To have in the Present, Past and Future Indefinite. The Imperative Mood

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

The difference is that a microcomputer has its own processor, while a terminal has only the ability to communicate with the processor of a large computer. And where is the large computer of this computer room? It is in the next room. By the way I hope you know what a processor is.



165 KB

1 чел.


Grammar:   1. To have in the Present, Past and Future Indefinite

2. Construction there + to  be

3. Some, any, no and their derivatives

4. The Imperative Mood

Oral Topic: In the Computer Room

1. Упражнения на повторение звуков, букв, правил чтения

1. Повторите правила чтения следующих букв и буквосочетаний, прочтите упражнения в чтении:

Правила чтения

Упражнения в чтении


перед ударной гласной – [gz] exam

e'xist, e'xact, e'xample, e'xamine, e'xecutive, e'xult, e'xert.

в остальных случаях – [ks] text

next, six, fix, ex'cept, ex'cel, 'axis, 'complex, 'execute


[ʤ] jump

just, joke, jam, job, join, jet, Ja'pan Ju'ly, 'justify


[j] в начале слова – yes

yet, you, year, yoke, youth, yell, 'yellow, 'yesterday

в конце слова в [i]  безударном положении – 'city

'story, 'copy, 'party, 'any, 'many, 'sorry, 'faculty, 'symmetry


в словах латинского [f] и греческого происхождения – 'phrase

'photo, 'telephone, 'graphic, 'phase, 'sphere, 'physical, 'telegraph, 'symphony, 'paragraph






в открытом слоге


she, these, theme, eve, mete, bede

tea, clean, weak, peace, sea, please, treat, heap, re'lease, mean

reel, week, speed, screen, meet, ex'ceed,

re'ceive, de'ceive, seize, re'ceipt

field, piece, chief, grief, thief, priest, fiend, wield






[u], [u:]

[u] book, look, hook, took

[u:] room, proof, too, tool, boom, pool [u] could, would, should

[u:] group, soup, pouf, joule, troupe, 'cougar, 'souvenir

[u] put, full, bush, bull, push

[u:] rule, rude, blute, rue, true, blue, fruit, juice

Правила чтения

Упражнения в чтении


[w] when

[h] перед о  who

while, why, where, white, wheel, what, wheat, whence

whose, wholly, whom,

'wholesome, 'wholesale


[n] knife

know, knot, knob, knee, knelt, knap, knit


[i] в безударном положении – e'lect [i'lekt]

'system, re'cord, de'pend, 'planet, de'ny, de'partment, 'helpless, en'joy, pre'tend


er  в конце слова reader [ri:də] or

артикль a (an) – a disk [ə'disk]

при редукции гласных в безударном положении faculty ['fæ-kəlti]

'teacher, 'doctor, com'puter, 'monitor, 'user, 'cursor, 'printer, 'number, 'laser

a book, an end, a file, an age, a screen, a program, an eagle

ag'reed, a'bout, a'side, con'trol, co'nnect, sue' cess, 'difficult, 'data



[ɧ]    song

[ɧk] link

long, wing, 'evening, 'interesting, 'sliding, 'timing, 'ringing

bank, ink, thank, drink, junk, blank, sink, 'thinker



еа читается [е] перед - sure

'pleasure, 'measure, 'treasure, 'leisure




ex'cursion, 'function;

co,ordi'nation, ,combi'nation; op'ression, 'pension, 'session,

po'sition, 'version

2. Прочтите следующие слова:

joint, 'wisdom, impression, lead, prolong, 'actor, thing, think, glue, 'measure, re'peat, a'bility, 'enter, phlox, thieve, route, brute, 'looping, be'tween, peripheral, ex'pose, e'xotic, June, yard, 'policy, 'portion, graph, 'juicy, shook, which, known, de'gree, 'ceiling, stream, 'differ, a'ddress, niece, could, root, 'tinker, .definition, 'taxi, e'xactly, 'factory, seek, soon, 'whisper, knives, 'goodness, 'comma, suppression, whom, 'telex.

