92342

Розвиток анатомії в епоху середньовіччя

Доклад

Биология и генетика

Розвиток анатомії в епоху раннього середньовіччя гальмує диктатура церкви. був закладений фундамент наукової анатомії. Леонардо да Вінчі поклав початок пластичної анатомії.

Украинкский

2015-07-30

14.93 KB

0 чел.

Розвиток анатомії в епоху середньовіччя.

Розвиток анатомії в епоху раннього середньовіччя гальмує диктатура церкви. Медицина і анатомія вивчаються по працях Гіппократа, Аристотеля і Галена, а лікування зосереджується в руках ченців, яким під загрозою відлучення від церкви забороняється проводити розтини не тільки трупів людей, але і тварин.

Справжнє становлення фізіології як науки пов'язане з ім'ям англійського лікаря В. Гарвея (1578—1657), який за допомогою дослідів на тваринах відкрив кровообіг, що було поштовхом для застосування експерименту як методу розкриття закономірностей діяльності різних органів і систем організму.

У епоху Відродження (XVXVIII ст.) був закладений фундамент наукової анатомії. Це заслуга найбільшого італійського ученого і художника Леонардо да Вінчі, бельгійського анатома Андрія Везалія і англійського природодослідника Уїльяма Гарвея,

Леонардо да Вінчі (1452—І519) почав розтинати і препарувати трупи людей з метою дослідження будови тіла. Не тільки зовнішні форми і пластика людського тіла привертали художника. їм виконані дуже точні малюнки кісток скелета, м'язів, внутрішніх органів, що супроводжуються замітками і описами. Леонардо да Вінчі поклав початок пластичної анатомії.

Засновником анатомії як науки справедливо вважається Андрео Везалій (1514—1564). Виключно обдарований, він з юних років присвятив себе вивченню цього предмету. У віці 22 років Везалій був запрошений завідувати кафедрою анатомії в Падуанськом університеті (Італія), де викладав анатомію не. по книгах Галена, а висловлював власні уявлення, що сформувалися під час розтину трупів людей. У 25 років Везалій одержав звання доктора медицини, а в 28 років закінчив і опублікував класичну працю в 7 книгах «Про будову людського тіла» (Базель, 1543). У них він описав в систематичному порядку скелет, зв'язки, м'язи, судини, нерви, нутрощі, мозок і органи чуття. Вихід у світ книг Везалія викликав, з одного боку, великий інтерес у учених і сучасників Везалія, а з іншою — обурення і засудження реакційно настроєних анатомів, що прагнули відстояти авторитет Галена. Проте покладено початок процесу, який стає необоротним.

Подальший прогресивний розвиток анатомії пов'язаний з іменами таких вчених, як Г.Фаллопій (1523—1562), Б.Евстахій (1520—1574), І.Фабріцій (1537—1619), М. Мальпігі (1628— 1694), роботи яких про будову і функції органів тіла людини принесли їм заслужену світову славу. З іменами цих учених в анатомії зв'язані назви деяких органів людського тіла (наприклад, фаллопієві труби, євстахієва труба, мальпігіеві тельця в селезінці і нирці і ін.).

У XVIXVII ст. вже проводилися публічні розтини трупів людини в спеціальних приміщеннях — анатомічних театрах.

У XVII—XVIII ст. на розвиток фізіологічної думки впливали успіхи в галузі анатомії. Так, детальне дослідження лімфатичних судин кишок Г.Азелі (1581 —1626) започаткувало вивчення лімфообігу і відкриття кровоносних капілярів М.Мальпігі (1628—1694). Це дозволило створити уявлення про транспортну систему організму.

Протягом цих століть, які можна вважати початком становлення фізіологічної науки, відбулись три події, які спрямували весь її подальший розвиток. Цс формування французьким математиком і філософом Р.Декартом (1595—1650) поняття про рефлекс, відкриття видатним російським природознавцем М.В.Ломоносовим (1711 - 1765) закону збереження і перетворення енергії та відкриття Гальвані (1737—1798) електричних явищ у живій тканині.

Значних успіхів фізіологія досягла у XIX ст., коли було закладено основи багатьох наукових напрямків, які розвиваються і в наш час. Відкриття нових закономірностей функцій окремих органів зумовили створення органної фізіології, яка стала основою уявлень про фізіологічні системи органів та їхній функціональний зв'язок. За словами К. А. Тімірязєва (1843—1920) цей час був «віком природознавства». Еволюційна теорія Ч.Дарвіна (1809 — 1882), обгрунтування клітинної теорії Т.Шванном (1810—1882) і прaці I.M.Сеченова про рефлекторну діяльність головного мозку зумовили перехід фізіології на шлях обгрунтованих наукових матеріалістичних узагальнень. Серед наукових положень, сформульованих у минулому столітті, особливе значення має вчення К.Веднара (1813—1878) про вирішальну роль внутрішнього середовища для існування багатоклітинного організму за різних умов навколишнього середовища. На його основі розроблено одне з визначальних положень сучасної фізіології — вчення про гомеостаз.

