91204

ЗАЛУЧЕННЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «СОЦІАЛЬНА РОБОТА» ДО ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, ЯК МЕТОД ПРОФЕСІЙНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ

Научная статья

Социология, социальная работа и статистика

Майбутні соціальні працівники – це молоді люди які майже нічим не відрізняються від інших. Проблематика розвитку особистості професіонала а також питання професійної соціалізації активно досліджувалися А. Конкретні питання професійної підготовки фахівців з соціальної роботи особливості професійноособистісного розвитку формування професійної компетентності та готовність до професійної...

Украинкский

2015-07-13

53.04 KB

0 чел.

Пустовойтова О. В.,

завідувач відділенням «Діловодство. Соціальна робота»

ДВНЗ «Луганський коледж будівництва, економіки та права»,

Нескородʼєва О. І.,

викладач спеціальних дисциплін

спеціальності «Соціальна робота»

ДВНЗ «Луганський коледж будівництва, економіки та права»

м. Луганськ, Україна

ЗАЛУЧЕННЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «СОЦІАЛЬНА РОБОТА» ДО ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, ЯК МЕТОД ПРОФЕСІЙНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ

Майбутні соціальні працівники – це молоді люди, які майже нічим не відрізняються від інших. Але вони зробили свідомий вибір – «творити добро». Таке розуміння – є першим кроком до професійного становлення.

Проблематика розвитку особистості професіонала, а також питання професійної соціалізації активно досліджувалися А.К.Марковою, Е.А.Клімовим, О.Г.Носковою. Конкретні питання професійної підготовки фахівців з соціальної роботи, особливості професійно-особистісного розвитку, формування професійної компетентності та готовність до професійної діяльності розглядаються в роботах Н.Ш.Валєєвої, Н.Н.Галагузової, Н.В.Долматової та ін.

На сьогодні малодослідженими є проблеми професійної соціалізації студентів – майбутніх фахівців з соціальної роботи. Наукового рішення вимагають питання визначення форм і засобів підвищення якості підготовки майбутніх фахівців, ступені готовності до професійної діяльності, результативності професійної соціалізації та адаптації, що обумовлює мету статті [4, с. 1].

Професійне становлення особистості можна розглядати як процес, що триває протягом всього життя та має свої особливості на кожному окремому етапі професійного шляху. На кожній стадії професійного становлення існують певні цілі та завдання, які відповідають суспільним вимогам, реалізуються у відповідності до власних потреб, інтересів, ціннісно-мотиваційних орієнтирів, особистісних властивостей тощо [3, с.419].

Період навчання у виші – це початок занурення у професійне середовище, засвоєння правил, норм та вимог професійної діяльності, адже, як зазначає Є.Климов, людина у цей період стає на шлях прихильності до професії та її засвоєння [3, с.419].

До того ж, слід враховувати специфіку студентства, як соціальної та вікової категорії. Саме в цей час активно розвиваються моральні почуття, визначаються життєві цілі та перспективи, відбувається переорієнтація цінностей, формуються та міцніють особистісні риси, засвоюються нові соціальні ролі, посилюється прагнення особистого успіху та досягнення власних цілей, пов’язаних із сферою навчальних та професійних інтересів [1, с.110].

Професійна соціалізація студентської молоді – надзвичайно важливий процес як для сучасного українського суспільства, так і для особистості кожного майбутнього фахівця зокрема [5, с. 87]. Тому вивчення досвіду конкретного навчального закладу з питань впровадження інноваційних технологій у навчання є дуже важливим для всієї системи професійної освіти. Методи та форми навчання, які використовує освітній заклад, відіграють велике значення у процесі професійної соціалізації майбутніх соціальних працівників.

Базуючись на європейському досвіді підготовки соціальних працівників Луганський коледж будівництва, економіки та права у процесі підготовки молодших спеціалістів велику увагу приділяє практичному навчанню. Студенти спеціальності «Соціальна робота» ще на 1-2 курсах набувають навички роботи з різними верствами населення через участь у волонтерській діяльності: організація заходів для дітей-сиріт, соціальний супровід людей похилого віку, створення агітбригад з пропаганди ЗСЖ для учнівської та студентської молоді, діяльність мобільних тренінгових груп, соціально-побутове обслуговування людей з обмеженими можливостями, робота консультпунктів. Засвоєння цих навичок доповнює загальний навчальний процес та здійснюється в межах виховної та позааудиторної роботи. У такий спосіб викладацький колектив відділення наближує студента до клієнта та його потреб.

Останньою тенденцією стало впровадження у навчальний процес проектних технологій. Така технологія дає можливість студентам усвідомити всі етапи, форми та методи у вирішенні поставлених завдань.

В умовах коледжу великого значення набуває колективна освітньо-професійна діяльність. Прикладом успішного застосування даної технології навчання є реалізація конкретного соціального проекту «Усвідомлене батьківство» із залученням студентської та учнівської молоді.

