бо при сексуальних контактах вони звичайно виступають реципієнтами і тому мають більш тривалий потенційний контакт з більшою кількістю ВІЛ. Але це стосується лише одного окремо взятого конкретного випадку, коли жінка має секс з чоловіком. У той же час наші дані про сумарний ризик зараження цим шляхом показали, що він максимальний саме у чоловіків через те, що вони мали і мають більше статевих контактів з більшою кількістю партнерів – постійних і випадкових, а також частіше, ніж інші, користуються сексуальними послугами працівників секс-бізнесу (які серед усіх типів сексуальних партнерів вважаються найнебезпечнішими). Статеве життя жінок характеризується більшою стабільністю, а середня кількість їх минулих та поточних партнерів виявляється набагато меншою. В більшості випадків це нівелює їх підвищену біологічну уразливість до ВІЛ.

Таким чином, зусилля фахівців ЦСССДМ, які опікуються проблемами соціально-педагогічної профілактики цієї інфекції, мають бути спрямовані в першу чергу на сексуальну освіту підлітків, молоді та дорослих людей.

Література

  1.  Протидія епідемії ВІЛ/СНІД у молодіжному середовищі [О.М. Балакірєва, М.Ю. Варбан, Є.О. Варбан та ін.]. – К., 2001. – 68 с.
  2.  ВІЛ – інфекція і СНІД в Україні: обізнаність молоді та зміни в поведінці // Завуч. – 2011. – №6. – С. 4.
  3.  Ефективні форми роботи з попередження епідемії ВІЛ/СНІДу серед дітей та молоді. – К. : Державний інститут проблем сім’ї та молоді ; Укр. інститут соц. досліджень, 2002. – 149 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77533. Нечеткая логика: история проблемы, практические приложения 1.22 MB
  Для этого значения степень принадлежности физической величины к терму будет равна единице а для всех остальных значений в зависимости от выбранной функции принадлежности. Здесь необходимо описать лингвистические переменные которые вы будете использовать; их функции принадлежности; описать стратегию управления посредством нечетких правил которые вы сможете объединить в единую базу правил или знаний о системе. Другими словами множество А образуют такие объекты элементы для которых указанная выше функция называемая функцией...
77534. НЕЙРОННЫЕ СИСТЕМЫ И СЕТИ. БИОЛОГИЧЕСКИЕ НЕЙРОННЫЕ СЕТИ 463 KB
  С появлением дешевых компьютеров появилась возможность использовать в этой области нейронные сети НС. Крупный толчок развитию нейрокибернетики дал американский нейрофизиолог Френк Розенблатт предложивший в 1962 году свою модель нейронной сети персептрон. Хопфилд предложил оригинальную модель нейронной сети названную его именем.
77535. Проблемно-ориентированные языки. Языки представления знаний 97.5 KB
  Стремление к эффективной программной реализации моделей представления знаний привело к разработке большого числа языков представления знаний от простых, предназначенных для решения отдельных специальных задач, до мощных универсальных.
77536. ГЕНЕТИЧЕСКИЕ АЛГОРИТМЫ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ 299 KB
  В животной клетке каждая молекула ДНК окружена оболочкой – такое образование называется хромосомой. Основная часть хромосомы нить ДНК определяющая какие химические реакции будут происходить в данной клетке как она будет развиваться и как функции выполнять. В каждой соматической клетке человека содержится 46 хромосом. Эти 46 хромосом на самом деле 23 пары причем в каждой паре одна из хромосом получена от отца а вторая от матери.
77537. РАСПОЗНАВАНИЕ ОБРАЗОВ И СИТУАЦИЙ 89 KB
  Суть задачи распознавания – установить обладают ли изучаемые объекты фиксированным конечным набором признаков позволяющим отнести и ке определенному классу. Цели науки распознавания образов: замена человеческого эксперта или сложной экспертной системы более простой системой автоматизация деятельности человека или упрощение сложных систем; построение обучающихся систем которые умеют принимать решения без указания четких правил а именно систем которые умеют сами синтезировать правила принятия решений на основе некоторого конечного...
77538. МУЛЬТИ-АГЕНТНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ 96.5 KB
  Системы группового управления должны обеспечить возможность быстрой перестройки производства к изменению типа и объёма выпускаемой продукции в изменяющейся среде. Первоначально были разработаны принципы централизованного и децентрализованного группового управления сложными робототехническими системами. При децентрализованном управлении использовались распределённая группа микропроцессоров встроенных в локальные системы управления гибко программирующие поведение роботов и оборудования в соответствии с заданной в реальном времени...
77539. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ 66 KB
  Изменения во внешней среде влияют не только на сам МО но и на выбор требований к цели и качеству управления и как следствие на характер желаемых траекторий движения рабочих органов. Современные МО должны обладать возможностями выполнения функций принятия решений и управления близкими к интеллектуальным функциям человека а по скорости получения решений существенно превышать возможности человека. Эти функции реализуются с помощью современных средств вычислительной техники в интеллектуальных системах управления ИСУ.
77540. Основы искусственного интеллекта (ИИ). Создание высокоавтоматизированных производств 111 KB
  Прогресс в области информатизации практически всех сфер деятельности человека, в том числе в мехатронике и робототехнике связан с тем, что часть интеллектуальной нагрузки берут на себя компьютеры. Одним из способов достигнуть максимального прогресса в этой области, является искусственный интеллект
77541. Представление знаний о внешнем мире в интеллектуальных системах 146.5 KB
  Определение того что представлять и как представлять знания. Для функционирования ИС требуются следующие знания: знания о процессе решения задачи; знания о языке общения и способах организации диалога используемые лингвинистическим процессором; знания о способах представления модификации знаний используемые компонентом приобретения знаний; поддерживающие структурные и управляющие знания используемые объяснительным компонентом; знания о методах взаимодействия с внешним окружением; знания о модели внешнего мира. Знания....