92646

Історія розвитку психодіагностики

Доклад

Психология и эзотерика

Вчений Джеймс Кет тел у 1890р публікує роботу Розумові тести і вимірювання . Ним були створені тести для розумово відсталих дітей та дітей із ЗПР. Ці тести були модифіковані Теодором Сімоном. Перші тести для обєктивного контролю знань умінь і навичок зявилися на початку XX століття.

Украинкский

2015-08-04

17.48 KB

0 чел.

Історія розвитку психодіагностики.

Кінець XIXст. – анг. антрополог та засновник диференційної психології Френсіс Гальтон протягом року ( 1884-1885) в спец. Лабораторії провів серію випробувань з вимірювання здібностей і властивостей людей. Це були виміри як фіз.. даних (сила, швидкість реакції) так і функціональних станів і властивостей (обсяг пам’яті, сприймання кольорів, увага тощо). Охоплено біля 10 000осіб віком від 5 до 80 рр. Це була перша практика кількісного вимірювання індивідуальних особливостей людини за допомогою тестів. Дослідження гальтона знайшли підтримку по всьому світі – амер. Вчений Джеймс Кет тел у 1890р публікує роботу Розумові тести і вимірювання . В кінці XIX ст. в США було створено 2 комітети для координації тестових досліджень. Перші методики психодіагностики інтелекту дітей були створені Ал. Біне(Франція). Ним були створені тести для розумово відсталих дітей та дітей із ЗПР. Ці тести були модифіковані Теодором Сімоном. (Школа Біене- Симона). Основною метою сучасної психодіагностики є створення методів і засобів які б сприяли б розвитку особистості у подоланні труднощів. Таким чином метою можна визначити – створення умов для проведення змістовної діагностико-пізнавальної роботи , подання рекомендацій та проведення психокорекційних заходів.

Передісторія тестового методу. Родоначальником тестового руху можна назвати відомого англійського вченого Френсіса Гальтона. У 1884-85 роках він проводив серію випробувань для відвідувачів своїй лабораторії. Туди приходили діти і дорослі, вік випробовуваних варіював від 5 до 80 років. по осях абсцис і ординат середній зріст батьків із зростанням їх дорослих дітей, тобто, відкладаючи точки на площині, він знайшов такий, здавалося б, природний факт - чим вище був зріст батьків, тим вище, в середньому опинявся і зростання дітей. Але потім його наглядову розум зауважив, що в дуже високих батьків діти були, як правило, трохи нижче, в той час як у батьків, зростання яких був нижче середнього, діти виявлялися трохи вище зростом. Оскільки в цьому прозирало явне прагнення потомства до середнього зросту, виявлена таким чином закономірна тенденція була витлумачена їм як загального закону природи, закону збереження виду, і названа регресією до середнього. Дж. Кеттелл першим, ймовірно, побачив у тестах засіб вимірювання, здавалося б, не вимірюваних властивостей особистості. Перша спроба наукового вимірювання інтелектуальних здібностей дітей була зроблена на початку XX століття. Це сталося у Франції. Автори створеного для цієї мети тесту А. Біне і Т. Симон. Перші тести для об’єктивного контролю знань, умінь і навичок з’явилися на початку XX століття.Оскільки на той час тести отримали визнання та розвиток тільки в межах прикладних напрямків - педології та психотехніки, розмежування цих напрямів з педагогікою і психологією проходило, в першу чергу, по відношенню до тестів. Крім цього, обидві сторони вели затяжні дискусії з взаємними звинуваченнями. У той час як у нашій країні обговорювалося питання, бути тестів чи не бути, Результати порівняння виявилися наступними: в експериментальній групі тільки 23 відсотки змогли закінчити курс навчання, в той час як серед відібраних за допомогою тестів відсоток успішно закінчили льотні школи виявився більш 60. Відмінності, як кажуть статистики, виявилися досить достовірними.

