91213

ПРОБЛЕМА ПРИХИЛЬНОСТІ В ПСИХОЛОГІЧНІЙ НАУЦІ

Научная статья

Социология, социальная работа и статистика

Основні принципи теорії прихильності були сформульовані англійськими клінічними психологами Дж. Боулбі ввів категорію прихильності як особливої потреби у встановленні і підтримці близьких стосунків з певним обраним індивідом що здійснює догляд за немовлям який вважається сильнішим і мудрішим. Основна функція поведінки прихильності полягає в забезпеченні виживання маленької дитини для якого необхідні не тільки їжа і тепло але також розуміння психологічний комфорт...

Украинкский

2015-07-13

53.16 KB

0 чел.

Сидоренко А. В.,

аспірант кафедри соціальної та

практичної психології,

Східноукраїнський національний

університет імені Володимира Даля,

м. Луганськ, Україна.

ПРОБЛЕМА ПРИХИЛЬНОСТІ В ПСИХОЛОГІЧНІЙ НАУЦІ

Постановка проблеми. В даний час вивчення формування та розвитку прихильностей в онтогенезі є одним з найбільш актуальних напрямків досліджень у сучасній психології, де прихильність розуміється як базисна освіта, що впливає на психічний розвиток дитини, його життєвий шлях. У зв'язку з цим існує гостра необхідність у розробці програм дослідження, корекції, консультування, надання психологічної та психотерапевтичної допомоги дітям, які перебувають в умовах материнської депривації, з метою формування ефективної адаптивної поведінки дитини до навколишнього світу, гармонійного розвитку особистості.

Основний зміст. Основні принципи теорії прихильності були сформульовані англійськими клінічними психологами Дж. Боулбі і його ученицею М. Ейнсворт.

В основі концепції лежать психоаналітичні уявлення і висновки, зроблені за даними спостережень за поведінкою маленьких дітей, які виховуються в дитячих будинках, а також репродуктивною поведінкою тварин. Відмовившись від понять психічної енергії і потягів, що використовуються в класичному психоаналізі, Дж. Боулбі ввів категорію прихильності як особливої потреби у встановленні і підтримці близьких стосунків з певним обраним індивідом, що здійснює догляд за немовлям, «який вважається сильнішим і мудрішим» [2]. Основна функція поведінки прихильності полягає в забезпеченні виживання маленької дитини, для якого необхідні не тільки їжа і тепло, але також розуміння, психологічний комфорт і затишок. У своїй теорії Дж. Боулбі зробив акцент на природженій потребі дитини в особливих емоційних відносинах з дорослим, який за ним доглядає, відмінних від простого задоволення органічних потреб немовляти. На основі багатого клінічного досвіду вчений зробив висновок, що розлука з матір'ю при найкращому обслуговуванні з боку чужих для дитини осіб веде до погіршення сну, апетиту, втрати інтересу до навколишнього, апатії, наростання тривоги, зниження імунітету, хвороб.

Основним результатом взаємодії матері і немовляти Дж. Боулбі вважає появу у немовляти емоційної прихильності, яка змушує дитину жадати присутності матері, її ласки, особливо якщо він стривожений або переляканий.

Отже, основні положення Дж. Боулбі можна сформулювати наступним чином [3]:

1) потреба у встановленні відносин прихильності характерна для будь-якої людини протягом усього життя; прихильність як поняття включає в себе когнітивну, афективну і поведінкову складові;

2) поведінка прихильності індивіда визначається актуальною ситуацією, попереднім досвідом і ранніми прихильностями; воно може змінюватися, але роль відносин з фігурою ранньої прихильності залишається значущою протягом усього його життя.

Значний внесок у теорію прив'язаності був внесений ученицею Дж. Боулбі М. Ейнсворт.

Вона вважає, що для вивчення проявів прихильності дитини потрібно фіксувати особливості її поведінки в таких ситуаціях:

1 ) його реакції при появі матері;

2 ) його реакції у відповідь на спробу матері зав'язати контакт;

3 ) його поведінку, спрямовану на уникнення розлучення;

4 ) його поведінка, що розглядається як дослідницька активність в ситуації, коли дитина знаходиться на колінах у матері;

5 ) реакції типу уникнення (наприклад, при контакті з незнайомою людиною).

Першу та четверту ситуації цей автор вважає найважливішими.

М. Ейнсворт виявила ознаки, за якими можна судити про наявність у дитини прихильності до той чи іншої людини. Вони включають в себе сигналізуючу поведінку (плач, посмішку, голосові сигнали), орієнтуючу поведінку (погляди), рухи, викликані поведінкою іншої людини (слідування за ним, наближення до нього), і активні дії, спрямовані на досягнення фізичного контакту з об'єктом прихильності (карабканье, обхвачування двома руками і притиснення, чіпляння за одяг). Ці ознаки свідчать про прихильності тільки в тому випадку, якщо вони спрямовані на тих людей, які піклуються про дитинку [4].

М. Ейнсворт описала три види прихильності дітей до близьких дорослих, що формуються до однорічного віку: безпечна, яка уникає і тривожно-амбівалентна прихильність.

1. Група дітей з безпечним типом прихильності засмучуються і плачуть (або не плачуть) при розлуці з матір'ю і сильно радіють, прагнуть до близькості і до взаємодії при її появі. Така поведінка дитини свідчить про надійність прихильності і про почуття безпеки, яке дає дитині матір.

