91196

Специфіка соціально-педагогічної роботи з обдарованими дітьми в середній школі

Научная статья

Социология, социальная работа и статистика

Розвиток обдарованої особистості набуває особливої актуальності в ХХІ сторіччі, коли пріоритетними стають нові інформаційні технології, високий професіоналізм.Виходячи з цього, головне завдання держави – забезпечити розвиток людини як творчої особистості та адаптація її в суспільстві.

Украинкский

2015-07-13

51.87 KB

0 чел.

Русак К.,

студентка 4 курсу

зі спеціальності «Соціальна робота»,

Східноукраїнаський національний

університет імені Володимира Даля,

м. Луганськ, Україна

Специфіка соціально-педагогічної роботи

з обдарованими дітьми в середній школі

Розвиток обдарованої особистості набуває особливої актуальності в ХХІ сторіччі, коли пріоритетними стають нові інформаційні технології, високий професіоналізм.Виходячи з цього, головне завдання держави – забезпечити розвиток людини як творчої особистості та адаптація її в суспільстві.

Розвиток обдарованої, творчої особистості найбільш ефективно проходить саме в дитинстві. Дитяча обдарованість - це найважливіша, комплексна, психолого-педагогічна і соціальна проблема у всіх розвинутих країнах. Розвиток обдарованої дитини – процес тривалий і непростий, але дуже необхідний в умовах формування сучасного суспільства.

Обдарованість як і раніше залишається загадкою для соціальних фахівців, вчителів і багатьох батьків. Для широкої громадськості найбільш важливими проблемами є не стільки наукові підстави обдарованості, скільки насамперед їхні реальні життєві прояви, способи виявлення, розвитку і соціальної реалізації. Турбота про обдарованих дітей сьогодні – це турбота про розвиток науки, культури і соціального життя. Вже існують способи виявлення таких дітей, розробляються програми допомоги їм у реалізації їх здібностей. Однак існує проблема діагностики і розвитку високо обдарованих і талановитих дітей на всіх етапах їхнього навчання, проблема розуміння дітьми своєї обдарованості й особистої відповідальності за творчу самореалізацію.

Мета: проаналізувати методики виявлення обдарованих дітей; вивчити методи і технології роботи з обдарованими дітьми;дослідити та перевірити на практиці соціально-педагогічні умови, які сприяють розвитку творчих здібностей дитини.

Один з численних прикладів такого підходу – концепція відомого американського вченого А. Танненбаума. Він уважає, що сама по собі наявність видатних особистісних, інтелектуальних, творчих якостей не може гарантувати реалізації особистості у творчій діяльності. Для цього потрібно взаємодія п'яти умов, що включають зовнішні й внутрішні фактори.

Внутрішні фактори охоплюють: загальні здібності; спеціальні здібності в конкретній області; психічні особливості (особисті, вольові).

До зовнішніх факторів відносяться: стимулююче оточення, що відповідає розвитку цих здібностей (родина, школа й ін.); випадкові фактори (очутитися в потрібному місці в потрібну годину).

Цей же підхід представлений у «динамічній концепції обдарованості», розробленій психологом Ю.Д. Бабаєвою. Динамічна теорія обдарованості не випадково популярна в середовищі сучасних педагогів-дослідників, вона, власне кажучи, змінює парадигму педагогічної підтримки дитячої обдарованості не на словах, а цілком реально здійснюючи перехід від «діагностики добору, до діагностики розвитку» (О. Г. Асмолов і інші).

Роботу з обдарованими дітьми потрібно починати з вивчення їх особистості, їх здібностей. Для цього необхідно проводити як попереднє так і постійне дослідження обдарованих дітей, провести їх діагностування, потім підібрати найбільш ефективні методи, технології роботи та спеціальні розвивальні програми. Розвиток обдарованості може бути більш інтенсивним при дотриманні умов, що сприяють цьому процесу. Але варто пам’ятати, що обдарованість не існує сама по собі, вона завжди характеризує конкретну, реальну дитину. А реальна дитина завжди багатше усяких наших теорій, класифікацій. Потрібно лише допомогти їй усвідомити і розкрити свою індивідуальність.

