96278

Виготовлення моделі парашута

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: навчити виготовляти модель парашута; розвивати навички конструювання; вчити використовувати в своїй праці різні матеріали; збагачувати трудовий досвід дітей; виховувати охайність та бажання дотримуватись правил техніки безпеки, почуття естетики; формувати елементарні навички дизайну.

Украинкский

2015-10-04

65.5 KB

0 чел.

Тема. Виготовлення моделі парашута

 

Мета: навчити виготовляти модель парашута; розвивати навички конструювання; вчити використовувати в своїй праці різні матеріали; збагачувати трудовий досвід дітей; виховувати охайність та бажання дотримуватись правил техніки безпеки, почуття естетики; формувати елементарні навички дизайну.

Обладнання: цигарковий папір або тоненький обгортковий папір, ножиці, нитки, скотч,поетапність виробу, ілюстрації. 

План уроку

I.Організація початку уроку                                                                                                    II.Мотивація навчальної діяльності                                                                                1)Розгадування загадок

2)Бесіда про види транспорту

3)Повідомлення теми і мети уроку

4) Розповідь про парашут

III.Технологія виготовлення виробу

1)Детальний аналіз зразка виробу

2)Поетапність виконання практичної роботи

3)Інструктаж з правил техніки безпеки і культури праці

IV.Практична робота

V.Підсумок уроку

1)Виставка, аналіз оцінювання робіт

2)Узагальнення вивченого на уроці

3)Прибирання робочих місць

                                                        ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

- Доброго дня, діти! Сідайте!Сьогодні урок трудового навчання у вас проведу я. Мене звати Ярина Вадимівна.

Вже дзвінок нам дав сигнал,                                                                                          Працювати час настав,                                                                                                              Тож і ми часу не гаймо                                                                                                                       Наш урок розпочинаймо!

2. Перевірка готовності до уроку.

3. Упорядкування робочого місця.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1.Відгадування загадок

- А тепер відгадайте загадки

1)Два колеса підряд                                                                                                                                    Їх ногами вертять                                                                                                                                    А поверху торчком                                                                                                                             Сам хазяїн крючком

2)Біжить візок через струмок і слід за собою замітає.

3)Ніг немає а по дорозі ганяє.

4) Полотно, а не доріжка, кінь біжить – сороконіжка.

5)Летить, як стріла, дзижчить як бджола.

2.Бесіда про транспорт

Отже, які існують основні види транспорту?(Водний, повітряний, наземний). На якому транспорті подорожували ви? Зараз я показуватиму вам малюнки,  а ви будете називати цей транспорт і казати до якого виду транспорту він відноситься.(Гелікоптер,дирижабль,човен, поїзд, трамвай).Молодці!

3.Повідомлення теми і мети уроку

- Відгадайте загадку

— Що це, що це — всі кричать, —                                                                                   Парасольки он летять.                                                                                                                — Що це за парасольки такі ?( парашути)                                                                                      — Сьогодні ми будемо виготовляти модель парашута.                                                                                                                 

4) Розповідь про парашут                                                                                                             - А для чого потрібні парашути?                                                                                                    — Парашути використовують не тільки для м’якої посадки людей-парашутистів із літака на землю, а й для того, щоб доставити в безлюдні місця різноманітні вантажі (необхідну техніку, різні продукти, ліки тощо). Купол парашута виготовляють із тонкої, але дуже міцної тканини (шовку). До нього прикріплюють за допомогою строп (міцних тросів) спорядження для утримання людини або вантажу. Дуже важливо правильно скласти парашут, від цього залежить розкриття куполу у повітрі, а також успішне приземлення.

 Взагалі ідея парашута з'явилася задовго до польоту першої повітряної кулі, не кажучи вже про літак  Відомо із старовинних переказів, легенд та розповідей мандрівників середньовіччя про використання людьми пристроїв, що нагадують парасольки, для стрибків з башт і обривів. Жителі Китаю, Африки і південно-східної Азії ще в глибокій старовині добре знали про гальмуючі властивості увігнутих поверхонь. Демонстрації стрибків з парасольками влаштовувалися на святкуваннях і циркових показах.

III.Технологія виготовлення виробу                                                                                      1)Демонстрація та аналіз зразка                                                                                                                

Діти, подивіться уважно на модель парашута.Якої він форми, об’ємної чи плоскої?З яких матеріалів складається?(паперу,ниток) Зі скількох деталей?(   )                               2)Поетапність виконання практичної роботи                                                                                                  - Для того, щоб виготовити такий парашут вам потрібно:

  1.  Зігнути квадрат вертикально
  2.  Отриманий прямокутник зігнути горизонтально
  3.  Подвійний квадрат згинаємо трикутником
  4.  Отриманий трикутник згинаємо в менший трикутник
  5.  Обріжте гострий кут трикутника і край трикутника дугою
  6.  Із 8 відрізів ниток зробіть стропи і приклейте їх скетчем
  7.  Зігнувши заготовку трикутником, порівняйте стропи, зв’яжіть їх у вузлик та прикріпіть легеньку іграшку чи пластилінову кульку. 

 3.Інструктаж із техніки безпеки.                                                                                                                                          - Перед тим як починати працювати слід пригадати правила користування ножицями                                                                                                   1.Клади ножиці так, щоб вони не виступали за край робочого місця.

3. Не працюй тупими ножицями, а також ножицями зі слабким кріпленням.

5. У процесі роботи тримай матеріал рукою так, щоб пальці були осторонь від гострого леза.