Становлення психологічної діагностики тестування більших груп іммігрантів показали, що більшість із них - приблизно 87 відсотків росіян, 85 відсотків євреїв, 80 відсотків угорців і 79 відсотків італійців - слабоумні , їхній розумовий вік нижче 12 років. Ці так звані свідчення тестування інтелекту пізніше використовувалися в підтримку федерального закону про обмеження на імміграцію для тих расових і етнічних груп, яким приписували низький рівень розумового розвитку .Дані показали, що розумовий вік призовників і, як наслідок, білого населення в цілому, становить тільки 13 років. Згідно із цими даними чорношкірі американці мали більше низький показник IQ, чим білі.Ці результати підняли буру збурювання серед учених, політичних діячів і журналістів. У відповідь на заяви про расові інтелектуальні розходження багато психологів припустили, що відповідні тести були складені пристрасно. Згодом дебати затихли, але не дуже давно це питання знову підняли автори книги Графік Белла (The Bell Curve) (Hermstein & Murray. 1994), які, покладаючись на результати тестування інтелекту, затверджують, що рівень розумового розвитку чорношкірих нижче рівня розвитку білих.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

7630. Світоглядне і когнітивне осмислення ролі і значення професійної кар’єри у циклах життєтворчості людини 180.84 KB
  Світоглядне і когнітивне осмислення ролі і значення професійної кар’єри у циклах життєтворчості людини. Життєтворчість людини та роль професійної кар’єри у процесі її реалізації. Професійна кар’єра фахівця та її сутнісні х...
7631. Моделі успішного фахівця: складові та напрями реалізації в умовах конкурентних відносин 443 KB
  Моделі успішного фахівця: складові та напрями реалізації в умовах конкурентних відносин. Конкурентне середовище як умова формування моделей успішного фахівця. Класифікація моделей конкурентної поведінки фахівця у соціальному середовищі...
7632. Конкурентна поведінка молодого фахівця у соціальному середовищі 139 KB
  Конкурентна поведінка молодого фахівця у соціальному середовищі. Соціологічні характеристики конкуренції на ринку праці. В житті кожної людини надходить час, коли потрібно шукати роботу. І таке трапляється не один раз, а декілька. Спочатку по ...
7633. Соціалізація та професійна адаптація молодого фахівця у процесі трудової діяльності 211.5 KB
  Соціалізація та професійна адаптація молодого фахівця у процесі трудової діяльності. Теоретичні основи соціалізаційних процесів в умовах трудової діяльності. По закінченні загальноосвітнього навчального закладу в житті молодої людини розпочина...
7634. Соціальні технології планування і реалізації професійної кар’єри 273 KB
  Соціальні технології планування і реалізації професійної кар’єри. Соціальна сутність та зміст професійної кар’єри успішного фахівця. Соціальні умови, зміст та форми успішної реалізації професійної кар’єри. Соціальні ...
7635. Правові засади формування кадрових ресурсів 90 KB
  Правові засади формування кадрових ресурсів. План Поняття зайнятості населення. Правове регулювання працевлаштування громадян України Державні гарантії права на вибір виду зайнятості в Україні Поняття працевлаштування та його право...
7636. Правові засади працевлаштування 310.5 KB
  Правові засади працевлаштування. План Поняття трудового договору Зміст  трудового договору Загальний порядок прийняття на роботу Види трудового договору Переведення на іншу роботу Припинення трудового договору...
7637. Правові засади соціального партнерства. Колективний договір 91.5 KB
  Правові засади соціального партнерства. Колективний договір. План Поняття колективного договору Поняття колективних угод та їх види Колективні переговори по укладенню колективного договору Порядок укладення колективного догов...
7638. Завдання і зміст підготовки виробництва нової продукції 43.44 KB
  Основним фактором успіху нового продукту є наявність на підприємстві ефективної системи планування, що охоплює всі етапи розробки продукту...