2. Група дітей з «уникаючою, небезпечною прихильністю» зазвичай не засмучуються і не плачуть при розлуці з матір'ю, ігнорують і навіть уникають її при зустрічі. Така поведінка дитини свідчить про відчуження та уникнення матері, про відсутність почуття безпеки у дитини.

3. Нарешті, діти третьої групи дають яскраву гнівну реакцію на розлуку з матір'ю, але чинять опір контактам з нею при зустрічі: сердяться, плачуть, не йдуть на руки, хоча явно хочуть, щоб на них звернули увагу і «взяли на ручки». Така поведінка свідчить про амбівалентне, непослідовне ставлення до матері та про відсутність почуття впевненості та безпеки у дитини. Даний тип прихильності зазвичай називають «амбівалентна небезпечна прихильність» або «тривожно-амбівалентна прихильність» [Див. 1, с. 29].

Деякі дослідники виділяють ще й четвертий тип, який у різних авторів має різний зміст і, як правило, є одним з варіантів наведених вище типів прихильності  дезорганізована прихильність. Цей тип прихильності часто формується у дітей, матері яких зазнавали в дитинстві зневагу або жорстоке поводження з боку власних батьків. Такі матері, відтворюючи досвід відносин в батьківській родині, часто проявляють зневагу, погане поводження по відношенню до немовляти. Внаслідок поганого поводження дитина не знає, чи наблизитися до матері для отримання приємних емоцій або відступити з метою безпеки. Подібне змішання наближення і уникнення, супроводжуване сумом при возз'єднанні з матір'ю, також характерно для дітей депресивних матерів. Діти з такою прихильністю вели себе дуже по-різному. Часто їм був властивий дитячий аутизм.

В останні роки зусилля дослідників спрямовані на вивчення і розуміння природи ранньої взаємодії батька та дитини.

Завдяки ідеям, сформульованим Дж. Боулбі і М. Ейнсворт, з'явився ряд досліджень, які умовно можна класифікувати на дві групи. У першу входять роботи, мета яких полягає у виявленні взаємозв'язку між типом прихильності і психічним здоров'ям індивіда, його здатністю до адаптації, до саморозвитку, до міжособистісних відносин [5].

До другої групи належать дослідження, головне питання яких полягає в можливості та характері змін сформованой в дитинстві якості прихильності [5].

Висновки. Таким чином, роль ранніх прихильностей в особистісному розвитку дитини досить істотна, а якість прихильності багато в чому визначає особливості міжособистісних взаємин і здатність до адаптації в подальшому житті.

Література

  1.  Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка / Н. Н. Авдеева, Н. А. Хаймовская. – М. : Смысл, 2003. – 208 с.
  2.   Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Дж. Боулби. – М. : Академический проект, 2004. – 232с.
  3.  Боулби Дж. Привязанность / Дж. Боулби. – М. : Гардарики, 2003. – 477с.
  4.  Ainsworth M.D.S. Attachment: Retrospect and prospect / Ainsworth M.D.S. //Ed. by Parkes C.M., Stevenson-Hinde J. The place of attachment in human behavior. ‒ N.-Y., 1982.
  5.  A psychological study of the strange situation. Hillsdale / Ainsworth M.D.S., Blehar M., Warers E., Wall E. Patterns of Attachment. ‒ N.-Y.: Erlbaum Associates, 1987.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59835. Мати берегиня родини 70 KB
  Хто ж його береже Головною берегинею родини завжди була мати її святою називали. Тарас Шевченко писав: У нашім раї на землі Нічого кращого немає Як тая мати молодая З своїм дитяточком малим
59836. Ich ab Geburt bis Abitur 49 KB
  Весь урок ведеться німецькою мовою, що відповідає вимогам міністерства освіти для 11 класу. Мова вчителя чітка, зрозуміла, ключові фрази повторюються для їх кращого розуміння. Темп уроку задовільний для того, щоб діти встигли прочитати, повторити і записати нові слова.
59837. Уведення та редагування тексту. Перевірка правопису 71 KB
  Мета уроку: Навчальна: Вдосконалити основні знання про текстовий редактор Microsoft Word та його можливості навчити вводити та редагувати текст засобами текстового процесора створювати документи за певною структурою...
59838. Філософський смисл новели Олеся Гончара: За мить щастя 41.5 KB
  І група Батьківщина політичний аспект ІІ група він сам психологічний аспект ІІІ група товариші морально-етичний аспект ІVгрупа жителі виноградного містечка морально-етичний аспект.
59840. СВІТ ЛЮДСЬКИХ ВІДНОСИН. ВИХОВНА ГОДИНА ДЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ 31 KB
  Разом колективно діти готують відповідь. Першим дає відповідь капітан а доповнюють чи підправляють його решта дітей. Чи повинен хлопчик пропустити вперед однокласницю якщо вони одночасно підійшли до дверей класу А в театрі А в магазині...
59843. Відрізки. Координатний промінь. Кути. Розв’язування вправ 1.02 MB
  Лінія яка не має кінців називається. Лінія яка складається з відрізківкінець кожного відрізка є початком наступного називається. Промінь з початком відліку обраним одиничним відрізком нанесеною шкалою називається.