Для розробки проекту була створена робоча група та координаційний центр з його реалізації, до складу якого увійшли викладачі та студенти відділення «Діловодство. Соціальна робота».

Участь у цьому проекті дає можливість студентам набути певні професійні навички, а саме:

  1.  вміння актуалізувати проблему цільової аудиторії та визначати мету та завдання проекту;
  2.  моделювання проекту;
  3.  розрахунок фінансової частини, його оформлення;
  4.  пошук людських, матеріальних, інформаційних ресурсів (технологія фандрайзингу);
  5.  розробка та реалізація плану заходів (тренінгова робота для молоді, розробка сценаріїв, організація та проведення масових заходів, створення соціальної реклами у форматі аудіо-, відео- та просвітницької печатної продукції (буклети, плакати, листівки), створення та організація роботи агітбригади, методика проведення соціологічних досліджень (анкетування, соціологічне опитування) – розробка анкети, проведення дослідження, обробка результатів, їх оприлюднення);
  6.  робота зі ЗМІ;
  7.  навички аналітичного звітування.

Реалізація такого проекту можлива завдяки спеціальній підготовці за окремими напрямками діяльності науково-дослідних товариств при кабінетах: навчання у Школі лідера, Школі волонтера, Школі тренерів та Школі соціального здоров’я, де студенти набувають статус тренера за системою „рівний-рівному”. Тренерами-студентами проводені семінари-тренінги за напрямками: «Усвідомлене батьківство: шлях до повноцінно розвиненої особистості дитини», «Правовідносини у сім’ї», «Вплив ЗМІ на формування особистості дитини», „Який він – будинок щасливої родини?” та інші. Під час здійснення тренінгової діяльності було охоплено близько 150 студентів ДВНЗ «Луганський коледж будівництва, економіки та права», близько 70 учнів загальноосвітніх шкіл міста Луганськ та більше 160 учнів загальноосвітніх шкіл Слов’яносербського, Сватівського та Краснодонського районів Луганської області. Соціологічним дослідженням на тему „Відносини батьків та дітей” було охоплено 196 респондентів, учасниками соціологічного вуличного інтерв’ювання стали близько 30 мешканців м. Луганськ, результати яких було оголошено під час відкритого засідання молодіжного клубу „Я – ділова”.

Проектна діяльність здатна зробити навчальний процес для студентів особистісно-значущим, що дозволяє їм розкрити свій творчий потенціал, проявляти свої дослідницькі здібності, бути активними. При використанні даного підходу ми маємо можливість об'єднувати завдання освіти і майбутню професійну діяльність, а так само перейти від відтворення знання до його практичного застосування [2, с. 109].

Таким чином, під час реалізації технології проектного навчання студенти дуже швидко приходять до висновку, що для успішної розробки та реалізації цікавого соціального проекту необхідно багато чого навчитися та здобути ряд спеціальних, більш вузьких знань, вмінь та навичок у тих чи інших предметних галузях.

Для студента проект - це можливість максимального розкриття свого творчого потенціалу, засіб самореалізації. Це діяльність, яка дозволяє проявити себе або індивідуально або в групі, спробувати свої сили, докласти свої професійні знання, принести користь, показати публічно досягнутий результат.

