92646

Історія розвитку психодіагностики

Доклад

Психология и эзотерика

Вчений Джеймс Кет тел у 1890р публікує роботу Розумові тести і вимірювання . Ним були створені тести для розумово відсталих дітей та дітей із ЗПР. Ці тести були модифіковані Теодором Сімоном. Перші тести для обєктивного контролю знань умінь і навичок зявилися на початку XX століття.

Украинкский

2015-08-04

17.48 KB

0 чел.

Історія розвитку психодіагностики.

Кінець XIXст. – анг. антрополог та засновник диференційної психології Френсіс Гальтон протягом року ( 1884-1885) в спец. Лабораторії провів серію випробувань з вимірювання здібностей і властивостей людей. Це були виміри як фіз.. даних (сила, швидкість реакції) так і функціональних станів і властивостей (обсяг пам’яті, сприймання кольорів, увага тощо). Охоплено біля 10 000осіб віком від 5 до 80 рр. Це була перша практика кількісного вимірювання індивідуальних особливостей людини за допомогою тестів. Дослідження гальтона знайшли підтримку по всьому світі – амер. Вчений Джеймс Кет тел у 1890р публікує роботу Розумові тести і вимірювання . В кінці XIX ст. в США було створено 2 комітети для координації тестових досліджень. Перші методики психодіагностики інтелекту дітей були створені Ал. Біне(Франція). Ним були створені тести для розумово відсталих дітей та дітей із ЗПР. Ці тести були модифіковані Теодором Сімоном. (Школа Біене- Симона). Основною метою сучасної психодіагностики є створення методів і засобів які б сприяли б розвитку особистості у подоланні труднощів. Таким чином метою можна визначити – створення умов для проведення змістовної діагностико-пізнавальної роботи , подання рекомендацій та проведення психокорекційних заходів.

Передісторія тестового методу. Родоначальником тестового руху можна назвати відомого англійського вченого Френсіса Гальтона. У 1884-85 роках він проводив серію випробувань для відвідувачів своїй лабораторії. Туди приходили діти і дорослі, вік випробовуваних варіював від 5 до 80 років. по осях абсцис і ординат середній зріст батьків із зростанням їх дорослих дітей, тобто, відкладаючи точки на площині, він знайшов такий, здавалося б, природний факт - чим вище був зріст батьків, тим вище, в середньому опинявся і зростання дітей. Але потім його наглядову розум зауважив, що в дуже високих батьків діти були, як правило, трохи нижче, в той час як у батьків, зростання яких був нижче середнього, діти виявлялися трохи вище зростом. Оскільки в цьому прозирало явне прагнення потомства до середнього зросту, виявлена таким чином закономірна тенденція була витлумачена їм як загального закону природи, закону збереження виду, і названа регресією до середнього. Дж. Кеттелл першим, ймовірно, побачив у тестах засіб вимірювання, здавалося б, не вимірюваних властивостей особистості. Перша спроба наукового вимірювання інтелектуальних здібностей дітей була зроблена на початку XX століття. Це сталося у Франції. Автори створеного для цієї мети тесту А. Біне і Т. Симон. Перші тести для об’єктивного контролю знань, умінь і навичок з’явилися на початку XX століття.Оскільки на той час тести отримали визнання та розвиток тільки в межах прикладних напрямків - педології та психотехніки, розмежування цих напрямів з педагогікою і психологією проходило, в першу чергу, по відношенню до тестів. Крім цього, обидві сторони вели затяжні дискусії з взаємними звинуваченнями. У той час як у нашій країні обговорювалося питання, бути тестів чи не бути, Результати порівняння виявилися наступними: в експериментальній групі тільки 23 відсотки змогли закінчити курс навчання, в той час як серед відібраних за допомогою тестів відсоток успішно закінчили льотні школи виявився більш 60. Відмінності, як кажуть статистики, виявилися досить достовірними.

Становлення психологічної діагностики тестування більших груп іммігрантів показали, що більшість із них - приблизно 87 відсотків росіян, 85 відсотків євреїв, 80 відсотків угорців і 79 відсотків італійців - слабоумні , їхній розумовий вік нижче 12 років. Ці так звані свідчення тестування інтелекту пізніше використовувалися в підтримку федерального закону про обмеження на імміграцію для тих расових і етнічних груп, яким приписували низький рівень розумового розвитку .Дані показали, що розумовий вік призовників і, як наслідок, білого населення в цілому, становить тільки 13 років. Згідно із цими даними чорношкірі американці мали більше низький показник IQ, чим білі.Ці результати підняли буру збурювання серед учених, політичних діячів і журналістів. У відповідь на заяви про расові інтелектуальні розходження багато психологів припустили, що відповідні тести були складені пристрасно. Згодом дебати затихли, але не дуже давно це питання знову підняли автори книги Графік Белла (The Bell Curve) (Hermstein & Murray. 1994), які, покладаючись на результати тестування інтелекту, затверджують, що рівень розумового розвитку чорношкірих нижче рівня розвитку білих.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44959. Сущность человека. Сущность бытия. Основные потребности 35.5 KB
  Основные потребности. Человек удовлетворяет свои потребности посредством труда материального производства. В настоящее время стало ясно что потребности человека постепенно эволюционируют и заметно различаются в разные исторические эпохи. Психологи обычно делят потребности на первичные или насущные без удовлетворения которых человек вообще не может существовать и вторичные ненасущные удовлетворение которых не является обязательным условием физического существования человеческого организма.
44964. Качество установившихся процессов в линейных САУ. Корневые критерии качества 469 KB
  Корневые критерии качества. Совокупность требований определяющих поведение САУ в установившихся и переходных процессах объединяется понятием качества процесса управления. позволяют оценивать показатели качества переходных процессов по косвенным признакам не решая диф. критериями качества переходных процессов.
44965. Качество установившихся процессов в линейных САУ. Интегральные критерии качества 159.5 KB
  Совокупность требований определяющих поведение САУ в установившихся и переходных процессах объединяется понятием качества процесса управления. Качество процесса управления можно рассматривать раздельно для установившихся процессов и для переходных процессов. такие которые одним числом оценивают и величины отклонений и время затухания переходного процесса. В дальнейшем буде отсчитываться отклонение переходного процесса от нового установившегося состояния.
44966. Коррекция САУ. Способы коррекции 373.5 KB
  Основная задача корректирующих устройств состоит в улучшении точности и качества переходных процессов. Различают 3 основных вида корректирующих устройств: Последовательные корректирующие устройства. Действия корректирующих звеньев сводиться к следующему: Введение в контур САУ воздействия по производным и интегралам. Введение корректирующих обратных связей вокруг определённой части системы.
44967. Коррекция САУ в функции внешних воздействий. Инвариантность 652.5 KB
  Если же вводится корректирующее устройство по внешнему воздействию то получается комбинированное управление и по ошибке и по внешнему воздействию Путём введения коррекции по внешнему воздействию удаётся при определённых условиях свести величину установленной ошибки к нулю при любой форме внешнего воздействия. Это свойство называется инвариантностью системы по отношению к внешнему воздействию. Корректирующие устройства по задающему воздействию Передаточная функция ошибки: Установившееся ошибка будет равна 0 если числитель будет = 0....