П. Лексика, грамматика

3. Прочтите слова, обращая внимание на ударение. Постарайтесь перевести их без словаря.

Interesting ['intristiɧ], type [taip], combination [,kɔmbi'neiʃ(ə)n], microcomputer [,maikroukəm'pju:tə], nerve [nə:v], coordination [kou,ɔ:di'neiʃ(ə)n], control [kən'troul], arithmetic [ə'riθmetik], logic ['lɔʤik], process ['prouses], function ['fʌɧkʃ(ə)n], instruction [in'strʌkʃ(ə)n], operation [,ɔрə'геiʃ(ə)n], disk, cassette [kə'set], special ['speʃəl], cursor ['kə:sə], graphics ['grӕfiks], excursion [iks'kə:ʃ(ə)n].

4. Прочтите слова школьного минимума. Вспомните их значения:

ability (n), across (adv, prep), any (a), bad (a), depend (v), desk (n), differ (v), fine (a), hope (v), know (v), lesson (n), move (v), next (a), only (adv), other (a), own (a), point (n), room (n), see (v), show (v), some (a), together (adv).

5. Прочтите и переведите следующие словосочетания. Обратите внимание на употребление существительного слева в качестве определения:

computer room, computer instruction, computer information, nerve centre, coordination centre, control centre, control function, mouse function, arithmetic and logic processes, Information Science and Computer Engineering Department.

6. Прочтите и запомните значения новых слов:

1. screen [skri:n] – экран

The screen of a computer is very much like a TV screen. A computer screen is made up of a large number of dots (точек).

2. keyboard ['ki:bɔ:d] – клавиатура

A keyboard is an obligatory (обязательная) part of any personal computer. The keyboard of this personal computer has 102 keys (клавиш).

3. unit ['ju:nit] – 1) устройство, блок; 2) единица 

A system unit is a main part of the computer. It has an arithmetic unit for mathematical operations. He knows the names of all computer units. A byte is the basic unit of information.

4. processor ['prousəsə] – процессор

A processor is the nerve centre of the computer system. A central processor has three main sections. The central processing unit (CPU) is another name of the central processor.

5. terminal ['tə:minəl] – терминал

A terminal is a combination of a screen and a keyboard. A terminal hasn't its own processor. Large computers are hosts (главные машины) to terminals.

6. control [kən'troul] – 1) управление, контроль; 2)управлять

A processor controls all computer units. A control generator is that part of the control unit which generates control signals.

7. communicate [kə'mjumikeit] – передавать, сообщать(ся)

communication [kə,mju:ni'keiʃn] – сообщение, связь 

A terminal has the ability to communicate with the processor of a large computer. The processor has a communication with all computer units.

8. perform [pə'fɔ:m] – выполнять, исполнять 

performance [pə'fɔ:məns] – выполнение, исполнение

The processor performs all the arithmetic and logic processes. The performance of mathematical operations depends on the arithmetic unit.

9. record [ri'kɔ:d] – записывать

recorder [ri'kɔidə] – записывающее устройство

We record programs on magnetic disks. They have cassette recorders in the computer rooms. It is a new type of magnetic recorders.

10. monitor ['mɔnitə] – монитор

A monitor is very much like a TV set. We have ten computers with colour monitors.

11. input ['input]  ввод

An input unit is a section of the computer which takes in information. A mouse (мышь) is a special input device (устройство).

Ant. output ['autput] – вывод

Input and output devices are peripherals (периферийные устройства).

12. disk drive [disk draiv] – дисковод This computer has two disk drives. We use a disk drive to take in some information.

13. print(v) – печатать

printer – печатающее устройство

This journal often prints information about computer engineering. A printer is an output device. The rate (скорость) of the laser printer is 10 or more pages per minute.

14. button [Ьʌtn] – кнопка

A mouse has one or two buttons on the top (крышка). These buttons control the cursor of the screen.

