94881

EDUCATION IN RUSSIA. SCHOOLING IN ENGLAND

Доклад

Инновационные исследования

In pre-revolutionary Russia there was a network of primary schools for common people. Well-off people taught thei children in grammar schools commercial shools or secondary schools teaching no classics. There were also schools for nobles only. Entrance to those schools was limited.

Английский

2015-09-17

80.5 KB

0 чел.

Text_1A

EDUCATION IN RUSSIA

  1. Ancient Rus was one of the early feudal states and eld a leading place in the world history.

  The Slavonic written language came to Rus from Bulgaria in 9th century. Towards the end of this century the replacement of religious books in Greek for those in the Slavonic language began.

  Between the 10th and 13th centuries Russians developed a high civilization, which formed the foundation of the Russian cultural threasures were accumulated. The written works of the time show that the level of knowledge on most natural phenomena was as high as that of Ancient Greence.

  Monasteries were cultural and educational centres. They had large libraries and well-equipped book-making shop, in which not only church manuscripts were copied and translated but original books were written. Today we can confidently say that Ancient Rus was a state of high culture and knowledge.

  2. In pre-revolutionary Russia there was a network of primary schools for common people. Nevertheless illiteracy among common people was very high. Well-off people taught thei children in grammar schools, commercial shools or secondary schools teaching no classics.

  There were also schools for nobles only. Entrance to those schools was limited. For example, at lycee where A.S. Pushkin studied the number of pupils ranged from thirty to one hundred. Only boys at the of 10 or 12 from noble families of high rank were admitted and studied there for six years. They were taught many different subject. The mos important were Russian literature, history, geography, mathematics, physics, logic, law,rhetoric and such foreign languages as French, English, German and Latin. Great attention was paid to different arts and physical training: riding, swimming, fencing and dancing. The aim of this school was to bring up intelligent people in the broad sense of the word. Those who graduated from such educational institutions usually entered the service of their country to realize their abilities and knowledge to the benefit of their state.

  3. The history of higher education in Russia goes back to 1755 when the first University was founded in Moscow on the initiative of M.V. Lomonosov and in accordance with his plan. Later, universities were opened in many other big cities of the country.

  4. After the revolution in 1917, education was guaranteed to the Soviet citizens by the Constitution and was free of charge including higher education. Teaching at schools was carried out almost in all national languages. The system of education was the same throughout the country.

  School attendance was compulsory for those between 7 and 15. Those who completed their secondary education and passed entrance examinations to higher education establishments received monthly grants if they did not fail in the examinations that they took at the end of each term. Higher school enducation lasted five years.

  5. In 1991 the former fifteen republics of the Soviet Union became independent states. The Russian Federation, the biggest and most powerful of them began to develop as a democratic state. From the very start democratic reforms began to take place in many fields of life. Changes in political, economic and social conditions required changes in the system of education. Its aim is to prepare the growing generation for independent life and work in new conditions.

  New curriculums were introduced in schools such as "The World Around Us" for younger students and "Fundamentals of Information Science and Computer Engineering", "Ethics and Psychology of Family Life" for senior students. Along with state schools where education is free of charge there appeared many private schools, colleges, lycees, gymnasiums and different courses where students can study sciences and humanities including foreign languages.

  6. At some schools the leavers are sent abroad to continue their education at Sorbonne in Paris, at the Universities of Great Britain, Garmany, USA and other countries.

  After graduating from those Universities they return to to their country to work in different fields of national economy.

  A former student of a Russian school said on his return home:

  "I was surprised how much there is in common between Russian and Western young people - their love for entertainments and the same kind of music and their wish to know everything new. I hope there will be time when young people from abroad will also come to our country to study.

  Such exchanges of students will undoubtedly result in better understanding among people which in its turn will bring greater stability to the whole world".

Text_1A                                                ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ

  1. Древняя Русь была одной из ранних феодальных государств и старости ведущее место во всемирной истории.

  Словенский письменный язык прибыл в Русский из Болгарии в 9-ом столетии. К концу этого столетия началась замена религиозных книг на греческом языке для тех на Словенском языке.

  Между 10-ыми и 13-ыми столетиями Русские развивали высокую цивилизацию, которая образовывала, фонд русского культурного threasures были накоплены. Письменные работы времени показывают, что уровень знаний на наиболее природных явлениях был столь же высок как тот из Древних Greence.