По вказівці Петра І в Петербурзі був створений перший в Росії анатомічний музей — «Кунсткамера», що зіграв важливу роль в природно-научній освіті. У 1717 р. Ф.Рюїш, який блискуче володів технікою виготовлення музейних анатомічних препаратів, продав свою колекцію російському уряду. Частина колекції збереглася дотепер.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53899. Курение или здоровье? Выбирайте сами! 73 KB
  Просмотр слайдов презентации с комментариями. Вступительное слово учителя: Слайд 1: Сегодня наш классный час посвящен серьезной проблеме. Слайд 2 Здоровье это действительно бесценный дар. Просмотр слайдов презентации с комментариями учителя: Слайд 3 Курение самая серьезная из предотвратимых причин нарушения здоровья.
53900. Практический курс по художественному труду «Фантазия и воображение» 43.5 KB
  Следует обсуждение возможных вариантов работы и необходимых материалов. Учитель или подготовленный ученик в ходе работы рассказывает интересные факты по теме занятия. В процессе работы могут быть диалоги учитель-ученик ученик-ученик а также монологи во время которых дети высказывают оценочные суждения. Возможные материалы для основной работы Упаковочный картон для основы чипсы фирмы Люкс Лейз Гуашь краски тушь цветные карандаши мелки.
53901. Програма факультативного курсу «Література і театр» (8-9 клас) 167 KB
  Дебальцева Програма факультативного курсу Література і театр 8 9 клас Курінна Л. вчитель російської мови та зарубіжной літератури вчительметодист вища категорія 2010 2011 навчальний рік Пояснювальна записка Програма факультативного курсу Літератури і театр с орієнтиром у прилученні школярів до театрального мистецтва з метою їхнього загального естетичного розвитку розширення і збагачення духовних потреб підвищення рівня творчої активності громадянської свідомості стимулювання і розвиток життєвої компетентності. В основу...
53902. Кути. Вимірювання кутів 42.5 KB
  Мета: закріпити знання учнів про зміст основних понять теми вивчених на попередньому уроці; продовжувати формувати навички учнів оперувати вивченими в темі поняттями для обґрунтування дій під час розвязування типових задач; використовуючи прийом аналогії та знання і вміння вироблені під час вивчення теми Відрізки сформувати вміння розвязувати типові задачі на застосування аксіом вимірювання та відкладання кутів; відпрацювати навички побудови кутів та їх вимірювання із використанням приладів. Наочність і...
53903. Сума кутів трикутника 46.5 KB
  Мета: сформулювати та довести теорему про суму кутів трикутника ознайомити учнів з поняттям зовнішнього кута трикутника розвивати навички практичної діяльності з геометричними інструментами відпрацьовувати вміння логічно мислити робити висновки. Побудувати трикутник за даними кутами 1 ряд 2 ряд 3 ряд  А = 38 0...
53904. Суміжні і вертикальні кути 322 KB
  Замислюйся міркуй питання занотуй. Познач кути між кольоровими променями і променями АВ і АС. Чи є на цьому малюнку кути що утворюють розгорнутий кут Побудуй на око: а кут який має градусну міру більше 00 але менше 900; б кут рівний 900; в кут більший 900 але менший за 1800.
53905. Суміжні кути 82 KB
  Мета: засвоїти означення суміжних кутів; вивчити формулювання та доведення теореми про суму суміжних кутів а також наслідки із цієї теореми; розвивати увагу логічне мислення просторову уяву; виховувати охайність працьовитість. Обладнання: Моделі кутів карткизавдання. І так ви відгадали що країна в яку ми повинні вирушити складається з кутів. Наше завдання: 1 відшукати там невідомий для нас вид кутів; 2 довести що сума цих кутів дорівнює 180; 3 встановити наслідки цього доведення.
53906. Квадратні корені 548.5 KB
  Після уроку учні зможуть: застосовувати теоретичний матеріал про квадратні корені до вирішення вправ; навчитися усвідомленому застосуванню вивченого матеріалу під час вирішення завдань; набути навичок роботи в малих групах; набути навичок логічних міркувань; формування мотивації здорового способу життя Використані технології: інтерактивні технології: Мікрофон Робота в малих групах. Робота в малих групах. Учні об'єднуються в групи по 4 особи 1 і 2 3 і 4 парти згадують правила роботи в групах...
53907. Розвязування квадратичних нерівностей методом інтервалів 57 KB
  Мета: ознайомити учнів з розвязанням квадратичних нерівностей методом інтервалів; формування уміння розвязувати квадратичні нерівності методом інтервалів. Виховувати охайність під час виконання малюнка.