94029

Основні міжнародні економічні організації

Доклад

Мировая экономика и международное право

ОБСЄ організація безпеки та співробітництва в Європі 1973 входить 36 країн Основна мета: підтримка програми діт у будівництві єдиної широкої та демократичної Європи Україна входить 1998. Основна мета: кординація дій у валютно фінансових та економічних сферах розвязання проблем збереження територ. Мета створення: проведення щорічних економічних нарад.

Украинкский

2015-09-08

32.13 KB

3 чел.

Основні міжнародні економічні організації.

ОБСЄ- (організація безпеки та співробітництва в Європі 1973 входить 36 країн)

Основна мета: підтримка програми діт у будівництві єдиної широкої та демократичної Європи Україна входить 1998.

СНД - політична міжнародна організація яка утворилася після розпаду СРСР у 1991р. входить 12 незалежних держав Україна , Білорусія, Молдова.

Основна мета: кординація дій у валютно фінансових та економічних сферах розв’язання проблем збереження територ. Кордонів інтеграція країн членів у світову економіку шляхом створення ринку. Штаб знаходь. В Мінську.

Організація країн «Велика сімка»: США, Німеччина, Франція, Японія, Велика Британія, Італія, Канада.

Мета створення: проведення щорічних економічних нарад. На цих нарадах беруть участь і представники ЄС де розглядається глобальні економічні проблеми і вузько спеціалізована проблема внутрішніх ринків держави.

МВФ- створена після світової війни 180 держав.

Мета створення: сприяє міжнародному валютному співробітництву та взаємодія по валютних проблемах

Створення сприятливих умов для розширення збалансованого росту міжнародної торгівлі.

Створення стабільності валютних ресурсів.

Надання основ фінансових засобів пройшли для процвітання на національному та місцевому рівні.

ЄС- створений 1953р. 27 країн.

Мета створення: для сворення міцного союзу народів Європи.

Сприяє збалансованому та тривалому економічному праву завдяки лік від. Внутрішніх кордонів, посиленню внутрішніх кордонів.

Спільна зовнішня політика в галузі безпеки

Р-к співробітництва в юридичній сфері

РЄ- (рада Європи) створена у 1949р. входить 37 країн.

Мета: захист прав людини і зміцнення демократичних інститутів вироблення заходів щодо вирішення проблем сусп.. життя.

СЕЕТА- (центрально Європейська асоціація вільної торгівлі ствр. 1992р. Польща, Болгарія, Румунія.).

Мета: створення зони вільної торгівлі між країнами, учасниками з поступовим скасуванням митних кар’єрів

МБРР- міжнародний банк реконструкцій та розвитку 1995 входить 180 країн.

Мета: надання кредитів відносно багатих країн що розвиваються.

МАР- (міжнародна асоціація розвитку 1950)

Мета:

Надання особливо пільгових кредитів найбіднішим країнам що розвиваються

ЧЕС- (чорноморське економічне співробітництво 1992 всі країни що знаходяться біля чорного моря.)

