92343

Розвиток вітчизняної анатомії

Доклад

Биология и генетика

Першим завідувачем кафедрою анатомії в Медико-хірургічній академії став II.А.Загорський (1764—1846) — автор першого російського оригінального підручника анатомії «Керівництво до пізнання людського тіла».

Украинкский

2015-07-30

15.06 KB

0 чел.

Розвиток вітчизняної анатомії.

Прогрес російської науки цього періоду пов'язаний з багатогранною діяльністю геніального ученого М.В.Ломоносова (1711 —1765), який приділяв велику увагу розвитку анатомії і фізіології.

Учень М. Б. Ломоносова А.П.Протасов (1724— 1796), що читав в Петербурзькій академії наук курс анатомії на російській мові, прославився роботами по вивченню статури людини, будови і функції шлунку. Одним із засновників російської анатомічної школи з'явився М.І.Шєїн (1712—1762), що видав перевідну «Скорочену анатомію» і що склав перший російський анатомічний атлас.

У 1755 р. за ініціативою М. В. Ломоносова був заснований Московський університет, в якому з 1764 р. почав функціонувати медичний факультет. Вагомий внесок у розвиток анатомії вніс А.М.Шумлянський (1748—1795), який, одним з перших в Росії використавши мікроскоп, детально вивчив будову нирок ц заклав основи мікроскопічної анатомії.

У 1798 р. в Петербурзі створюється Медико-хірургічна академія. Організовуються нові університети з медичними факультетами в Вільнюсі (1803), Казані (1804), Харкові (1805), Петербурзі (1819), Києві (1834), Одесі (1865), Томську (1888).

Першим завідувачем кафедрою анатомії в Медико-хірургічній академії став II.А.Загорський (1764—1846) — автор першого російського оригінального підручника анатомії «Керівництво до пізнання людського тіла». Він почав систематичне вивчення аномалій і варіацій будови людини і перший став застосовувати порівняно-анатомічні дані для пояснення особливостей будови людського організму.

Учнем П. А. Загорського і його наступником по кафедрі з 1833 р. був

І.В.Буяльський (1789—1866) — крупний анатом і хірург. Славу йому принесло видання в 1828 р. першого вітчизняного атласу по оперативній хірургії «Анатомо-хірургічиих таблиць», отримавши популярність в Європі. У 1844 р. їм була видана «Коротка загальна анатомія людини», в якій викладені основи індивідуальної мінливості людини, 1. В. Буяльський розробляв нові методи бальзамування трупів і виготовлення корозійних препаратів.

Видне місце в розвитку анатомії належить Е.О.Мухіну (1766—1850), який поєднував в собі талант ученого, викладача, лікаря і організатора. У 1812 р. вийшов в світ підручник Е.О.Мухіна «Курс анатомії», епіграфом до якого стало добре відомий вислів: «Лікар не анатом не тільки даремний, але і шкідливий».

Неоцінимий внесок у розвиток анатомії і хірургії вніс М.І.Пірогов (1810—1881). Тільки за 15 років роботи (1841 —1856) їм було проведено 12000 розтинів трупів. В цей же час М.І.Пірогов очолив кафедру госпітальної хірургії Медико-хірургічної академії, брав участь в створенні першого в Росії Анатомічного інституту. М.І.Пірогов вивчав анатомію кровоносних судин, нервів, м'язів і фасцій, топографію внутрішніх органів. їм запропонований метод вивчення голографії внутрішніх органів на росинках заморожених трупів. Свої спостереження М.І.Пірогов узагальнив у відомих книгах: «Хірургічна анатомія артеріальних стовбурів і фасцій» (1838), «Повний курс прикладної анатомії людського тіла» (1844), «Топографічна анатомія, ілюстрована розрізами, проведеними в трьох напрямах через заморожене людське тіло» (1859), що довгий час служили керівництвом для тих, що вивчають медицину не тільки в Росії, але і за кордоном.

Особливою заслугою російських вчених було створення своєрідного напрямку розвитку цієї науки — нервізму. Цьому сприяли матеріалістичні ідеї російських революціонерів-демократів В. Г. Бєлінського, О. І. Герцена, М, Г. Чернишевського, М. О. Добролюбова, Д. І. Писарєва, під впливом яких формувався світогляд І. М. Сєченова (1829—1905).