Робота про дитячу обдарованість допоможе розібратися в труднощах, що можуть виникнути в спілкуванні з обдарованими дітьми.

Збереження і розвиток обдарованості - це проблема прогресу суспільства, реалізації його творчого потенціалу й індивідуальних особливостей. Адже саме обдаровані діти у майбутньому здатні рухати прогрес, сприяти подальшому розвитку суспільства. Розвиток здібностей та самореалізація особистості можлива лише за умов виховання, підтримки її суспільством та захисту особистості державою.

Структура творчої обдарованості дитини складається з таких компонентів:

а) домінуюча роль пізнавальної мотивації,

б)дослідницька творча активність, що виражається у виявленні нового, у постановці і рішенні проблем,

в) можливість досягнення оригінальних рішень,

г) прогнозування і передбачення,

д) здатність до створення ідеальних еталонів, що забезпечують високі естетичні, моральні, інтелектуальні оцінки.

Багато хто думає, що дитина, яка випереджає однолітків за рівнем інтелекту, відрізняється розумовими здібностями, не буде зустрічати труднощів у навчальних заняттях ‒ їй, мабуть, уготовано більш щасливе, чим в інших дитинство. У дійсності ж дітей з раннім розумовим розвитком можуть очікувати чималі труднощі і вдома, і в школі. Дослідники доводять більш високу чутливість обдарованих дітей до нових ситуацій, що призводить до певнихпроблемних ситуацій. Для широкої громадськості ж найбільш важливими проблемами є не стільки наукові підстави обдарованості, скільки насамперед їхні реальні життєві прояви, способи виявлення, розвитку і соціальної реалізації. Турбота про обдарованих дітей сьогодні – це не лише турбота про розвиток науки, культури, а турбота про майбутнє суспільства і держави, соціального життя завтра.

Отже, розвиток творчої обдарованості учнів є одним із основних питань, які життя ставить перед державою. Для цього необхідні спеціальні освітні технології, які б дозволяли розвивати унікальний творчий потенціал кожного учня, зберігаючи при цьому масовість освіти. На нашу думку, починати роботу з обдарованими дітьми потрібно, перш за все з ґрунтовної роз’яснювальної, просвітницької підготовки фахівців, в тому числі, соціальних педагогів, соціальних працівників, вчителів і батьків, адже лише компетентна взаємодія фахівців і батьків дає найбільш ефективні результати у досягненнях учнів. Крім того, потрібно ставити і вирішувати завдання підготовки таких спеціалістів спеціально для обдарованих дітей. Їх діяльність повинна відповідати таким характеристикам:розробка гнучких , індивідуалізованих програм,створення теплої, емоційно безпечної атмосфери в класі,утворення зворотного зв'язку,використання різних стратегій навчання,повага до особистості, сприяння формуванню позитивної самооцінки учня,повага до його цінності,заохочення до творчості,стимулювання розвитку розумових процесів вищого рівня;проява поваги до індивідуальності учня.

Література

  1.  Азарова Л. М. Як розвивати творчу індивідуальність молодших школярів / Л. М.Азарова //Початкова школа //Журнал практикуючого психолога. ‒ 2013. ‒ №4. ‒ С. 80.
  2.  Брюно Ж. та інші. Обдаровані діти: психолого-педагогічні дослідження і практика / Ж. Брюно та інші. // Психологічний журнал. – 2013. ‒ №4. – С. 73.
  3.  Шадриков В.Д. Развитие способностей / В.Д. Шадриков // Начальная школа. 2010 ‒ № 5. ‒ С. 32.
  4.  Флерина Е.А. Эстетическое воспитание младшего школьника / Е.А. Флерина. – М., 2009. ‒ С. 75.
  5.  Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника / Д.Б. Эльконин. – М., 2000. ‒ С.98.