Мета: налагодження багатостороннього співробітництва країн, що прилягають до чорноморського басейну у галузі транспорту охорони здоров’я, телекомунікації науки , техніки, туризму, економіки, торгівлі та екології.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32527. РОЛЬ И МЕСТО ИНФОРМАТИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ. СВЯЗИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ С ДРУГИМИ ПРЕДМЕТАМИ 69.5 KB
  СВЯЗИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ С ДРУГИМИ ПРЕДМЕТАМИ Роль и место информатизации процесса обучения в школе В стандартах по информатике [11] были определены следующие педагогические функции образовательной области связанной с информатикой: Формирование основ научного мировоззрения. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического творческого мышления а также формирование нового типа мышления так называемого операционного...
32528. ДИАЛЕКТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР ВНЕДРЕНИЯ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС. ВНЕШНИЕ И ВНУТРЕННИЕ ФАКТОРЫ ИЗМЕНЕНИЙ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 61 KB
  ВНЕШНИЕ И ВНУТРЕННИЕ ФАКТОРЫ ИЗМЕНЕНИЙ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. Чтобы осознать влияние средств информационных технологий на процесс обучения необходимо выявить движущие силы педагогического процесса в условиях применения программных средств необходимо вскрыть диалектический характер развития педагогических технологий при использовании программных средств. Влияние программных средств информационных технологий на диалектические закономерности процесса обучения Влияние СИТ на существующие...
32529. ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. ЧАСТНО_МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ, ОТРАЖАЮЩИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 54 KB
  ЧАСТНО_МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОТРАЖАЮЩИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Дидактические принципы применения программных средств в процессе обучения Общедидактические принципы использовании ПС в процессе обучения. Для достижения стабильных и высоких результатов в обучении педагог должен следовать принципам обучения основным нормативным положениям которыми следует руководствоваться чтобы обучение было эффективным. Для совершенствования психологических характеристик учащихся существуют специальные развивающие...
32530. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА 1.2 MB
  ППС и методика их использования ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯПРЕДМЕТНИКА Использование электронных таблиц на уроках физики: Законы отражения и преломления света Рисованные объекты. Или угол падения равен углу преломления или угол преломления равен углу отражения или вообще все углы равны или наоборот между ними разница в 90 градусов. Но вот отразится и преломится свет в точке падения обозначенной буквой S совсем не так как указывают ему направления SB и SC поскольку проведены они с нарушением обоих...
32531. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЕКТОРНЫХ ГРАФИЧЕСКИХ РЕДАКТОРОВ НА УРОКАХ ГЕОМЕТРИИ 378 KB
  Паркет называется правильным если он составлен из равных правильных многоугольников.3 Примеры правильных паркетов дают заполнения плоскости: а квадратами рисунок 1; б равносторонними треугольниками рисунок 2; в правильными шестиугольниками рисунок 3. Докажем что других правильных паркетов не существует. Действительно углы правильного гаугольника равны 180 Заполним таблицу состоящую из углов  правильных n угольников.
32532. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА 1.5 MB
  Для отображения даты подходящей будет ориентация текста под углом в 90 градусов для всей третьей строки и горизонтальное и вертикальное выравнивание по центру а для ячейки S3 ещё и с переносом по словам. Вообще полученный список имеет смысл запомнить на будущее поскольку он наверное потребуется ещё не раз и в других таблицах связанных с классом. Поскольку сдвиг будет производиться вертикально вниз то во всех фигурирующих в формуле адресах цифровая составляющая увеличится на единицу для следующей строки затем ещё на единицу для...
32533. Использование графического редактора для решения задач на разрезание 351 KB
  Рассмотрим линии разбивающие фигуру Ф на части из которых можно составить фигуру Ф' и кроме того линии разбивающие фигуру Ф на части из которых можно составить фигуру Ф . Те и другие линии разбивают фигуру Ф на более мелкие части из которых можно составить как фигуру Ф' так и Ф . Доказанная теорема позволяет в принципе разрезать один из двух равновеликих многоугольников на части и сложить из них другой многоугольник. Фигура будет разрезана на две части вдоль прямой линии.
32534. Использование графического редактора для изображения пространственных фигур 299 KB
  Показывается как построить треугольник по его трем элементам биссектрису угла серединный перпендикуляр прямую параллельную данной и т. Возьмем правильный шестиугольник рис. Получим шестиугольник изображенный на рисунке 1 б. Получим шестиугольник изображенный на рисунке 1 в который и будет искомой параллельной проекцией исходного правильного шестиугольника.
32535. Этапы проектирования и разработки ЭС 41 KB
  Поскольку ППС программа то к процессу его разработки можно применить те технологические принципы которые используются при создании программных систем с учетом специфики будущего применения такого рода программ. Исходным пунктом при создании ППС является определение цели обучения. Очень ответственным с точки зрения разработки ППС является уровень детализации учебных вопросов на котором производится содержательный анализ вопросов выбор способа достижения учебных целей и принимается решение об автоматизации той или иной части учебной...