91223

ПСИХОЛОГІЧНА ПРОБЛЕМА ПРОФЕСІЙНОГО ОБРАЗУ «Я» КУРСАНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Научная статья

Социология, социальная работа и статистика

Період навчання у вищому військовому навчальному закладі це період юності період реалізації Я період відповідальності період самоідентифікації. Цей період повязують з віком обовязкової участі людини в суспільному житті. В цей період зявляється питання про мету свого існування про те до чого ти ідеш і до чого спрямовані твої зусилля. Але думки інших про неї теж стають вагомими в цей віковий період.

Украинкский

2015-07-13

51.48 KB

0 чел.

Шибрук О.В.,

психолог СПЗ,

Львівський державний університет

безпеки життєдіяльності,

м. Львів, Україна

ПСИХОЛОГІЧНА ПРОБЛЕМА ПРОФЕСІЙНОГО ОБРАЗУ «Я» КУРСАНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Постановка проблеми. Професійне самовизначення – це процес самостійного і усвідомленого пошуку сенсів професійної діяльності і життя загалом. Серед етапів професійного розвитку етап вибору професії має найбільше значення, адже від правильного вибору професії багато в чому залежить успішність і продуктивність професійної діяльності, реалізації особистих потенціалів. В тісному зв’язку з формуванням цілісного образу «Я» іде поняття розуміння та створення життєвих планів, що є важливою стороною загального процесу розвитку особистості. Все це тісно пов’язане з розвитком психіки, мотиваційними процесами, свідомою поведінкою, безперервною взаємодією суб’єкта з зовнішнім світом, з активним пошуком себе.

Аналізуючи дослідження російських і вітчизняних вчених, які досліджували проблему образу Я (Б. Г. Ананьєва, І. Д. Беха, О. М. Леонтьєва, В. С. Мерліна, С. Л. Рубінштейна, В. В. Століна, І. І. Чеснокову) можна зазначати, що образ Я особистості це інтегрована форма самосвідомості, що виникає в процесі самопізнання і постає як узагальнене уявлення про себе.

Вивчення самосвідомості з соціально-психологічної точки зору приводить до „соціалізації” проблеми образу Я (Т. В. Архіреєва, Л. М. Галігузова, О. Є. Гуменюк, Т. В. Єрмолова, І. С. Комогорцева, М. І. Лісіна, Дж. Мід, Є. О. Смирнова, Р. К. Терещук, А. В. Фурман, Ч. Кулі та ін.). В рамках даного підходу основна увага акцентується на ролі суспільства у формуванні професійного образу Я, який розуміється як передумова і наслідок соціальної взаємодії, ідеальна представленість індивіда себе, як майбутнього професіонала, що складається в спілкуванні і діяльності під час навчально-виховного процесу.

Викладення основного матеріалу. Курсант – особа, яка в установленому порядку зарахована до спеціального навчального закладу за денною формою навчання з метою здобуття певного освітньо-кваліфікаційного рівня і має спеціальне звання. Добровільний вибір професії, прийняття присяги і укладання контракту створює всі необхідні особистісні і правові передумови для формування у курсантів високої морально-психологічної готовності до засвоєння майбутньої професії.

Специфічність навчання курсантів у ВНЗ зумовлено наявністю служби як одного з основних елементів навчального процесу. Тобто вони одночасно мають адаптуватись і до службово-професійної, і до навчальної діяльності. Тому важливим є визначення критеріїв оцінки, умов, чинників та шляхів забезпечення успішної психологічної адаптації курсантів.

Період навчання у вищому військовому навчальному закладі - це період юності, період реалізації «Я», період «відповідальності», період «самоідентифікації». Цей період пов’язують з віком обов’язкової участі людини в суспільному житті. Юнаки вчаться приймати на себе відповідальність, вирішувати завдання особистого розвитку, орієнтуватися в людських якостях суспільного оточення.

В цей період з’являється питання, про мету свого існування, про те, до чого ти ідеш і до чого спрямовані твої зусилля. Дуже близько сприймаються в юнацькому віці погляди Е. Фромма про сенс життя, про свободу існування. Людина може бути сама собою тільки в співвідношенні з тим, що вона про себе думає. Але думки інших про неї, теж стають вагомими в цей віковий період. Юнак шукає силу для формування особистого Я для розуміння власної цілісності. 

Образ «Я», що формується в період курсантських років, прагнення до незалежності існування та специфіка військового навчання порушують безліч проблем в процесі взаємодії «особистість – оточення».

Навчання у вищому військовому навчальному закладі включає:

1) сувору регламентованість статутами;

2) підпорядкованість та ієрархічність у відносинах між курсантами та керівництвом;

3) відсутність достатньої кількості вільного часу;

4) обмеженість контактів за межами університету.

Враховуючи ці особливості та особливості вікового періоду постає завдання навчально-виховного процесу пов’язане з узгодженням складових образу «Я» курсантів, формування позитивного ставлення до себе та до оточуючих, створення життєстверджуючої Я-концепції та досягнення успіхів в оволодінні професійними знаннями, уміннями, навичками. 

Висновки. Вимоги сьогодення потребують розробки цілеспрямованого підходу до ефективності до військового навчання, стійкості перед труднощами, розуміння та усвідомлення свого статусу та задач в колективній діяльності. Образ «Я», повинен стати джерелом для розкриття своєї індивідуальності та своїх можливостей в суспільній справі.

