92627

Проблема вибору професії, формування життєвих планів та професійних намірів. Виникнення вибіркового ставлення до шкільних предметів

Доклад

Психология и эзотерика

Згідно, І. Конц, професійне самовизначення людинипочинається далеко в його дитинстві, коли в дитячій грі, дитина приймає насебе різні професійні ролі, і програє пов’язане з ним поведінку.Закінчується професійне самовизначення в раннійюності, коли вже необхідно прийняти рішення, яке вплине на все подальше життя людини.

Украинкский

2015-08-04

16.82 KB

2 чел.

Проблема вибору професії, формування життєвих планів та професійних намірів. Виникнення вибіркового ставлення до шкільних предметів.

Вибір професії як самовизначення особистості.

1). Професія - (лат. Professio - офіційно вказане заняття,спеціальність, від PROFITEOR - оголошую своєю справою), рід трудовоїдіяльності (занять) людини, що володіє комплексом спеціальнихтеоретичних знань і практичних навичок, набутих в результаті

спеціальної підготовки, досвіду роботи .

Згідно, І. Конц, професійнесамовизначення людинипочинається далеко в його дитинстві, коли в дитячій грі, дитина приймає насебе різні професійні ролі, і програє пов’язане з ним поведінку.Закінчується професійне самовизначення в раннійюності, коли вже необхідно прийняти рішення, яке вплине на все подальше життя людини.

Життєвий план.

Він охоплює всюсферу особистого самовизначення - моральний вигляд, стиль життя, рівеньдомагань.Найважливішим, невідкладним і важкою справою стає для

старшокласника вибір професії.

Юність - це вік,коли складається світогляд, формуються ціннісні орієнтації,

установки [1]. По суті, це період, коли здійснюється перехід від дитинства

до початку дорослого життя, відповідного ступеня відповідальності,самостійності, здатності до активної участі в житті суспільства і

свого особистого життя, до конструктивного вирішення різних проблем,професійного становлення. Вибір професії та оволодіння нею починається з професійногосамовизначення. На цьому етапі учні повинні вже цілком реально

сформувати для себе завдання вибору майбутньої сфери діяльності з урахуванням

наявного психологічного і психофізіологічного ресурсів. У цей час уучнів формується ставлення до певних професій, здійснюєтьсявибір навчальних предметів відповідно до обраної професією.

Заняття в гуртках допомагають підлітку усвідомити

свої схильності, можливості, недоліки. Професійне самовизначення як процесУспіхпрофесійної освіти визначає такий важливий психологічниймомент як готовність (емоційна, мотиваційна) до придбання тієї

чи іншої професії.

Професійне самовизначення - процес, який охоплює весьперіод професійної діяльності особистості: від виникненняпрофесійних намірів до виходу з трудової діяльності.

Вісім кутів вибору професії .

На думку Є.А. Клімова існує 8 кутів ситуації вибору професії.

1) Позиція старших членів сім’ї.

2) Позиція товаришів, подруг (однолітків).

3) Позиція вчителів, шкільних педагогів, класного керівника.

4) Особисті професійні плани.

5) Здібності.

6) Рівень домагань на суспільне визнання.

7) Інформованість - важлива, неспотворена інформація - важливий фактор

вибору професії.

8) Схильності

Вибір професії - це процес що складається з ряду етапів, кожному з яких відповідають свої визначення, соціальна ситуація, своє середовище і атмосфера, тривалість яких залежить від зовнішніх умов і індивідуальних особливостей суб’єкта вибору професії. Професійне самовизначення розглядається як процес, що охоплює весь період професійної діяльності особистості: від виникнення професійних намірів до виходу з трудової діяльності. Отже, можна сказати, що процес професійного самовизначення пронизує весь життєвий шлях людини. Проте піком цього процесу є акт ухвалення рішення про вибір професії.