  Монастыри были культурными и образовательными центрами. У них были крупные библиотеки и хорошо укомплектованный делающий книгу магазин, в котором не только церковные рукописи были скопированы и переведены, но и оригинальные книги были написаны. Сегодня мы можем уверенно сказать, что Древний Русский было государство высокой культуры и знания.

  2. В предреволюционной России была сеть начальных школ для простых людей. Однако неграмотность среди простых людей была очень высока. Богатые люди учили thei детей в средних школах, коммерческом shools или средних школах, не уча никакой классике.

  Были также школы для дворян только. Вход в те школы был ограничен. Например, в лицее, где A.S. Пушкин учился, число учеников колебалось от тридцать до сто. Только мальчиков в 10 или 12 от благородных семей высшего звания допустили и учились там в течение шести лет. Им преподавали многих различный предмет. Важный Мос был русской литературой, историей, географией, математикой, физикой, логикой, законом, риторикой и такими иностранными языками как французский, английский, немецкий и латынь. Большое внимание было обращено на различные искусства и физкультуру: поездка, плавание, ограждение и танец. Цель этой школы состояла в том, чтобы воспитать умных людей в широком смысле слова. Те, кто закончил такие образовательные учреждения обычно, входили в обслуживание их страны понять их способности и знание к выгоде их государства.

  3. История высшего образования в России возвращается к 1755, когда первый университет был основан в Москве по инициативе т-х Ломоносов и в соответствии с его планом. Позже, университеты были открыты во многих других больших городах страны.

  4. После революции в 1917, образование гарантировалось советским гражданам Конституцией и бесплатно включало высшее образование. Обучение в школах было выполнено почти на всех национальных языках. Система образования была тем же самым по всей стране.

  Школьное обслуживание было обязательно для тех между 7 и 15. Те, кто закончил их среднее образование и сдал вступительные экзамены к учреждениям высшего образования, получили ежемесячные гранты, если они не терпели неудачу в экзаменах, которые они взяли в конце каждого термина. Высшая школа enducation продлилась пять лет.

5. В 1991 прежние пятнадцать республик Советского Союза стали независимыми государствами. Российская Федерация, самое большое и самый сильный из них начали развиваться как демократическое государство. С самого начала демократические реформы начали иметь место во многих областях жизни. Изменения в политических, экономических и социально-бытовых условиях потребовали изменений в системе образования. Его цель состоит в том, чтобы подготовить растущее производство к независимой жизни и работу в новых условиях.

  Новые учебные планы были введены в школах, таких как "Мир Вокруг Нас" для младших студентов и "Основных принципов Информатики и Вычислительной техники", "Этика" и "Психология Семейной жизни" для старших студентов. Наряду с государственными школами, где образование бесплатно там появляется много частных школ, колледжей, лицеев, гимназий и различных курсов, где студенты могут изучить науки и гуманитарные науки включая иностранные языки.

  6. В некоторых школах leavers посылают за границу, чтобы продолжить их образование в Сорбонне в Париже, в университетах Великобритании, Garmany, США и других странах.

  После окончания тех университетов они возвращаются к в их страну, чтобы работать в различных областях народного хозяйства.

  Бывший студент русской школы сказал относительно своего возвращения домой:

  "Я был удивлен, сколько есть вместе между русскими и Западными молодыми людьми - их любовь к развлечениям и тому же самому виду музыки и их желания знать все новое. Я надеюсь, что будет время, когда молодые люди из-за границы также приедут в нашу страну, чтобы учиться.

  Такие обмены студентами несомненно приведут к лучшему пониманию среди людей, которые в свою очередь принесут большую стабильность целому миру".

Text_1B

HISTORY REPEATS ITSELF

If you go on an excursion to the Pavlov Biological Station at Pavlovo near St. Petersburg, you will see a very interesting monument there It is a monument to the dog. The dog, as you know, played a very important part (роль) in all Pavlov's experiments. Pavlov wanted to thank the dog, so this monument was set up (установлен).

Then, if you goto see Pavlov's room in which great scientist worked tor so many years, you will see another dog,* a toy one, standing on the bookcase. This toy dog has a very interesting history It comes from Cambridge, one of the oldest universities in the world.

Once a group of students stopped before the window of a toyshop (иг¬рушечный магазин) in Cambridge and looked at the toy dogs there. "There's the thing we want," said one of them, and he pointed to a white dog m the shop window. They entered the shop and soon came out with the big white dog they had seen in the window Then laughing (смеясь) and talking they went to their professor and showed the dog to him

Hie professor did not understand what it was all about until one of the students told him about their plan to give Pavlov the present (подарок) of the toy dog.

