91204

ЗАЛУЧЕННЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «СОЦІАЛЬНА РОБОТА» ДО ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, ЯК МЕТОД ПРОФЕСІЙНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ

Научная статья

Социология, социальная работа и статистика

Майбутні соціальні працівники це молоді люди які майже нічим не відрізняються від інших. Проблематика розвитку особистості професіонала а також питання професійної соціалізації активно досліджувалися А. Конкретні питання професійної підготовки фахівців з соціальної роботи особливості професійноособистісного розвитку формування професійної компетентності та готовність до професійної...

Украинкский

2015-07-13

53.04 KB

0 чел.

Пустовойтова О. В.,

завідувач відділенням «Діловодство. Соціальна робота»

ДВНЗ «Луганський коледж будівництва, економіки та права»,

Нескородʼєва О. І.,

викладач спеціальних дисциплін

спеціальності «Соціальна робота»

ДВНЗ «Луганський коледж будівництва, економіки та права»

м. Луганськ, Україна

ЗАЛУЧЕННЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «СОЦІАЛЬНА РОБОТА» ДО ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, ЯК МЕТОД ПРОФЕСІЙНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ

Майбутні соціальні працівники – це молоді люди, які майже нічим не відрізняються від інших. Але вони зробили свідомий вибір – «творити добро». Таке розуміння – є першим кроком до професійного становлення.

Проблематика розвитку особистості професіонала, а також питання професійної соціалізації активно досліджувалися А.К.Марковою, Е.А.Клімовим, О.Г.Носковою. Конкретні питання професійної підготовки фахівців з соціальної роботи, особливості професійно-особистісного розвитку, формування професійної компетентності та готовність до професійної діяльності розглядаються в роботах Н.Ш.Валєєвої, Н.Н.Галагузової, Н.В.Долматової та ін.

На сьогодні малодослідженими є проблеми професійної соціалізації студентів – майбутніх фахівців з соціальної роботи. Наукового рішення вимагають питання визначення форм і засобів підвищення якості підготовки майбутніх фахівців, ступені готовності до професійної діяльності, результативності професійної соціалізації та адаптації, що обумовлює мету статті [4, с. 1].

Професійне становлення особистості можна розглядати як процес, що триває протягом всього життя та має свої особливості на кожному окремому етапі професійного шляху. На кожній стадії професійного становлення існують певні цілі та завдання, які відповідають суспільним вимогам, реалізуються у відповідності до власних потреб, інтересів, ціннісно-мотиваційних орієнтирів, особистісних властивостей тощо [3, с.419].

Період навчання у виші – це початок занурення у професійне середовище, засвоєння правил, норм та вимог професійної діяльності, адже, як зазначає Є.Климов, людина у цей період стає на шлях прихильності до професії та її засвоєння [3, с.419].

До того ж, слід враховувати специфіку студентства, як соціальної та вікової категорії. Саме в цей час активно розвиваються моральні почуття, визначаються життєві цілі та перспективи, відбувається переорієнтація цінностей, формуються та міцніють особистісні риси, засвоюються нові соціальні ролі, посилюється прагнення особистого успіху та досягнення власних цілей, пов’язаних із сферою навчальних та професійних інтересів [1, с.110].

Професійна соціалізація студентської молоді – надзвичайно важливий процес як для сучасного українського суспільства, так і для особистості кожного майбутнього фахівця зокрема [5, с. 87]. Тому вивчення досвіду конкретного навчального закладу з питань впровадження інноваційних технологій у навчання є дуже важливим для всієї системи професійної освіти. Методи та форми навчання, які використовує освітній заклад, відіграють велике значення у процесі професійної соціалізації майбутніх соціальних працівників.

Базуючись на європейському досвіді підготовки соціальних працівників Луганський коледж будівництва, економіки та права у процесі підготовки молодших спеціалістів велику увагу приділяє практичному навчанню. Студенти спеціальності «Соціальна робота» ще на 1-2 курсах набувають навички роботи з різними верствами населення через участь у волонтерській діяльності: організація заходів для дітей-сиріт, соціальний супровід людей похилого віку, створення агітбригад з пропаганди ЗСЖ для учнівської та студентської молоді, діяльність мобільних тренінгових груп, соціально-побутове обслуговування людей з обмеженими можливостями, робота консультпунктів. Засвоєння цих навичок доповнює загальний навчальний процес та здійснюється в межах виховної та позааудиторної роботи. У такий спосіб викладацький колектив відділення наближує студента до клієнта та його потреб.