15. user ['ju:zə] – пользователь

This keyboard is very comfortable for the user. Input units are means of communication between the computer and the user.

7. Замените слова в скобках их английскими эквивалентами:

1. This (устройство) performs mathematical and logical operations. 2. А (дисковод) is an input device. 3. This keyboard is very comfortable for the (пользователь). 4. The (экран) of this computer is white-black. 5. The central processor is the nerve centre of the computer for the coordination and (управление) of all computer units. 6. This computer has a colour (монитор). 7. A computer can (записывать) information on hard or floppy disks. 8. I have an interesting article about laser (принтеры). 9. A mouse has one or two (кнопки) for the control of text and graphics functions. 10. А (клавиатура) is a part of any terminal. 11. The signals of the control generator tell the arithmetic unit which operation to (выполнить). 12. Satellite (связь) is very popular today.

8. Заполните пропуски соответствующим словом из активного словаря урока:

1. Use this ... to control the cursor. 2. If you want to run a program put the diskette in the ... . 3. There are 84 keys on the ... of the computer. 4. A central ... coordinates and controls the activities of all other units. 5. An output is the part of a computer that puts out information. 6. A ... is a combination of a screen and a keyboard. 7. We use magnetic disks to ... information. 8. The function of this unit is to ... different arithmetic operations. 9. Input and output units are means of ... between the computer and the user. 10. The ... of a computer can serve (служить) as an electronic blackboard and demonstrates an idea, a concept or a process. 11. ... unit is a section of the computer which takes information from outside. 12. One of the forms of computer output is output on paper with the help of the ... 13. This programming language is very helpful for the ...

9. Прочтите слова, назовите способы образования имени существительного от глагола:

to combine – combination, to communicate – communication, to impress – impression, to profess – profession, to depend – dependence, to instruct – instruction, to differ – difference, to perform – performance, to attend – attendance, to discuss – discussion, to express – expression, to decide – decision, to divide – division.

10. Прочтите предложения. Поставьте их в вопросительной и отрицательной форме (см. табл. на стр. 24)

a) 1. We have a new teacher this year. 2. I have three lessons today. 3. She has two children. 4. This computer has two disk drives. 5. A mouse has a special button for control.

b) 1. We had a meeting a week ago. 2. Ann had a laboratory class in the YAMAHA room yesterday. 3. Mr.Brown had a family of his own. 4. I had a good program for this computer. 5. His grandmother had two sisters.

c) 1. The Institute will have a computer centre next year. 2. We shall have a new gym-hall in a month. 3. My sister will have an exam in maths’ next term (семестр). 4. The students will have a seminar tomorrow. 5. I shall have a new interesting book next month.

To have in the Indefinite Tenses


Утвердительная форма

Вопросительная форма

Отрицательная форма

I have (got)

Have I (got) …?

I have not (haven’t) (got)





has not





(got) …?










have not





(got) …?





















had not




















shall not


















will not











11. Вставьте нужную форму глагола to have:

1. This professor ... many French books. 2. They ... a German class tomorrow. 3. ... you a tape-recorder? 4. I ... holidays last month. 5. We ... two lectures tomorrow. 6 My brother... many friends. 7. They ... a large family. 8. ... he much work to do yesterday? 9. ... the user... a new program next week? 10. ... we... a meeting tomorrow?

12. Переведите на английский язык:

1. У него большая семья. 2. У вашей сестры есть дети? – Да, у нее двое детей: мальчик и девочка. 3. У этого преподавателя много групп (groups). 4. У нас не было занятий по английскому языку вчера. 5. У вас много книг по (on) информатике? 6. У нас будет 5 экзаменов в следующем семестре (term). 7. У меня было много друзей .в школе. 8. У них завтра не будет семинара. 9. Сколько раз (times) в неделю у вас занятия в компьютерном классе? Ю. Центральный процессор имеет связь со всеми блоками компьютера.