"Where did you get the idea from?" asked the professor. "I think it's an excellent (отличная) one "

"We got it from the grandson of Charles Darwin, who is now a student here," they answered "When Darwin got his doctor's degree (степень) at Cambridge, the students gave him a toy monkey (обезьянка). That was how they showed mat they supported (поддерживать) his theory of the origin of man."

The next day was a great holiday at Cambridge. Thousands of students came to the University to see the foreign scientists receive their diplomas. The students watched the ceremony from the gallery.

It was Pavlov's turn (очередь) to receive his diploma. As he was going forward under the gallery, the students let the dog right down into his arms. He looked up, saw all die young smiling faces above him and understood that they wanted to show him that they supported his theory.

At that moment an old professor on the other side of the hall said to his friend: "Look, the students are giving Pavlov a toy dog. Did you see Darwin get his diploma? So you remember (помнить) him standing there with a toy monkey in his hands nearly forty years ago? History repeats itself, doesn't it?"

Text_1B

ИСТОРИЯ ПОВТОРЯЕТ СЕБЯ

Если Вы пойдете на экскурсию к Станции Павлова Биологикала в Pavlovo около Санкт-Петербурга, то Вы будете видеть очень интересный памятник там, Это - памятник собаке. Собака, как Вы знаете, играла очень важную роль (роль) в экспериментах всего Павлова. Павлов хотел благодарить собаку, таким образом, этот памятник был настроен (установлен).

Тогда, если Вы, goto видят комнату Павлова, в которой великий ученый работал скалистая вершина очень много лет, Вы будете видеть другую собаку, * игрушечный, стоящий на книжном шкафу. У этой комнатной собачки есть очень интересная история, Она прибывает из Кембриджа, одного из самых старых университетов в мире.

Как только группа студентов остановилась перед окном магазина игрушек (иг¬рушечный магазин) в Кембридже и смотрела на комнатных собачек там. "Есть вещь, которую мы хотим," сказал один из них, и он указал на белую собаку м. витрины. Они вошли в магазин и скоро выпустили большую белую собаку, которую они видели в окне, Затем смеясь (смеясь), и говоря они пошли к своему преподавателю и показали собаку ему

Спешите преподаватель не понимал то, что это было все о том, пока один из студентов не сказал ему об их плане сделать Павлову подарок (подарок) комнатной собачки.

"Где Вы получали идею от?" спросил преподаватель. "Я думаю, что это - превосходное (отличная) один"

"Мы получили это от внука Чарльза Дарвина, который является теперь студентом здесь," ответили они, "Когда Дарвин получил степень своего доктора (степень) в Кембридже, студенты дали ему игрушечную обезьяну (обезьянка). Именно так они показали циновку, они поддерживали (поддерживать) его теорию происхождения человека."

Следующий день был большим праздником в Кембридже. Тысячи студентов приехали в университет, чтобы видеть, что иностранные ученые получают свои дипломы. Студенты наблюдали церемонию из галереи.

Это была очередь Павлова (очередь), чтобы получить его диплом. Поскольку он продвигался под галереей, студенты подводят собаку прямо в его руки. Он искал, видел, что все умерли молодые улыбчивые лица выше его, и понял, что они хотели показать ему, что они поддерживали его теорию.

В тот момент старый преподаватель с другой стороны зала сказал своему другу: "Смотрите, студенты дают Павлову комнатную собачку. Вы видели, что Дарвин получил свой диплом? Таким образом, Вы помните (помнить) его стоящий там с игрушечной обезьяной в его руках почти сорок лет назад? История повторяет себя, не так ли?"

 Text_1C                                                      SCHOOLING IN ENGLAND

1. How many days a week is school open?

Every child in Great Britain between the ages of five and sixteen years must attend school. There are three main types of educational institutions: primary schools, secondary schools and universities State schools are free (бесплатный) and attendance is compulsory Morning school begins at nine o'clock and lasts for three hours until twelve o'clock noon. Afternoon school begins at two o'clock and lasts for two and a half hours until half-past four. School is open five days a week. On Saturdays and Sundays there are no lessons.

2. What subjects do children learn in the Junior school?

In the primary schools, where children study from five to eleven years, the first two years are main ly taken up with learning to read, write and do simple arithmetic. In addition, the children draw, paint, model and sing. The first two years of the primary school are called the Infant school (школа для малышей).

