95385

Основные правовые системы современности (общая характеристика)

Доклад

Государство и право, юриспруденция и процессуальное право

Правовая семья – это совокупность национальных правовых систем, выделенная на основе общности их различных признаков и черт. Критерии деления: Основные источники права, их иерархия Преобладающая манера правового мышления Основные правовые институты Особенности исторического развития Англо-саксонская правовая семья...

Русский

2015-09-22

16.7 KB

1 чел.

63. Основные правовые системы современности (общая характеристика)

Правовая семья – это совокупность национальных правовых систем, выделенная на основе общности их различных признаков и черт.

Критерии деления:

  1.  Основные источники права, их иерархия
  2.  Преобладающая манера правового мышления
  3.  Основные правовые институты
  4.  Особенности исторического развития

Англосаксонская правовая семья:

  1.  Англия, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия и др.
  2.  Семья общего права (common law)
  3.  Основной источник права – судебный прецедент
  4.  Право направлено на решение конкретных дел, а не на формулировании общего правила поведение, ориентированного на будущее
  5.  Особенность Англии: отсутствие четкого деления на отрасли права
  6.  Основные периоды развития:
  7.  До нормандского завоевания 1066 г. Англосаксонский период: действие локальных правовых актов и обычаев на территории Англии, отсутствие общего права
  8.  1066-1485 гг. (до установления монархии Тюдоров). Период преодоления доминирующее роли местных обычаев и становление общего права.
  9.  1485-1832 гг. Расцвет общего права; сосуществование common law  и права справедливости.
  10.  После 1832 г. Трансформация государственного механизма и правовой системы Англии. Радикальные правовая и судебная реформы

Романо-германская правовая семья:

  1.  Страны континентальной Европы, Латинская Америка, Страны Востока, часть Африки
  2.  Подразделяется на 2 группы:
  3.  Романская (Франция, Италия, Испания, Голландия и др.)
  4.  Германская (Германия, Австрия, Швейцария)
  5.  Правовая семья берет истоки в римском праве
  6.  Основной источник права - закон
  7.  Этапы развития:
  8.  До XIII в. Доминирует обычное право, используются источники римского права. В судебном процессе применялась инквизиционная система доказательств, использовались ордалии.
  9.  XIIIXVIII вв. Отделение религии от права, появление юридического образования, кодификация канонического права, инквизиция
  10.  С XVIII в. Усиленное развитие законодательства; закон – основной источник права; кодификация права; появление конституций

Исламская правовая семья:

  1.  Арабские страны
  2.  Появилась в VIIX вв. в Арабском Халифате
  3.  Коран – основной источник права
  4.  Суверен (монарх, позднее парламент) не господин, а слуга права; не может творить право

Иудейское право:

  1.  Израиль
  2.  Основные источники права: религиозные обычаи иудеев, религиозно-этнические принципы, толкования Талмуда, решения раввинских судов

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84868. Уявлення про слова-назви предметів 49 KB
  Уявлення про слованазви предметів. Ознайомити дітей зі словами які означають назви предметів розвивати вміння класифікувати предмети та ставити питання до назв конкретних предметів і назв істот; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати спостережливість зв’язне мовлення...
84869. Слова протилежні за значенням (антоніми). Спостереження за роллю антонімів 66 KB
  Розвивати мовленнєві здібності учнів, лексичний запас, вміння аналізувати, характеризувати, класифікувати мовний матеріал, формувати та висловлювати власну думку; вчити працювати в групах. Виховувати почуття взаємодопомоги, взаємодії, товаришування, партнерства, прищеплювати любов до природи.
84870. А вже весна, а вже красна 72.5 KB
  В перший клас приходять діти, які мають обмежений словниковий запас, слабо розвинену дрібну моторику, неадекватні емоції і т.п. У багатьох дітей спостерігаються стійкі порушення мовлення. Щоб робота шкільного логопеда стала більш ефективнішою, йому потрібен тісний зв’язок з вчителем початкових класів.
84871. Розповідні речення. Інтонація при читанні розповідних речень. Розділові знаки в кінці розповідних речень. Слова, близькі за значенням 38 KB
  Дати учням уявлення про розповідне речення; розвивати навички інтонування розповідних речень з крапкою або знаком оклику в кінці; виховувати почуття любові до своєї Вітчизни. Сьогодні ми з вами побуваємо у містечку Речення. Вони хочуть допомогти вам у вивченні речення і розповісти багато нового і цікавого.
84872. Пом’якшені приголосні. Відсутність ь знака після букв приголосних, що не мають пари м’яких. Правильна вимова твердих, м’яких і пом’якшених приголосних 2.16 MB
  Мета уроку: Формувати комунікативну компетентність, контрольно-оцінювальну діяльність. З’ясувати, після яких букв в українській мові пишеться ь. Удосконалювати вимову твердих, м’яких і пом’якшених приголосних. Поповнювати словниковий запас. Розвивати мовлення, пам’ять.
84873. Донбас – мій рідний край 541.5 KB
  Мета: Формувати в учнів інтерес до навчання; вчити розповідати про символи нашої Української держави, Донецького краю та їх значення; розвивати прагнення бути свідомим громадянином України, її патріотом. Розвивати пізнавальні інтереси. Виховувати бажання наполегливо оволодівати знаннями, любов до школи.
84874. Note on Tracking from the ART List by Armin Winkler 29 KB
  Imagine you are playing ball with the dog, and the dog decides to stalk a bird instead. You can just yell harsh and loud enough to have the dog come back and leave the bird alone, but also leave the ball.
84875. Obedience tracking theory 27.5 KB
  The best advice I have EVER gotten in tracking is you can not track too much. I used to track twice maybe three times a week. Now I track at least 5 times a week and I am very happy with the results.
84876. Schutzhund Tracking 82 KB
  Some dogs are naturally inclined to air scent, others you will see naturally explore their surroundings with their noses very close to the ground from a young age. For Schutzhund, the dog is expected to follow a footstep trail with a deep nose (nose very close to the ground) and to indicate articles along the way.