95189

Система обследования ребенка с недоразвитием речи дошкольного возраста и школьника

Доклад

Медицина и ветеринария

Ориентировочный Включает в себя Сбор анамнеза Выяснение запроса родителей Выявление предварительных данных об индивидуальных особенностях ребёнка. документации изучение работ ребёнка беседа с родителями, даёт представление о возможной этиологии и патогенезе изучение работ ребёнка представление о трудностях обучения об усвоении...

Русский

2015-09-20

36 KB

2 чел.

25.  Система обследования ребенка с недоразвитием речи дошкольного возраста и школьника.

ОБСЛЕДОВАНИЕ НЕГОВОРЯЩЕГО РЕБЕНКА

  1.  Проводится предварительная беседа с родителями, где выясняется предварительные данные психич.и реч.развития ребенка.
  2.  Установление эмоц.контакта с ребенком (обследование в ид/ппд/из-за “угла”). Игра на первонач.этапе обследования может носить развлекательный характер. М. Исп-ть элементарн. Игр. Действия: рассматривание игрушки, покормить игрушку, уложить ее спать и т.д. Материалом для обследования служит игрушки/натур.предметы. М.исп-ся яркие красочные картинки с отд.предм./действием.

В ходе обследования фиксируем, называет ли ребенок предм/действие. Если называет, то как: вмсето слова – отд.зв., звукосочетание, лепетное слово/звукоподражание. Необходимо зафиксировать, обозначает ли он один и тот же предм.разными словами/ разные предметы одним и тем же словом. Отмечаем умеет ли ребенок подражать. Воспроизводит ли при повторении один слог/ контур всего слова. Исп-ет ли он имеющиеся у него средства самостоятельно/по побуждению обследователя.

При анализе данных подчеркивается:

  1.  Общее количество звукокомплексов, которыми ребенок пользуется
  2.  Диф-ть значений употребляемых звукокомплексов
  3.  Наличие в лексич.запасе общеупотребит., лепетн.слов
  4.  Исп-е жестов, мимики
  5.  Уровень развития слоговой структуры
  6.  Уровень сформированности понимания речи

Цепочка обследования строится с учётом принципов анализа речевого дефекта (развития, системности, взаимосвязи речи с др. сторонами психич. деятельности), онтогенетического принципа, комплексности, учёта ведущего вида деятельности и т.д.

Условно можно выделить 5 этапов обследования: Ориентировочный (подготовительный)→ Диагностический→Аналитический→Прогностический→Информирование родителей.

1) Ориентировочный

Включает в себя

  •  Сбор анамнеза
  •  Выяснение запроса родителей
  •  Выявление предварительных данных об индивидуальных особенностях ребёнка.

(справки от специалистов, мед. карта с анамнезом, характеристика от воспитателя, учителя, школьный дневник)

Виды деятельности: изучение мед. и пед. документации, изучение работ ребёнка, беседа с родителями. Изучение мед. докум. даёт представление о возможной этиологии и патогенезе, изучение работ ребёнка – представление о трудностях обучения, об усвоении социальных навыков и т.д.

Обстановка при беседе с родителями д.б. доверительно-деловая. Беседу начинаем с выяснения запросов родителей. Необходимо выяснить уровень образования родителей.

Не критиковать родителей и их методы воспитания.

2) Диагностический

Процедура обследования направлена на выяснение:

  •  какие языковые средства сформированы
  •  какие не сформированы
  •  характер несформированности языковых средств
  •  в каких видах деятельности проявляются нарушения
  •  какие факторы влияют на проявление речевого дефекта.

Методы: пед. эксперимент, беседа с ребёнком, наблюдение, игра.

Диагностический материал: реальные объекты, игрушки, картинки.

Характер диагностического материала зависит от возраста ребёнка, от уровня его развития, от уровня обученности ребёнка, от уровня психического развития.

