91202

ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ ЯК ЧИННИК УСПІШНОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА

Научная статья

Социология, социальная работа и статистика

Успішний розвиток особистості дитини, підвищення ефективності навчання багато в чому визначається рівнем готовності дітей до шкільного навчання, тому проблема дослідження готовності до шкільного навчання як запоруки успішності дитини є актуальною.

Украинкский

2015-07-13

50.98 KB

0 чел.

Провоторова Н.В.,

к. психол. н., доцент кафедри соціальної та практичної психології,

Східноукраїнський національний університет імені Володимира В. Даля,

м. Луганськ, Україна

ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ

ЯК ЧИННИК УСПІШНОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА

Постановка проблеми. На сьогоднішній день проблема підготовки дітей до шкільного навчання займає значне місце в психологічних дослідженнях. Багато в чому це пов'язано з переходом до навчання в школі дітей, починаючи з шестирічного віку.

Успішний розвиток особистості дитини, підвищення ефективності навчання багато в чому визначається рівнем готовності дітей до шкільного навчання, тому проблема дослідження готовності до шкільного навчання як запоруки успішності дитини є актуальною.

Виклад основного матеріалу дослідження. У психологічній літературі зустрічаються різні погляди щодо готовності дитини до шкільного навчання. Так, наприклад, Л.С. Виготський вказував, що готовність до школи визначається умінням дитини узагальнювати і диференціювати у необхідних категоріях предмети і явища навколишнього світу. З точки зору Л.І. Божович готовність до школи включає певний рівень розвитку розумової діяльності, пізнавальних інтересів, готовності до довільної регуляції пізнавальної діяльності і соціальної позиції школяра. А.І. Запорожець акцентував увагу на особливостях мотивації, рівня розвитку пізнавальної та аналітико-синтетичної діяльності і ступеня сформованості механізмів вольової регуляції як цілісної системи готовності дитини до шкільного навчання. Я.Л. Коломинский і Е.О. Панько розглядали психологічну готовність до школи як цілісний стан психіки дитини, що забезпечує успішне прийняття нею системи вимог, що пред'являються школою, успішне оволодіння новою для неї діяльністю та новими соціальними ролями.

Зарубіжні психологи трактують поняття шкільної зрілості як досягнення такого ступеня розвитку, коли дитина стає здатною брати участь у шкільному навчанні. Як компоненти готовності до навчання в школі І.Шванцара виділяє розумовий, соціальний та емоційний компоненти. А.Анастази трактує поняття шкільної зрілості як оволодіння вміннями, знаннями, здібностями, мотивацією та іншими необхідними для оптимального рівня засвоєння шкільної програми поведінковими характеристиками.

У цілому під психологічною готовністю до шкільного навчання розуміється необхідний і достатній рівень психічного розвитку дитини для освоєння шкільної навчальної програми в умовах навчання у колективі однолітків. Психологічна готовність дитини до шкільного навчання - це один з найважливіших підсумків психічного розвитку в період дошкільного дитинства.

В структурі психологічної готовності прийнято виділяти наступні компоненти: мотиваційну, розумову, особистісну, емоційно-вольову, комунікативну готовність (за даними Л.А.Венгер, А.Л.Венгер, В.В.Холмовской, Я.Я.Коломинского, Е.А.Пашко та ін).

Мають місце три основні групи труднощів, з якими стикаються неготові до школи діти. Причини труднощів знаходяться або в сфері спілкування з дорослим (нерозуміння умовності запитань учителя, його особливої позиції, специфічності навчальних ситуацій і навчального спілкування), або в системі взаємовідносин і взаємодії з однолітками (невміння слухати товариша і стежити за його роботою, змістовно спілкуватися з однолітками, погоджувати з ними свої дії), або в сфері їх власної самосвідомості (завищена оцінка своїх можливостей і здібностей, необ'єктивне ставлення до результатів своєї діяльності, неправильне сприйняття оцінок вчителя). Ці три групи труднощів виділені не випадково. Вони відображають основні сторони психологічної готовності дітей до школи і шкільного навчання.

Вступ до школи надзвичайно відповідальний момент, як для самої дитини, так і для її батьків. Важливим в успішності навчання першокласників є психологічний настрій батьків, їх вміння спілкуватися один з одним, їх психологічна компетентність. Відомо, що як надмірна тривожність, так і безпечність дорослих негативно відбивається на шкільній готовності дитини. Сімейні відносини завжди виступали важливим чинником формування особистості дитини і саме тому, ми вважаємо за необхідне формувати готовність дитини до шкільного навчання через підвищення психологічної компетентності батьків.

Для цього в Луганському комунальному закладі «Луганський навчально виховний комплекс спеціалізована школа-гімназія І ступеню ім. 200-річчя Луганська» нами започатковано психологічну майстерню для батьків.

