92650

Створення власного категоріального апарату психології

Доклад

Психология и эзотерика

Формулюючи як один із принципів теоретичної психології принцип відкритості категоріального апарату дослідники отримують унікальну можливість розширити базисні категорії з допомогою психологічного осмислення інших понять фігуруючих у психології отже може бути споруджено нові диады: базисна категорія метапсихологічна категорія.

Украинкский

2015-08-04

16.59 KB

1 чел.

Створення власного категоріального апарату психології.

Формулюючи як один із принципів теоретичної психології принцип відкритості категоріального апарату, дослідники отримують унікальну можливість розширити базисні категорії з допомогою психологічного осмислення інших понять, фігуруючих у психології, отже, може бути споруджено нові диады : базисна категорія – метапсихологическая категорія. Приміром, до чотирьох базисним категоріям, вперше запровадженим М.Г.Ярошевским при характеристиці категоріального ладу психології, у справжній книзі приєднуються ще – переживання і індивід . Метапсихологическое розвиток цих категорій (з урахуванням інших, базисних) то, можливо знайдено, відповідно, в категоріях, як почуття і Я . Отже, в момент розробки проблем теоретичної психології то, можливо відзначено можливість вранішнього руху конкретизації базисних психологічних категорій у бік метапсихологических категорій різного рівня узагальненості і конкретності. Вимальовується наступний ряд гіпотетичних відповідностей між засадничими і метапсихологическими категоріями: Образ > Свідомість Мотив > Цінність Переживання> Відчуття Дія > Діяльність Ставлення > Спілкування Індивід > Я Определяемое нижче співвідношення базисних і метапсихологических категорій то, можливо осмислений так: у кожному метапсихологической категорії розкривається деяка базисна психологічна категорія через співвіднесення її коїться з іншими засадничими категоріями (що дає змоги виявити укладене ній системне якість ). Тоді як і кожної з базисних категорій кожна інша базисна категорія існує приховано, згорнуто , кожна метапсихологическая категорія є розгорнення цих латентних утворень. Відносини між засадничими категоріями психології можна порівняти зі своїми взаєминами лейбницианских монад : кожна відбиває кожну. Якщо ж таки спробувати метафорично висловити стосунки між засадничими і метапсихологическими категоріями, він варто пригадати про голограмі: частина голограми (базисна категорія) укладає у собі ціле ( метапсихологическая категорія) . Аби у тому, досить подивитися будь-який фрагмент цієї голограми під певним кутом зору. У логічному відношенні кожна метапсихологическая категорія є субъект-предикативную конструкцію, у якій становище суб’єкта займає деяка базисна категорія (лише один приклад: образ як базисна категорія в метапсихологической категорії – свідомість ), а ролі предиката виступає співвідношення цієї базисної категорії коїться з іншими засадничими категоріями ( мотивом , дією , ставленням , переживанням ). Так, метапсихологическая категорія свідомість сприймається як розвиток базисної психологічної категорії образ , а, наприклад, базисна категорія дію знаходить конкретну форму в метапсихологической категорії діяльність тощо. Базисную категорію у функції логічного суб’єкта будь-якої метапсихологической категорії називатимемо її категориальным ядром , категорії, з яких дана ядерна категорія перетворюється на метапсихологическую , позначимо як які оформляють ( конкретизирующие ). Формальне співвідношення між засадничими і метапсихологическими категоріями зобразимо на рис. 1 (з метапсихологическими категоріями ядерні категорії пов’язані тут вертикальними лініями, а які оформляють – похилими).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10476. Метан - найпростіша органічна сполука, його склад, електронна й структурна формули, тетраедрична будова молекули. Фізичні властивості, поширення в природі 806 KB
  Тема. Метан найпростіша органічна сполука його склад електронна й структурна формули тетраедрична будова молекули. Фізичні властивості поширення в природі Навчальна мета уроку: через систему пізнавальних завдань сформувати знання про склад будову метану його фіз
10477. Мило, його склад, мийна дія. Синтетичні мийні засоби 70.5 KB
  Тема: Мило його склад мийна дія. Синтетичні мийні засоби. Мета: навчальна: сформувати уявлення про склад мила і мийних засобів їх мийну дію порівняти властивості мила і мийних засобів; закріпити знання про властивості карбонових кислот жирів естерів твердість води...
10478. Мій перший педагогічний досвід. Роздуми про мій перший урок 39 KB
  Мій перший педагогічний досвід. Роздуми про мій перший урок. 13.02.2009р. 10клас âНасичені вуглеводні. Прийшовши до школи я була дуже рада що мені випала можливість проводити уроки. Перед своїм першим уроком я готувалась два дні заздалегідь. Перше що було у моїй ...
10479. Місце елементів-металів у періодичній системі хімічних елементів Д.І. Менделєєва та особливості будови їх атомів 57.5 KB
  Тема: Місце елементівметалів у періодичній системі хімічних елементів Д.І. Менделєєва та особливості будови їх атомів. Металічний хімічний звязок. Загальні фізичні властивості металів. Навчальна мета: спираючись на знання періодичного закону та типи хімічних звяз...
10480. Насичені вуглеводні. Номенклатура 201 KB
  Дата: Тема: Урок залік з теми Насичені вуглеводні. Номенклатура. Тип уроку: урок застосування знань умінь та навичок. Навчальна мета: Конкретизувати та поглибити знання учнів з теми Насичені вуглеводніâ. Навчити учнів застосовувати загальні зако...
10481. Семінар з теми Ненасичені вуглеводні етиленового ряду 177 KB
  Дата: Тема: Семінар з теми Ненасичені вуглеводні етиленового ряду Навчальна мета: Конкретизувати та поглибити знання учнів з теми Ненасичені вуглеводні етиленового рядуâ; Навчити учнів застосовувати загальні закономірності для пояснення властивосте
10482. Ненасичені вуглеводні. Етилен як представник ненасичених вуглеводнів. Склад молекули, електронна та структурна формули, sp2-гібридизація електронів, σ- та π-звязки 63 KB
  Тема: Ненасичені вуглеводні. Етилен як представник ненасичених вуглеводнів. Склад молекули електронна та структурна формули sp2гібридизація електронів σ та πзвязки. Навчальна мета: сформувати поняття про новий гомологічний ряд алкени; ознайомити з новим видом гі...
10483. Ненасичені вуглеводні. Етилен як представник ненасичених вуглеводнів. Склад молекули, електронні та структурні формули, кратні звязки 64.5 KB
  Тема: Ненасичені вуглеводні. Етилен як представник ненасичених вуглеводнів. Склад молекули електронні та структурні формули кратні звязки. Гомологи етилену. Ізомерія карбонового скелету і положення кратного звязку. Номенклатура алкенів. Мета: навчальна: сформуват...
10484. Одержання кисню в лабораторії. Реакції розкладу. Поняття про каталізатори 56 KB
  Тема: Одержання кисню в лабораторії. Реакції розкладу. Поняття про каталізатори. Навчальна мета: розглянути основні лабораторні способи добування кисню дати уявлення про реакцію розкладу каталізатор. Виховна мета: виховувати в учнів самостійність вміння виконува