94006

Суть і типи економічних систем. Продуктивні сили та виробничі відносини

Доклад

Экономическая теория и математическое моделирование

Економічна система – це спосіб організації суспільного виробництва. Характерні економічні системи відзначаються видами власності та співвідношенням ринкового і державного впливу на економіку. Види економічних систем: Система вільного або чистого ринку – така система, в якій держава мало втручається в регулювання економіки...

Украинкский

2015-09-08

100 KB

0 чел.

Суть і типи економічних систем. Продуктивні сили та виробничі відносини.

Економічна система – це спосіб організації суспільного виробництва. Характерні економічні системи відзначаються видами власності та співвідношенням ринкового і державного впливу на економіку.

Види економічних систем:

  1.  Система вільного або чистого ринку – така система, в якій держава мало втручається в регулювання економіки, а система ринкового регулювання досягає найвищого розвитку.

Характерні ознаки: – приватна власність на економічні ресурси; – вільне підприємництво; – особистий інтерес; – вільна конкуренція; – мінімальний державний вплив на економіку

  1.  Система змішаної економіки – це така економічна система в якій регулювання економіки здійснюється і ринковим механізмом і державою.

Характерні ознаки: – приватна власність; – вільне підприємство; – особиста зацікавленість; – переважає не досконала конкуренція; – великий вплив має державна економіка.

  1.  Командно-адміністративна – це така економічна система в якій повністю вся економічна діяльність регулюється державою. Характерні риси: – планування рівні ВНП; – планування завдань міністерства та підприємства; – 90% державної власності.
  2.  Традиційна система переважає в слаборозвинених країнах. Грунтується на відсталих технологіях в широкому використанні ручної праці та багато ускладненості економіки. Риси: – переважає приватна власність; – особиста праця власників засобів виробництва; – велику роль відіграють звичаї, традиції та релігія; – значна роль іноземного капіталу;

Економічна система – це сукупність взаємопов*язаних елементів економіки, яка включає:

  1.  Продуктивні сили: – засоби виробництва; – інформація; – використання сили природи і науки; – люди, які приводять в дію засоби виробництва; – форми і методи організації виробництва;
    1.  Виробничі відносини: – організаційно-економічні; – соціально-економічні; – відносини розподілу обміну та споживання;
      1.  Господарські механізми: – ринкові засоби регулювання; – державні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46071. Характеристика основных форм речевых нарушений в соответствии с клинико-педагогической классификацией 34.5 KB
  Рассматриваемых в данной классификации можно подразделить на две большие группы в зависимости от того какой вид речи нарушен: устная или письменная. Нарушения устной речи могут быть разделены на 2 типа: фонационного внешнего оформления высказывания которые называют нарушениями произносительной стороны речи; структурносемантического внутреннего оформления высказывания которые называют системными или полиморфными нарушениями речи. Бывает изолированной или входит в состав ряда других нарушений речи. Брадилалия патологически...
46072. Характеристика основных форм речевых нарушений в соответствии с психолого-педагогической классификацией 25 KB
  Это позволило строить ее на основе лингвистических и психологических критериев среди которых учитываются структурные компоненты речевой системы звуковая сторона грамматический строй речи словарный запас функциональные компоненты речи соотношение видов речевой деятельности устной и письменной. Нарушения речи в данной классификации подразделяются на две группы.Фонетикофонематическое недоразвитие речи нарушение формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов...
46073. Логопедическое воздействие как педагогический процесс. Принципы и методы логопедического воздействия 28.5 KB
  Логопедическое воздействие как педагогический процесс. Логопедическое воздействие представляет собой педагогический процесс в котором реализуются задачи корригирующего обучения и воспитания. Логопедическое воздействие опирается на общедидактические принципы: научности; воспитывающего характера обучения;систематичности и последовательности; доступности; сознательности; активности; индивидуального подхода и др. Логопедическое воздействие опирается на специальные принципы: этиопатогенетический ;системности и учета структуры речевого...
46074. Дислалия. Сведения из истории изучения нарушений звукопроизношения. Характеристика распространенности и симптоматики 14.5 KB
  Дислалия. Дислалия от греческого дис приставка означающая частичное расстройство и лалио говорю нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Впервые в научное обращение термин дислалия ввел профессор Вильнюсского университета врач И.20 века понятие дислалия претерпело существенные изменения.
46075. Дислалия. Классификация нарушений звукопроизношения 25 KB
  К ней относятся дефекты воспроизведения звуков речи фонем при отсутствии органических нарушений в строении артикуляционного аппарата. При функциональной дислалии несформированными оказываются специфические речевые умения произвольно принимать позиции артикуляторных органов необходимые для произношения звуков. Это может быть связано с тем что у ребенка не образовались акустические или артикуляционые образцы отдельных звуков. Фонемы не различаются по своему звучанию что приводит к замене звуков.
46076. Методика логопедического воздействия при функциональной дислалии (В 65) 25 KB
  Основной целью логопедического воздействия при дислалии является формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи. Ребенок должен научиться: узнавать звуки речи отличать один от другого по акустическим признакам; отличать нормированное произнесение звука от ненормированного; осуществлять слуховой контроль и оценивать качество произносимого звука; принимать необходимые артикуляционные позиции обеспечивающие нормированный звук; варьировать артикуляционные уклады звуков в зависимости от их сочетаемости с другими в...
46077. Ринолалия. Причины, механизмы, основные формы нарушения 29 KB
  Такое нарушения резонанса происходит в результате неправильного направления голосовой или дыхательной струи вследствие механического дефекта носовой полости носоглотки мягкого и твердого неба или расстройства функции мягкого неба. Назальный носовой оттенок речи связан с наличием широкого сообщения между ротовой и носовой полостью и недостаточным смыканием носоглоточного прохода изза укороченного мягкого неба. Расстройство звукообразования зависит : от нарушения деятельности мышечного аппарата мягкого неба глотки и языка; от...
46078. Система коррекционного воздействия при ринолалии в дооперационный период 29.5 KB
  Коррекция гласных предусматривает продвижение языка к нижним зубам и произнесение их на диафрагмальном выдохе в грудном регистре. Начинают с протяжного произнесения гласных ааа эээ на мягком выдохе в грудном регистре. Постановка гласных начинается с а и э которые к этому времени достаточно отработаны артикуляционными упражнениями. Это обусловлено на изменении силы необходимой для удержания сегментов неба в горизонтальном положении и на возрастании объема глоточной полости при артикуляции гласных из которых у и обладают наиболее...
46079. Система коррекционного воздействия при ринолалии в послеоперационный период 28.5 KB
  Постановка гласных звуков. Занятия снова начинают с проговаривания гласных звуков а и э. Как только небо станет удерживаться в подъеме 1 2 секунды следует приступать к нормализации резонанса гласных звуков. Ребенок упражняется в начале в проговаривании изолированных гласных звуков а затем в сочетаниях по 23 звука.