ляючи велику увагу своїй зовнішності.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22907. Визначник трикутного вигляду 34 KB
  В ньому визначаються дві діагоналі. Визначником трикутного вигляду відносно головної діагоналі називається визначник всі елементи якого що стоять вище або нижче головної діагоналі дорівнюють 0. Таким чином можна зробити висновок: визначник трикутного вигляду відносно головної діагоналі дорівнює добутку елементів головної діагоналі Δ= a11a22ann Означення. Визначником трикутного вигляду відносно побічної діагоналі називається визначник всі елементи якого що стоять вище або нижче побічної діагоналі дорівнюють 0.
22908. Транспонування визначника 33 KB
  В перший стовпчик визначника Δ1 запишемо елементи першого рядка визначника Δ не змінюючи їх порядок. Далі в другий стовпчик визначника Δ1 запишемо елементи другого рядка визначника Δ не змінюючи їх порядок і так далі. В nй стовпчик визначника Δ1 запишемо елементи nго рядка визначника Δ.
22909. Властивості визначників 96.5 KB
  Будемо формулювати і доводити властивості лише для рядків визначника але за попереднім зауваженням вони мають місце і для стовпчиків визначника. Нульовим рядком називається рядок визначника всі елементи якого дорівнюють 0. Нехай й рядок визначника Δ нульовий. Якщо в визначнику переставляються місцями два рядки то змінюється лише знак визначника.
22910. Теорема про розклад визначника за елементами рядка або стовпчика 67 KB
  Доповнюючим мінором елемента aij називається визначник Mij який одержуються викресленням з визначника Δ i го рядка та j го стовпчика. Ця теорема дозволяє звести обчислення визначника n го порядку до обчислення визначників порядку n1. Фіксуємо iй рядок визначника Δ та доведемо що всі добутки що складають доданок aijAij входять у визначник Δ причому з таким самим знаком як і у доданку aijAij.
22911. Визначник Вандермонда 32.5 KB
  Визначником Вандермонда n го порядку називається визначник. Доведення проведемо індукцією за порядком n визначника При n=2 Припустимо що твердження виконується для визначника Вандкрмонда Δn1 порядку n1 і знайдемо визначник Δn. Як відомо визначник не змінюється якщо від деякого рядка відняти інший рядок домножений на число. Тому у визначника Δn спочатку від останнього рядка віднімаємо рядок з номером n1 домножений на a1.
22912. Системи лінійних рівнянь 22 KB
  Система лінійних рівнянь називається сумісною якщо вона має принаймні один розв’язок. Система лінійних рівнянь називається несумісною якщо вона не має розв’язків. Сумісна система лінійних рівнянь називається визначеною якщо вона має єдиний розв’язок.
22913. ТЕОРЕМА КРАМЕРА 43.5 KB
  Αn1x1αn2x2αnnxn=βn Складемо визначник з коефіцієнтів при змінних α11 α12 α1n Δ= α21 α22 α2n αn1 αn2 αnn Визначник Δ називається головним визначником системи лінійних рівнянь 1. Якщо головний визначник Δ квадратної системи лінійних рівнянь 1 не дорівнює нулю то система має єдиний розв’язок який знаходиться за правилом: 2 Формули 2називаються формулами Крамера. Домножимо перше рівняння системи 1 на A11 друге рівняння – на А21 і продовжуючи так далі nе рівняння системи домножимо на Аn1. Отримаємо рівняння яке...
22914. Обчислення рангу матриці 20.5 KB
  Основними методами обчислення рангу матриці є методи оточення мінорів теоретичний і метод елементарних перетворень практичний. Методи оточення мінорів полягає в тому що в ненульовій матриці шукається базисний мінор. Тоді ранг матриці дорівнює порядку базисного мінору.
22915. Теорія систем лінійних рівнянь 24 KB
  Основною матрицею системи 1 називаються матриці порядку m x n. Ранг основної матриці системи A називається рангом самої системи рівнянь 1. Розміреною матрицею системи рівнянь 1 називається матриця порядку mxn1.