Construction there + to  be

Оборот there + to be (is, are, was, were, will be) соответствует русскому есть, имеется, находится и употребляется для выражения наличия или отсутствия какого-либо лица или предмета в определенном месте:

Утвердительная форма

Вопросительная форма

Отрицательная форма

There  is a library in

Is  there a library in

There  is no library

Pushkin Street. На улице

Pushkin Street?

in Pushkin Street.

Пушкина находится биб-


There are five books on

Are there five books

There  are  not five

the table. На столе име-

on the table?

books on the table.

ется 5 книг.

There  was a meeting at

Was   there a meeting

There  was  no

the faculty. На факульте-

at the faculty?

meeting at the

те состоялось собрание.


There  will  be a new

Will   there  be a new

There  will  be  no

faculty in the Institute.

faculty in the

new faculty in the

В институте будет новый




13. Прочтите предложения. Поставьте их в вопросительной и отрицательной форме. Предложения переведите (см. табл.).

1. There is a large park in our town. 2. There are many laboratories in our Institute. 3. There are four computer rooms at the Mathematical department. 4. There will be colour monitors in the computer room. 5. There was a bus stop not far from the Institute. 6. There are 16 lessons in the textbook. 7. There were few microcomputers on the desk. 8. There is a library, two reading-halls and a computer centre on the ground floor of the University. 9. There will be many students at the conference tomorrow. 10. There were books on information science in his library.

14. Составьте предложения с оборотом there + to  be:

a) в настоящем времени:

There is ... .

There are ....

(a Physics department, many clubs, three reading-halls, a colour monitor, a microcomputer, a dean's office, an old park, textbooks, a computer centre).

b) в прошедшем времени:

There was ....

There were ....

(an interesting lecture, two seminars, many students, a meeting, a discussion, two delegations, an English textbook, dictionaries, some new teachers).

с) в будущем времени:

There will be ... .

(a museum, a new computer, some operators, a lecture on economics, a laser printer, a conference, 15 terminals, a new input device).

Местоимения some, any, no и их производные

some, any, no


+body, +one



Утвердительные предложе-ния

some –некоторый, какой-то, какой-нибудь,


something – что-то, что-нибудь

somebody , someone – кто-то, кто-нибудь

somewhere – где-то, где-нибудь, куда-нибудь

Give me some book to read. Дай мне почитать  какую-нибудь книгу. There are some new students in our group. В нашей группе несколько новых студентов.

Вопросительные предложе-ния

any – какой-нибудь

anything –что-то, что-нибудь

anybody, anyone –кто-то, кто-нибудь

anywhere –где-то, куда-то, где-нибудь, куда-нибудь

Are there any works on the subject? Существуют ли какие-нибудь работы по теме?

Отрица тельные предложения 


any – никакой

nothing not anything -ничто, ничего

nobody = not anybody, no  one = none – никто

nowhere = not anywhere – нигде, никуда

No information was obtained. Никакой информации не было получено. There was not any sign between the numerals. Между цифрами не было никакого знака.

15. Прочтите предложения, обращая внимание на значение и употребление местоимений some, any, no и их производных. Предложения переведите.

a) 1. There are some new words in the text. 2. We have some time. 3. There was somebody in the room. 4. He had something to report. 5. Someone had a good idea. 6. I have this book somewhere at home. 7. We shall have some new subjects. 8. Any student can be present at the conference. 9. There was some program on the desk. 10. Any section of the processor is important.

b) 1. Is there any printer in the computer room? 2. Will there be any seminar tomorrow? 3. Shall we have any English classes next week? 4. Is there anybody in the reading-hall? 5. Is anyone familiar (знаком) with this system? 6. Have you anything to ask? 7. Were you anywhere yesterday? 8. Was there any difficulty in solving this problem?

c) 1. There are not any color monitors in the computer room. 2. No user has this program. 3. There is nobody here who knows this book. 4. There was nothing interesting in the report. 5. The article was not printed anywhere. 6. No terminal has its own processor. 7. There was a cursor nowhere on the screen. 8. No one was absent from the lecture. 9. There was not anybody who had a printer at home. 10. He has not anything for communication.

