92153

Еволюція приматів і людини

Доклад

Логика и философия

Найбільш прискорено розвивався головний мозок у приматів а потім і в гомінід. Енцефалізація людини якісно відрізнялася від енцефалізації приматів. Без появи приматів і подальшої їхньої еволюції неможлива була б подальша прискорена еволюція головного мозку поява людини розумної раціонального мислення і нарешті виникнення ноосфери.

Украинкский

2015-07-27

37.45 KB

0 чел.

Еволюція приматів і людини

Протягом багатьох мільйонів років у багатьох видів тварин відбувалося помітне збільшення маси мозку по відношенню до розміру тіла. Саме цей процес і називається енцефалізацією. Найбільш прискорено розвивався головний мозок у приматів, а потім і в гомінід. Свого максимуму енцефалізація досягла в біологічного виду homo sapiens. Енцефалізація людини якісно відрізнялася від енцефалізації приматів. Причин тут багато: заледеніння й ефективні механізми адаптації до неї; інші масштабні кліматичні зміни; полювання й необхідність точних балістичних рухів рукою; потреба в складній мовній комунікації; гостра конкуренція в умовах складної соціальної ієрархії в групах. Усі ці зміни зберігалися й передавалися завдяки дії закону природного відбору.

Розвинений багатофункціональний модульний головний мозок у людей став закономірним результатом цих та інших високоадаптивних поведінкових стратегій характерних для всього виду людини. Такий мозок виявився основним ресурсом експансії виду homо sapiens не лише в планетарному вимірі, але дозволив формувати ноосферу й цілераціонально підкоряти космічний простір.

Успішні дослідження в галузі створення штучного інтелекту дозволяють сподіватися на багаторазове прискорення енцефалізації не еволюційним шляхом (як це було раніше), а завдяки реалізації проекту керованої еволюції на основі конвергенції біотехнологічних, нанотехнологічних та інформаційних технологій. Не зважаючи на вражаючі успіхи інформаційних наук і технологій усе ж саме людський мозок до сих пір є найскладнішою інтелектуальною «спорудою» у Всесвіті.

Без появи приматів і подальшої їхньої еволюції неможлива була б подальша прискорена еволюція головного мозку, поява «людини розумної», раціонального мислення і, нарешті, виникнення ноосфери. Тому вивчення умов існування й еволюції приматів хоч і не головна, але все-таки важлива тема для розуміння суті ноосферних процесів. Уперше використав поняття «примати» видатний учений Карл Лінней. У книзі «Система природи» (1758 рік) латинський термін «primate» у нього означав «перший ранг». Тобто, Лінней уважав, що людина як біологічний вид, займала перший рівень, перебуваючи на вершині так званих «сходинок живих істот» (scala natura). Дещо нижче за людину знаходилися мавпи й так далі, аж до примітивніших організмів, які посідали нижню сходинку. Усім приматам властиві такі якості: автономна рухливість кожного з пальців кінцівок, плоскі нігті замість кігтів, практика пересування на двох ногах (біпедалізм або тимчасове горизонтальне положення тіла), розвинений периферійний зір, а також відносно великий (порівняно з масою тіла) достатньо складний мозок.

Сучасні примати поділяються на два підвиди – нижчих приматів і антропоїдів. Хронологічно нижчі примати з’явилися раніше антропоїдів. Більша їх частина нині знаходиться на острові Мадагаскар. Річ у тім, що цей острів відділився від африканського материка мільйони років тому й лемури, лорі й галаго (нижчі примати) залишилися відносно «природними» зберігши основні початкові ознаки характерні для нижчих приматів.

Підвид антропоїдів містить малих мавп, великих мавп і людей. Є істотні відмінності між двома підвидами приматів. У антропоїдів обличчя має набагато плоскішу форму, очі ніби висунуті вперед, а найголовніша відмінність полягає в тому, що мозок у антропоїдів значно більший і створений набагато складніше.

Найперші й дуже примітивні антропоїди вже існували 30 млн. років тому. Протягом 10 млн. років антропоїди розділилися на дві великі групи. Це були малі мавпи та великі мавпи (людиноподібні мавпи).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8089. Понятия о методах и приёмах воспитания. Классификация методов воспитания 22.47 KB
  Понятия о методах и приёмах воспитания. Классификация методов воспитания Методы воспитания - это пути, способы достижения заданной цели воспитания. Применительно к школьной практике можно сказать также, что методы - это способы воздействия...
8090. Методы формирования сознания личности 23.9 KB
  Методы формирования сознания личности Методы формирования сознания очень важны для формирования чувств, эмоционального переживания. Если ученики остаются безразличными к педагогическому воздействию, то, как известно, процесс развивается медленно и р...
8091. Методы организации деятельности и поведения 24.93 KB
  Методы организации деятельности и поведения Воспитание должно формировать требуемый тип поведения. Не понятия, убеждения, а конкретные дела, поступки характеризуют воспитанность личности. В этой связи организация деятельности и формирование опыта по...
8092. Методы стимулирования и коррекции поведения школьников 24.64 KB
  Методы стимулирования и коррекции поведения школьников С древних времен известны такие методы стимулирования, как поощрение и наказание. Педагогика XX века обратила внимание на еще один весьма действенный, хотя и не новый метод стимулирования...
8093. Сущность понятия форма воспитания. Классификация и характеристика отдельных форм воспитания 23.18 KB
  Сущность понятия форма воспитания. Классификация и характеристика отдельных форм воспитания. Формы воспитания - способы организации воспитательного процесса, способы целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности учащихся...
8094. Умственное воспитание учащихся. Цель, сущность, педагогические условия и средства его осуществления 23.82 KB
  Умственное воспитание учащихся. Цель, сущность, педагогические условия и средства его осуществления Умственное воспитание (УВ) - педагогическая деятельность, направленная на развитие интеллектуальной культуры личности, познавательных мотивов, умстве...
8095. Мировоззрения личности. Основные пути формирования научного мировоззрения школьников 22.21 KB
  Мировоззрения личности. Основные пути формирования научного мировоззрения школьников Мировоззрение - это система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также...
8096. Формирование нравственной культуры личности 24.46 KB
  Формирование нравственной культуры личности Моралькак форма общественного сознания есть сумма правил, требований, норм, регулирующих отношения и взаимодействие людей, их поведение. Согласно материализму, мораль носит исторический характер: воз...
8097. Гражданское воспитание школьников 23.98 KB
  Гражданское воспитание школьников Под гражданским воспитанием понимается формирование комплекса качеств, необходимых каждому члену современного общества, а именно: политической культуры, - правовой культуры - культуры межнациональных отноше...