Мозок людини складається з 1012 нервових клітин. Звичайна нервова клітина отримує інформацію від сотень і тисяч інших клітин і передає її сотням і тисячам з'єднань в головному мозку. Відкриті більше 150 років тому в морфологічних дослідженнях Р. Дютроше, К. Еренберга і І. Пуркин’є, нервові клітини не перестають привертати до себе увагу дослідників. Як незалежні елементи нервової системи вони були відкриті порівняно нещодавно — в XIX в.

Гольджі і Рамон-і-Кахал описали, що в структурах мозку можна виділити клітини двох типів: нейрони і глію. Нейробіолог і нейроанатом Рамон-і-Кахал використовував метод забарвлення по Гольджі для тонкого аналізу будови ділянок головного і спинного мозку. В результаті була показана не лише надзвичайна складність, але і високий ступінь впорядкованості нервової системи. Відтоді з'явилися нові методи дослідження нервової тканини, що дозволяють виконати тонкий аналіз її будови.

Матеріалістичні погляди І.М.Сєченова на природу, на діяльність нервової системи були докладно викладені у роботі «Рефлекси головного мозку». І.П. Павлов (1849—1936) написав вчення про вищу нервову діяльність, рефлекторну природу психічних явищ у людини. І.П. Павлов вивчав проблему умовних рефлексів. Справу I. П. Павлова продовжили його учні і послідовники Л. А. Орбелі (1882—1958), К. М. Биков (1866— 1959), П. К. Анохін (1898—1974) та інші.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80086. Лариса Письменна «Чарівна гостя» 36 KB
  Мета. Продовжити знайомити учнів із художніми творами, у яких зображується зима; звернути увагу учнів на образні слова і вислови, вжити у творі Л.Письменної «Чарівна гостя»; удосконалювати навички читання, розвивати усне мовлення учнів. Обладнання. малюнки, ілюстрації...
80087. ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ЗВУКІВ «Ц» - «С» 51.5 KB
  Вчити дітей розрізняти звуки «Ц» - «С» в усному і писемному мовленні. Розвивати фонематичні процеси, пам’ять, монологічне мовлення. Закріпляти навик правильної звуковимови; шкільні знання і уміння. Таблиці, картки з малюнками, картки із завданням, додаткова література.
80088. Добро спішіть творити, люди... 58 KB
  Виховати у дітей людяність, гуманізм у стосунках, доброзичливість, повагу до людей, великодушність, скромність та самопожертву. Навчити оволодівати мистецтвом спілкування та навичками взаємодопомоги, пробуджувати у дітей щирий інтерес до всього корисного, морального; бажання назавжди зберегти людську гідність.
80089. Спостереження за вимовою слів з ненаголошеними (е), (и). Правило написання слів з цими звуками 59.5 KB
  Ознайомити учнів з вимовою слів із звуками е и в ненаголошених складах; вчити перевіряти наголоси написання слів з ненаголошеними е и знаходити перевірне слово шляхом зміни форми слова або підбором спільнокореневого слова розвивати мовленнєві здібності учнів лексичний запас вміння аналізувати...
80090. Людина без книги, як криниця без води 44.5 KB
  Удосконалювати вміння правильного свідомого читання; складати план і переказувати за ним текст; знаходити і пояснювати образні вислови; розвивати мовлення та вміння правильно інтонувати речення; виховувати допитливість інтерес до книжки; бережне ставлення до неї.
80091. Форми давального і місцевого відмінків однини прикметників жіночого роду 45.21 KB
  Мета: Вчити учнів утворювати форми давального і місцевого відмінків прикметників жіночого роду в однині розрізняти їх правильно писати й вимовляти ці форми; закріплювати навички визначати відмінок прикметників; розвивати мовленнєві вміння дітей навички каліграфічного письма...
80092. Места посещения. На улице. Как пройти? Правила безопасности дорожного движения 36.5 KB
  Цели: повторить и обобщить усвоение лексического грамматического материала; учить использовать свои знания в создаваемых парасредах Развивать навыки презинтаций своего проекта; Воспитывать положительное отношение к изучению английского языка.
80093. PROFESSIONS IN OUR LIFE 70.5 KB
  We have known some new professions from this tongue – twister. You have already known a lot of professions. Look, I have some letters from different people. I want to read these letters, and you’ll say what these people are.