Література

  1.  Гребінь Н.В. Ціннісно-мотиваційні особливості професійної соціалізації студентів-психологів, схильних до маніпуляції у міжособистісних стосунках / Н.В. Гребінь // Проблеми загальної та педагогічної психології : [зб.наук.праць Інституту психології імені Г.С.Костюка НАПНУ]. – К., 2010. –Т.XIII. Ч.3 – С. 109.
  2.  Дубровина О. С. Использование проектных технологий в формировании общих и профессиональных компетенций обучающихся [Текст] / О. С. Дубровина // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). — Пермь: Меркурий, 2012. С. 124-126.
  3.  Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения/ Е.А.Климов. – Ростов-на-Дону, 1996. –512 с.
  4.  Омельченко О.П. Духовний розвиток особистості майбутнього соціального працівника в умовах трансформації сучасного суспільства / О.П.Омельченко, О.В.Пустовойтова // Духовність особистості: методологія, теорія і практика : [збірник наукових праць]. – Луганськ. - 2009. ‒ №5 (34).
  5.  Романова Н.Ф.Соціалізація українського студентства: огляд проблеми, шляхи розв’язання // Український соціум. – 2004. – № 3 (5). – C. 87-92.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31610. РОЗЛАДИ РУХОВОЇ І ТРОФІЧНОЇ ФУНКЦІЇ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ 86.5 KB
  Регуляція довільних рухів поперечнопосмугованих м’язів здійснюється руховим аналізатором розташованим переважно в лобовій частці кори півкуль великого мозку клітини Беца передньої центральної звивини через двохнейронний пірамідний шлях: а корковоядерний і б корковоспинномозковий. Регуляція тонусу скелетних м’язів і мимовільних автоматичних рухів здійснюється екстрапірамідною системою яка складається із підкіркових ядер кінцевого мозку хвостатого сочевицеподібного ядер огорожі структур проміжного мозку таламуса...
31611. СЕРЦЕВА НЕДОСТАТНІСТЬ 87.5 KB
  Недостатність серця це патологічний стан при якому навантаження на серце перевищує його здатність виконувати роботу по переміщенню крові у кровоносному руслі та забезпечувати кровопостачання органів і тканин відповідно до їх потреб. Недостатність серця класифікують: I. У залежності від клінічного перебігу розрізняють: а гостру і б хронічну недостатність серця. За виразністю клінічних проявів виділяють: а компенсовану і б декомпенсовану недостатність серця.
31612. СЕРЦЕВА НЕДОСТАТНІСТЬ 131.5 KB
  При цьому стан кровообігу визначається: а діяльністю серця б тонусом судин і в станом крові її загальною і циркулюючою масою а також реологічними властивостями. Порушення функції серця судинного тонусу чи зміни в системі крові можуть призвести до недостатності кровообігу. Усього на сьогоднішній день відомо більш 50 факторів ризику істотна роль яких у виникненні хвороб серця і судин чітко встановлена. Недостатність серця патологічний стан обумовлений нездатністю серця забезпечити кровопостачання органів і тканин відповідно до їх...
31613. СПАДКОВІСТЬ І ПАТОЛОГІЯ 85.5 KB
  Першу групу складають власне спадкові хвороби у яких етіологічну роль відіграє зміна спадкових структур роль середовища полягає лише в модифікації проявів захворювання. У цю групу входять: генні і хромосомні хвороби. □ Друга група екогенетична спадкові хвороби обумовлені патологічною мутацією однак для їх прояву необхідний специфічний вплив середовища. Основним етіологічним фактором у їх виникненні є несприятливий вплив середовища але реалізація дії фактора залежить від індивідуальної генетично детермінованої схильності організму у...
31614. УШКОДЖЕННЯ КЛІТИНИ 80 KB
  2 У залежності від ступеня порушень внутрішньоклітинного гомеостазу розрізняють: а зворотні зникають після припинення дії ушкоджуючого фактора б незворотні ведуть до загибелі клітини. 3 В залежності від періоду життєвого циклу клітини: а мітотичне і б інтерфазне. Насильницьке виникає у разі дії на здорову клітину фізичних хімічних і біологічних факторів інтенсивність яких перевищує порогові подразнення до яких клітина адаптувалася Цитопатичне виникає внаслідок первинного порушення захиснопристосувальних...
31615. АНЕМІЇ 83.5 KB
  Механічний гемоліз виникає внаслідок механічного руйнування еритроцитів при роздавлюванні еритроцитів у судинах стопи маршовий гемоліз. Окисний гемоліз розвивається унаслідок вільнорадикального окислювання ліпідів і білків плазматичної мембрани еритроцитів коли збільшується проникність еритроцитарної мембрани що надалі веде до реалізації осмотичного механізму гемолізу. Детергентний гемоліз зв’язаний з розчиненням ліпідних компонентів мембрани еритроцитів речовинамидетергентами.
31616. АРИТМІЇ СЕРЦЯ а головною причиною раптової смерті при серцевій патології у 93 є. 68 KB
  1 Номотопні аритмії при яких генерація імпульсів як і в нормі відбувається пейсмейкерними клітинами pce nd mker Рклітинами в синуснопередсердному вузлі. За цих умов генерація імпульсів відбувається не в синуснопередсердному вузлі а в інших структурах провідної системи що є водіями ритму II і III порядку. При цьому можуть розвиватися наступні види патологічних ритмів серця: а передсердний повільний ритм водій ритму знаходиться в структурах лівого передсердя частота серцевих скорочень менше 70 у 1 хв; б атріовентрикулярний...
31617. ГАРЯЧКА 74.5 KB
  Температура тіла безумовно не може служити в цьому розумінні універсальним критерієм однак не залежне від зовнішньої температури “саморозігрівання†організму супроводжує багато різноманітних за походженням хвороб маючи при цьому у своїй основі єдиний патофізіологічний механізм. Гарячка проявляється тимчасовим підвищенням температури тіла не залежно від температури зовнішнього середовища і звичайно супроводжується рядом характерних змін обміну речовин і фізіологічних функцій. 2 Нейрони “заданого рівня температури†група...
31618. ГІПОКСІЯ 82 KB
  І Екзогенний тип гіпоксії гіпоксична гіпоксія виникає внаслідок зменшення парціального тиску кисню у повітрі. При підйомі в гори з врахуванням ознак гіпоксії що розвивається виділяють наступні зони: I. Висотна хвороба гостра чи блискавична форма гіпоксичної гіпоксії яка виникає під час висотних польотів у літальних апаратах з кабінами відкритого типу чи при порушенні герметичності кабін закритого типу. Патогенетичною основою екзогенного типу гіпоксії у всіх випадках є артеріальна гіпоксемія тобто зменшення тиску кисню в...