Основною метою занять, які регулярно проводяться з батьками як майбутніх першокласників, так і батьками учнів початкових класів, є розвиток психологічної культури батьків, надання знань з психології дитини, психології сім’ї, особливостей виховання і навчання дитини цього віку, особливостей взаємодії дитини з однолітками та дорослими на даному віковому етапі тощо. Заняття проходять у формі тренінгу з використанням міні-лекцій, психологічних вправ та ігор, проблемних ситуацій тощо.

Висновки. Отже, психологічна готовність дитини до шкільного навчання багатокомплексне утворення, що вимагає комплексних психологічних досліджень і комплексних методів підготовки і розвитку як дітей так і батьків.

Перспективами подальшої роботи є подальша розробка занять для психологічної майстерні для батьків, та розробка розвиваючих занять для майбутніх першокласників з метою поліпшення їх рівня готовності до шкільного навчання.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42413. Построение изображения на плоскости 183.5 KB
  Точка съемки определятся следующими параметрами координатами: а удаленностью от объекта т. расстоянием с которого ведется съемка; б высотой установки фото или видеокамеры; в смещением фото или видеокамеры в сторону от ее центрального положения относительно снимаемого объекта определяющем направление съемки. Удаленность от объекта определяет масштаб изображения который увеличивается с приближением точки съемки к объекту и уменьшается с увеличением расстояния между точкой установки камеры и снимаемым объектом.
42414. Компьютерная дискретная математика 180.5 KB
  Высказывание  повествовательное утверждение которое имеет значение истинности т. Простое высказывание называется атомом сложное молекулой. Например: не Р это высказывание земля не плоская; Р или Q земля плоская или Маша доктор; Р и Q земля плоская и Маша доктор. Обозначим через Р высказывание логика забава а через Q сегодня пятница.
42415. Логика и доказательство. Доказательство: прямое, обратное, от противного. Метод математической индукции 73 KB
  Метод математической индукции. Рассмотреть метод математической индукции. Метод математической индукции можно сравнить с прогрессом. Принцип математической индукции  это следующая теорема: Пусть мы имеем бесконечную последовательность утверждений P1 P2 .
42416. Теория множеств. Операции над множествами. Диаграммы Венна 758 KB
  Тип данных представляет собой множество объектов со списком стандартных операций над ними. Множество  это совокупность объектов называемых элементами множества. Объекты которые образуют множество называются элементами этого множества. Пример: Множество S = {3 2 11 5 7}  элементы множества записывают в фигурных скобках.
42417. Бинарные отношения. Симметричные отношения 141.5 KB
  Определение 6: Отношение  на множестве Х называется рефлексивным если для любого элемента хХ выполняется хх. Определение 7: Отношение  на множестве Х называется симметричным если для любых хуХ из ху следует ух. Определение 8: Отношение  на множестве Х называется транзитивным если для любых хуzХ из ху yz следует xz. Определение 9: Отношение  на множестве Х называется антисимметричным если для любых xy X из xy и yx следует x=y.
42418. Функции. Принцип Дирихле 46 KB
  Докажите что либо одно из них делится на 5 либо сумма нескольких рядом стоящих чисел делится на 5. Докажите что какието три из них можно накрыть квадратиком со стороной 02 м. Докажите что найдутся как минимум 2 ученика отмечающих дни рождения в один месяц. Докажите что расстояние между некоторыми двумя из них меньше 05 см.
42419. Комбинаторика. Основные комбинаторные принципы и соединения 198.5 KB
  Введем некоторые важные обозначения: множества будем обозначать заглавными буквами; множества состоят из элементов которые будем обозначать малыми буквами. Такие множества будем изображать перечислением элементов заключая их в фигурные скобки. 3 Количество элементов в множестве называется мощностью и записывается как . Комбинаторные соединения Некоторая совокупность элементов данного nмножества называется выборкой.
42420. Булева алгебра. Законы логики высказываний. Эквивалентные преобразования 83 KB
  Законы логики высказываний. Теоретическая часть Всё множество формул логики высказываний с точки зрения их значения истинности разбивается на три класса: 1 тождественно истинные тавтология; 2 тождественно ложные противоречие; 3 нейтральные. Особое место в логике высказываний занимают законы логики тождественно истинные формулы тавтологии. Законы логики высказываний Закон тождества: А эквивалентно А.
42421. Равносильность формул. Закон двойственности. Логические функции 120.5 KB
  Каждая формула представляет собой функцию входящих в нее букв А В Определение1: Формулы F1 и F2 называются равносильными если при любых значениях входящих в них переменных x1x2xn эти формулы принимают одинаковые значения. Между понятиями равносильности и эквивалентности существует связь: если формулы F1 и F2 равносильны то формула F1F2 эквивалентность принимает одни и те же значения при всех значениях переменных и обратно: если формула F1F2 принимает одни и те же значения при всех значениях переменных то формулы F1 и F2...