95834

Навісне копрове обладнання

Лекция

Производство и промышленные технологии

Універсальний копровий агрегат УКА-Г (рис. 1) є навісним обладнанням на автомобільний кран КС- 2573 вантажопідйомністю 6,3 т. Він призначений для забивання паль масою до 800 кг дизель-молотом УР-500 при споруджені пальових фундаментів мостів та будівництві других споруд.

Украинкский

2015-09-30

591 KB

0 чел.

Заняття № 20 – 2 години

Навісне копрове обладнання

Навчальні питання:

  1.  Призначення, устрій та технічна характеристика універсального копрового агрегату УКА;
  2.  Послідовність складання і розбирання УКА.

1. Призначення, устрій та технічна характеристика універсального копрового агрегату УКА.

Універсальний копровий агрегат УКА-Г (рис. 1) є навісним обладнанням на автомобільний кран КС- 2573 вантажопідйомністю 6,3 т . Він призначений для забивання паль масою до 800 кг дизель-молотом УР-500 при споруджені пальових фундаментів мостів та будівництві других споруд. Агрегат УКА- Г застосовується для забивання:залізобетонних паль довжиною до 5,5 м, перетином 25X25 см; вертикальних і похилих дерев'яних паль довжиною до 7,5 м на суші і 9 м на воді з порома (плашкоутів ); паль або шпунта в котлованах і ровах із землі або з підмосток.

Кран при роботі з агрегатом УКА- Г повинен бути встановлений на виносні опори.

Устрій копра УКА

 

Навісне копрове обладнання УКА- Г:

          1 - Дизель-молот УР-500 з кішкою,

2 - пристосування для підйому паль,

3 - палевий хомут,

4 – напрямна стріла,

5 - поліспаст для підйому телескопічною розпірки,

6 – телескопічна розпірка.

  1.  Дизель – молот УР1-500 – вивчався на попередніх заняттях.
    1.  

Пристосування для підйому палі:

Складові частини :

  1.   - роз’ємний хомут;                            3 – ручка
    1.   - палева скоба;                                   4 – зєднувальний ланцюг

4. Напрямна стріла

Складові частини:

    1 - верхня ланка,

    2 - блок направляючої,

    3 - відвідний блок,

    4 - нижня ланка;

    5, 6  - проміжні ланки;

    7 - розпірна рама,

    8 - тяга;

    9 - підвіска,

    10 - ланка підвіски.                                                                                                                                                                                                                                          

Напрямна стріла призначена для влашту- вання та задання напрям- ку пересування дизель -молоту, влаштування та орієнтування палі.

Вона являє собою збірно-розбірну конст-рукцію і складається з п'яти ланок (верхньої 1, ланки 10 підвіски, двох проміжних ланок 5 і 6 і нижнього 4), відвідних блоків 3, підвіски 9, чотирьох тяг 3 та розпірної рами 7. В проміжній ланці 5 встановлено направляючий ролик для підйому телескопічної розпірки.

Чотири тяги довжиною 3824 мм кожна і розпірна рама виготовлені з товстостінних труб діаметром 64 мм.

Ланка напрямної стріли:

                      1-швелер;

 2-бобишка;

                      3- планка;

                      4- з’єднувальна планка;

              5- стикова коробка.

Ланки виготовлені з двох швелерів 1, з’єднаних з обох сторін планками 3 на зварюванні. Розширені кінцеві і середня з’єднувальні планки 4 мають отвори для установки штирю, на який спирається дизель-молот. Торці швелерів на кінцях ланок скошени. На кінцях проміжних ланок приварені верхня і нижня стикові коробки 5. До стінок швелерів приварені бобишки 2 з отворами для приєднання тяг і телескопічної розпірки. Ланки стріли з'єднуються між собою за допомогою стикових коробок, накладених одна на іншу, і чотирьох болтів.

6. Телескопічна розпірка

Телескопічна розпірка служить для установки і фіксації напрямної стріли у вертикальному і похилому положеннях. Вона складається з п'яти трубчастих секцій (ланок), об'єднаних в два блоки.

Складові частини:

1 - перша секція;

2 - друга секція;

3, 4 та 5 - секції переднього блоку;

6 - регулювальний гвинт.

