92188

Передумови ноосферного мислення в античній культурі

Доклад

Логика и философия

Необхідно виокремити такі: куля; планета; небесне світило; небесне тіло; модель планети; глобус; орбіта небесного тіла; небеса небо; небесна сфера англ. Звідси й вирази: місячна сфера зоряна сфера і так далі. е мова йде про сім сфер усесвіту: 1 сфера чистого ефіру 2 сфера зірок 3 сфера сонця 4 сфера місяця 5 сфера повітря 6 сфера води 7 сфера землі Інше важливе слово нус грецьк. Потім це поняття почало використовуватися як складова частина слова ноосфера.

Украинкский

2015-07-27

45.82 KB

0 чел.

Передумови ноосферного мислення в античній культурі

Стародавні греки мислили космос як упорядкований усесвіт на відміну від неврегульованого стану світу – хаосу. Космос уявлявся у вигляді 7 гігантських сфер, «шість в одній», подібно до системи – «матрьошка». Спочатку грецький термін σφαίρα (множ.: σφαίρες) багатозначний. Необхідно виокремити такі: куля; планета; небесне світило; небесне тіло; модель планети; глобус; орбіта (небесного тіла); небеса, небо; небесна сфера (англ. celestial sphere).

Астрономи античності уявляли сферу (або сфери) як кулясту замкнуту поверхню, усередині якої знаходилися інші меншого розміру сфери, міцні й прозорі порожнисті кулі, створені, як писав Платон, «нібито з гірського кришталю». До сфер, уважали давньогрецькі астрономи, прикріплено планети, зірки, Місяць і Сонце. Звідси й вирази: «місячна сфера», «зоряна сфера» і так далі. Оскільки закон усесвітнього тяжіння (Ньютон, XVII століття) тоді ще не був відомим, то таке пояснення руху небесних тіл, зокрема, неможливість їх падіння вниз (на Землю) вважалося за цілком задовільне. Обертаючись навколо Землі, сфери (за переконаннями Піфагора) виробляли дивовижне за красою звучання, звідки вираз – «гармонія сфер», «музика сфер». Кількість сфер залежала від тієї чи іншої наукової традиції. В одному з найбільш ранніх протонаукових астрономічних творів «Про число 7» (автор належав до кола мілетської натурфілософскої школи, VI ст. до н. е) мова йде про сім сфер усесвіту: 1) сфера чистого ефіру, 2) сфера зірок, 3) сфера сонця, 4) сфера місяця, 5) сфера повітря, 6) сфера води, 7) сфера землі»

Інше важливе слово – «нус» (грецьк. νος , скор. від νόος) відповідало таким значенням як «глузд», «розум», «інтелект». Потім це поняття почало використовуватися як складова частина слова «ноосфера».

У давньогрецькій інтелектуальній традиції термін «нус» мав різні інтерпретації. У міфоепічній культурі (наприклад, у Гомера) «нус» позначав розумову діяльність у широкому розумінні. У Анаксагора «нус» – це тотальна, нематеріальна, неперсоніфікована сила, що впорядковує, завдяки якій усесвіт з первинного стану (хаосу) досягає стану порядку (космос).

Згідно з Платоном, «нус» – це найбільш важлива частина людської душі, «розум», що знаходиться «вище» двох інших частин душі, – «афектної» та «жадаючої». Арістотель услід за Платоном уважав, що «нус» має вищий статус, ніж «тваринна» й «вегетативна» частини душі. У Арістотеля «розумна частина душі» має функції «активного розуму» й «пасивного розуму». Для стоїків «нус» як космічна першооснова є «сім’яний логос» (logos spermaticos), космічний упорядковуючий принцип, а людський розум – окремий випадок космічного розуму, локальний вияв («розумне сім’я», «розумне зернятко» Нуса, «сім’яного логоса»). У неоплатонізмі «нус» – це перша форма виявлення «першоєдиного» (to proton) і містить у собі вічні нематеріальні інтелегібельні праформи – «ідеї». Необхідно зазначити, що ще у філософських текстах Геракліта «логос», як значно пізніше й у філософії стоїків, цілком релевантний поняттю «нуса», і тому цілковито вписується в історико-філософську лінію теоретичних передумов учення про ноосферу.

Грецькі філософи започаткували уявлення про космос як тотально «розумний», а тому й «розумоосяжний» (Парменід), цілком «розумо-управляючому» та розумо-направляючому» бутті (Анаксагор). Згідно з елеатами, буття кулясте, єдине й розумоосяжне, воно є думка (тільки тому й може мислитися). Платон постулював існування буття як сукупності ідей, як початку абсолютно розумного, а тому й розумоосяжного людиною. У Арістотеля космічний нус є першодвигуном, формою всіх форм, цільовою причиною всього сущого, а людський розум («розумна частина душі») – засіб осягнення світу й самопізнання.

