95292

Требования к интерпретации текста

Доклад

Иностранные языки, филология и лингвистика

Убиение Бориса и Глеба. И нельзя убить только Бориса ведь тогда Глеб будет наследником. Тут убивают Бориса и Глеба нанятые шведы. Возможно это Ярослав убивает Бориса и Глеба а потом обвиняет в этом брата и таким образом занимает престол.

Русский

2015-09-21

12.57 KB

0 чел.

22. Требования к  интерпретации текста.

Соотносится с принципом независимой проверяемости в естественных науках.

  1. Перенос интерпретации на другие тексты, не рассматриваемые ранее при создании интерпретации.
  2. Обнаружение новых текстов, предсказанных на основе данной интерпретации. Делаем интерпретацию об исторических событиях, а потом находим летопись, про которую никто не знал.

Мутный пример.

Убиение Бориса и Глеба. Владимир Красно Солнышко. Имеет статус святого. Когда захватил Полоцк, изнасиловал дочку полоцкого князя, убил самого князя, сделал из его черепа кубок и пил на застольях, а рядом сидит его наложница – дочка полоцкого князя… ну, святой!

Собирался пойти войной. Но не успел и умер. У Владимира куча детей (у него была масса жён, наложниц). У него есть старший сын, Святополк. В конце жизни Владимир принял христианство. После этого у него есть двое детей в христианском браке, Борис и Глеб. Кто должен наследовать: Святополк или Борис? Такая вот коллизия. Ярослава в этом списке нет никак….

В летописи рассказывают, что когда умер Владимир, Святополк пришёл к власти, 3 дня киевляне отмечали, но Святополк собрал тайную встречу бояр. Летопись написана более, чем через 100 лет. Собрал тайную встречу бояр. С Борисом проблемы. И нельзя убить только Бориса, ведь тогда Глеб будет наследником. Борис, ходивший на печенегов с войском. Они предлагают стать князем, но тот отказывается и подчиняется. Тут убивают Бориса и Глеба нанятые шведы. Ярослав офигевает от брата и грохает его.

Возможно, это Ярослав убивает Бориса и Глеба, а потом обвиняет в этом брата, и таким образом занимает престол.

В этой истории мы знаем только то, что написано. Устные предания только до летописи.

И вдруг находят в Швеции описание убиения князя Бориса, выполненное шведскими ребятами. Получил некий князь поручение, пошёл и грохнул какого-то Бориса. Появляется текст, который включается в ту или иную интерпретацию.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61141. Цивільне право 2.48 MB
  Мета: ознайомити учнів зі структурою й джерелами цивільного права, розкрити роль цієї галузі у системі права України; розвивати навички учнів аналізувати поняття, працювати з нормативно-правовими актами...
61142. ОЗНАЧЕНО-ОСОБОВІ РЕЧЕННЯ 292.66 KB
  Формувати в учнів поняття про односкладні речення, їх види; ознайомити з означено-особовим реченням, способами вираження в ньому головного члена; розвивати вміння аналізувати ці речення у висловлюваннях
61143. Природа й населення Давньої Греції 48 KB
  Мета. дати уявлення про природно-кліматичні умови Греції та їхній вплив на розвиток господарської діяльності населення Еллади. показати роль міфів як історичного джерела.
61144. НЕОЗНАЧЕНО-ОСОБОВІ РЕЧЕННЯ 159.56 KB
  Поглибити знання учнів про односкладні дієслівні речення; сформувати поняття про неозначено-особове речення, способи вираження в ньому головного члена; розвивати творчі вміння аналізувати, трансформувати й конструювати неозначено-особові речення, у яких головний член має різні способи морфологічного вираження
61145. Мінойська та Ахейська палацова цивілізація 69 KB
  Очікувані результати: Після цього уроку учні зможуть: називати розквіту Критської цивілізації час відкриття археологами Критської цивілізації; основні грецькі міфи Критського циклу їхніх героїв основні заняття греків характерні риси Критської цивілізації...
61146. УЗАГАЛЬНЕНО-ОСОБОВІ РЕЧЕННЯ 49.5 KB
  Внутрішньопредметні зв’язки: Лексикологія і фразеологія: засвоєння крилатих висловів у формі односкладних узагальненоособових речень. Текст риторичний аспект: використання односкладних узагальненоособових речень у текстах художнього й публіцистичного стилів.
61147. Сімейне право. Житлове право 77.83 KB
  Ознайомити учнів із структурою й джерелами сімейного та житлового права, визначити роль цих галузей у системі права України; розвивати навички учнів аналізувати поняття, працювати з джерелами інформації, аналізувати життєві ситуації з позицій права, формувати правову компетентність школярів як учасників сімейних та житлових правовідносин.
61148. Земельне право 107.5 KB
  Очікувані результати Після опрацювання теми учні зможуть: дати визначення земельного права і назвати його основні джерела; назвати види земель в Україні форми та субєкти права власності на землю і навести приклади...
61149. УСНИЙ СТИСЛИЙ ПЕРЕКАЗ ТЕКСТУ ПУБЛІЦИСТИЧНОГО СТИЛЮ (НА ОСНОВІ ПРОСЛУХАНИХ РАДІО- І ТЕЛЕПЕРЕДАЧ) 42.5 KB
  Дібрати заголовок до тексту переказу. Усний стислий переказ тексту публіцистичного стилю на основі переглянутої телепередачі Переказати стисло одну з переглянутих телепередач каналу 11 використавши поданий початок.