93177

About early London

Доклад

Иностранные языки, филология и лингвистика

This double focus was of crucial importance for the subsequent growth of London as a city and it had moreover a decisive influence on the architecture associated with the city and some consequences. But in addition to this it was also in the first place the most important means of communication between the town centred...

Английский

2015-08-28

23 KB

0 чел.

About early London

The Romans built a bridge across the Thames at a point where the estuary was narrow enough to make this a practical proposition, and the encampment associated with the bridge grew up on the north bank of the river. The principal fort of this encampment was on the side now occupied by the Tower. Further to the west, at a point where the river was fordable, an abbey – the Abbey of Westminster – was founded, and two towns grew up side by side: one centred on the Roman camp, and the other on the Abbey.

This double focus was of crucial importance for the subsequent growth of London as a city and it had, moreover, a decisive influence on the architecture associated with the city and some consequences.

The first consequence is that the importance of the river itself was increased. Obviously, the river was from the beginning vitally important as the link with the outside world – the route followed by almost all traffic with the Continent. But in addition to this, it was also in the first place the most important means of communication between the town centred on the Roman fort, which subsequently grew into the city of London – the city of trade and the Merchant Guilds, and the other town focused on the Abbey – the Royal City of Westminster.

When two towns began to expand, the pressure for communication increased enormously and the waterway itself became unable to supply the demand. And so, in addition, a road network began to develop, thus adding another physical bond between the two towns, and opening up the way for the urban proliferation which eventually cemented them together. The chief road link was, of course, along what we now call the Strand, running from the city bar to Charing Cross, and along the line of the Strand were built some of the great houses, such as Somerset House, which were at one and the same time in contact with the land route, and with the water route. They had road gates at the front, and at the rear their grounds reached down to water giving access to the river.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31701. СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ КЛІМАТ У ПЕДАГОГІЧНОМУ КОЛЕКТИВІ 42 KB
  Його характеризують: довіра доброзичливість чуйність висока взаємовимогливість і ділова критика; вільне висловлювання власної думки під час обговорення питань що стосуються колективу; відсутність тиску керівника на підлеглих і визнання за ними права приймати важливі для колективу рішення; поінформованість усіх про завдання колективу і стан їх виконання можливість займати активну позицію у процесі ділового спілкування в колективі; наявність умов для активної професійної і творчої діяльності самореалізації самоствердження саморозвитку...
31703. Класифікація конфліктів, причини їх виникнення. Методи вирішення конфліктів 80 KB
  Цей стиль полягає в тому що людина намагається відійти від конфлікту. Цей стиль характерний такою поведінкою яка диктується переконанням що не варто злитися. Цей стиль є ефективним у ситуаціях коли керівник має велику владу над підлеглими. Цей стиль характеризується прийняттям погляду але тільки до певної межі.
31704. Авторитет вчителя 80.5 KB
  Досвід переконує що вплив вчителя на учня успішна його педагогічна діяльність залежить від авторитету вчителя. Авторитет сам приходить чи за нього треба боротись Якщо треба боротися то кому Авторитет не дається звичайно разом з дипломом про закінчення інституту. Одне з найважливіших значень в оцінці педагога має авторитет викладача як одне із складових ознак професійного педагога. Авторитет викладача це інтегральна характеристика його професійної педагогічної та особистісної значущості в колективі яка виявляється через взаємини з...
31705. СТРУКТУРА ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ 42.5 KB
  Моделювання педагогом майбутнього спілкування прогностичний етап. У цей час окреслюються контури майбутньої взаємодії: планування і прогнозування змісту структури засобів спілкування. Зміст спілкування формування мети взаємодії для чого аналіз стану співрозмовника чому він такий і ситуації що сталося.
31706. Учнівський колектив 30 KB
  Ціль колективу обов'язково повинна збігатися з суспільними цілями не суперечити пануючій ідеології конституції і законам держави. Єдиний шкільний колектив складається з колективу педагогів і загального колективу учнів. Учнівський колектив має органи управління: загальні збори учнівський комітет і рада колективу комісії штаби; у первинних колективах також працюють загальні збори та інші органи самоуправління обираються уповноважені особи та ін. Наявність у відносинах між членами колективу певної моральнопсихологічної єдності яка терпима...
31708. Складові психології спілкування 47 KB
  Складові психології спілкуванняСпілкування завжди займало важливе значення в житті людини. Хоч людське спілкування належить до основи соціального буття безпосереднім об’єктом психологічного та соціальнопсихологічного аналізу воно постало лише в ХХ столітті. Спілкування – дуже складний та многогранний процес. Паригіна “Основи соціально – психологічної теоріїâ€ автор відзначив що процес спілкування може виступати як процес взаємодії людей як інформаційний процес як відношення людини до оточуючих як процес впливу один на одного а...