92644

Методики діагностики креативності

Доклад

Психология и эзотерика

Потім порівнюють зображення створені кожним з дітей обстежуваної групи на підставі однієї і тієї ж фігурки для домальовування . Якщо двоє дітей перетворюють квадрат в екран телевізора то цей малюнок не зараховується жодному з цих дітей. Таким чином Кор дорівнює кількості малюнків не повторюються по характеру використання заданої...

Украинкский

2015-08-04

16.82 KB

4 чел.

Методики діагностики креативності.

1 ) . Методика домальовування фігур О.М. Дьяченко

Методика спрямована на визначення рівня розвитку уяви , здатності створювати оригінальні образи .

Як матеріал використовується один комплект карток ( з двох пропонованих ) , на кожній з яких намальована одна фігурка невизначеної форми . Всього в кожному наборі по 10 карток.

Розроблено два рівнозначних комплекту таких фігурок.

 

Під час одного обстеження пропонується небудь з цих комплектів , інший може бути використаний під час повторного обстеження або через рік.

Перед обстеженням експериментатор каже дитині: Зараз ти будеш домальовувати чарівні фігурки. Чарівні вони тому, що кожну фігурку можна домалювати так , що вийде якась картинка , будь-яка, яку ти захочеш .

Дитині дають простий олівець і картку з фігуркою . Після того , як дитина домалював фігурку , його запитують : Що у тебе вийшло ? Відповідь дитини фіксується .

Потім послідовно (по одній ) пред’являються інші картки з фігурками .

Якщо дитина не зрозумів завдання , то дорослий може на першій фігурці показати кілька варіантів домальовування .

Для оцінки рівня виконання завдання для кожної дитини підраховується коефіцієнт оригінальності ( Кор ) : кількість неповторюваних зображень. Однаковими вважаються зображення, в яких фігура для домальовування перетворюється на один і той же елемент . Наприклад , перетворення і квадрата , і трикутника в екран телевізора вважається повторенням , і обидва ці зображення не зараховуються дитині .

Потім порівнюють зображення, створені кожним з дітей обстежуваної групи на підставі однієї і тієї ж фігурки для домальовування . Якщо двоє дітей перетворюють квадрат в екран телевізора , то цей малюнок не зараховується жодному з цих дітей.

Таким чином , Кор дорівнює кількості малюнків , не повторюються ( по характеру використання заданої фігурки ) у самої дитини і ні у кого з дітей групи . Найкраще зіставляти результати 20-25 дітей.

Нижче наведений протокол обробки отриманих результатів .

По горизонталі розташовані фігурки для домальовування . По вертикалі - прізвища дітей . Під кожною фігуркою записується , яке зображення дав дитина. Назви повторюваних зображень по горизонталі ( повтори у однієї дитини ) і по вертикалі ( повтори у різних дітей по одній і тій же фігурці ) закреслюють . Кількість незачеркнутих відповідей - Кор кожної дитини. Потім виводять середній Кор по групі (індивідуальні величини Кор підсумовують і ділять на кількість дітей в групі) .

Низький рівень виконання завдання - Кор менше середнього по групі на 2 і більше бала. Середній рівень - Кор дорівнює середньому по групі або на 1 бал вище або нижче середнього. Високий рівень - Кор вище середнього по групі на 2 і більше бала.

 

Поряд з кількісною обробкою результатів можлива якісна характеристика рівнів виконання завдання.

Можна виділити наступні рівні:

При низькому рівні діти фактично не приймають завдання: вони або малюють поруч із заданою фігуркою щось своє , або дають безпредметні зображення ( такий узор ).

Іноді ці діти ( для 1-2 фігурок ) можуть намалювати предметний схематичний малюнок з використанням заданої фігурки. У цьому випадку малюнки, як правило , примітивні , шаблонні схеми .

При середньому рівні діти домальовують більшість фігурок , однак всі малюнки схематичні , без деталей. Завжди є малюнки , що повторюються самою дитиною або іншими дітьми групи .

При високому рівні діти дають схематичні , іноді деталізовані , але , як правило , оригінальні малюнки ( що не повторюються самою дитиною або іншими дітьми групи). Запропонована для домальовування фігурка є зазвичай центральним елементом малюнка.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2429. Лексичні одиниці в програмуванні 121 KB
  Лексичний устрій тексту програм. Напередвизначені позначення. Класифікація напередвизначених типів. Алфавіт будь-якої мови програмування є підмножиною символів (літер), представлених у спеціальній таблиці ASCII.
2430. Аналіз табличних даних 157 KB
  Корпоративна система призначається як правило для оперативного управління. Тому для менеджерів-аналітиків, яким необхідно шукати оптимальні рішення, дуже актуальним є застосування підручних програмних засобів. Одним з таких засобів є табличний процесор Excel, що входить у загальнодоступний пакет Microsoft Office.
2431. Способи вираження кількісного складу розчинів 40.22 KB
  Розчинами є плазма крові, слина, шлунковий сік, сеча та інші рідини людського організму. З утворенням розчинів пов’язані процеси засвоєння їжі та виведення із організму продуктів життєдіяльності. У формі розчинів у організм вводиться багато лікарських препаратів. Тому лікареві необхідні знання про величини, що характеризують кількісний склад розчинів.
2432. Сучасні класифікаці психічних розладів. Невротичні розлади 34.5 KB
  МКХ-10 vs DSM-IV. Невротичні розлади: зміст поняття та історія вчення. Теорії етіології та патогенезу. Невротична симпоматика. Класифікація невротичних розладів.
2433. История средних веков. Возникновение мира: мифы и реальность 30.5 KB
  Вспомним статью о возникновении мира и миф о его творении. При всем их различии, у них есть нечто общее. Что? Они оба основаны на предпосылке: Мир имеет начало. Сама идея поиска начала вселенной во времени – далеко не очевидна. Идея творения мира из ничего – христианская идея, и зарождается она где-то в I в. н.э.
2434. Приготування розчинів із заданим кількісним складом 28.2 KB
  Розчини з молекулярним та іонним характером дисперсності розчиненої речовини – справжні розчини – найважливіша складова частина біологічних рідин. Водні розчини електролітів та низькомолекулярних речовин забезпечують постійний осмотичний тиск, активну реакцію середовища.
2435. Фактори психологічного розвитку людини 30 KB
  Нормативні вікові фактори, які знижуються у юнацькому віці. Нормативні історичні фактори, які є майже симетрично протилежними до вікових. Ненормативні фактори. Чим старшою стає людина, тим більше ці фактори на неї впливають.
2436. Соціальні установки 41 KB
  Установки, як ефективний спосіб оцінювання світу. Рольова поведінка та установки. Причина впливу поведінки на установки. Когнітивний дисонанс. Ефект недостатнього виправдання. Причини впливу поведінки на установки в руслі різних теорій.
2437. Расчет горно-транспортного комплекса в соответствии с эксплуатационной производительностью экскаватора ЭКГ-8,3 715.56 KB
  Развитие открытых горных разработок в ближайшие 10-15 лет определяется не только все возрастающими потребностями общества в минеральном сырье и конкурентоспособностью с подземным способом разработки, но также все увеличивающимися экологическими ограничениями.