92109

Характеристика падіння на сходинках, ступінчасте

Доклад

Медицина и ветеринария

Відзначено частота пошкоджень при травмі на сходовому марші в архівних спостереженнях 72 і в експерименті на 262 спостереженнях падіння зі сходів біоманекенов. На підставі математичного аналізу наведені диференціальні критерії з локалізації переломів кісткового скелета для порівнюваних груп різних умов падіння на щаблі. Мимовільне падіння може відбуватися без попереднього прискорення пасивно.

Украинкский

2015-07-27

32.55 KB

0 чел.

Характеристика падіння на сходинках, ступінчасте.

При падінні зі сходів сходового маршу на тілі людини і його одязі залишаються сліди пилу, пошкодження певного характеру і локалізації. Відзначено частота пошкоджень при травмі на сходовому марші в архівних спостереженнях (72) і в експерименті на 262 спостереженнях падіння зі сходів біоманекенов. Виявлено залежність між положенням тіла при падінні, характером і локалізацією ушкоджень. На підставі математичного аналізу наведені диференціальні критерії з локалізації переломів кісткового скелета для порівнюваних груп різних умов падіння на щаблі. Мимовільне падіння може відбуватися без попереднього прискорення (пасивно). Але падіння може передувати протиборство, коли робляться обопільні дії із захисту і нападу. Швидкість таких дій визначається швидкістю реакції ( «проста реакція «) з вибором підходящої захисту та контратакуючих дій (у боксера можуть становити 0,2-0,3 с) [2]. Час атаки  «на дистанції маневру « в боксі становить 0,03-0,08 с, час зіткнення - 0,03 с (більший час оцінюється як поштовх) [12]. Тривалість поштовху у спортсменів при штовханні ядер різної ваги знаходиться в межах 0,2 + 0,4 с. Зниження швидкості реакції потерпілого може бути обумовлено незручним розташуванням на сходовому марші, психологічної пригніченістю і т. д. При готовності до нападу потерпілий після отримання поштовху-удару прагне здійснювати координовані рухи, тобто призводять до досягнення певної мети - утримання рівноваги або прийняття найбільш безпечного стану при падінні [1, 2, 6]. При координованих рухах людина присідає, пригинає голову до грудей, згинає тулуб у шийному та поперековому відділах, розкидає руки в сторони, виставляє лікті, коліна або, навпаки, притискує руки до бічних поверхонь тулуба, тобто  «групується « (в осіб з відповідної тренуванням і навичками). Захисна реакція перед падінням зі сходів обличчям вниз проявляється в різкому присіданні з виведенням рук долонями вперед. Особливості координованого падіння висвітлені у спеціальній літературі [2, 4-9]. При падінні на коліна виявляють синці і садна колінних областей. При падінні на витягнуту руку виявляють садна і синці ліктьового суглоба, гемоартроза, відривні переломи виростків, травматичні ушкодження кисті, пальців, лучезапястного суглоба у вигляді синців, вивихів. У важких випадках координованого падіння з висоти росту на площину, за даними літератури [3, 8, 9], можуть відбуватися пошкодження кісток плечового пояса: переломи ліктьового, зап’ясткового суглобів, ключиці і лопатки на стороні зіткнення. Некоординованість падіння може бути результатом  «швидкої атаки « (0,3-1 с), коли потерпілий не встигає зробити захисних рухів, а координаційна реакція обмежується м’язовою напругою [2]. Захисні руху при падінні будуть відсутні при нокаутуючий удар в голову, больовий шок і т. д. Залежно від пози в процесі падіння, за законами біомеханіки [1, 4], сила зіткнення (відповідно тяжкість травми) при одних і тих же умовах буде значною сте


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85533. Рассказ В.А.Сухомлинского «Две матери». Урок внеклассного чтения 5.07 MB
  Развивать представление, воображение. Способствовать формированию собственной позиции ребенка. Воспитывать доброжелательность, чуткость, отзывчивость, стремление своими мыслями и словами выражать чувства любви и уважения к матери, критическое отношение к своим собственным поступкам.
85534. Дружба, товарищество, взаимовыручка. Пословицы по теме урока. Чтение рассказа Петра Федотовича Бондарчука «Горькая малина» 117 KB
  Задачи урока. Познакомить учащихся с творчеством П.Ф.Бондарчука и его рассказом «Горькая малина». Вырабатывать навыки выразительного и осознанного чтения, учить анализировать прочитанный текст, читать в лицах, составлять вопросы к прочитанному, обогащать словарный запас учащихся.
85535. Українське читання. Казка за початком 104.5 KB
  Вчити дітей складати казки закріплювати знання про особливості казки; розвивати зв’язне мовлення творчі здібності учнів уяву логічне мислення вміння точно яскраво повно висловити думку формувати позитивне ставлення до казки виховувати дбайливе ставлення до природи.
85536. Мандрівка містами України 150 KB
  Особливості проведення уроку: урок розроблений з використанням інтерактивних технологій, мультимедійної презентації, фотосюжетів. Обладнання: карта України, мультимедійний проектор, відеозаписи, мікрофон, ілюстрації, іграшковий літак, корабель, потяг, різнокольорові клубочки ниток, етимологічний словник.
85537. Життя тварин моря. Б.Коробейников “Дельфіни” 166 KB
  Мета. Ознайомити учнів з текстом. Поширити знання дітей про тварин моря – дільфінів. Продовжити роботу над формуванням навичок виразного читання, розвивати критичне мислення, збагачувати активний словниковий запас. Вчити працювати в групі.
85538. Закувала та сива зозуля (козацька пісня) 92.5 KB
  Як розумієте вираз сива давнина У які ігри любив гратися в дитинстві письменник Які співав пісні дід письменника Що вони викликали Прочитайте згадки автора про козацькі пісні. Козачі пісні думи. а Читання пісні вчителем. Проблемне питання: Про що мріяли невільники козаки б Словникова робота...
85539. Від усмішки йде до всіх тепло. В.О.Сухомлинський «Усмішка» 66 KB
  Актуалізувати і розширити знання дітей про життя і творчість видатного українського педагога і письменника; розвивати уміння аналізувати і структурувати текст (знаходити описи, міркування, зачин, основну частину, кінцівку).
85540. Підсумок за темою: «З любов’ю до рідної землі» 37 KB
  Мета: викликати інтерес до читання творів, удосконалювати навички свідомого читання, розуміння прочитаного, оволодівати лексикою і фразеологією української мови; розвивати спостережливість; вчити логічно мислити, аналізувати...
85541. Урок Доброти за творами В.О. Сухомлинського 53.5 KB
  Обладнання: Крилаті вислови прислів’я про доброту твори В. Творити повсякчас добро для інших – це велике покликання людини. Тож хочу наш урок позакласного читання розпочати такими словами: Живи добро звершай Та нагород за це не вимагай Хай оживає істина стара: Людина починається з добра Саме цей вислів Людина починається з добра є темою нашого уроку ДОБРОТИ.