6. Не розмахуй ножицями , під час різання не ходи, а також не підходь занадто близько до того, хто ними працює.

7. Після роботи ножиці тримай складеними, бажано в чохлі.

 IV.Практична робота

1.Фізкультхвилинка

 Учитель допомагає учням індивідуально.                                                                                                         — Парашут можна зробити різнокольоровим або розмалювати фломастером. Працюйте разом у парах, допомагайте один одному..

V. Підсумок уроку

 1. Виставка та оцінювання робіт

- Ось і закінчили миз вами роботу проведемо невеличку виставку робіт. Які роботи вам найбільше сподобалися? Чому?

При оцінюванні робіт ми повинні користуватися такими критеріями:

  •  Охайність виробу
  •  Його правильність
  •  Самостійність
  •  Дотримання правил культури

(В ході виставляю оцінки)

2. Узагальнення вивченого на уроці

— Що ми виготовляли на уроці сьогодні?

— Для чого потрібні парашути?

— Якими якостями відзначаються парашутисти?

3. Прибирання робочих місць

- А зараз тихенько, без зайвого шуму,прибираємо кожен своє робоче місце.Молодці! Ви були активними і дуже гарно попрацювали. До побачення!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75630. ИЗУЧЕНИЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ПОЛЯ НА ВОДНЫЕ РАСТВОРЫ БЕЛКОВ И ДНК 4.02 MB
  В процессе выполнения работы были получены ДНК из цельной крови и белок из сыворотки крови. Было изучено влияние отклика электромагнитного поля на нуклеиновые и белковые структуры, а так же были изучены релаксационные частоты спектров. Намечены пути дальнейшего применения биологических структур для создания нанотехнологичных устройств
75631. Зимний туризм на Байкале 1.28 MB
  Про зимний отдых на Байкале можно говорить часами потому как сафари на снегоходах и путешествия на собачьих упряжках по льду Байкала катание на горных и равнинных лыжах подледная рыбалка и дайвинг это далеко не полный перечень всех вариантов зимнего отдыха на Байкале. На снегоходе можно побывать в самых труднодоступных уголках Байкала оказаться у берега там куда летом на катере опасно подходить заглянуть со льда в загадочный полумрак пещер. Большое количество маршрутов одно...
75632. Планирование учебно-тренировочного процесса по полиатлону в детско-юношеской спортивной школе 190.96 KB
  Провести опытно-экспериментальное исследование учебно-тренировочного процесса в детско-юношеской спортивной школе; ознакомиться с организацией и методами опытно-экспериментального исследования; провести анализ динамики физической подготовленности у спортсменов полиатлонистов; ознакомиться с результатами опытно-экспериментального исследования.
75633. РАЗРАБОТКА INTERNET-ПРИЛОЖЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ СОЗДАНИЯ САЙТА ДЛЯ МБОУ СОШ №12 1.31 MB
  Разработать Интернет-приложение на примере сайта для МБОУ СОШ № 12, тем самым предоставить пользователям сети Интернет доступ к информационно-образовательному ресурсу, для самостоятельного изучения информации.
75634. Разработка мероприятий по проведению рекламной кампании ООО «Туристическое агентство «Экватор» 810.5 KB
  Выбор средств распространения рекламы. Особенности рекламы туристского предприятия. Одна из них – активное развитие российского выездного туризма и следовательно формирование умения россиян вычитывать информацию из туристической рекламы. С помощью рекламы туристские организации осваивают новые рынки сбыта.
75635. Педагогические условия организации диалога в классе сольного пения 684.97 KB
  Диалог задает контекст совместной учебной деятельности в которой происходит развитие субъекта этой деятельности –обучающегося. Это означает что возможность установления диалога между композитором учителем и учащимися отвечающего природе музыки и способу взаимодействия с ней обусловлена личностным измерением музыкального текста. Нужно отработать все: от улыбки на лице вокалиста до деталей одежды от чистоты интонации до четкого произношения текста от выхода на сцену до поклона и ухода за кулисы. Позже во время...
75636. Особенности коммуникативной активности дошкольников с общим недоразвитием речи 24.56 KB
  Необходимость поиска адекватных и эффективных способов коррекции нарушений коммуникативной деятельности детей с ОНР отмечаемое рядом авторов О. Анализ специальной литературы позволил нам сделать выводы о том что недостатки коммуникативной деятельности детей с речевыми нарушениями имеют комплексный характер. Павлова отмечают низкий уровень личностной активности детей...
75637. Осознание фонетических явлений родного языка детьми в норме и при патологии речи 25.12 KB
  Принципиального определения возраста, в котором ребёнок может продемонстрировать осознанное отношение к языку и речи; уточнения позиции о взаимосвязи речеязыковых и когнитивных механизмов, определяющих ориентировочные действия в языке
75638. Своеобразие употребления, понимания и интерпретации невербальных средств общения дошкольниками с общим недоразвитием речи 46.76 KB
  Умение правильно понимать невербальные средства общения и адекватно выражать с их помощью смысл и значение играют исключительную роль в развитии детей в формировании предпосылок речи в становлении языковой личности ребёнка. На протяжении многих лет основное внимание логопедов было сосредоточено исключительно на языковом развитии детей с ОНР выявлении специфики и особенностей их речи по сравнению с нормой. Причём нередко невербальные компоненты коммуникации воспринимались как средства тормозящие речевое развитие детей и мешающие...