At seven the pupils are transferred to the Junior school (начальная школа для детей от 7 до 11 лет) which is usually situated in another section of the same building. At this age level the following subjects appear in the study programme: English, history, geography, nature study, music and others. At the age of eleven the pupils finish the primary school and continue their education at one of the secondary schools.

3. What kind of secondary schools are there in England?

There are different types of secondary schools in England. This system of secondary education has developed since the Act of 1944 according to which on leaving the primary school a pupil may go either to a secondary Modern, Technical, Grammar or Comprehensive school.

The Secondary Modern School (средняя современная школа) is attended by pupils between the ages of eleven and sixteen. It is a state school which has a practical trend Such courses as secretarial, trade and commerce, agriculture, gardening, cooking are taught there. These schools are usually well equipped with workshops for woodwork, metalwork, cooking, etc.

On leaving this school the pupils who wish to continue their education may attend evening classes which prepare them for entering a college or a university.

4. In what fields of national economy do the leavers of the Secondary Technical School work?

The Secondary Technical School gives a general technical education, ft is attended by those pupils who are more mechanically inclined (склонный). The pupils have the opportunity to try their hand at the machines in the workshops. More time is given to such subjects as mathematics and science (естественные науки). In other words, this school gives a good foundation to work in the fields of industry and agriculture.

5. What do the pupils receive on finishing the Grammar School?

The Secondary Grammar school (классическая школа) is attended by the pupils between the ages of eleven and sixteen or eighteen. Some of them are state schools and some are private or independent schools. Most of them have two sides: a classical side, specializing in ancient languages (Greek and Latin), history and philosophy; and a modem side, specializing in modem languages, natural science and geography. The leavers of this school receive the General Certificate of Education (аттестат зрелости). On receiving tins certificate a pupil may either leave the school or continue his studies for another two years in what is called the "Sixth Form" to receive the same certificate but at the advanced level (продвинутый уровень). In order to enter a university a boy or a girl must pass examinations in five subjects, two of which must at least be at the advanced level.

Among the private schools there are some very old and famous ones, such as Eton, Harrow, Rugby, etc. The fees at these schools are rather high, so usually rich parents send their children there.

6. Till what age do the pupils study according to the general programme?

  (Единая средняя школа) are state schools which combine three types of schools: grammar school, secondary modern school and technical school. The pupils study there according to the general programme till the age of thirteen or fifteen, after that they have special courses depending on their inclination. The number of comprehensive schools is rather great and it is constantly growing.

Text_1C                                                         ОБУЧЕНИЕ В АНГЛИИ

1. Сколько дней неделя школа открыта?

Каждый ребенок в Великобритании между возрастами пяти и шестнадцати лет должен учиться в школе. Есть три главных типа образовательных учреждений: начальные школы, средние школы и университетские школы государства свободны (бесплатный), и обслуживание - обязательная Утренняя школа, начинается в девять часов и длится в течение трех часов до двенадцати часов полдень. Школа дня начинается в два часа и длится в течение двух с половиной часов до половины пятого. Школа открыта пять дней в неделю. По субботам и воскресенья там не уроки.

2. Какие предметы дети учат в Начальной школе?

В начальных школах, где дети учатся с пяти до одиннадцати лет, первые два года - главный ly, с которым завязывают дружбу, учась читать, писать, и делают простую арифметику. Кроме того, дети тянут, красят, моделируют и поют. Первые два года начальной школы называют Детским садом (шко-ла для малышей).

В семь ученики переданы Начальной школе (начальная школа для детей от 7 до 11 лет), который обычно располагается в другой части того же самого здания. На этом уровне возраста следующие предметы появляются в программе исследования: английский язык, история, география, изучение природы, музыка и другие. В возрасте одиннадцати лет ученики заканчивают начальную школу и продолжают их образование в одной из средних школ.

3. Какие средние школы находятся там в Англии?

Есть различные типы средних школ в Англии. Эта система среднего образования развилась начиная с закона 1944, согласно которому при отъезде начальной школы ученик может пойти или во вторичное Современное, Техническое, Грамматику или в Единую среднюю школу.

Во Вторичной Современной Школе (средняя современная школа) учатся ученики между возрастами одиннадцать и шестнадцать. Это - государственная школа, у которой есть практическая тенденция Такие курсы как секретарскую, торговля и торговля, сельское хозяйство, озеленение, кулинария преподается там. Эти школы обычно хорошо оборудуются мастерскими для работы по дереву, металлоконструкции, кулинарии, и т.д.