Науковий керівник:


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76971. Режим противодействия терроризму 26.86 KB
  Нормы административного права определяют их правовой статус полномочия механизм взаимодействия с другими субъектами права. В отличие от других отраслей права оно реализует весь арсенал названных способов воздействия на поведение физических и юридических лиц. Для решения задач противодействия терроризму недостаточно мощности дозволительного способа правового регулирования который предполагает определенную автономность поведения субъекта права. На первый план выступают разрешительный и запретительный способы воздействия на поведение...
76972. Режим охраны Государственной границы Российской Федерации 28.46 KB
  Режим охраны Государственной границы Российской Федерации. Понятие государственной границы определяется тремя критериями: фактическим юридическим техническим. Технический критерий это обозначение соответствующей линии на местности обустройство границы организация ее охраны. Охрана государственной границы важное условие защиты политических экономических интересов и безопасности России.
76973. Паспортная система в Российской Федерации и режим её обеспечения: понятие, сущность, правовые основы, система органов, обеспечивающих режим 28.05 KB
  К ним относятся: фамилия имя отчество гражданина; пол число месяц год и место его рождения; отметки о регистрации и расторжении брака о детях; об отношении к военной службе; о регистрации по месту жительства и снятии гражданина с регистрационного учета. Выдача обмен паспортов вклеивание в них фотографий осуществляются подразделениями Федеральной миграционной службы по месту жительства. Значительные изменения паспортная система претерпела с принятием Закона РФ О праве граждан Российской Федерации на свободу передвижения выбор места...
76974. Административное принуждение как метод государственного управления в России: понятие, сущность и правовая природа. Виды мер административного принуждения 27.09 KB
  Следовательно принудительные меры связаны с возможностью заставить физически и или психически управляемый объект совершить определенные действия или позволить совершить такие действия по отношению к нему. Административное принуждение находит свое выражение в наборе мер принуждения которые можно классифицировать на следующие группы в зависимости от характера и степени принудительного воздействия а также цели принуждения: административнопредупредительные; административнопресекательные; административновосстановительные; меры...
76975. Особенности и содержание административно-предупредительных мер 24.45 KB
  Административнопредупредительные меры это меры принудительного характера которые применяются как это следует из их названия в целях предупреждения возможных правонарушений в сфере государственного управления которые могут привести к нарушениям общественного порядка и общественной безопасности другим явлениям вредным для режима управления государством. Они применяются например для предотвращения аварий на производстве дорожнотранспортных происшествий пожаров; обеспечения санитарноэпидемиологического благополучия населения...
76976. Меры административного пресечения: назначение, виды, субъекты применения и правовые основы их использования 27.78 KB
  Меры административного пресечения применяются в целях прекращения противоправных действий и предотвращения их вредных последствий. Эти меры так же как и административнопредупредительные достаточно многообразны и осуществляются различными субъектами системы исполнительной власти во многих сферах государственного управления. Наиболее типичные из них связаны: с требованием прекратить противоправное деяние; административным задержанием лица совершившего административное правонарушение; принудительным лечением лиц страдающих заболеваниями...
76977. Особенности и содержание административно-восстановительных и исполнительных мер 28.14 KB
  Восстановительные меры применяются с целью возмещения причиненного ущерба восстановления прежнего положения вещей. К ним относятся меры материальной ответственности взыскание ущерба предусмотренное ст. Меры административнопроцессуального обеспечения это вид мер административного принуждения применяемых для достижения целей административного процесса. В зависимости от характера правоограничений могут применяться меры содержащие ограничения личных неимущественных прав ограничения имущественных прав ограничения организационного характера.
76978. Административная ответственность: понятие, признаки, нормативное и фактическое основание, отличие от других видов юридической ответственности 27.2 KB
  Административная ответственность: понятие признаки нормативное и фактическое основание отличие от других видов юридической ответственности. Административная ответственность это вид юридической ответственности которой присущи все признаки последней и которая выражается в применении уполномоченным органом или должностным лицом административного наказания к лицу совершившему административное правонарушение административный проступок. Несмотря на имеющиеся отличия административной ответственности от других видов юридической...
76979. Законодательство об административной ответственности. Принципы законодательства. Действие законодательства во времени и пространстве 27.64 KB
  Законодательство об административных правонарушениях состоит из Кодекса об адм. правонарушениях и принимаемых в соответствии с ним законов субъектов Российской Федерации об административных правонарушениях. Если международным договором Российской Федерации установлены иные правила чем предусмотренные законодательством об административных правонарушениях то применяются правила международного договора. Действующий Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях право определяет лишь два основных начала: принцип равенства перед...