91222

ТЕХНОЛОГІЇ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДО СПІЛЬНОЇ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ

Научная статья

Социология, социальная работа и статистика

Теоретичне осмислення практики застосування у психології спеціальних технік і прийомів актуалізації чи створення у суб’єкта відповідних психічних новоутворень, кількість яких невпинно зростає, набуває особливої ваги.

Украинкский

2015-07-13

51.7 KB

1 чел.

Шейко Е.П.,

к. психол. н., асистент кафедри психології,

Східноукраїнський національний університет

імені Володимира Даля

ТЕХНОЛОГІЇ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДО СПІЛЬНОЇ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ

Постановка проблеми. Теоретичне осмислення практики застосування у психології спеціальних технік і прийомів актуалізації чи створення у суб’єкта відповідних психічних новоутворень, кількість яких невпинно зростає, набуває особливої ваги. З часу наведеної вище констатації минуло майже 20 років і те, що було вказано щодо теоретичної змістовності зазначених психотехнік, не зазнало скільки-небудь відчутної зміни. На погляд сучасного авторитетного методолога психології Г. Балла «…попри всю важливість теоретичної обґрунтованості найбільше важить усе ж таки практичний успіх психотерапевта. І якщо він досягається, і не лише в окремих випадках, а з певною надійністю,  це означає, що вказані зв’язки реалізовані у практичному перебігу діяльності» [1].

Поруч із позитивними результатами досліджень, що ведуться у цьому напрямку, у психології все частіше і частіше загострюються дискусії навколо численних проблем і труднощів цього міждисциплінарного напрямку, його наукової продуктивності і практичної спроможності. У складі стрижневих понять, що визначають зміст будь-яких психопрактик, постають такі, як поняття «психологічного впливу», «психотренінгу», «психологічної допомоги».

Багатьма сучасними дослідниками зазначено великі можливості психотерапевтичного впливу на універсальність використання психотерапевтичних методів у психологічній роботі. Як зазначає Н. Завацька, психотерапія має інтеграційний характер, що дозволяє включити її в науковий і практичний апарат [2].

Викладення основного матеріалу дослідження. Мета соціально-психологічної програми формування здатності до спільної управлінської діяльності, спрямованої на формування у майбутніх менеджерів тих властивостей, які сприяють ефективній спільній управлінській діяльності та корекції негативних якостей, що заважають ефективно працювати у групі і досягати спільної мети.

Програма складалась з трьох взаємопов’язаних етапів: підготовчого, основного та завершального. Соціально-психологічна програма формувального впливу була створена на основі технологічного підходу (Л. Карамушка) [3], для розробки тренінгових занять. Зазначений підхід розуміється як розробка (проектування) та впровадження спеціальних технологій, спрямованих на: розв’язання конкретних проблем у діяльності організації; психологічну підготовку менеджерів та працівників організації. У нашому дослідженні технологічний підхід використовувався для вирішення, саме психологічної підготовки майбутніх менеджерів, так як їй приділяється недостатньо уваги (в рамках загальної професійної підготовки).

Під час реалізації психологічної програми формування здатності до спільної управлінської діяльності використовувались такі техніки:

  1.  міні-лекція ‒ в рамках тренінгового заняття підвищує пізнавальний інтерес студентів, що є одним із основних чинників навчання, і, відповідно, формування нових зразків поведінки та діяльності.
  2.  для проведення колективно-групового навчання було використано: метод незавершених речень (із подальшим груповим обговоренням), метод мозкового штурму, виконання творчих завдань (проектів та їхнього подання у вигляді схем, малюнків тощо), міжгрупове обговорення (представлення робочим групам результатів виконання певних завдань, постановка уточнюючих та проблемних питань), вправи для закріплення певних стратегій щодо формування у майбутніх менеджерів здатності до спільної управлінської діяльності.
  3.  наприкінці заняття проводилась рефлексія (індивідуальна, групова) заповнювались анкети («Анкета по оцінці основних параметрів в командній роботі»).

Мозковий штурм – це метод, за допомогою якого учасники намагаються вирішити якусь проблему. Мозковий штурм починається з того, що учасникам заняття пропонується проблема, а вони надають різні ідеї стосовно неї, або її вирішення. Ведучий має уважно вислухати думку кожного без обговорення, оцінки та критики, коротко фіксуючи відповіді кожного. З поміж них потрібно обрати найбільш правильні відповіді, незвичні, адже саме вони можуть надати нетрадиційний, творчий вихід з обраної проблеми. Мозковий штурм має три основні форми проведення: індивідуальна – кожен учасник заняття генерує ідеї самостійно; парна – ідеї генерують два учасники заняття, а потім презентують іншим; групова – група спільно генерує ідеї, а також може доповнювати ідеї інших. Підбиваючи підсумок, викладач обирає ті ідеї, які допомагають розв’язати певну проблему.

Групова дискусія в психологічному тренінгу – це спільне обговорення будь-яких суперечливих питань, що дозволяють групі прояснити думки, позиції установки учасників групи в процесі безпосереднього спілкування [4].