Тобто, у період юності з’являються 2 важливих психологічних утворення: концепція життя та Я-образ, реалізація яких залежить від успішності в навчально-виховному процесі становлення курсанта як майбутнього професіонала.

Література

  1.  Абрамова Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. ‒ М., 2003.
  2.  Концепция профессионального самоопределения молодежи / В.А. Поляков, С.Н. Чистякова и др. // Педагогика. – 1993. – № 5. – С. 3-14.
  3.  Рудов Б. А. Адаптація курсантів молодших курсів до навчання у вищому військовому навчальному закладі : дис. ... канд. пед. наук / Б.А. Рудов/ – Хмельницький, 2002. – 202 с.
  4.  Ягупов В. В. Військова психологія : [підручник] / В. В. Ягупов. – К. : Тандем, 2004. – 656 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39133. Формирование призабойной зоны скважины при репрессии на забое 170 KB
  Формирование ПЗС при репрессии на забое предполагает неизбежное проникновение в ПЗП, негативные последствия которого предупреждаются за счёт использования «незагрязняющих промывочных флюидов» или преодоления загрязнённых участков ПЗП при вторичном вскрытии (перфорации) или очистку этих участков при вызове притока.
39134. Гравийная набивка 265.5 KB
  Фракционный состав гравия выбирают в зависимости от степени неоднородности и базового размера зерен песка а также скорости щ протекания пластовой жидкости через щели корпуса гравийного фильтра при наибольшем ожидаемом дебите скважины. Расчетный оптимальный размер зерен гравия находят из соотношения dopt =6 dб Если гранулометрический состав песка по толщине продуктивного объекта существенно изменяется то оптимальный размер зерен гравия рассчитывают по наименьшему значению dб. Это условие будет выполнено при следующих значениях d60 и...
39135. Ограничения проникновения цементного раствора и его фильтрата в продуктивный пласт 784 KB
  Используются гравийные набивки создаваемые путем предварительного расширения ствола скважины против продуктивного пласта спуска в скважину перфорированного хвостовикафильтра и заполнения кольцевого пространства отсортированным гравием. Одним из главных факторов определяющих эти характеристики является диаметр ствола поэтому часто применяют устройства расширяющие ствол скважины до необходимых размеров. Гравийножидкостная смесь закачивается с устья скважины по межтрубному пространству между эксплуатационной колонной и колонной рабочих...
39136. Обработка данных гранулометрического анализа фракции, выносимой из пласта 91 KB
  Пласты с трещинным типом пористости чаще всего приурочены к плотным карбонатным отложениям, известнякам и доломитам. Проницаемость пластов с трещинным типом пористости зависит от геометрических характеристик отдельных трещин (раскрытости, протяженности, шероховатости стенок трещины), ориентации трещин в пространстве и от их количества и способности образовывать связанную проницаемую систему трещин. Трещиноватые коллектора склонны к пластическим деформациям.
39137. Основные типы конструкции забоя 939 KB
  Выбор конструкции призабойной зоны в продуктовной зоны Выбор конструкции забоя скважины производится поэтопно.Выбрать тип конструкции забоя с учетом прочности пород ПЗП и способов эксплуатации По результатам анализа различных типов конструкции забоя установили что средняя удельная продуктивность скважины с открытым забоем больше чем у скважин с закрытым забоем в 15 раза при прочих равных условиях . Вне зависимости от способа изоляции эксплуатируемого интервала от остальной части ствола определяется предельно допустимая депрессия на...
39138. Параметры, характеризующие гидродинамическое совершенство скважины 167.5 KB
  Губкина Кафедра бурения нефтяных и газовых скважин Реферат по теме: Параметры характеризующие гидродинамическое совершенство скважины Гидродинамическое совершенство скважин. В промысловой практике для эффективного планирования и регулирования процесса разработки месторождения необходимо знать потенциальные возможности каждой скважины. Приток жидкости или газа в реальную скважину отличается от притока в гидродинамически совершенную скважину тем что в призабойной зоне и на забое скважины возникают дополнительные фильтрационные сопротивления...
39139. Процессы в призабойной зоне пласта 457.5 KB
  От состояния призабойной зоны пласта существенно зависит эффективность разработки месторождения дебиты добывающих скважин приемистость нагнетательных и уровень затрат пластовой энергии на преодоление гиродинамических сопротивлений потоку флюидов. Очень важно сохранить ПЗП в таком состоянии чтобы энергия расходуемая на преодоление фильтрационных сопротивлений ПЗП была бы достаточно мала как при отборе жидкости из пласта так и при нагнетании в пласт.Состояние призабойной зоны пласта в процессе заканчивания скважины.
39140. Адаптивная система автоматического управления электроприводами вспомогательного электрооборудования автомобилей 165.5 KB
  Поэтому в диссертации решается научнотехническая задача призванная обеспечить повышение техникоэксплуатационных защитных и потребительских свойств электромеханических систем вспомогательного электрооборудования автомобилей обеспечивающих комфортабельность активную и пассивную безопасность автомобиля за счет улучшения свойств системы управления. Решение данной задачи осуществляется при неопределенных значениях внутренних параметров объекта управления таких как конструктивный параметр магнитной системы сопротивление якорной цепи...
39141. Разработка адаптивной системы автоматического управления электроприводами вспомогательного электрооборудования автомобилей 11.82 MB
  Постановка задач исследования Обзор электронных систем управления. Принципы построения адаптивных систем автоматического управления. Анализ разработок адаптивных систем автоматического управления двигателем постоянного тока в приводах вспомогательного электрооборудования автомобиля.