Ця ідея про тотальну розумність космосу властива була не тільки грецькій філософії, але є і в християнській теології, де однозначно світ розумно влаштований Богом. У науці та філософії Нового часу метафора «Великого годинникаря» означає одночасно Божественний розум, і передбачає раціональний устрій природи (створеної розумним Богом). Тому закони природи раціональні та «працюють» подібно до годинникового механізму. На цій підставі пантеїзм Спінози також можна пов’язати зі становленням традиції ноосферного мислення. Найбільш послідовний і розгорнутий інтегральний опис світу, тотально розумного й тому розумоосяжного, ми знаходимо у філософській системі Гегеля. Критики завжди вказували на його «панраціоналізм» («усе дійсне розумно, все розумне дійсно»), уважаючи це за методологічний недолік німецького мислителя, як редукцію до тоталізуючому розуму. Сьогодні ж, навпаки, можна відзначити його ноосферну аксіоматику як позитивну сторону філософствування.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53381. Використання ІКТ на уроках рідної мови 292 KB
  Сьогодні використання вчителем ІКТ в його професійній діяльності вже не розглядається як інновація – в сучасній школі це є необхідний обов’язковий засіб навчання, бо ці технології можна використовувати на будь-якому етапі уроку: і у процесі перевірки домашньої роботи, і для актуалізації знань, і під час вивчення нового матеріалу, і для закріплення, повторення вивченого, контролю та оцінювання.
53382. Компетентнісне навчання за допомогою ІКТ на уроках української мови та літератури 22.04 MB
  Завідуюча шкільним методичним кабінетом учитель української мови та літератури спеціаліст вищої категорії вчительметодист Соледарської загальноосвітньої школи ІІІІ ступенів № 13 Артемівської міської ради Донецької області На одній зі стін древнього монастиря в Англії був напис: Бачення без завдань залишається лише мрією. Мій вибір науковометодичної теми Використання інформаційнокомунікаційних технологій на уроках української мови та літератури як засіб формування ключових компетентностей не випадковий не є це також і...
53383. Наши загадочные имена 50.5 KB
  Что радует слух лучше любой музыки Конечно же собственное имя. Иногда имя выбирают по вполне конкретным соображениям иногда просто потому что родителям одно имя нравится другое раздражает. Бывает имя дается из ближайших ко дню рождения имен по святцам. Так одни народы считают что называть детей в честь недавно умерших родственников нельзя а другие наоборот верят что имя нужно срочно передать следующему чтобы не прерывалась связь времен.
53384. Учет реконструкции и модернизации основных средств 26.18 KB
  Порядок формирования и использования резерва сводится к следующему: отчисления в резерв списываются на расходы равными долями на последний день соответствующего периода. Затем сумма фактически осуществленных затрат на проведение ремонта списывается за счет средств резерва.
53385. Понятие дебиторской и кредиторской задолженности и порядок их списания 24.2 KB
  В своей хозяйственной деятельности предприятие вступает в отношение с другими организациями, несет обязательства по уплате налогов, сборов, а также выступает в качестве субъекта трудовых отношений. При этом возникают кредиторская и дебиторская задолженность.
53387. Класичне, статистичне означення імовірності 1.82 MB
  Узагальнити і систематизувати знання, вміння та навички учнів; навчити застосовувати їх при розвязуванні прикладних задач з біології; ознайомити з історичним матеріалом. Розвивати творчі здібності учнів. Організація робочих місць учителя та учнів. Заповнює кросворд один з учнів класу працюючи за компютером.
53388. Імпресіонізм у світовому красному письменстві («Intermezzo» М.Коцюбинського та лірика П.Верлена) 587 KB
  Світ природи і духовний стан ліричного героя у верленівських пейзажах душі Осіння пісня В серці і сльози і біль. Аналіз поезії Осіння пісня 1866 Що вчувається ліричному героєві в музиці осені Які спогади викликає в ньому бій годинника Як впливають на ліричного героя вітер поле жовте листя Схарактеризуйте емоційний стан ліричного героя. Ця мелодія відображає стан осінньої природи й водночас внутрішній стан ліричного героя. Водночас і нам дає зрозуміти що керує діями письменника його почуття помисли що робиться в його...
53389. Порушення роботи імунної системи 71.5 KB
  МЕТА: Сформувати в учнів поняття про імунні системи імунні реакції організму алергію алергени СНІД; розглянути засоби профілактики від інфекційних хвороб; показати згубний вплив радіації отрутохімікатів на імунну систему; розвивати вміння надавати собі допомогу при різних видах захворювань; продовжувати екологічне виховання і виховання здорового способу життя. Давайте згадаємо які системи органів є у тварин А які системи органів людини ви вже вивчили Зараз на уроці ми розглянемо імунну систему. Центральне місце серед клітин імунної...