Висновки. У процесі підготовки менеджерів здійснюється формування спільної управлінської діяльності, визначається безліч ролей (функцій) та рольових взаємодій. Це надає студентам солідний арсенал психологічних засобів побудови гармонійних взаємодій. Саме активні методи перетворюють зазначені засоби на діловий інструмент менеджерів при взаємодії один з одним. Отже, в процесі спільного пошуку слухачі відкривають для себе велику складність і глибину людської психіки, яка не припускає поверхових рішень.

За допомогою активних методів навчання майбутні менеджери можуть отримати можливість зрозуміти й відчути переживання та думки інших людей, істинні причини їхніх дій та вчинків Дуже важливий результат, який може бути досягнутий лише за допомогою активних методів навчання – сприятливі особисті зміни, які виражаються у підвищенні відповідальності, соціальної адаптивності, конфліктостійкості, толерантності, посиленні емпатії, подоланні емоційних бар’єрів у спілкуванні.

Література

  1.  Балл Г. О Методолого-психологічні роздуми в гуманістичному контексті / Г. О. Балл // Соціальна психологія. – 2006. – №4. – С. 3-14.
  2.  Завацька Н. Є. Теоретичні підходи та основні методи психотерапії узалежненої поведінки: соціально-психологічний аспект : [монографія] / Н. Є. Завацька. – К. : Український видавничий консорціум, 2008. – 260 с.
  3.  Карамушка Л. М. Технологія формування конкурентноздатної команди / Л. М. Карамушка, О. А. Філь / Технологія роботи організаційних психологів / За наук. ред. Л. М. Карамушки. – К. : ІН-КОС, 2005. – С. 85-100.
  4.  Паркер Г. Формирование команды: сборник упражнений для тренеров / Г. Паркер, Р. Кропп. ‒ [пер. с англ. Н. Макарова]. ‒ СПб. : Питер, 2003. – 160 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25919. Электромеханические реле. Принцип действия. Виды электромеханических реле, их назначение. Основные характеристики, требования 25.5 KB
  Электромеханические реле. Виды электромеханических реле их назначение. Электромеханическое релекоммутационное устройство предназначенное производить скачкообразные изменения в управляющих цепях. реле подразделяются на 2 класса: электромеханические статические Эл.
25920. Электромеханические реле времени. Тепловые реле. Принцип работы. Область применения 24 KB
  Электромеханические реле времени. Тепловые реле. реле времени. Схема защиты реле автоматикичасто требуется выдержка времени когда выдержка устанавливается для предотвращения срабатывания защиты от пусковых токов.
25921. Реле тока и реле напряжения. Принцип работы. Область применения 24.5 KB
  Реле тока и реле напряжения. Реле тока. Реле предназначены для отключения неприоритетных цепей при превышении допустимой величины потребляемого тока. Возможно использование реле для защиты цепей и источников питания от перегрузки по току и короткого замыкания Принцип работы: Потенциометром на передней панели изделия устанавливаем величину тока в цепи при превышении которого реле отключает цепь.
25922. Газовое реле. Принцип работы. Область применения 44 KB
  Использование масла решает проблему охлаждения однако создаёт новую проблему связанную с повышенной опасностью эксплуатации электрического аппарата. В случае повреждения токоведущих частей например при коротком замыкании между обмотками трансформатора масло начинает нагреваться происходит усиленное газообразование резко поднимается давление масла в баке что может привести к взрыву сопровождающемуся пожаром. Принцип действия [Расширитель масляного бака В процессе эксплуатации аппарата уровень масла в баке может меняться. Расширитель...
25923. Промежуточные реле. Указательные реле. Принцип работы. Область применения 22.5 KB
  Промежуточные реле. Указательные реле. Реле промежуточные предназначены для коммутации электрических нагрузок в цепях переменного и постоянного тока в схемах устройств релейной защиты противоаварийной и системной автоматики электроэнергетических объектов промышленной аппаратуре различного назначения и являются комплектующими изделиями. Могут использоваться в качестве вспомогательных реле в цепях постоянного тока.
25924. Магнитоуправляемые герметизированные контакты (герконы). Сухие язычковые герконы. Смоченные (жидкометаллические) язычковые герконы. Герконовые реле. Конструктивные особенности. Область применения 21 KB
  Герконовые реле. МК помещенный в герметизированный баллон называется герконом Герконовые реле могут содержать один или несколько МК; одну или несколько обмоток или шин; поляризующие постоянные магниты ПМ; дополнительные ферромагнитные детали играющие роль магнитопровода кожуха магн. На основе МК создают и многоцепные реле располагая например в обмотке несколько коммутационных элементов. Существуют конструкции герконовых реле и с внешним по отношению к обмотке расположением МК.
25925. Контроллеры, командоаппараты, реостаты. Определения. Область применения 33 KB
  КОМАНДОАППАРАТ электрический аппарат для различного рода переключений электрических цепей в системах управления объектами или технологическими процессами. Простейшие командоаппараты кнопки управления концевые выключатели контроллеры. Командоаппараты предназначены для автоамтического дистационного управления электроприводами в качестве путевых конечных выключателей где требуется особая точность и надежность управления.Командоаппараты рассчитаны для работы в цепях управления постоянного тока напряжением до 440 В и до 380 В переменного...