Задній блок складається з 1-й 1та 2-й 2 секцій, передній блок складають інші три секції 3, 4 і 5. Блоки між собою з'єднуються жорстко на чотирьох пальцях. Секції між собою мають телескопічне з'єднання з фіксуванням пальцями через 200 мм  передньому блоці). Перша секція відносно другої переміщується і фіксується регулювальним гвинтом 6 зі штурвалом. Таке з'єднання секцій дозволяє плавно змінювати довжину телескопічної розпірки. При нахилі направляючої стріли до крану використовується тільки задній блок.

Технічна характеристика універсального копрового агрегату УКА- Г

Тип дизель-молоту  УР-500

Положення палі яку забивають   вертикальне і похиле з нахилом 4:1 від крану та до крану

Максимальна вага паль, т 0,8

Поперечні розміри забиваємих паль, см:

круглої  30

квадратної 25х25

Повна довжина направляючої стріли, м 11,95

Корисна довжина направляючої стріли, м 7,5

Довжина розпірки, м:

найменша  3,51

найбільша 6,45

Швидкість підйому дизель-молоту і палі, м / хв. 1,5-19,5

Час монтажу навісного копрового обладнання з дизель-молотом, хв. 25

Час демонтажу, хв.  21

Час установки на направляючу стрілу вертикальної палі, хв.  8

Час установки на направляючу стрілу палі з нахилом 4: 1 від крану або до крану, хв. 10

Вага навісного копрового обладнання (без дизель-молоту), т. 1,29

Найбільша вага монтажного елементу, т  0,261

Найбільша довжина монтажного елементу, м  4

Прилад безпеки:

обмежувач підйому дизель-молоту BK-2I1A допустимий при роботі крану з навісним копровим обладнанням ухил місцевості, град (Тисячні ) 1(18)

Допустимі при роботі крану з навісним копровим обладнанням:

тиск повітря, кгс/м2 25

швидкість повітря, м / с 12

температура навколишнього повітря, град Від-30 ° С до +40 ° С

Кут сектора робочої зони при забиванні паль,Град  90 ° (по 45 ° від поздовжньої осі в обидві сторони!)

Транспортний засіб для перевезення навісного копрового обладнання   спеціально обладнаний причіп 2ПН-4

Довжина автопоїзду, м 14

Обслуговуючий персонал (команда) 5

  1.  Послідовність складання і розбирання УКА.

Складання і розбирання навісного копрового обладнання проводиться командою агрегату під керівництвом командира відділення (начальника команди), який має посвідчення на право керівництва крановими роботами. Весь склад команди повинен бути попередньо ознайомлений з конструкцією і порядком складання. Збірка повинна проводитися на рівному майданчику з нахилом місцевості не більше 1 °.

Перед складанням елементи обладнання розкладаються на збиральному майданчику.

Складові частини:

1, 3 - Трубчаті тяги;

2     - Розпірна рама;

4     - Підставка;

5     - Дизель-молот УР1-500;

6     - Підкладка з брусів або шпал;

7     - Автомобільний кран 8Т-210;

8     - Телескопічна розпірка;

9, 10, 11, 12 – Ланки направляючої стріли.

Збирання навісного копрового обладнання УКА виконується  в наступній послідовності:

  1.  встановити автомобільний кран на майданчику;
  2.  зібрати направляючу стрілу і встановити її на підставку;
  3.  опустити стрілу крану і розпасувати вантажний поліспаст;
  4.  з'єднати напрямляючи стрілу із стрілою крану;
  5.  підняти стрілу крану до приведення напрямляючої їстріли у вертикальне положення;
  6.  запасувати поліспаст підйому телескопічної розпірки;
  7.  з'єднати телескопічну розпірку з напрямляючею стрілою;
  8.  навісити дизель-молот з пристосуванням для підйому палі;
  9.  оглянути і провести випробування агрегату.

