92022

Иерархическая классификация природных геосистем

Доклад

География, геология и геодезия

В основе типологической классификации ландшафтов лежит объединение исходных ландшафтов по одинаковым признакам. В качестве основных критериев выступает теплообеспеченность, влагообеспеченность, расположение в рельефе, породы, на которых образовались данные ландшафты, а также фито- и зооценозы.

Русский

2015-07-27

28.95 KB

0 чел.

Иерархическая классификация природных геосистем.

В основе типологической классификации ландшафтов лежит объединение исходных ландшафтов по одинаковым признакам. В качестве основных критериев выступает теплообеспеченность, влагообеспеченность, расположение в рельефе, породы, на которых образовались данные ландшафты, а также фито- и зооценозы.

ОТДЕЛ – высшая единица – при его определении учитывают взаимодействие сфер Земли (лито-, атмо-, гидросферы).

  1.  Наземные (субаэральные).
  2.  Земноводные (речные, озерные, шельфовые).
  3.  Водные (моря и океаны).
  4.  Донные (морские, океанические).

РАЗРЯДЫ (РАЗДЕЛЫ) – разделяют по теплообеспеченности географических поясов.

1. Арктические

2. Субарктические

3. Бореальные

4. Суббореальные

5. Субтропические

6. Тропические

7. Субэкваториальные

8. Экваториальные

СЕМЕЙСТВА – выделяют в пределах раздела в зависимости от нахождения ландшафта в той или иной физико-географической стороне. [Например бореальные ландшафты Восточносибирского и Западносибирского семейства.]

КЛАССЫ – основной критерий – ярусная поясность

Равнинные ландшафты.

Горные ландшафты.

ПОДКЛАССЫ – определяются для более тонкой ярусности.

А) Возвышенные. Б) Предгорные.

Низменные. Низкогорные.

Низинные. Среднегорные.

Высокогорные.

Межгорно-котловинные.

ТИПЫ – связаны с зональностью: соотношение тепла и соотношение влаги.

По теплообеспеченности:

А – арктические и антарктические

Са – субарктические

БСа – бореально-субарктические

Б – борельаные

БСб – борелаьно-суббореальные

Ст – субстропические

Т – тропические

Сэ – субэкваториальные

Э – экваториальные

По увлажнению:

  1.  экстрааридные
  2.  аридные
  3.  семиаридные
  4.  семигумидные
  5.  гумиаридные

ПОДТИПЫ – в пределах типов, отражают зональные переходы, в переходных типах подклассы не выделяют.

  1.  Северный
  2.  Средний
  3.  Южный

РОДА – выделение их основано на морфотологии и происхождении рельефа.

[Например: в равнинных ландшафтах выделяют рода крупных речных долин и междуречий.]

ПОДРОДА – выражение литологических свойств поверхностных отложений.

[Например: подрод суглинистых отложений, подрод песчаных отложений, подрод известковых отложений.]

ВИД – критерий – микро- и мезоформа рельефа, микро- и мезоклимат, состав биоценоза.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

68029. Матвей Иванович Афонин (1739-1810 гг.) 494.24 KB
  XVIII век в истории России - это жестокий, даже беспощадный век правления Петра I, решившего в короткие сроки изменить Россию, время стрелецких бунтов и дворцовых переворотов, правления Екатерины Великой, крестьянских войн и усиления крепостного права. Но в то же время для этого периода русской...
68030. Клубна діяльність – одна з активних форм самореалізації особистості 121 KB
  Кожен його учасник поставлений в однакові умови для всіх вироблені спільно єдині вимоги і правила оформлені як Статут клубу. Є ще одна значима особливість клубу: участь у ньому добровільна кількість членів не визначається як наприклад у гуртку чи спортивній секції.
68032. Сценарій свята «Книга – твій друг» 44 KB
  Книга – одне з найбільших див, створених людиною. Завдячуючи їй, ми дізнаємося про минуле та день сьогоднішній, вона веде нас у захоплюючу подорож по країні Знань, розповідає про те, як вирощують хліб і зводять будинки, варять сталь і приборкують ріки, створюють машини та літають у космос.
68033. Розробка бібліотечного уроку для учнів 3-х класів вчителя початкових класів 98 KB
  Мета: Ознайомити учнів з історією виникнення книги з першодрукарями; розвивати звязне мовлення школярів спостережливість допитливість; прищеплювати бажання поповнювати свій словниковий запас; виховувати дбайливе ставлення до книги. Без слова немає людської мови а без мови книги.
68034. Інтелектуально-розважальна гра „Що ми знаємо про Кобзаря?” 41 KB
  Оскільки підлітковий вік це час самоутвердження формування особистості то зважаючи на це пропонуємо в ненавязливій формі гри вивчати Шевченка позмагатися хто краще знає долю і творчість поета. Клас або актова зала прибрані відповідно до відзначення дня народження Тараса Григоровича Шевченка...
68035. Вшановуємо Великого Кобзаря 153.5 KB
  Мета уроку: розширити знання учнів про творчість та життєвий шлях Т.Г.Шевченка; виробити вміння осмислити та зрозуміти тяжку долю поету, прищепити повагу та любов до нього, до України, до її чудової природи, до співучої солов’їної мови; поповнювати словник дітей образними виразами...
68036. Ми чуємо тебе, Кобзарю, крізь століття... 312 KB
  Музичне оформлення: пісня Ми йдемо до Тараса В.Шевченко Відеоролик лунає уривок пісні Ми йдемо до Тараса В. Немає з нами великого Кобзаря та слова його бентежать і тривожать душу Тарас Шевченко був одним із тих кого ми називаємо провісником нового життя народним пророком титаном духу.
68037. Літературна подорож «У гості до Кобзаря» (Т.Г. Шевченко і Донеччина) 823.5 KB
  Шевченка прикрашений рушником. На дошці висить карта Донецької області чи України на якій прапорцями позначені місця з якими пов’язане ім’я Тараса Шевченка. Шевченка наші земляки М. Звучить українська народна пісня Заповіт вірші Тараса Шевченка.