При оканчивании этой школы ученики, которые хотят продолжить их образование, могут посетить вечерние занятия, которые готовят их к тому, что они вошли в колледж или университет.

4. В каком выставляет народного хозяйства, делают leavers Вторичной Технической Школьной работы?

Вторичная Техническая Школа дает общее техническое образование, футы посещены теми учениками, которые более механически склонны (склон-ный). У учеников есть возможность попробовать их силы в машинах на мастерских. Больше времени дано таким предметам как математика и наука (естественные науки). Другими словами эта школа дает хороший фонд, чтобы работать в областях промышленности и сельского хозяйства.

5. Что ученики получают при окончании Средней школы?

Во Вторичной Средней школе (классическая школа) учатся ученики между возрастами одиннадцать и шестнадцать или восемнадцать. Некоторые из них - государственные школы, и некоторые - частные или независимые школы. У большинства из них есть две стороны: классическая сторона, специализирующаяся на древних языках (греческий и латынь), история и философия; и сторона модема, специализирующаяся на языках модема, естествознании и географии. leavers этой школы получают Общее Свидетельство об Образовании (аттестат зрелости). При получении банок удостоверяют ученика, может или окончить школу или продолжить его исследования в течение еще двух лет в том, что называют "Шестой Формой", чтобы получить то же самое свидетельство, но на продвинутом уровне (продвинутый уро-вень). Чтобы поступить в университет, мальчик или девочка должны сдать экзамены в пяти предметах, два из которых должны, по крайней мере, быть на продвинутом уровне.

Среди частных школ есть некоторые очень старые и известные, такие как Итон, Борона, Регби, и т.д. Взносы в этих школах довольно высоки, таким образом, обычно богатые родители посылают своих детей туда.

6. До какого возраста ученики не учатся согласно общей программе?

  (Единая средняя школа), государственные школы, которые комбинируют три типа школ: средняя школа, вторичная современная школьная и техническая школа. Ученики учатся там согласно общей программе до возраста тринадцать или пятнадцать, после этого у них есть специальные курсы в зависимости от их предпочтения. Число единых средних школ является довольно большим, и это постоянно растет.

Text_1D

Games for Language Learning

Playing games is a highly efficient language learning method, adaptable to most learners' needs. Some of the games of this book are familiar, with new variants, but many are completely original, such as "Climbing through a postcard". They offer a lot of varied practice for listening, speaking, reading and writing.

Language learning is hard work, these games make that hard work both enjoyable and efficient.

The Key to English

There is great interest in letter writing among students of English in various countries, and this manual is intended to supply them with the information they need to make their letters conform to the practices that are, standard in English-speaking countries. The essential rules tor writing good letters do not differ much, of course, from one country to another; it is in the outward form and in formulas of courtesy that the most striking differences exist, and those are the things emphasized here

Numerous sample letters that. the student can use as models are included, and there are check-up questions and some letter-writing problems at the end.

Discourse in Action

"Discourse in Action" is a course in reading comprehension for students of English as a foreign language. It is based on the belief that a special kind of course is required for students of English whose main need is to gam access to information through English. The course has been designed for a wide range of learners whose need can be described as "English for Academic Purposes" — secondary school pupils, students in universities and other tertiary institutions, adults whose profession requires them to make use of material in English, ft is therefore intended to help students and others read textbooks, works of reference and general academic interest, source books and journals in English.

Approaches

"Approaches" is designed for students interested in using language rather than learning more about structure. it teaches you how to communicate effectively in English: to meet people, to ask for things, to say what you want and how you feel It also gives essential information about life in Britain. The emphasis is on speaking, but listening, reading and writing are also practiced, and the focus is always on how people actually use the language.

The cassette which accompanies the book is an integral part of the course. It is also designed specially for you to take home after your course to consolidate the material of the book.

WRITING PRACTICE

You've earned some money and want to go to a language school in Dreamland for two weeks to brash up your English. You have already filled in the form with the required information but something went wrong with the computer.

Text_1D

Игры для Языкового Изучения

Играть в игры - очень эффективный языковой метод изучения, приспосабливаемый к потребностям большинства учеников. Некоторые из игр этой книги знакомы с новыми разновидностями, но многие абсолютно оригинальны, таковы как "Восхождение через открытку". Они предлагают много различной практики для того, чтобы слушать, говорить, читая и сочиняя.

Язык, учащийся, является тяжелой работой, эти игры делают ту тяжелую работу и приятной и эффективной.