Розбирання навісного копрового обладнання виконується в послідовності, зворотній збиранню, командою з 5 чоловік за 21 хв .*


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41482. Методика формирования природоохранных знаний в процессе изучения общей биологии 114.5 KB
  В курсе общей биологии при изучении вопросов охраны природы целесообразно разграничивать проблемы охраны сообществ и видов. Так в курсе общей биологии IX класса более полно раскрыть понятие об охране природы можно на примере рационального использования популяций и сохранения видового многообразия биосферы. При изучении темы Эволюционное учение следует так спланировать уроки чтобы выделить в самостоятельные разделы вопросы об антропогенных факторах популяционновидовых систем и природоохранительных факторах. Линнея Понятие вид...
41483. Формирование экологических идей, как направление природоохранного воспитания школьников. Идея целостности природы в биосфере и взаимосвязи всех ее компонентов 776.5 KB
  раз Земля обернула вокруг Солнца с момента возникновения общего предка бактерий растений животных человека. Начинают эстафету жизни зелёные растения затем её подхватывают животные а к финишу доносят грибы и бактерии где снова эстафета оказывается у растений. Посадка растений. Уничтожение некоторых видов растений.
41484. Идея многообразия видов в природе и необходимости их охраны 200 KB
  Идея многообразия видов в природе и необходимости их охраны. Харакретеристика видового богатства природы Беларуси и необходимость охраны. Харакретеристика видового богатства природы Беларуси и необходимость охраны. Рождественский Совокупность всех видов флоры и фауны Беларуси представляет ее биологическое разнообразие что является необходимым условием устойчивости биосферы.
41485. Методика формирования природоохранных знаний в процессе изучения биологии 142.5 KB
  План Формы отрганизации экологического образования и воспитания в процессе изучения биологии. Система экологического образования и воспитания в области охраны окружающей среды сущность принципы цель задачи формы и методы Экологическое поле образовательного процесса. Концепция экологического воспитания в области охраны окружающей среды Литература Суравегина И. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ Внутри предметные и межпредметные связи в содержании курса биологии...
41486. Класс рыбы 187.5 KB
  Работа учителя по формированию природоохранных знаний при изучении рыб птиц млекопитающих. В курсе биологии в частности зоологии понятие об использовании биологических ресурсов раскрывается через понятие промысел промысловые птицы пушной промысел промысел морского зверя география и техника рыбного промысла и т. Используя такого рода факты при изучении классов рыб птиц и млекопитающих у школьников следует формировать понимание того что в условиях нашей формы хозяйства происходит постепенный процесс перехода от промысла...
41487. Методика формирования природоохранных знаний в процессе изучения зоологии 122.5 KB
  Деятельность учителя по углублению ряда ключевых понятий При изучении зоологии продолжается формированию представлений и начальных понятий о целостности природы которая отражается во взаимосвязанности природных процессов_ Это прежде всего предполагает расширение роли экологического материала формирование понятий о среде обитания и ее факторах приспособленности видов к среде обитания природных сообществах биоценозах. В курсе зоологии много возможностей конкретизировать представление о природных сообществах такими по нятиями...
41488. Цель и задачи преподавания охраны природы. Понятие охраны природы в щколном курсе биологии 124 KB
  Цель и задачи преподавания охраны природы. Понятие охраны природы в щколном курсе биологии. План Понятие Охрана природы и его педагогические аспекты. Глобальный характер воздействия человека на природу Цели охраны природы и цели преподавания этой дисциплины.
41489. Краткая историческая справка. Работа с учениками по охране природы, как одна из форм экологического вопсипания и образования 164 KB
  Работа с учениками по охране природы как одна из форм экологического вопсипания и образования . Книга для чтения по охране природы для учащихся 910 классов средней школы. Краткая историческая справка эволюция взглядов на охрану природы и ее преподавание. Методика преподавания охраны природы тесносвязана с эволюцией взгядов на эту проблему.
41490. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРИРОДООХРАННЫХ ЗНАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ БОТАНИКИ 337.5 KB
  Курс ботаники располагает определенными возможностями тдля развития природоохранительных знаний на основе опорных понятии_о растительном организме особенностях его жизни о многообразии видов растений и их видовых сообществах. На уроках ботаники школьники изучают значение растений в жизни человека разнообразие влияний человеческой деятедьности на отдельные виды и целые растительные сообщества. Это способствует пониманию необходимости бережного отношения каждого человека к многообразию окружающих его растений охраны и рационального...