16. Замените русское слово в скобках соответствующим английским:

1. (Кто-то) knows this problem very well. 2. Have you got (что-нибудь) important to say? 3. This computer has (несколько) disk drives. 4. Was there (какая-нибудь) article about the central processor? 5. (Любой) student in our group knows what the terminal is. 6. There was (никого) in the English study. 7. (Никакой) translation is right. 8. Is (кто-нибудь) ready to answer? 9. There is (ничего) on the table. 10. She was (нигде) during her holidays. 11. There was (что-то) on the screen.

17. Переведите на английский язык:

1. В институте семь факультетов. 2. На нашем факультете есть три компьютерных класса. 3. В компьютерном классе «Ямаха» имеется один компьютер учителя и 12 компьютеров студентов. 4. В читальном зале будет новая выставка (exhibition) книг по информатике. 5. Сколько студентов в вашей группе? 6. В тексте не было много новых слов. 7. На столе не было моего учебника. 8. Что находится в этой аудитории? 9. В этом компьютере один дисковод? 10. Сколько терминалов будет в этом компьютерном классе?

Повелительное наклонение

Утвердительные предложения

Отрицательные предложения

2-е лицо ед. и мн. числа

Close your books

Don't close your books

1-е и 3-е лицо ед. и мн. числа












the text



the text



the boy

the boy

18. Прочтите и переведите следующие предложения:

1. Look at the screen. 2. Don't translate the text. 3. Let's begin our lesson. 4. Let him read the article. 5. Don't let them speak Russian at English lessons. 6. Let the delegation visit the computer centre. 7. Don't let her come late. 8. Let them discuss the program. 9. Let her show the microcomputer. 10. Let me go to the library.

19. Составьте предложения, переведя на английский язык глаголы и местоимения левой колонки:


begin the work;

do this exercise now.



translate the text, discuss the problem;


go to the reading-hall, read the story;


show the plan of the work, study the data.



make a report, run the program.

20. Переведите на английский язык:

1. Не опаздывайте на занятия. 2. Откройте книги на странице 10, выполните упражнение. 3. Давайте обсудим план работы. 4. Пусть твой друг переведет эту статью. 5. Разрешите мне показать вам наш компьютерный класс. 6. Пусть он не идет в библиотеку. Дайте ему мою книгу. 7. Пусть они не начинают работу без меня.

21. Прочтите и постарайтесь понять следующий диалог:

H.: Hallo, Ann! Haven't seen you for ages!1

A.: Hallo, Helen! Glad to see you!2  How are you?

H.: Not bad, and what about you?

A.: Fine! Now I am a first-year student the of Information Science and Computer Department.

H.: Good for you!3 It's very interesting! I know you have lessons in computer rooms.

A.: You are right.4 There are some computer rooms at our department.

H.: And what is there in the computer room?

A.: Well, it depends on the type of the computer room. Let's go together to one of them.

H.: Agreed.5

A.: (In the computer room). There are ten terminals in this computer room.

H.: And what is a terminal?

A.: It is the combination of a keyboard and a screen.

H.: At a glance6 this terminal is very much like a microcomputer.

A.: Rather.7 The difference is that a microcomputer has its own processor, while a terminal has only the ability to communicate with the processor of a large computer.

H.: And where is the large computer of this computer room?

A.: It is in the next room. By the way8 I hope you know what a processor is.

H.: As far as I know9 it is the nerve centre of the computer system for the coordination and control of all computer units and the performance of all arithmetic and logic processes.

A.: You are not mistaken.10

H.: Have you any other type of the computer room?

A.: Yes, we have. Let me show you the YAMAHA room.

H.: With pleasure!11

A.: Well, you see we have one teacher's computer and twelve students' computers here.