Останньою тенденцією стало впровадження у навчальний процес проектних технологій. Така технологія дає можливість студентам усвідомити всі етапи, форми та методи у вирішенні поставлених завдань.

В умовах коледжу великого значення набуває колективна освітньо-професійна діяльність. Прикладом успішного застосування даної технології навчання є реалізація конкретного соціального проекту «Усвідомлене батьківство» із залученням студентської та учнівської молоді.

Для розробки проекту була створена робоча група та координаційний центр з його реалізації, до складу якого увійшли викладачі та студенти відділення «Діловодство. Соціальна робота».

Участь у цьому проекті дає можливість студентам набути певні професійні навички, а саме:

  1.  вміння актуалізувати проблему цільової аудиторії та визначати мету та завдання проекту;
  2.  моделювання проекту;
  3.  розрахунок фінансової частини, його оформлення;
  4.  пошук людських, матеріальних, інформаційних ресурсів (технологія фандрайзингу);
  5.  розробка та реалізація плану заходів (тренінгова робота для молоді, розробка сценаріїв, організація та проведення масових заходів, створення соціальної реклами у форматі аудіо-, відео- та просвітницької печатної продукції (буклети, плакати, листівки), створення та організація роботи агітбригади, методика проведення соціологічних досліджень (анкетування, соціологічне опитування) – розробка анкети, проведення дослідження, обробка результатів, їх оприлюднення);
  6.  робота зі ЗМІ;
  7.  навички аналітичного звітування.

Реалізація такого проекту можлива завдяки спеціальній підготовці за окремими напрямками діяльності науково-дослідних товариств при кабінетах: навчання у Школі лідера, Школі волонтера, Школі тренерів та Школі соціального здоров’я, де студенти набувають статус тренера за системою „рівний-рівному”. Тренерами-студентами проводені семінари-тренінги за напрямками: «Усвідомлене батьківство: шлях до повноцінно розвиненої особистості дитини», «Правовідносини у сім’ї», «Вплив ЗМІ на формування особистості дитини», „Який він – будинок щасливої родини?” та інші. Під час здійснення тренінгової діяльності було охоплено близько 150 студентів ДВНЗ «Луганський коледж будівництва, економіки та права», близько 70 учнів загальноосвітніх шкіл міста Луганськ та більше 160 учнів загальноосвітніх шкіл Слов’яносербського, Сватівського та Краснодонського районів Луганської області. Соціологічним дослідженням на тему „Відносини батьків та дітей” було охоплено 196 респондентів, учасниками соціологічного вуличного інтерв’ювання стали близько 30 мешканців м. Луганськ, результати яких було оголошено під час відкритого засідання молодіжного клубу „Я – ділова”.

Проектна діяльність здатна зробити навчальний процес для студентів особистісно-значущим, що дозволяє їм розкрити свій творчий потенціал, проявляти свої дослідницькі здібності, бути активними. При використанні даного підходу ми маємо можливість об'єднувати завдання освіти і майбутню професійну діяльність, а так само перейти від відтворення знання до його практичного застосування [2, с. 109].

Таким чином, під час реалізації технології проектного навчання студенти дуже швидко приходять до висновку, що для успішної розробки та реалізації цікавого соціального проекту необхідно багато чого навчитися та здобути ряд спеціальних, більш вузьких знань, вмінь та навичок у тих чи інших предметних галузях.

Для студента проект - це можливість максимального розкриття свого творчого потенціалу, засіб самореалізації. Це діяльність, яка дозволяє проявити себе або індивідуально або в групі, спробувати свої сили, докласти свої професійні знання, принести користь, показати публічно досягнутий результат.