Ключ к английскому языку

Есть большой интерес к письму, пишущему среди студентов английского языка в различных странах, и это руководство предназначено, чтобы снабдить их информацией, которой они должны заставить свои письма приспособить методам, которые являются, стандарт в Англоговорящих странах. Существенная скалистая вершина правил, сочиняя хорошие письма не отличается очень, конечно, от одной страны до другого; именно в форме направленной наружу и в формулах любезности самые поразительные различия существуют, и те - вещи, подчеркнутые здесь

Многочисленные типовые письма это. студент может использовать, поскольку модели включены, и есть вопросы о проверке и некоторые пишущие письмо проблемы в конце.

Диолог в Действии

"Диолог" является курсом в чтении понимания для студентов английского языка как иностранный язык. Это основано на вере, что специальный вид, конечно, требуется для студентов английского языка, главная потребность которого к доступу ножки к информации через английский язык. Курс был разработан для широкого диапазона учеников, потребность которых может быть описана как "английский язык в Академических Целях" — ученики средней школы, студенты в университетах и других третичных учреждениях, взрослые, профессия которых требует, чтобы они использовали материал на английском языке, футы поэтому предназначены, чтобы помочь студентам, и другие читают учебники, цитируемые работы и общий академический интерес, исходные книги и журналы на английском языке.

Подходы

"Подходы" разработаны для студентов, заинтересованных использованием языка вместо того, чтобы узнать больше о структуре. это учит Вас, как общаться эффективно на английском языке: чтобы встретить людей, попросить вещи, сказать, что Вы хотите и как Вы чувствуете, Это также дает существенную информацию о жизни в Великобритании. Акцент находится на разговоре, но слушании, чтение и письмо также осуществлены, и центр всегда включен, как люди фактически используют язык.

Кассета, которая сопровождает книгу, является неотъемлемой частью курса. Это также разработано особенно для Вас, чтобы забрать домой после Вашего курса, чтобы объединить материал книги.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

9588. Правильные артикуляционные уклады звуков речи 30.1 KB
  Правильные артикуляционные уклады звуков речи. Недостатки произношения звуков р и р (искажения -ротацизм, замены - параротацизм). Уклад органов артикуляции. Губы разомкнуты и принимают положение следующего гласного звука, расстояние между зубам...
9589. Произношение заимствованных слов 16.46 KB
  Произношение заимствованных слов. В русском литературном языке, как и во всяком литературном языке с длительной историей, имеется немалое количество слов иноязычного происхождения, нередко неточно называемых иностранными словами. Заимс...
9590. Строение артикуляционного отдела речевого аппарата 16.71 KB
  Строение артикуляционного отдела речевого аппарата. Основными органами артикуляции являются язык, губы, челюсти (верхняя и нижняя), твердое и мягкое нёбо, альвеолы, глотка. Из них язык, губы, мягкое нёбо и нижняя челюсть являются подвижн...
9591. Классификация гласных по месту и способу образование звуков 16.56 KB
  Классификация гласных по месту и способу образование звуков Гласные - тоновые звуки. При их образовании участвует музыкальный тоновый голос. Шум не учитывается. Различие гласных определяется разным укладом органов речи...
9592. Обоснование главных параметров СЭУ 127 KB
  Обоснование главных параметров СЭУ Определение требуемой мощности. Число движителей. Допустимый и реализуемый диаметр гребного винта. КПД винта. Влияние корпуса на КПД. Пропульсивный коэффициент. Запас мощности для движения судна с заданной ск...
9593. Выбор главного двигателя из типоразмерных рядов 2.76 MB
  Выбор главного двигателя из типоразмерных рядов Разработка конструктивной схемы СЭУ. Оптимизация винта расположением винтовой характеристики в поле допустимых режимов МДМ. Обеспечение реверса пропульсивной установки. Разработка конструктивной и тепл...
9594. Проектирование системы передачи мощности к движителю 1.31 MB
  Проектирование системы передачи мощности к движителю Определение параметров редуктора и выбор его из типоразмерных рядов. Методика комплексного проектирования судового валопровода. Выбор эластичных муфт. Комплектование пропульсивно...
9595. Произношение гласных звуков 13.24 KB
  Произношение гласных звуков. Сильна позиция для гласных - позиция под ударением. В безударном положении гласные подвергаются изменению (качественному или количественному), т.е. редуцируются. Следует обратить внимание на трудные случаи редукции....