H.: And what is there on the teacher's desk?

A.: There is a system unit with two disk drives, a monitor, a keyboard, a cassette recorder, a mouse and a printer.

H.: And what about a student's desk?

A.: There is a system unit with one disk drive, a monitor, a keyboard and a mouse.

H.: I'm sorry, what is a mouse?

A.: It is a special input device. It has one or two buttons for the control of many text and graphics functions. By sliding the mouse12 across a desk a computer user moves a cursor to any point on the screen.

H.: Is this blinking arrow13 the cursor?

A.: Yes, it is.

H.: Thank you very much for your interesting excursion. Now I know what the computer room is.

A.: It was a pleasure for me.

H.: So long!14

A.: Bye-bye!


1 Haven't seen you for ages! – He видела тебя целую вечность!

2 Glad to see you! – Рада видеть тебя!

3 Good for you! – Молодец!

4 You are right. – Ты права.

5 Agreed. Согласна.

6 At a glance, – – На первый взгляд

7 Rather. – Пожалуй.

8 By the way – Между прочим 

9 As far as I know – Насколько мне известно

10 You are not mistaken. – Ты не ошибаешься.

11 With pleasure! – С удовольствием!

12 By sliding the mouse – Скользя мышью

13 blinking arrow – мигающая стрелка 

14 So long! – Пока!

22. Назовите английские эквиваленты следующих слов и словосочетаний:

факультет информатики и вычислительной техники, экран, клавиатура, микрокомпьютер, процессор, монитор, способность сообщаться с процессором большого компьютера, управление всеми блоками компьютера, выполнение арифметических и логических процессов, два дисковода, особое устройство ввода, передвигать курсор в любую точку экрана.

23. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами:

1. I am a first-year student of the ... Science and ... Engineering Department. 2. There are some ... rooms at our department. 3. A ... is the combination of a keyboard and a screen. 4. A processor is the nerve centre of the computer ... . 5. A mouse is a special ... device. 6. By sliding a mouse across a desk a user moves a ... to any point of the screen.

24. Подтвердите или опровергните утверждения, используя выражения «You are right», «Rather», «As far as I know», «You are mistaken»:


1. – Ann is a student of the Information Science and Computer Engineering Department.

– As far as I know she is.

2. – There are 15 terminals in the computer room of Ann's department.

– You are mistaken. There are 10 terminals in the computer room of Ann's department.

1. A terminal is a combination of keyboard and a screen. 2. Every terminal has its own processor. 3. A processor is the nerve centre of any computer system. 4. The function of the processor is the coordination and control of all computer units. 5. The YAMAHA room has two teacher's computers and seven students' computers. 6. There is a system unit with two disk drives, a monitor, a keyboard, a cassette recorder, a mouse and a printer on the teacher's desk. 7. There is a system unit with one disk drive, a monitor, a keyboard, a mouse and a printer on the student's desk. 8. A mouse is a special output device. 9. Every mouse has one or two buttons for the control of many text and graphics functions. 10. By sliding the mouse across the screen a computer user moves the cursor.

25. Ответьте на вопросы:

1. Are there any computer rooms at your department? 2. How many types of the computer room have you? 3 Whit is a terminal? 4. What is the difference between a microcomputer and a terminal? 5. What is a processor? 6. What is there in the YAMAHA room? 7. What is there on the teacher's desk in the YAMAHA room? 8 What units are absent on the student's desk in the YAMAHA room. (Compare with the teacher's desk.) 9. What is a mouse?

26. Опишите один из компьютерных классов вашего факультета.

27. Проведите экскурсию по компьютерным классам вашего института.

Распределите роли так, чтобы среди вас, помимо гида, были «эксперты», хорошо разбирающиеся в ЭВМ, и люди, не имеющие четкого представления о компьютерной технике.