Література

  1.  Гребінь Н.В. Ціннісно-мотиваційні особливості професійної соціалізації студентів-психологів, схильних до маніпуляції у міжособистісних стосунках / Н.В. Гребінь // Проблеми загальної та педагогічної психології : [зб.наук.праць Інституту психології імені Г.С.Костюка НАПНУ]. – К., 2010. –Т.XIII. Ч.3 – С. 109.
  2.  Дубровина О. С. Использование проектных технологий в формировании общих и профессиональных компетенций обучающихся [Текст] / О. С. Дубровина // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). — Пермь: Меркурий, 2012. С. 124-126.
  3.  Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения/ Е.А.Климов. – Ростов-на-Дону, 1996. –512 с.
  4.  Омельченко О.П. Духовний розвиток особистості майбутнього соціального працівника в умовах трансформації сучасного суспільства / О.П.Омельченко, О.В.Пустовойтова // Духовність особистості: методологія, теорія і практика : [збірник наукових праць]. – Луганськ. - 2009. ‒ №5 (34).
  5.  Романова Н.Ф.Соціалізація українського студентства: огляд проблеми, шляхи розв’язання // Український соціум. – 2004. – № 3 (5). – C. 87-92.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55047. Науково-методичного забезпечення професійного становлення молодого вчителя 4.85 MB
  Випускники педагогічних ВНЗ здебільшого мають непогану фахову підготовку але їм бракує знань і досвіду в питаннях методичної підготовки діяльності учнівського колективу ведення шкільної документації у роботі з батьками. Випускники педагогічних ВНЗ здебільшого мають непогану фахову підготовку але їм бракує знань і досвіду в питаннях методичної підготовки діяльності учнівського колективу ведення шкільної документації у роботі з батьками. Рецепту для кожної окремої педагогічної ситуації не існує але їх розв'язанню могли б сприяти такі...
55048. Курс загальної географії для 6 класу 364 KB
  Сучасне суспільство вимагає від школи підготовки підростаючого покоління, яке враховуючи власні можливості, зможе самостійно вирішувати складні проблеми власного життя. При цьому творчо мислити, використовуючи шкільні знання. Особливого значення, в цьому випадку, набуває креативність особистості.
55049. Формування ключових і предметних компетентностей учнів початкової школи засобами ІКТ (інформаційно-комп’ютерних технологій) 11.04 MB
  Використовуючи на уроці розвитку звязного мовлення “Твір опис†матеріали медіапосібника “Культурна спадщина України†здійснюємо з учнями віртуальну екскурсію до Києва занурюємося в культурний простір столиці поглиблюємо знання з історії. Аудюювання Тренажер для зору Вірші про осінь Вгадай казку Чехов “На весніâ€ Короткі оповідання зимавесна літо осінь 5 Математика Арифметикамалятко DVD Навчаємось рахувати відеоурок ЕДМ: Геометрія Задачі в віршах Тренажер “Рахуємо в межах 10†Тест “Порівняння чисел†Ознаки...
55050. Способи розв’язування функціональних рівнянь зі шкільного курсу математики 6.23 MB
  Цей навчальний посібник стане в нагоді школярам, які прагнуть розширити свої знання з математики та бажають самостійно оволодівати знаннями, та вчителям математики, які працюють зі здібними учнями.
55051. Використання елементів здоров’язберігаючих технологій на уроках інформатики 4.33 MB
  Мета уроку: Закріпити знання уміння навички учнів щодо роботи в середовищі графічного редактора; Розвивати художні здібності дітей; Виховувати почуття прекрасного уміння творчо мислити працювати в колективі; Тип уроку: узагальнення знань. Перед початком роботи проводимо з учнями експрес розминку для повторення правил роботи з файловою системою і способів передачі інформації на компютери через локальну мережу. Інструктаж з техніки безпеки основні правила...
55052. Let`s Enjoy Together 194.5 KB
  Я пропоную Вашій увазі підбір текстів з комплексом завдань для навчання і вдосконалення навичок читання. Виконання подібних завдань буде корисним для розвитку певних вмінь, формування мовної та мовленнєвої компетенції, що є необхідними для того рівня, який визначає Державний стандарт базової освіти та Програма з іноземних мов середньої загальноосвітньої школи.
55053. Последовательности и способы их задания 132.5 KB
  Ставится цель урока: Найти способы нахождения любого члена последовательности. Задачи урока: Выяснить что такое числовая последовательность и как задаются последовательности.
55054. ПОСЛІДОВНОСТІ. АРИФМЕТИЧНА ПРОГРЕСІЯ 161.5 KB
  Запишіть послідовність з семи чисел перший член якої дорівнює 3 а кожен наступний на 4 більший за попередній. Запишіть послідовність з восьми чисел перший член якої дорівнює 8 а кожен наступний удвічі менший.