На диагностическом этапе важно установление контакта с ребёнком. Нужно максимально заинтересовать ребёнка. Если у ребёнка ярко выражен речевой негативизм, то обследование можно начинать «из-за угла» (т.е. попросить маму с ребёнком что-либо сделать, а самим выйти за дверь, постепенно заходить).

Присутствие родителей желательно, но родители не должны сидеть рядом. Нельзя грубо обрывать родителей, которые вмешиваются в диагностику.

Иссл-ся состояние нереч.ф-й (восприятие, моторика, память, внимание, интеллект), импрессивной, экспрессивной речи.

3) Аналитический

Анализ полученных в ходе ориентировочного и диагностического этапов данных.

4) Прогностический

Установление прогноза обучаемости и соц. адаптации ребёнка.

5) Информирование родителей

установление контакта, сотрудничества, вся информация преподносится в тактичной форме, понятным и простым языком.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76279. Непарная вена 43.26 KB
  zygos начинается в брюшной полости являясь непосредственным продолжением правой восходящей поясничной вены v. Последняя начинается из мелких вен области крестца и поясницы которые анастомозируют с венами наружного позвоночного сплетения и поясничными венами из системы нижней полой вены. Притоки непарной вены: 1. Верхние диафрагмальные вены vv.
76280. Внутренняя яремная вена 66.65 KB
  В области шеи внутренняя яремная вена является самым крупным стволом. Вена располагаетсяв составе сосудистонервного пучка шеи латеральнее общей сонной артерии и блуждающего нерва. В области шеи внутренняя яремная вена получает непостоянные внечерепные притоки.
76281. Внутричерепные притоки внутренней яремной вены 117.6 KB
  Синусы твердой мозговой оболочки: Sinus sgitlis superior Sinus sgitlis inferior Sinus cvernosus Sinus intercvernosi Sinus sphenoprietlis Sinus petrosus superior Sinus petrosus inferior Sinus mrginlis Sinus rectus Sinus occipitlis Sinus trnsversus Sinus sigmoideus Выпускники vv. diploice: Лобная в sinus sgitlis superior Задняя височная sinus sphenoprietlis Передняя височная sinus trnsversus Затылочная sinus trnsversus Вены твердой мозговой оболочки vv.
76282. Нижняя полая вена. Корни. Притоки. Анастамозы с верхней полой и воротной венами 1.36 MB
  V. thoracoepigastrica (приток v. axillaris) (система v. cava superior) - v. epigastrica superficialis (приток v. femoralis) (система v. cava inferior) V. azygos, v. hemiazygos (vv. lumbales ascendens dextra et sinstra) (система v. cava superior) -vv. lumbales dextrae et sinistrae (система v. cava inferior)
76283. Воротная вена. Корни, притоки, анастамозы с полыми венами 440.37 KB
  Спереди, в области пупка, где своими притоками анастомозируют vv. paraumbilicales, идущие в толще lig. teres hepatis к воротной вене, v. epigastrica superior из системы v. cava superior (v. thoracica interna, v. brachiocephalica) и v. epigastrica inferior из системы v. cava inferior (v. iliaca externa, v. iliaca communis), v.thoracoepigastrica (v. subclavia dextra).
76285. Лимфатическая система, ее роль в организме. Классификация ее отделов. Лимфоидные образования пищеварительного тракта 13.54 KB
  Лимфатическая система является частью сосудистой системы. Основной функцией является резорбция из интерстициальных пространств жидкости и белков, вышедших из кровеносного русла и неспособных всасываться в кровеносные капилляры обратно.
76287. Важнейшие группы лимфатических узлов и лимфатические стволы грудной полости 31 KB
  Париетальные: Nodi lymphtici prsternles420 Собирает лимфу от тканей передней грудной стенки плевры перикарда нижние и верхние диафрагмальные узлы сосуды молочной железы и диаф. узлы плечеголовные вены и в левый яремный ствол и в предаортальные лимф. узлы. Отток в ductus thorcicus и шейные узлы .