А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33064. Канонічні джерела, провідні ідеї та напрями філософії Стародавнього Китаю 57.41 KB
  Давньокитайська філософія порівняно з давньоіндійською виглядає стрункішою, деталізованішою (аж до нумерології та побудови вичерпних систем комбінаторики подвійних символічних елементів світобудови) та більше зануреною у глибину суперечливого, парадоксального мислення.
33065. Натурфілософія 13.62 KB
  ntur природа філософія природи умоглядне тлумачення природи що розглядається в її цілісності що спирається на абстрактні поняття що виробляються в ході виникнення і розвитку філософії. фюсис природа або фюсиологами а перші філософські трактати як правило були присвячені дослідженню природи її пристрої трактати Про природу були написані і Фалесом і Гераклитом і Анаксимандром і Анаксименом і Парменидом. філософія ще не існувала окремо від пізнання природи а знання про природу окремо від філософії. У центрі уваги усієї...
33066. Філософія Сократа 15.29 KB
  Платон. Платон 427347 рр. Учень Сократа Платон у 397 р. Платон долає проблему що зафіксована Сократом завдяки створенню гіпотези про існування специфічних предметів відмінних від речей навколишнього світу.
33067. Філософія Середньовіччя, її особливості 19.96 KB
  Фома Аквінський спрямовує свої зусилля на розмежування суті того у що віримо і що знаємо. Фома описує Бога як першопричину і конечну мету сущого як âчисту формуâ âчисту актуальністьâ або буття. Фома називає таке буття субстанцією. У своїх працях Фома розділяє догмати віри на такі що осягаються розумом Бог існує Бог єдиний душа людини безсмертна і такі що розумом не можуть бути осягнені творення світу трійця першородний гріх тощо.
33068. Основні напрями в середньовічній філософії /номіналізм та реалізм/ 15.02 KB
  Однією з особливостей середньовічної філософії є боротьба між реалістами та номіналістами. Слід зазначити, що реалізм у його середньовічному розумінні не має нічого спільного з сучасним значенням цього терміна. Реалізм - це вчення, згідно з яким об'єктивна реальність
33069. Гуманізм 14.01 KB
  Гуманізм епохи Відродження це сукупність навчань що представляють людини мислячої що вміє не тільки плисти за течією але і здатного пручатися і діяти самостійно. Саме гуманізм епохи Відродження проголосив інші принципи формування особистості. Гуманізм епохи Відродження прочинив цю завісу.
33070. Філософія Нового часу 17.08 KB
  Як і більшість мислителів Нового часу він вважав що завдання філософії створити новий метод наукового пізнання переосмислити завдання науки. Він вказував що правильно знати це знати опосередковано причинами і закликав застосовувати такі нові методи пізнання як індукція дедукція експеримент. Такий метод на думку Бекона мало придатний до пізнання. Усяке пізнання і усякий винахід повинні спиратися на досвід тобто повинні рухатися від вивчення поодиноких фактів до загальних положень.
33071. Рене Декарт 13.65 KB
  У теорії пізнання він розвиває раціоналізм тобто вчення згідно з яким розум думка визнаються найвищою цінністю. Метод наукового пізнання який Декарт розглядає в своїх працях Міркування про метод Правила для керівництва розумом називається аналітичним. Цей метод вимагає ясності і чіткості пізнання розчленування об'єкту на складові частини і вивчення їх руху думки від простого до складного. У теорії пізнання Спіноза розвиває раціоналізм.
33072. Просвітництво 13.8 KB
  Класичним філософом французького Просвітництва був Вольтер 16941778 головні ідеї якого викладені у працях: Філософські листи 1734 Метафізичний трактат 1734 Роздуми про людину 1737 Філософський словник 1764 Філософія історії 1765 та ін. Головне завдання своєї філософії Вольтер вбачає в розвінчуванні релігійної догматики що заважає людям будувати щасливе життя культивуючи неуцтво неосвіченість фанатизм брехню. У філософії природи Вольтер послідовник Ньютона. У теорії пізнання Вольтер прагнув поєднати сенсуалістичний...